Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk

perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK ini masih berkaitan dengan
Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah
dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat
diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama :Mulyadi
Instansi : SMKN 1 GUNUNGGURUH
Masalah yang dipilih : Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
pengetahuan masih rendah
Pemecahan Masalah : IHT Peningkatan kompetensi guru dalam
penggunaan media pembelajaran
Judul RPK : IHT Peningkatan kompetensi guru dalam
penggunaan media pembelajaran Berbsis IT
Langkah- Metode Pencapaia
Indikator Program/
Tujuan langkah Sumber Daya Pengumpu n Students
Keberhasilan Kegiatan
Kegiatan lan Data Wellbeing
a b c d e f g
1. Mening 1. Guru terampil In House Siklus 1 SDM yang 1. Wawanca Senang,Se
katan menggunaka Trianing 1. Tahap terlibat: ra, mangat,kre
media ( IHT ) 1. Kepala 2. Studi atif,aktif,ma
kompet pembelajaran Peningkata
Persiapan dokumen, ndiri,puas,r
ensi  Membentuk Tim Sekolah,
yang tepat n 3. observasi asa ingin
guru 2. Guru mampu kompetensi 2. Komite tahu
Pelaksana IHT
dalam mempraktikkan guru dalam 3. fasilitator
media yang penggunaa  Menyusun 4. guru
penggu
dipilih n media Proposal IHT 5. TU
naan pembelajar
 Menghubungi 6. Teknisi
media 3. Guru lebih an berbasis sound
pembel kreatif dalam IT narasumber
dan
ajaran mengelola yang akan perangkat
berbasi pembelajaran
mengisi lainya,
s IT kegiatan,
2. Meningk Kompetensi Sarana
atkan Kepribadian:  Menyiapkan
kompete 1.Mampu prsarana:
daftar hadir
nsi mengendalikan 1. Perangkat
Kepala diri dalam  Menyiapkan sound
Sekolah mengahadapi bahan IHT dan system
masalah dalam Instrumen dan
pekerjaan infocus
Monev
2. Ruang
2.Memiliki  Menyiapkan IHT
keinginan yang 3. Perangkat
kuat dalam ruangan dan
media
mengembangk an perlengkapan pembelaja
diri yang dibutuhkan ran
Kompetensi  Menyebarkan 4. Konsumsi
Sosial: undangan
1.Mampu
berkomunikasi kepada guru
dan berinteraksi  Mempersiapkan
dengan teman kebutuhan
sejawat untuk
meningkatkan dokumentasi
kemampuan 2. Pelaksanaan
professional  Sambutan dan
2.Mampu pembukaan
menjalin oleh Kepala
kerjasama baik
individual
Sekolah
maupun  Penyampaian
kelompok Materi tentang
Kompetensi media
Managerial: pembelajaran
1.Mampu
mengembangk
berbasis IT oleh
an sekolah narasumber
sesuai  Dokumentasi
kebutuhan
 Diskusi dan
2.Mampu Tanya Jawab
mengelola
kegiatan  Penutupan oleh
pembelajaran kepala sekolah
sesuai arah
dan tujuan
pendidikan 3. Monitoring dan
Nasional evaluasi
 Melaksanakan
Kompetensi
Supervisi: monitoring dan
1.Mampu evaluasi
merencanakan
program
kegiatan IHT
supervisi berdasarkan
akademik instrument
dalam rangka
peningkatan
profesionalism 4.Refleksi
e guru  Peserta
2.Mampu pelatihan
melaksanakan merefleksikan
supervisi diri, apa yang
akademik
terhadap guru sudah dikuasai
dengan melalui selembar
menggunakan
pendekatan
kertas
dan teknik  Narasumber
supervisi yang

1
 tepat mengidentifikasi
Kompetensi
apa yang
Kewirausahaan: menjadi kendala
1.Mencari peserta
solusi terbaik
dalam
menghadapi 5. Rencana
kendala Tindak lanjut
2.Menciptakan  Tagihan : Media
inovasi yang pembelajaran
berguna bagi berbasis IT
pengembangan
sekolah Siklus 2
3. Mengan Persiapan
alisis 1. Peserta didik  Koordinasi
lebih senang dengan
dampak dalam Wakasek
peningk pembelaaran Kurikulum
atan  Merekap data
kualitas 2. Meningkatnya guru yang
pembel semangat belum
peserta didik mengumpulkan
ajaran dalam
bagi media
pembelajaran pembelajaran
murid berbasis IT
3. Meningkatnya
kreatifitas Pelaksanaan
peserta didik  Melakukan
pendampingan
4. Peserta didik
bagi guru yang
semakin aktif
belum
dalam
memahami
pembelajaran
pembuatan
media
5. Peserta didik
pembelajaran
lebih mandiri
berbasis IT
6. Peserta didik
Monev
puas dalam
pembelajaran  Melaksanakan
monitoring dan
7. Meningkatnya evaluasi
rasa ingin tahu
kegiatan
8. Nilai harian pendampingan
semakin
meningkat
berdasarkan
instrument

Refleksi
 Peserta
pelatihan
merefleksika diri,
apa yang sudah
dikuasai melalui
selembar kertas

Tindaklanjut

2
  Tagihan : media
pembelajaran
berbasis IT
1.  Melakukan
supervisi
terhadap guru
dalam
implementasai
 Pemantauan
dalam proses
pembelajaran

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah
disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev,

dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan