Nama Mahasiswa : Aprianto Abdurahman

NIM : 2215727
Aksi Nyata

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya puas dengan proses pembelajaran pada topik ini, karena saya belajar tentang
pembelajaran berdiferensiasi, khususnya pada aspek pembelajaran berdiferensiasi yaitu isi,
proses, produk, dan lingkungan belajar. Dosen pendamping saat menyampaikan materi tidak
sama persis dengan di LMS, sehingga mencerminkan kemandirian dalam belajar. Namun untuk
pemberian tugas belajar dosen pembimbing mengikuti arahan LMS agar mahasiswa tidak
terbebani dengan tugas yang menyimpang dari LMS seperti beberapa mata kuliah lainnya. Saya
merasa puas belum mencapai tahap puas sepenuhnya, karena penyampaian materi masih terlalu
cepat. Masalah yang diberikan dosen selama pembelajaran untuk diselesaikan tidak bertahap
tetapi langsung ke masalah yang memiliki tingkat penyelesaian yang tinggi. Ini mungkin bagus
untuk melatih pemecahan masalah, tetapi tidak semuanya siap untuk masalah yang
membutuhkan pemecahan tingkat tinggi tanpa urutan masalah tingkat rendah.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Setelah mempelajari topik ini, saya menyadari bahwa menerapkan strategi pembelajaran
yang membedakan dalam pembelajaran di kelas dapat menjadi cara yang ampuh untuk
membantu siswa belajar lebih efektif. Saya akan menggabungkan mata kuliah lain untuk
membantu mempersiapkan mereka menghadapi tes penilaian awal, dan selama proses
pembelajaran, di mana pembelajaran diferensiasi paling efektif.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Dengan terus memperdalam pengetahuan saya tentang berbagai aspek pembelajaran,
saya akan dapat membentuk gambaran yang akurat tentang apa yang terbaik bagi siswa yang
berbeda. Saya akan menggunakan informasi ini untuk membuat aktivitas pembelajaran berbeda
yang mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik mereka. Selain itu, saya pun akan
menggunakan teknologi terkini yang menurut siswa menarik dan interaktif.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Tindakan saya dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang dikombinasikan
dengan teknologi saat ini adalah keterlibatan saya sebelumnya sebagai siswa yang tidak
mengalami pembelajaran berdiferensiasi. Pengetahuan baru saya tentang PPG dan desain
kurikulum mandiri mampu menyesuaikan dan memotivasi keragaman siswa sesuai dengan
karakteristik masing-masing seperti kemauan belajar, gaya belajar, kemampuan dan minat,
tingkat pemahaman, dll. Siswa saat ini juga teknologi, jadi saya percaya bahwa pembelajaran
yang terintegrasi dengan teknologi lebih mudah dipahami oleh siswa.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan ini adalah agar setiap siswa dapat belajar dengan bebas sesuai
dengan kebutuhan atau karakteristiknya masing-masing dan untuk memudahkan siswa tersebut
belajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya masing-masing.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan kegiatan ini adalah tercapainya tujuan pembelajaran yang
dirumuskan sebagai hasil belajar, pembelajaran berlangsung dengan cara yang menyenangkan,
siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan mendorong kreativitas siswa.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah dalam menerapkan aspek pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:
A. Melakukan tes diagnostik di awal pembelajaran untuk mengidentifikasi kemampuan dasar
siswa.
B. Pemetaan hasil tes diagnostik, seperti kesiapan siswa, minat dan profil belajar siswa.
C Rancang pembelajaran yang berbeda dengan menggabungkan aspek pembelajaran yang
berbeda.
D. Rancangan asesmen atau asesmen yang digunakan dalam pembelajaran berdiferensiasi.