PAPER

INSTRUMEN PENILAIAN

Dosen Pengampu:

Prof. Dr. I Ketut Gading, M.Psi.

Disusun Oleh:

Putu Dicky Wahyudi (2211031419)

Ni Putu Risma Diami (2211031402)

Ni Nyoman Karisma Maharatnaya (2211031403)

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Ida Sang Hyang Widhi Wasa atas segala rahmatNya
sehingga paper berjudul “Instrumen Penilaian” ini dapat tersusun sampai dengan selesai. Tidak
lupa kami mengucapkan terimakasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi
dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya.

Penulis sangat berharap semoga paper ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman
bagi pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar paper ini bisa pembaca praktekkan
dalam kehidupan sehari-hari.

Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan
paper ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman kami. Untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan paper ini.

Singaraja, 30 September 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................................ ii

DAFTAR ISI.......................................................................................................................................... iii
BAB I ...................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah.......................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................................... 1
1.3 Tujuan ..................................................................................................................................... 1
BAB II..................................................................................................................................................... 2
PEMBAHASAN ..................................................................................................................................... 2
2.1 Pengertian Instrumen Penilaian .............................................................................................. 2
2.2 Model Instrumen Penilaian ..................................................................................................... 2
2.3 Fungsi Instrumen Penilaian..................................................................................................... 3
2.4 Bentuk Instrumen Penilaian .................................................................................................... 3
BAB III ................................................................................................................................................... 6
PENUTUP .............................................................................................................................................. 6
3.1 Kesimpulan ............................................................................................................................. 6
3.2 Saran ....................................................................................................................................... 6
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................. 7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah suatu proses pembelajaran pengetahuan, keterampilan, dan
kebiasaan sekumpulan manusia yang diwariskan dari satu genereasi ke generasi
selanjutnya melalui pengajaran, pelatihan, dan penelitian. Untuk menentukan
keberhasilan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran maka diperlukan suatu alat
ukur keberhasilan yang dimaksud dengan evaluasi pembelajaran. Evaluasi
pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang mutlak harus dimiliki seorang guru
atau calon guru. Karena seorang guru atau calon guru harus memiliki 4 kompetensi
dasar yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial
dan kompetensi kepribadian. Kompetensi profesional seorang guru salah satunya yaitu
mengevaluasi hasil belajar peserta didik.
Evaluasi pembelajaran pada dasarnya dilakukan untuk menilai hasil belajar peserta
didik, sehingga dalam evaluasi dilakukan penilaian atau pengukuran terhadap
kemampuan peserta didik. Dalam mengevaluasi ada banyak teknik yang dapat dipilih
dan dilakukan oleh guru. Teknik evaluasi ada dua macam, yaitu teknik tes dan teknik
non-tes. Teknik tes dapat dilakukan secara tertulis maupun tidak tertulis. Sedangkan
teknik non-tes biasanya dilakukan untuk menilai sikap, tingkah laku dan kepribadian peserta
didik selama kegiatan belajar mengajar dikelas.

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Apa pengertian dari Instrumen Penilaian?
1.2.2 Apa saja model Instrumen Penilaian?
1.2.3 Apa fungsi Instrumen Penilaian?
1.2.4 Apa saja bentuk Instrumen Penilaian?

1.3 Tujuan
1.3.1 Untuk mengetahui pengertian dari Instrumen Penilaian.
1.3.2 Untuk mengetahui apa saja model Instrumen Penilaian.
1.3.3 Untuk mengetahui fungsi dari Instrumen Penilaian.
1.3.4 Untuk mengetahui apa saja bentuk-bentuk dari Instrumen Penilaian.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Instrumen Penilaian

