PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN

PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

OLEH:

ABDUR RAHMAN
12210611207

JURUSAN PENDIDKAN EKONOMI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1445 H/2024 M
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan fondasi utama bagi perkembangan dan kemajuan suatu
bangsa (Isma, dkk, 2022). Perubahan zaman yang cepat, terutama dalam hal teknologi,
memberikan dampak signifikan terhadap metode pembelajaran. Mata pelajaran ekonomi
di Sekolah Menengah Atas memainkan peran penting dalam membekali siswa dengan
pemahaman konsep ekonomi yang fundamental. Oleh karena itu, perlu diselaraskan
dengan perkembangan teknologi agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan
efektif. Salah satu pendekatan yang menjanjikan adalah penggunaan media pembelajaran
interaktif.

media pembelajaran interaktif mencakup berbagai bentuk, seperti video

pembelajaran, simulasi interaktif, permainan edukatif, dan platform belajar berbasis
digital (Utomo, 2023). Keunggulan media ini terletak pada kemampuannya untuk
menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif dan dinamis. Siswa tidak hanya
menerima informasi secara pasif, tetapi juga terlibat dalam proses pembelajaran,
meningkatkan pemahaman dan keterlibatan mereka dalam mata pelajaran ekonomi.
Namun, meskipun potensinya besar, implementasi media pembelajaran interaktif di
tingkat Sekolah Menengah Atas belum sepenuhnya dioptimalkan.

Tantangan utama yang dihadapi adalah kesenjangan akses dan pemanfaatan

teknologi di antara siswa dan sekolah (Subroto, Supriandi, Wirawan, & Rukmana, 2023).
Beberapa institusi mungkin menghadapi keterbatasan sumber daya, sementara siswa
lainnya mungkin lebih terbiasa dengan teknologi. Disamping itu, peran guru dalam
mengelola dan mengintegrasikan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran juga
menjadi perhatian kritis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi dan
menganalisis dampak penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran

1
mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah atas, sambil mengidentifikasi kendala yang
mungkin muncul.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pemahaman lebih

lanjut tentang efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran ekonomi. Dengan mengidentifikasi kendala dan menawarkan
solusi yang sesuai, penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan pedoman praktis
bagi guru dan pengambil kebijakan untuk meningkatkan pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran. Sebagai hasilnya, pembelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas dapat
dihadirkan dengan cara yang lebih menarik dan relevan, menciptakan generasi yang siap
menghadapi tantangan ekonomi masa depan.

B. Penegasan Istilah
1. Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin dengan bentuk jamak dari kata medius yang
secara harfiah memiliki arti pengantar atau perantara. Media merupakan pengantar atau
perantara pesan diantara pengirim pesan kepada penerima pesan (Sadirman, 2005).
Sedangkan media pembelajaran ialah perangkat elektronis, fotrografis, ataupun grafis
yang digunakan untuk menangkap, memproses, dan menyusun berbagai informasi visual
maupun verbal (Latif, 2014).

2. Pembelajaran Interaktif
Pembelajaran interaktif adalah suatu sistem yang menyajikan materi pembelajaran
yang direkam dan disajikan dengan kendali komputer, kemudian pengguna dengan
program yang disajikan dapat berinteraksi secara aktif (Pujiriyanto, 2002).

3. Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran dapat diartikan sebagai intensitas keterkaitan sistemik dan
sinergis pengajar, anak didik, kurikulum dan bahan ajar, media, fasilitas, dan sistem
pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan
tuntutan kurikuler (Suparno, 2004).

2
C. Permasalahan
1. Batasan Masalah
Penelitian ini akan memfokuskan pada penggunaan media pembelajaran interaktif
simulasi dalam pembelajaran mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah atas. Batasan
ini bertujuan untuk memberikan kedalaman dan fokus pada lingkup penelitian agar
hasilnya dapat lebih aplikatif.

