LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)-1

Kerjakan tugas ini secara mandiri.
Setelah Anda mempelajari pengertian sosiologi, carilah informasi tokoh sosiologi Indonesia dari
berbagai sumber yang relevan, baik buku maupun laman internet. Tokoh-tokoh ini terlibat pada
perkembangan sejarah lahirnya ilmu sosiologi di Indonesia. Isikan data pada tabel berikut.

Peran dalam Perkembangan

No. Tokoh Geografi Tahun
Ilmu Sosiologi

1. Ki Hajar Dewantara

2. Soenario Kolopaking

3. Djody Gondokusuma

4. Selo Soemardjan

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)-2

Kerjakan tugas ini secara berkelompok.

Setelah Anda mempelajari objekkajian sosiologi sebutkan objek yang termasuk ke dalam objek
formal dan objek material dalam ilmu sosiologi. Berikut contoh format pengerjaannya.

No. Objek Kajian Sosiologi Contoh Fenomena

1.

1. Objek formal 2.

Dst…

1.

2. Objek material 2.

Dst…

Uraikan dalam bentuk contoh cerita/ kasus objek formal dan material
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)-3

Kegiatan 1
Kerjakan tugas secara cermat dan mandiri.
Carilah informasi mengenai hubungan Sosiologi dan berbagai disiplin ilmu secara mandiri, dari
berbagai sumber yang relevan. Selanjutnya, isikan hasil pencarian Anda pada tabel berikut.

Berbagai Disiplin Ilmu

No. yang Berhubungan dengan Penjelasan
Sosiologi

1. Antropologi

2. Sejarah

3. Ilmu Politik

4. Ilmu Ekonomi

Kegiatan 2
1. Jelaskan maksud sosiologi sebagai ahli riset!

2. Salah satu cabang ilmu sosiologi adalah sosiologi olahraga, jelaskan maksudnya!

3. Jelaskan fungsi sosiologi dalam mnegkaji hubungan dengan masyarakat.

4. Tuliskan 4 ciri-ciri ilmu sosiologi sebagai ilmu pengetahuan!

5. Kemukakan pendapat Anda mengenai aktifitas sehari-hari yang berhubungan dengan ilmu
sosiologi.

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LKS-1
Skor

1 2 3 4

Terisi, namun tidak benar, atau Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar
benar sekitar ≤50% >50%−≤75% >75%−≤90% >90%

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Total skor(40)

LKS-2
Skor

1 2 3 4

Terisi, namun tidak benar, atau Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar
 benar sekitar ≤50% >50%−≤75% >75%−≤90% >90%

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Total skor (80)

Penilaian Presentasi
Nama Kelompok:
Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No. Nama Siswa Komunikatif
Bahasa Menyampaikan Konsep

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Dst.

*Kolom diisi dengan Kurang, Cukup, Baik, atau Sangat Baik

Keterangan Kriteria Penilaian Presentasi

Kriteria Kriteria Kriteria
Indikator Kriteria
No. Penilaian Penilaian Penilaian
Penilaian Penilaian ‘Baik
‘Kurang’ ‘Cukup ‘Sangat Baik

Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan

bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang baik, bahasa baik, baku
1. baik, kurang baik, kurang baku, namun dan terstruktur
baku dan tidak baku, namun kurang terstruktur
terstruktur terstruktur

Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi kurang Artikulasi jelas,

menyampaikan kurang jelas, jelas, suara jelas, suara suara terdengar,
2. suara tidak terdengar, terdengar, tidak tidak bertele-tele
terdengar, namun bertele- bertele-tele
bertele-tele tele

3. Komunikatif Sepanjang Saat Saat menjelaskan Saat menjelaskan

 menjelaskan menjelaskan pandangan lebih pandangan lebih
membaca pandangan banyak menatap banyak menatap
catatan lebih banyak audiens daripada audiens daripada
menatap catatan, namun catatan, disertai
catatan tanpa gestur tubuh gestur tubuh
sehingga audiens
memerhatikan

Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

konsep konsep belum konsep sudah konsep sudah seluruh konsep
benar (<50%) cukup benar benar namun sudah benar
4.
(>50% - 70%) masih ada yang
salah (>70% -
90%)

LKS-3 (Kegiatan 1 dan 2)

Skor

1 2 3 4

Terisi, namun tidak benar, atau Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar Terisi benar sekitar
benar sekitar ≤50% >50%−≤75% >75%−≤90% >90%

Kegiatan 1 Kegiatan 2
Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 100 Nilai= x 100
Total skor(40) Total skor (20)

Penilaian Presentasi
Nama Kelompok:
Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No. Nama Siswa Komunikatif
Bahasa Menyampaikan Konsep

1.

2.

Dst.

*Kolom diisi dengan keterangan Kurang, Cukup, Baik, atau Sangat Baik

Keterangan Kriteria Penilaian Presentasi

Kriteria Kriteria
Indikator Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian
No. Penilaian Penilaian
Penilaian ‘Cukup ‘Baik
‘Kurang’ ‘Sangat Baik

1. Penggunaan Menggunakan Menggunakan bahasa Menggunakan Menggunakan

bahasa bahasa yang yang baik, kurang bahasa yang baik, bahasa baik, baku
 baik, kurang baku, namun baku, namun dan terstruktur
baku dan tidak terstruktur kurang terstruktur
terstruktur

Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas, suara Artikulasi kurang Artikulasi jelas,

menyampaika kurang jelas, terdengar, namun jelas, suara suara terdengar,
2. n suara tidak bertele-tele terdengar, tidak tidak bertele-tele
terdengar, bertele-tele
bertele-tele

Komunikatif Sepanjang Saat menjelaskan Saat menjelaskan Saat menjelaskan

menjelaskan pandangan lebih pandangan lebih pandangan lebih
membaca banyak menatap banyak menatap banyak menatap
catatan catatan audiens daripada audiens daripada
3.
catatan, namun catatan, disertai
tanpa gestur tubuh gestur tubuh
sehingga audiens
memerhatikan

Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan

konsep konsep belum sudah cukup benar konsep sudah benar seluruh konsep
4. benar (<50%) (>50% - 70%) namun masih ada sudah benar
yang salah (>70% -
90%)