Instrumen penilaian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam
maupun sosial yang diamati. Oleh sebab itu, perlu adanya alat ukur yang digunakan
agar hasil yang didapatkan obyektif. Instrumen adalah suatu alat yang memenuhi
persyaratan akademis, sehingga dapat dipergunakan sebagai alat evaluasi untuk
mengukur suatu obyek ukur atau mengumpulkan data mengenai suatu variable.
Dunia pendidikan menggunakan instrumen untuk mengukur prestasi belajar siswa,
mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar, mengetahui perkembangan
hasil belajar siswa, dan mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar guru. Tugas
guru dalam melakukan evaluasi adalah membantu siswa untuk mencapai tujuan yang
diharapkan dari proses pendidikan yang diterapkan. Guru dalam proses pembelajaran
dapat menggunakan alat evaluasi untuk memperoleh informasi unik dan spesifik
tentang para siswa. Instrumen penilaian dapat disebut pula sebagai alat penilaian atau
alat evaluasi.
Instrumen penilaian dapat disebut pula sebagai alat penilaian atau alat evaluasi.
Penilaian berperan sebagai program penilaian proses, kemajuan belajar, dan hasil
belajar siswa. Instrumen penilaian yang dirancang dengan baik dan sesuai dengan
tingkatan kemampuan berpikir dapat meningkatkan daya berpikir siswa, khususnya
berpikir kritis.

2.2 Model Instrumen Penilaian

Berikut adalah model-model instrumen penilian yang banyak digunakan di lembaga
Pendidikan yaitu:
a. Rubrik penilaian
Merupakan alat penilaian yang berisi kriteria dan tingkat pencapaian yang
digunakan untuk mengevaluasi kinerja siswa dalam tugas atau proyek tertentu.
b. Portofolio siswa
Merupakan kumpulan dokumen, tugas, atau proyek yang mencerminkan
pencapaian dan perkembangan siswa selama periode tertentu.
c. Ujian tertulis

2
 Merupakan instrumen penilaian yang menggunakan pertanyaan-pertanyaan tertulis
untuk mengukur pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan siswa.
d. Observasi kelas
Melibatkan pengamatan langsung oleh pengajar atau evaluator terhadap perilaku
siswa dan proses pembelajaran dalam kelas.
e. Tes berbasis kinerja
Mengukur kemampuan siswa dalam menjalankan tugas atau proyek tertentu yang
menunjukkan pemahaman dan aplikasi materi pelajaran.
f. Survei siswa
Digunakan untuk mengumpulkan pandangan dan persepsi siswa terhadap
pengalaman pembelajaran mereka, suasana kelas, atau aspek-aspek tertentu
dalam pendidikan.

2.3 Fungsi Instrumen Penilaian

Menurut Haryati fungsi penilaian diantaranya:
1. Mengambarkan sejauh mana perkembangan peserta didik telah mengusahi
kompetensi.
2. Mengevaluasi hasil belajar peserta didik dalam rangka membantu peseta didik
memahami dirinya membuat keputusan tentang langkah berikutnya, misalnya
pemilihan program atau penjurusan bahkan sekolah jenjang berikutnya
3. Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan potensi yang bisa dikembangkan
peserta didik dan sebagai alat untuk mengdiagnosa yang dilakukan oleh pendidik
untuk menentukaan apakah peserta didik yang bersangkutan perlu diremedial atau
pengayaan.

2.4 Bentuk Instrumen Penilaian

Instrumen adalah alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data. Bentuk
instrumen penilaian terdiri dari instrumen tes dan non tes. Tergolong tes bila
menyangkut benar salah dan non tes bila tidak yang menyangkut benar salah. Bentuk
instrument panilaian yang dikembangkan dalam penelitian ini menggunakan bentuk
instrument tes.
Tes adalah suatu prosedur dimana sampel perilaku dari individu didapatkan,
dievaluasi, dan dinilai menggunakan prosedur standar. Bentuk tes yang digunakan di

3
satuan pendidikan dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu tes objektif dan tes non
objektif
1. Tes Objektif adalah tes tertulis yang menuntut siswa memilih jawaban yang
telah disediakan atau memberikan jawaban singkat dan pemeriksaannya
dilakukan secara objektif (seragam) terhadap semua murid. Ada beberapa jenis
tes bentuk objektif yaitu: pilihan ganda, bentuk pilihan benar salah,
menjodohkan, dan isian singkat.
a. Tes Pilihan Ganda
Tes pilihan ganda merupakan bentuk tes objektif yang menyajikan soal dan
beberapa pilihan jawaban yang hanya ada satu jawaban yang benar. Tes
pilihan ganda dapat diskor dengan mudah, cepat, dan memiliki obyektifitas
yang tinggi untuk mengukur tingkat kognitif peserta didik.
b. Pilihan Benar Salah
Bentuk tes Benar-Salah (B-S) adalah soal yang mengandung dua
kemungkinan jawaban, yaitu benar atau salah. Fungsi bentuk soal benar
salah adalah untuk mengukur kemampuan peserta didk untuk membedakan
antara fakta dengan pendapat.
c. Menjodohkan
Tes menjodohkan yaitu bentuk tes yang terdiri atas kumpulan soal dan
kumpulan jawaban yang keduanya dikumpulkan pada dua kolom yang
berbeda, yaitu kolom pertanyaan sebelah kiri dan kolom jawaban sebelah
kanan. Tugas murid ialah mencari dan menempatkan jawabanjawaban
sehingga sesuai atau cocok dengan pertanyaan. Bentuk tes ini digunakan
untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi
informasi berdasarkan hubungan yang sederhana dan kemampuan
menghubungkan antara dua hal.
d. Isian Singkat
Tes Isian Singkat adalah tes yang ditandai dengan adanya jawaban pada
tempat kosong yang disediakan oleh guru untuk menulis jawabannya
dengan singkat sesuai dengan petunjuk.

2. Tes non-objektif atau disebut tes uraian yaitu tes yang pertanyannya
membutuhkan jawaban peserta didik untuk menguraikan, mengorganisasikan

4
dan menyatakan jawaban dengan kata-katanya sendiri dalam bentuk, teknik, dan
gaya yang berbeda satu dengan yang lainnya.
a. Uraian Terbatas
Peserta didik diberi kebebasan untuk menjawab soal yang ditanyakan
namun arah jawabannya dibatasi sehingga kebebasan tersebut menjadi
bebas yang terarah.
b. Uraian Bebas
Peserta didik bebas untuk menjawab soal dengan cara sistematika sendiri.
Bebas mengungkapakan pendapat sesuai dengan kemampuannya. Namun
guru tetap harus mempunyai acuan atau patokan dalam mengoreksi jawaban
peserta didik.

5
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Instrumen penilaian adalah komponen integral dari pendidikan yang membantu
memahami pencapaian siswa, meningkatkan pembelajaran, dan memandu pengambilan
keputusan pendidikan. Kualitas instrumen penilaian yang baik memiliki dampak yang
signifikan pada pengalaman belajar siswa dan perbaikan sistem pendidikan secara
keseluruhan. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam tentang jenis instrumen
penilaian yang berbeda dan cara merancang, menerapkan, dan mengevaluasinya
dengan benar adalah kunci untuk meningkatkan mutu pendidikan.

3.2 Saran
Penulis berharap agar pembaca terutama tenaga pendidik mampu memahami setiap
isi dari paper ini untuk menambah pengetahuan serta menambah wawasan mengenai
Instrumen Penilaian,

6
 DAFTAR PUSTAKA

Ardiansya, Irvan (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK

MENGUKUR BERPIKIR KRITIS PADA MATERI TEKANAN ZAT UNTUK SISWA SMP.
Diakses pada tanggal 30 September 2023
file:///C:/Users/USER/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/IE/M2B4GKLH/SKRI
PSI%2520IRVAN%2520ARDIANSYAH%2520P

Adea, Risa (2021). Jenis - Jenis Instrumen dalam Evaluasi Pembelajaran.

Diakses pada tanggal 30 September 2023
file:///C:/Users/USER/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/IE/ZMDAKCP8/Evalu
asi%2520pembelajaran%2520