RENCANA EVALUASI

DISUSUN OLEH:

Jemi Karter
NO UKG. 20150252096

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2024
 RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning (PBL)

Sekolah : SDN 02 Kota Bengkulu

Kelas/Semester : III/ II
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Perubahan Cuaca
Mata Pelajaran : B. Indonesia dan PKN
Materi Pokok :
1. Mengidentifikasi Perubahan Cuaca.
2. Menganalisis perilaku yang sesuai dalam hidup
kerjasama sesuai makna simbol sila ke-3 Pancasila.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

FORMAT JURNAL REFLEKSI

CATATAN/TEMUAN
HARI/
NO KRITERIA INDIKATOR (selama proses
TANGGAL
pembelajaran)
a.Orientasi peserta didik pada
masalah
b.Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar
1 Sintaks c.Membimbing penyelidikan
PBL individu/kelompok
d.Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
e.Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Keterpaduan materi, metode,
Pendekatan
2 dan media (teknologi) yang
TPACK
digunakan.

Menguraikan,Menemukan (C4)
3 HOTS Membuat (C5)

Penilaian Sikap (Teliti)

4
proses Keterampilan (Eksperimen)

Membaca dan memahami

5 Literasi
bahan bacaan

Menggunakan simbol
6 Numerasi
matematika
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI SISWA
(diisi oleh pengamat/guru)

KEAKTIFAN KERJASAMA KREATIVITAS KEDISIPLINAN

NO NAMA SISWA
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1
2
3
4
Dst

Keterangan:
K (kurang) : Jika tidak satupun deskriptor
muncul C (Cukup) : Jika hanya satu deskriptor muncul
B (Baik) : Jika dua deskriptor muncul
SB (Sangat Baik) : Jika tiga deskriptor
muncul
1. Aspek Keaktifan
a. Menjawab pertanyaan dari guru
b. Mengajukan pertanyaan kepada guru atau siswa lain
c. Aktif berdiskusi dengan teman/siswa (teman dalam kelompok)
2. Aspek kerjasama
a. Bersedia melaksanakan tugas kelompok
b. Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
c. Membantu teman kelompok ketika kesulitan
3. Aspek Kreativitas
a. Menunjukkan rasa ingin tahu
b. Memberikan ide dalam pembelajaran
c. Memberikan tanggapan terhadap pekerjaan teman atau kelompok lain
4. Aspek Kedisiplinan
a. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
b. Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu aktivitas pembelajaran
c. Tangungjawab terhadap tugas individu maupun kelompok
 FORMAT PEDOMAN WAWANCARA PADA KEPALA SEKOLAH
(Ditanyakan guru kepada kepala sekolah)

NO ASPEK WAWANCARA DAFTAR PERTANYAAN CATATAN/TEMUAN

1. Apakah komponen perangkat

Seluruh pembelajaran yang
komponen dikembangkan oleh guru sudah
lengkap?
2. Bagaimana kualitas RPP yang
RPP
telah dikembangkan guru?
3. Bagaimana kualitas bahan ajar
yang telah dikembangkan guru?
4. Apakah bahan ajar tersebut
Bahan Ajar sudah sesuai dengan
karakteristik peserta didik?
5. Kalau belum, bagian mana yang
perlu disesuaikan?
6. Apakah media pembelajaran
yang termuat dalam perangkat
sesuai dengan karatkteristik
Media siswa?
Pembelajaran 7. Apakah media pembelajaran
yang termuat dalam perangkat
sesuai dengan materi
Komponen pembelajaran?
A Perangkat
8. Apakah LKPD telah memuat
Pembelajaran
kegiatan siswa secara
berkelompok?
LKPD
9. Apakah LKPD telah
merangsang kreativitas siswa
dalam pembuatan produk?
10. Apakah instrumen penilaian
sikap spiritual telah sesuai?
11. Apakah instrumen penilaian
sikap sosial sesuai dengan yang
direncanakan dalam
pembelajaran?
12. Apakah instrumen penilaian
Instrumen
pengetahuan telah memuat
Penilaian
kesesuaian IPK pada KD KI-3,
Kisi-kisi dan soal evaluasi?
13. Apakah instrumen penilaian
keterampilan telah memuat
kesesuaian IPKpada KD KI-4,
proses pembelajaran dan
penilaian kinerja ?
 14. Apakah sintaks PBL yang
dikembangkan guru sudah
lengkap?
15. Apakah sintaks tersebut dapat
dilaksanakan di kelas? Kalau
SINTAKS
B PBL tidak, kenapa? Bagaimana
Model
perbaikannya?
16. Apakah guru telah
melaksanakan setiap sintaks
dalam pembelajaran secara
runtut dan maksimal?
17. Apakah ejaan yang digunakan
guru sudah mengacu pada
ketentuan EYD dalam
penyusunan perangkat
pembelajaran?
18. Apakah tata kalimat yang
digunakan untuk
Dalam menyampaikan pesan
komponen mengacu pada kaidah tata
(RPP,LKPD, Bahasa Indonesia yang baik
C BAHASA
Bahan Ajar, dan benar dalam penyusunan
instrumen perangkat pembelajaran?
penilaian, 19. Apakah dalam pemilihan diksi
media sudah tepat dengan PUEBI
pembelajaran) dalam penyusunan perangkat
pembelajaran?
20. Apakah bahasa yang
digunakan sudah sesuai
dengan karakteristik peserta
didik?
 FORMAT SURVEY PADA SISWA
(diisi oleh siswa)

Nama Siswa : Kelas

:

RESPON
NO ASPEK
IYA TIDAK
A SUASANA PEMBELAJARAN
1. Apakah suasana pembelajaran menyenangkan?
2. Apakah kamu merasa senang ketika belajar menggunakan video?
3. Apakah suasana pembelajaran membuatmu bersemangat?
4. Apakah suasana pembelajaran dapat membangkitkan rasa ingin tahu?
5. Apakah kamu mendapatkan manfaat dari pembelajaran?
B CARA GURU MENYAMPAIKAN MATERI
6. Apakah cara guru menyampaikan materi pembelajaran menarik?
7. Apakah kamu menyukai cara guru menjelaskan materi?
8. Apakah kamu memahami penjelasan guru?
C MEDIA PEMBELAJARAN
9. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru menarik?
10. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru dapat mempermudah
memahami materi pelajaran?
11. Apakah kamu terlibat dalam penggunaan media pembelajaran?
12. Apakah kamu bertambah semangat dengan media yang digunakan guru?
D LKPD
13. Apakah tampilan LKPD menarik?
14. Apakah petunjuk pada LKPD mudah dipahami?
15. Apakah tugas-tugas pada LKPD dilengkapi dengan gambar-gambar yang
menarik?
 FORMAT RUBRIK PENILAIAN

Kelompok :
Anggota :
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
No bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
baca. dan nama menggunakan dalam huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan tanda titik.
menggunakan dan tanda huruf besar
tanda titik di titik. dan tanda
akhir kalimat. titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
pengamatan teks yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
yang ditulis. ditulis sesuai yang ditulis teks yang di
dengan tema sesuai dengan tulis sesuai
pengamatan tema dengan tema
yang diminta. pengamatan pengamatan
yang diminta. yang diminta.
3 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata sudah kata yang kata yang belum tepat
 tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif. kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat
efektif. kurang
efektif.