Instrumen

Foccus Group Discussion (FGD)

Model Penilaian Autentik Mapel PPKn SMK Menggunakan Google Forms

Rabu, 17 Mei 2017

Oleh:
Wijianto, Sri Haryati, Machmud Al Rasyid

PROGRAM STUDI PPKN FKIP

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA, 2017

 Alur Foccus Group Discussion (FGD)

Langkah-Langkah yang diperlukan dalam pelaksanaan FGD:

1. Temuan awal ditrianggulasi sumber dan metode, sehingga diperoleh fokus masalah
penelitian, selanjutnya dibuat catatan khusus dalam item-item terpisah untuk
dikembangkan dalam diskusi.
2. Catatan khusus ditindaklanjuti dengan cara melakukan observasi guna melihat atau
mengamati fakta di lapangan yang dihubungkan dengan fokus penelitian
3. Topik-topik yang sudah dideskrepsikan berdasarkan fokus masalah diberikan kepada
anggota FGD untuk dibahas.
4. Seluruh proses FGD dicatat dan didokumentasikan untuk bahan kajian lebih lanjut
Pengantar

Penilaian autentik merupakan salah satu karakteristik yang menandai kurikulum

pendidikan pancasila dan kewarganegaraan persekolahan. Penilaian autentik sebagai penilaian
yang senyata-nyatanya, yakni penilaian yang berusaha menggambarkan prestasi siswa sesuai
dengan kemampuannya. Penilaian pendidikan pancasila dan kewarganegaraan memiliki
karakteristik yang mencakup penilaian civic knowledge, civic dispositions, dan civic skill.
Pemanfaatan tekhnologi informasi berupa penggunaan google forms. Google forms
adalah google formulir berupa alat yang berguna untuk membantu merencanakan penilaian,
mengirim survei, memberikan evaluasi kepada siswa atau orang lain yang bisa berupa kuis, atau
mengumpulkan informasi yang mudah dengan cara yang efisien. Form juga dapat dihubungkan
ke spreadsheet. Jika spreadsheet terkait dengan bentuk, tanggapan otomatis akan dikirimkan ke
spreadsheet. Jika tidak, pengguna dapat melihat mereka di “Ringkasan Tanggapan” halaman
yang dapat diakses dari menu.
Penilaian pendidikan pancasila dan kewarganegaraan memiliki karakteristik yang
mencakup penilaian civic knowledge, civic dispositions, dan civic skill. Perlu dilakuan penelitian
terkait model penilaian autentik berbantuan google forms sesuai karakteristik mata pelajaran
pendidikan pancasila dan kewarganegaraan SMK Kota Surakarta dengan tujuan (1)
mengembangkan model penilaian autentik berbantuan google forms sesuai karakteristik mata
pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan SMK Kota Surakarta (2) menemukan
karakteristik penilaian autentik dari sisi kendala guru dan implikasinya terhadap siswa.
Metode penelitian menggunakan pendekatan penelitian pengembangan research
development dengan langkah-langkah (1) potensi dan masalah (2) menggali informasi (3) studi
literaur (4) desain produk (5) validasi desain (6) perbaikan desain (7) uji coba produk (8) revisi
produk (9) uji coba pemakaian (10) revisi produk (11) pembuatan produk masal.
Target FGD (1) memetakan potensi dan permasalahan kompetensi pedagogik guru
dalam hal penilaian autentik terkait penilaian pengetahuan kewarganegaraan, sikap
kewarganegaraan, dan keterampilan kewarganegaraan (2) mengidentifikasi permasalahan guru
dalam pemanfaatan tekhnologi informasi dan komunikasi pada pelaksanaan penilaian
pembelajaran PPKn (alternatif: google forms) (3) Mengemas permasalahan untuk perbaikan
melalui PTK.
Temuan awal menunjukkan (1) instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial belum
dikembangkan menggunakan kisi-kisi berdasarkan indikator kompetensi yang akan diukur (2)
pada penilaian kognitif masih terjadi inkonsistensi antara jenjang kognitif yang dikembangkan
pada kisi-kisi dengan item soal (3) pada penilaian keterampilan belum dikembangkan kisi-kisi
sesuai indikator kompetensi yang akan diukur (4) kisi-kisi USBN belum dioperasionalkan secara
maksimal dan justru langsung membuat item soalnya (5) instrumen belum secara spesifik
mengintegrasikan sikap dan keterampilan kewarganegaraan.
 Matrik Kegiatan FGD

No Fokus Masalah Penelitian Penentuan Pelaksanaan FGD

topik FGD Brainstro Pembahasan Kesimpulan
berdasarkan ming
temuan awal
1 Memetakan potensi dan Makna, 10 menit 15 menit 5 menit
permasalahan kompetensi persepsi,
pedagogik guru dalam hal kondisi,
penilaian autentik terkait tentang
penilaian pengetahuan penilaian
kewarganegaraan, sikap autentik terkait
kewarganegaraan, dan penilaian
keterampilan pengetahuan
kewarganegaraan. kewarganegara
an, sikap
kewarganegara
an, dan
keterampilan
kewarganegara
an.

2 Mengidentifikasi Identifikasi 10 menit 15 menit 5 menit

permasalahan guru dalam permasalahan
pemanfaatan tekhnologi guru dalam
informasi dan komunikasi pemanfaatan
pada pelaksanaan penilaian tekhnologi
pembelajaran PPKn informasi dan
(alternatif: google form) komunikasi
pada
pelaksanaan
penilaian
pembelajaran
PPKn
(alternatif:
google form)
3 Mengemas permasalahan Kendala- 10 menit 15 menit 5 menit
untuk perbaikan melalui kendala dalam
PTK. pengemasan
permasalahan
untuk
perbaikan
melalui PTK.
Hal-hal yang disiapkan sebelum FGD:
1. Konfirmasi kepada pihak terkait sebagai bagian dari informan kunci dan informan biasa
2. Penentuan tempat FGD
3. Persiapan sarana prasarana FGD
4. Penyiapan panduan FGD
5. Penyusunan laporan hasil FGD
6. Pemanfaatan hasil FGD untuk pembahasan hasil penelitian
 Pertanyaan untuk Peserta FGD, mohon dijawab pada kolom yang tersedia

No Penentuan topik FGD berdasarkan Pertanyaan Jawaban

temuan awal
1 Makna, persepsi, kondisi, tentang a. Kesulitan apa yang dihadapi
penilaian autentik terkait penilaian dalam mengembangkan
pengetahuan kewarganegaraan, instrumen penilaian sikap
sikap kewarganegaraan, dan spiritual dan sosial.
keterampilan kewarganegaraan.

b. Kesulitan apa yang dihadapi

pada penilaian kognitif terkait
kisi-kisi,tingkat kesukaran dan
penyusunan item soal baik
subyektif maupun obyektif.

c. Kesulitan apa yang dihadapi

dalam pengembangan penilaian
keterampilan terkait kisi-kisi dan
instrumen.

d. Kesulitan apa yang dihadapi

dalam mengoperasionalkan
kisi-kisi USBN sampai menjadi
item soal.
 e. Kesulitan apa yang dihadapi
dalam mengembangkan
penilaian sikap dan keterampilan
kewarganegaraan.

2 Identifikasi permasalahan guru Kesulitan dan kendala apa yang

dalam pemanfaatan tekhnologi dihadapi dalam pemanfaatan
informasi dan komunikasi pada tekhnologi informasi dan
pelaksanaan penilaian komunikasi pada pelaksanaan
pembelajaran PPKn (alternatif: penilaian pembelajaran PPKn.
google form)
3 Kendala-kendala dalam Kesulitan apa yang dihadapi
pengemasan permasalahan untuk dalam melakukan PTK
perbaikan melalui PTK. berdasarkan permasalahan
pembelajaran yang terkait dengan
penilaian.

Terima Kasih