Lampiran 2:

Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK
ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : JANUATI,S.Pd.I
Instansi : SD N Lhok Geulumpang
Masalah yang dipilih :(Rendahnya kompetensi guru dalam mengintegrasikan nilai pengetahuan faktual, konseptual, prosudural dan
meta kognitif serta kompetensi ketrampilan dalam pembelajaran)

Pemecahan Masalah : (IHT peningkatan kompetensi guru dalam mengintegrasikan Nilai pengetahuan faktual, konseptual,
prosudural dan meta kognitif serta kompetensi ketrampilan dalam pembelajaran )
Judul RPK :
(IHT peningkatan kompetensi guru dalam mengintegrasikan nilai pengetahuan faktual, konseptual, prosudural dan meta kognitif serta
kompetensi ketrampilan dalam pembelajaran di SDN Lhok Geulumpang)

Tujuan Indikator Keberhasilan Program/ Langkah-langkah Sumber Daya Metode Pencapaian

 Pengumpulan Students
Kegiatan Kegiatan
Data Wellbeing
A B C D e f G
mengintegrasikan IHT
Meningkatkan nilai sikap, peningkatan
Persiapan: Guru, murid, Wawancara, disiplin, peduli,
kompetensi guru pengetahuan p. Perencanaan Pengawas komite, studi kontrol diri,
kompetensi 1.1. Rapat dengan orang tua, dokumen, nyaman, optimis,
dalam faktual, konseptual, pemerhati observasi, dll jujur,
mengintegrasika guru dalam dewan guru
prosudural dan pendidikan, dst tanggungjawab,
n nilai sikap, meta kognitif serta mengingrasikan 1.2. Membentuk dll
pengetahuan kompetensi nilai sikap, panitia (SK Foto, video,
faktual, ketrampilan dalam pengetahuan Panitia) dokumen lain yang
1.3. Panitia relevan
konseptual, pembelajaran faktual,
prosudural dan menyusun
konseptual,
meta kognitif pandauan
prosudural dan kegiatan IHT
serta kompetensi
ketrampilan meta kognitif 1.3.1. Cover
dalam serta 1.3.2. Kata
pembelajaran kompetensi Pengantar
ketrampilan 1.3.3. Daftar
dalam Isi
1.3.4. Bab
pembelajaran
Pendahuluan
Materi: A. Latar Belakan
1. Analisis B. Tujuan
Standar Manfaat

1
 Kompetensi Bab II Pelaksanaan
Lulusan (SKL) A. Struktur
Jenjang SD Program
B. Jadwal
2. Menentukan
C. Materi
indikator D. Alokasi Waktu
kompetensi E. Nara Sumber
Sikap Peserta F. Tata tertib
didik Bab Penutup
3. Cara A. Kesimpulan
memberikan B. Saran saran
1.4. Menyusun
penilaian
materi IHT
1. kompetensi (Makalah)
Sikap 1.5. Power Point
4. Demensi Kegiatan IHT
pengetahuan 1.6. Soal-Pre dan
dan Kata kerja Pos-test
Oprasional 1.7. Menyusun
Instrumen
Taksonomi
Monev
Blum 1.8. Munyusun
5. Demensi kebutuhan
Ketramnpilan Anggaran
dan kata
oprasional 1. Pelaksanaan
sesuai dengan 2.1. Pembukaan
2.2. Pre-Tes
Taksomi Blum 2.3. Penyajian materi
6. oleh Nara Sumber
Mengembangk 2.4. Moinitoring
an Indikatior 2,5. Evaluasi

2
 Pencapaian 2.6. Pos-Test
Komptensi 2.7. Menyusun
pengetahuan Rencana Tindak
Lanjut
(IPK) sesuai
dengan 2. Pelaporan
demensi 3.1. Dokumentasi
pengetahuan untuk pertanggung
dan ketampilan jawaban
7. 3.1.1. Laporan Hasil
Mengembangk kegiatan IHT
(Diskripsi Hasil
an Silabus,
IHT dan Produk
RPP Peserta IHT
terintegrasi nilai 3.1.2. Daftar Hadir
sikap, (Peserta dan Nara
pengehuan dan Sumber)
ketrampilan 3.1.3. Makalah dari
8. Merumuskan nara Sumber
Penilaian untuk 3.1.4. Power Poitn
demensi siukap, Materi dari Nara
pengetahuan Sumber
dan ketrampilan 3.1.5. Bukti bukti
pengeluaran
anggaran
3.1.6. Fhoto fhoto
Kegiatan IHT
1. 3.1.7. Video
Kegiatan IHT

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;

3
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan

4
5