2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan gejala-gejala yang telah diuraikan pada latar belakang masalah di
atas, dapat diidentifikasi sejumlah masalah pada penelitian ini, antara lain:

a. Keterbatasan Akses Informasi

Lambatnya akses informasi disebabkan oleh sinyal yang kurang memadai,
sehingga guru dan siswa mengalami kesulitan dalam berkomunikasi. Keterbatasan
ini dapat menghambat penggunaan media pembelajaran interaktif dan
mempengaruhi interaksi antara guru dan siswa, serta antar-siswa dalam konteks
pembelajaran ekonomi.

b. Kesenjangan Teknologi di Kalangan Siswa dan Sekolah

Terdapat disparitas dalam akses dan pemanfaatan teknologi di kalangan siswa
dan sekolah. Beberapa siswa mungkin tidak memiliki akses ke perangkat atau
konektivitas internet yang memadai, sementara di tempat lain, teknologi telah
menjadi bagian integral dari proses pembelajaran. Kesenjangan ini dapat
menciptakan ketidaksetaraan dalam kesempatan belajar.

c. Tantangan Peran Guru dalam Integrasi Teknologi

Peran guru menjadi krusial dalam mengelola dan mengintegrasikan media
pembelajaran interaktif. Tantangan muncul dalam hal bagaimana guru dapat
mengatasi keterbatasan teknologi, menyelaraskan kurikulum dengan penggunaan
media interaktif, dan memastikan partisipasi siswa yang maksimal.

d. Kendala dalam Implementasi Media Pembelajaran Interaktif

Terdapat kendala-kendala praktis dalam implementasi media pembelajaran
interaktif di tingkat sekolah menengah atas. Hal ini melibatkan faktor

3
 infrastruktur, pelatihan guru, dan kesiapan sekolah dalam mengadopsi teknologi
baru.

3. Rumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan masalah pada pemaparan latar belakang di atas, dapat
dibuat rumusan permasalahan dalam penelitian ini yaitu; bagaimana pengaruh media
pembelajaran interaktif terhadap kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di
Sekolah Menengah Atas?

D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa
besar pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kualitas pembelajaran pada mata
pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas.

2. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
1) Kontribusi Terhadap Pengetahuan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan pada
pengembangan pengetahuan terkait pengaruh media pembelajaran interaktif
terhadap kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di Sekolah
Menengah Atas (SMA). Informasi ini akan menjadi landasan teoritis yang
kuat untuk pemahaman lebih dalam mengenai penggunaan teknologi dalam
pendidikan ekonomi.
2) Referensi untuk Penelitian Selanjutnya
Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi yang berharga bagi
penelitian selanjutnya dalam domain yang sama. Implikasi dan temuan
penelitian dapat membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut terkait media
pembelajaran interaktif dan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran
ekonomi di SMA.

4
b. Manfaat Praktis
1) Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi mahasiswa
dalam meningkatkan pemahaman mereka terhadap mata pelajaran ekonomi.
Informasi ini akan membantu mahasiswa dalam mengoptimalkan
penggunaan media pembelajaran interaktif untuk mendukung pembelajaran
yang lebih efektif.
2) Bagi Dosen
Diharapkan hasil penelitian ini memberikan motivasi tambahan kepada dosen
untuk merancang dan mengimplementasikan pembelajaran dengan
pendekatan media pembelajaran interaktif. Informasi ini dapat membantu
dosen dalam meningkatkan kreativitas dan efektivitas metode pengajaran
mereka.
3) Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat memberikan panduan praktis bagi sekolah dalam
mengoptimalisasi penggunaan media pembelajaran interaktif dalam
pembelajaran ekonomi. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran secara keseluruhan di tingkat sekolah, memberikan kontribusi
positif dalam pemanfaatan teknologi dalam proses pendidikan.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2022). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21
di Indonesia . JUPITER: Jurnal Pendidikan Terapan, 11-28.
Latif, M. (2014). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta:
Kencana.
Pujiriyanto. (2002). Teknologi untuk Pengembangan Media & Pembelajaran.
Yogyakarta: UNY Press.
Sadirman, A. (2005). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi
Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia
Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 473-480.
Suparno. (2004). Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Utomo, F. T. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan
Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah
Pendidikan Dasar, 3635-3645.