Pembelajaran Berdiferensiasi Topik 2.

Elaborasi Pemahaman

Nama : Eri Oktaviani

NPM : 2313061352

PPG Prajabatan 2023

1. Pada topik ini, bagian mana yang menurut Anda menarik? Mengapa?
Jawab :
Menurut saya pada topic ini hal yang paling menarik adanya aspek-aspek pembelajaran
berdiferensiasi yaitu konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Saya tertarik
mempelajari elemen-elemen ini karena memahaminya dapat membantu kita berhasil
menerapkan pembelajaran yang disesuaikan dengan peserta didik. Dimana konten
merupakan materi yang diajarkan atau disampaikan pada peserta didik dengan
mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar baik dalam aspek kesiapan belajar,
minat peserta didik, dan aspek profil belajar peserta didik atau kombinasi dari ketiganya.
Diferensiasi konten ini guru harus memahami modalitas belajar peserta didik yang lebih
cenderung kepada gaya belajar visual, audio bahkan audio visual.

2. Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut? Mengapa?

Jawab :
Saya tertarik untuk lebih memahami bagaimana cara menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi dari semua aspek, terutama dalam konteks menghadapi peserta didik yang
memiliki kebutuhan khusus. Saya ingin mengetahui strategi dan pendekatan yang efektif
untuk memastikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis konten ini dapat berhasil
mencapai tujuan pembelajaran dengan efisiensi yang optimal.

3. Apa yang membuat Anda penasaran pada topik ini? Mengapa?

Jawab :
Saya merasa penasaran dengan bagaimana cara menerapkan pembelajaran diferensiasi
dengan memperhatikan aspek-aspek pembelajaran yang berbeda, sehingga pembelajaran
 dapat berlangsung efektif dan mencapai tujuan pembelajaran secara efisien, terutama
ketika diterapkan pada peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus.

4. Berdasarkan penjelasan dari materi diatas, aspek diferensiasi manakah yang paling
menantang untuk diimplementasikan? Mengapa?
Jawab :
Mengimplementasikan diferensiasi konten adalah suatu tantangan bagi saya, karena
dalam proses ini saya harus mempertimbangkan penyesuaian materi yang disampaikan
kepada peserta didik. Penyesuaian ini melibatkan pemetaan kebutuhan belajar peserta
didik, termasuk kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik atau bahkan
kombinasi dari ketiganya.