Lampiran 2:

Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK
ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : Januati, S.Pd.I

Instansi : SDN Lhok Geulumpang
Masalah yang dipilih : (diisi dengan salah satu masalah yang akan dipilih dengan mengacu kepada Tugas 04-OJT 1 kolom b)
Contoh : Kedisiplinan Belajar Peserta Didik rendah
Pemecahan Masalah : (diisi dengan satu pemecahan masalah yang dipilih dengan mengacu kepada Tugas 04 OJT 1 kolom c)
Contoh: Penerapan Buku Disiplin
Judul RPK : (diisi dengan Program/Kegiatan untukmengatasi masalah)
 Contoh: (Peningkatan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Buku Disiplin)
Metode Pencapaian
Program/ Langkah-langkah
Tujuan Indikator Keberhasilan Sumber Daya Pengumpulan Students
Kegiatan Kegiatan
Data Wellbeing
A B C d e f g
mengintegrasikan IHT Contoh: Contoh: Contoh:
Meningkatkan nilai sikap, peningkatan
Persiapan: Guru, murid, Wawancara, disiplin, peduli,
kompetensi guru pengetahuan p. Perencanaan komite, orang tua, studi dokumen, kontrol diri,
kompetensi 1.1. Rapat pemerhati observasi, dll nyaman, optimis,
dalam faktual, pendidikan, dst jujur,
mengintegrasikan guru dalam dengan
konseptual, tanggungjawab,
nilai sikap, prosudural dan mengingrasika dewan guru Foto, video, dll
pengetahuan meta kognitif n nilai sikap, 1.2. Membentuk dokumen lain
faktual, konseptual, serta kompetensi pengetahuan panitia (SK yang relevan
prosudural dan ketrampilan dalam faktual, Panitia)
meta kognitif serta pembelajaran 1.3. Panitia
konseptual,
kompetensi menyusun
prosudural pandauan
ketrampilan dalam
pembelajaran dan meta kegiatan
kognitif serta IHT
kompetensi 1.3.1. Cove
ketrampilan r
dalam 1.3.2. Kata
Pengantar
pembelajaran
1.3.3. Dafta
Materi: r Isi
1. Analisis 1.3.4. Bab
1. Meningkatkan Kompetensi
kompetensi Kepala Kepribadian:
Standar Pendahulua
Sekolah 1. Kompetensi n
2. Lulusan (SKL) A. Latar
Belakan
Kompetensi Sosial: Jenjang SD
B. Tujuan
1. 2. Manfaat
2. Menentukan Bab II

1
 indikator Pelak
Kompetensi sana
Kewirausahaan:
kompetensi
1. Sikap Peserta an
2. A. Struktur
didik
Program
3. Cara B. Jadwal
2. Menganalisis Contoh: memberikan C. Materi
dampak 1. Semangat hadir ke penilaian
sekolah tepat waktu
D. Alokasi
peningkatan 2. Tugas-tugas yang kompetensi Waktu
kualitas diberikan oleh guru Sikap E. Nara
pembelajaran dikerjakan tepat Sumber
4. Demensi
bagi murid waktu F. Tata tertib
3. Penurunan jumlah pengetahuan
peserta didik yang
Bab Penutup
dan Kata kerja A. Kesimpulan
terlambat
4. Rata-rata nilai harian Oprasional B. Saran saran
meningkat Taksonomi 1.4. Menyusun
5. Berkurangnya Blum materi IHT
pelanggaran
kedisiplinan peserta 5. Demensi (Makalah)
didik Ketramnpilan 1.5. Power Point
6. dsb Kegiatan IHT
dan kata
1.6. Soal-Pre dan
1. oprasional Pos-test
sesuai dengan 1.7. Menyusun
Taksomi Blum Instrumen
6. Monev
Mengembang 1.8. Munyusun
kan Indikatior kebutuhan
Anggaran
Pencapaian
Komptensi 1. Pelaksanaan
pengetahuan 2.1. Pembukaan
(IPK) sesuai 2.2. Pre-Tes

2
dengan 2.3. Penyajian
demensi materi oleh
pengetahuan Nara Sumber
2.4. Moinitoring
dan
2,5. Evaluasi
ketampilan 2.6. Pos-Test
7. 2.7. Menyusun
Mengembang Rencana
kan Silabus, Tindak Lanjut
RPP
terintegrasi 2. Pelaporan
3.1. Dokumentasi
nilai sikap,
untuk
pengehuan pertanggung
dan jawaban
ketrampilan 3.1.1. Laporan
8. Hasil kegiatan
Merumuskan IHT (Diskripsi
Penilaian Hasil IHT dan
untuk demensi Produk Peserta
siukap, IHT
pengetahuan 3.1.2. Daftar Hadir
dan (Peserta dan
ketrampilan Nara Sumber)
3.1.3. Makalah
dari nara
Sumber
3.1.4. Power Poitn
Materi dari Nara
Sumber
3.1.5. Bukti bukti
pengeluaran

3
 anggaran
3.1.6. Fhoto fhoto
Kegiatan IHT
1. 3.1.7. Video
Kegiatan IHT

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
71 – 80,99 apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
keterkaitan antara isian kolom
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan

4
 satu dengan lainnya 5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
apabila kurang dari dua sesuai dan efektif
< 70,99
indikator yang terpenuhi 7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan