KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERBASIS NASIONAL

BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Huamual

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Bentuk : PG

Kompetensi Kompetensi Tingkat Materi Indikator Level Nomor Butir Soal Kunci
Inti Dasar Materi Pokok Soal Kognitif Soal
(Kelas)
3. 3.1 VII Teks Disajikan C3 1 Pulau Seram merupakan suatu kompleks mobile belt C
Memahami Mengidentifik Deskripsi sebuah di bagian barat Busur Banda dan merupakan wilayah
pengetahuan asi informasi teks, pertemuan antara Kerak Benua Australia, Kerak Benua
(faktual, dalam teks peserta Eurasia, dan Kerak Samudera Pasifik. Adapun dua
konseptual, deskripsi didik sistem yang membatasi Pulau Seram, yaitu sistem
dan tentang objek menentuka sesar dibagian utara Sorong dan Sesar Tarera-Aiduna
prosedural) (sekolah, n isi teks di bagian selatan.
berdasarkan tempat wisata, deskripsi Pernyataan yang sesuai dengan isi teks deskripsi di
rasa ingin tempat sesuai isi atas adalah . . . . .
tahunya bersejarah, teks yang A. Kompleks mobile belt di bagian barat Busur Banda
tentang ilmu dan atau dibaca. merupakan wilayah pertemuan antara benua
pengetahuan suasana Australia dan Tarera-Aiduna
, teknologi, pentas seni B. Pulau Seram merupakan suatu kompleks yang
seni, budaya daerah) yang tergabung dalam pertemuan kerak Samudera
terkait didengar dan Pasifik dengan Kerak Benua Eurasia.
fenomena dibaca C. Sesar utara Sorong dan sesar Tarera- Aiduna
dan kejadian dibagian selatan merupakan dua sistem yang
tampak mata membatasi pulau seram.
D. Sesar Tarera Aiduna dan sesar utara sorong
4. Mencoba, merupakan suatu kompleks mobile belt di bagian
mengolah, barat Busur Banda
dan menyaji
dalam ranah
konkret 3.5 VII Teks Disajikan C3 2 Cermati teks prosedur rumpang berikut! B
(menggunak Mengidentifik Prosedur penggalan 1) Sagu lempeng yang sudah kering ditumbuk selama
an, asi teks teks beberapa lama sehingga halus menjadi tepung
mengurai, prosedur prosedur sagu.
merangkai, tentang cara rumpang, 2) Biji kenari yang telah kering direndam dalam air
memodifikas melakukan peserta hangat, agar mudah saat melepaskan kulit arinya.
i, dan sesuatu dan didik 3) Setelah itu biji kenari disangrai agar minyak
membuat) cara membuat melengkap kenarinya mudah keluar.
dan ranah (cara i bagian 4) kemudian biji kenari dimasukkan sambil sambil
abstrak memainkan rumpang terus ditumbuk bersama dengan gula merah atau
(menulis, alat dengan gule aren.
membaca, musik/tarian kalimat 5) Biji kenari banyak mengandung minyak sehingga
menghitung, daerah, cara yang tepat. ketika ditumbuk, minyak akan keluar dan
menggambar membuat membuat campuran bahan dalam lumpang
, dan kuliner khas membentuk adonan yang kalis tapi tidak lengket.
mengarang) daerah, dll.) 6) Setelah siap, adonan Sagu Tumbu akan terlihat
sesuai dari berbagai berwarna coklat manggis tercium aroma manis
dengan yang sumber yang yang harum.
dipelajari di dibaca dan 7) Adonan lalu diangkat ke dalam baskom.
sekolah dan didengar 8) [ . . . . ]
sumber lain 9) Sagu tumbuh siap di pasarkan dan sedap untuk
yang sama dijadikan cemilan sehari-hari.
dalam sudut Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks prosedur
pandang/teo tersebut adalah . . . . .
ri4 A. Sagu tumbu dijual dengan harga terjangkau dan
dikemas dalam dua ukuran yang mudah dibawa
pulang ke rumah.
B. Untuk membungkusnya, adonan sagu diambil
sedikit dan letakkan di atas tangan, gulung-gulung
adonan hingga berbentuk lonjong dan tidak terlalu
panjang.
C. Sagu yang digunakan berwarna merah agar bagus
hasilnya
D. Sangat cocok dijadikan oleh-oleh untuk dibawa
pulang jika Anda berkunjung ke Maluku.
VII Teks Disajikan C4 3 Cara membuat Tenda B
Prosedur kalimat 1) Persiapan perlengkapan dan
acak, peralatan untuk memasang tenda
peserta seperti ; tenda, tiang, patok, tali,
didik palu kecil, dll.
 mengurutk 2) Periksa, bersihkan dan amankan
an kalimat terlebih dahulu area atau wilayah
acak tempat yang akan dipasangi tenda
menjadi 3) Buka lembaran tenda untuk
menjadi mengetahui besarnya dan tentukan
teks arah dan sudut tenda.
prosedur 4) Begitupun dengan tiang depan,
padu. ikatkan talinya. (Alangkah lebih
bagus jika menggunakan tali ganda).
5) Pasang tiang tenda sesuai posisinya,
dalam hal ini pada sudut- sudut
tenda yang bersangkutan.
6) Tancapkan patok-patok pada tiap
sudut tenda dan pintu tenda.
7) Pasang pendukung tenda, seperti,
lampu, pagar, gerbang dan lain
sebagainya.
8) Setelah menegakan tiang tongkat,
ambil tali, lalu ikatkan pada patok
yang sudah tertancap di tanah.
Susunlah kalimat-kalimat acak tersebut agar menjadi
teks prosedur yang padu . . . . .
A. 1) – 2) – 3) – 4) – 5) – 6) – 7) – 8)
B. 2) – 1) – 3) – 5) – 6) – 8) – 4) – 7)
C. 3) – 1) – 2) – 5) – 4) – 8) – 6) – 7)
D. 2) – 3) – 1) – 5) – 6) – 4) – 8) – 7)

3.13 VII Puisi Disajikan C2 4 Teman dekat Namanya sahabat D

Mengidentifik Rakyat teks Sahabat Bernama Angga
asi informasi pantun, Masih muda masih sehat
(pesan, rima, peserta Tak ada salahnya berolah raga
dan pilihan didik dapat Berdasarkan usianya, pantun di atas adalah pantun . . .
kata) dari puisi menyimpul ..
rakyat kan jenis A. Anak-anak
(pantun, syair, pantun B. Balita
dan bentuk yang C. Orang tua
puisi rakyat dibaca. D. Remaja
setempat)
yang dibaca VII Puisi Disajikan C3 5 Pesan yang terkandung dalam pantun tersebut C
dan didengar Rakyat teks adalah . . . . .
 pantun, A. Bila sudah sehat maka tidak perlu berolahraga
peserta B. Berilah nasehat kepada sahabatmu untuk menjaga
didik dapat Kesehatan
menentuka C. Rajinlah untuk berolah raga selagi masih muda
n makna D. Agar tubuhmu sehat maka kamu harus
dalam berolahraga
pantun
yang
dibaca
3.14 Menelaah VII Puisi Disajikan C4 6 1) Kalau ikat pakailah tali A
struktur dan Rakyat teks 2) Putus gandong itu pamali
kebahasaan pantun 3) Potong tiang potong pangkuku
puisi rakyat rumpang, 4) Kalau kamu orang Maluku
(pantun, syair, peserta Urutan pantun yang tepat terdapat pada nomor . . . . .
dan bentuk didik dapat A. 3) – 1) – 4) – 2)
puisi rakyat mengurutk B. 2) – 4) – 3) – 1)
setempat) an pantun C. 1) – 3) – 2) – 4)
yang dibaca sesuai D. 4) – 2) – 3 ) - 1)
dan didenga kaidah
penulisan
peantun
3.15 VII Teks Disajikan C3 7 Cermati kutipan fabel berikut untuk menjawab soal D
Mengidentifik Fabel kutipan nomor 7-9!
asi informasi fabel, Di sebuah telaga bersahabatlah tupai dengan ikan
tentang peserta gabus. Suatu Ketika ikan gabus sakit, Ia hanya bisa
fabel/legenda didik sembuh jika makan hati ikan hiu. Dengan sabar tupai
daerah mampu menunggu sahabatnya itu. Tupai berusaha keras agar
setempat yang menentuka Ia dapat memeroleh hati ikan hiu. Tupai mencari
dibaca dan n makna pohon kelapa yang menjorok ke laut. Tupai melubangi
didengar tersirat sebutir kelapa. Setelah airnya habis, Ia masuk ke
dalam dalam kelapa itu lalu Ia menggerogoti tangkai buah
fabel kelapa itu hingga terlepas dan tercebur ke laut. Tiba-
dengan tiba datanglah ikan hiu besar. Ikan hiu menelan buah
tepat kelapa itu setelah berada dalam perut ikan hiu, tupai
menggigit hatinya. Ikan hiu menggelapar-gelepar
menuju pantai hingga mati karena kehabisan tenaga.
Dengan hati berbunga tupai membawakan hati ikan
hiu untuk sahabatnya itu. Setelah makan hati ikan hiu,
gabus pun sembuh. Iapun berjanji akan menolong
tupai jika sakit.
 Pesan tersirat pada kutipan fabel tersebut
adalah . . . . .
A. Tetaplah memiliki sifat ambisius.
B. Perbuatan memberi lebih baik dari pada
menerima.
C. Melakukan pekerjaan dengan penuh tanggung
jawab.
D. Bila ada teman yang sakit, berusahalah untuk
menolong.
VII Teks Disajikan C2 8 Makna simbol hati berbunga pada kutipan fabel B
Fabel kutipan tersebut adalah . . . . .
fabel, A. Memberontak
peserta B. Girang
didik C. Sangat malu
mampu D. Menertawakan
menyimpul
kan makna
simbol
dalam
fabel
dengan
tepat
VII Teks Disajikan C3 9 Akibat konflik berdasarkan isi cerita di atas adalah . . . . C
Fabel kutipan .
fabel, A. Ikan gabus sulit makan dan minum
peserta B. Ikan gabus sembuh karena mendengar usaha
didik sahabatnya
mampu C. Tupai berusaha sekuat tenaga untuk mendapatkan
menentuka hati ikan hiu
n akibat D. Tupai menjadi patah semangat karena sulit
konflik mendapatka hati ikan hiu
berdasarka
n isi cerita
dengan
benar.
3.12 Menelaah VII Surat Disajikan C3 10 Perhatikan surat berikut! A
unsur-unsur Pribadi teks surat, Organisasi Muda-Mudi Saka Mese Nusa
dan dan Surat peserta
kebahasaan Dinas didik Alamat : Waimeteng, 01/05, Piru

Nomor : 009 / MSMN/ 2023

14 Februari 202
 dari surat mampu
pribadi dan melengkap
surat dinas i
yang dibaca penggunaa
dan didengar n alamat
surat
dengan
tepat.

Penulisan alamat surat yang tepat untuk melengkapi

surat undangan tersebut adalah . . . . .
A. Yth. Saudara Agus
Di tempat
B. Kepada
Yth. Sdr. Agus
Waimeteng, 01/05 Piru
C. Yth. Saudara Agus
Waimeteng, 01/05 Piru
D. Yth: Sdr. Agus
Waimeteng, 01/05 Piru

VII Surat Peserta C3 11 Di bawah ini penulisan tempat dan tanggal surat
Pribadi didik pribadi yang tepat adalah . . . . . A
dan surat mampu A. Ambon, 22 Februari 2023
dinas menentuka B. Ambon/ 22 Februari 2023
n penulisan C. Ambon: 22 Februari 2023
tempat D. Ambon. 22 Februari 2023.
dan
tanggal
surat
denga
tepat
3. 3.1 VIII Teks Disajikan C3 12 Cermati kutipan berita berikut! C
Memahami Mengidentifik Berita dua Berita 1
pengetahuan asi unsur- kutipan Malika, bocah berusia 6 tahun diculik oleh Iwan
(faktual, unsur teks teks berita, Sumarno selam 26 hari di Cipadu, pada 7 Desember
konseptual, berita peserta
dan (membanggak didik 2022. Sumarno telah dikenal dekat dengan keluarga
prosedural) an dan mampu Malika sehingga korban percaya pada pelaku yang
berdasarkan memotivasi) menentuka mengajaknya membeli ayam goreng di dekat warung
rasa ingin yang didengar n orang tuanya. Namun, nyatanya Sumarno bersama
tahunya dan dibaca perbedaan Malika masuk ke dalam bajaj, yang mengantarkan
tentang ilmu pola keduanya pergi ke sekitar stasiun kota. Hingga 2
pengetahuan penyajian Januari 2023 Malika ditemukan bersama pelaku di
, teknologi, berita Tangerang selatan
seni, budaya dengan
terkait tepat.
fenomena
dan kejadian
tampak
mata.
Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut
adalah . . . . .
4. Mencoba, Teks 1
mengolah, A Dikembangkan dengan urutan siapa
dan menyaji B Dikembangkan dengan urutan apa
dalam ranah C Dikembangkan dengan urutan siapa
konkret D Dikembangkan dengan urutan kapan
(menggunak 3.1 VIII Teks Disajikan C3 13 Perhatikan kalimat-kalimat acak berikut! B
an, Mengidentifik Berita kalimat
mengurai, asi unsur- acak berita (1) ‘’Mudah-mudahan dengan pencanangan ini
merangkai, unsur teks (kalimat produk sukun bisa menjadi primadona dan
memodifikas berita diberi jadi hak paten Kabupaten Seram Bagian
i, dan (membanggak nomor), Barat”, kata Penjabat Bupati. (2) Sebagai
membuat) an dan peserta upaya peningkatan kemandirian pangan
dan ranah memotivasi) didik dapat daerah dalam mengantisipasi krisis pangan
abstrak yang didengar menentuka global maka gubernur Maluku mencanangkan
(menulis, dan dibaca n urutan ‘’Gerakan Tanam Sukun’’ di seluruh kabupaten
membaca, kalimat kota. (3) Penjabat Bupati Seram Bagian Barat
menghitung, yang tepat
menggambar hadir langsung melakukan penanaman secara
agar simbolis. (4) Menutup perbincangan dengan
, dan menjadi
mengarang) Gubernur, Penjabat Bupati Kembali
paragraph
sesuai menegaskan dukungan dari Pemda dan
padu.
dengan yang masyarakat SBB untuk siap mendukung
dipelajari di penanaman sukun.
sekolah dan Urutan yang tepat kalimat-kalimat acak tersebut agar
sumber lain menjadi teks berita yang padu adalah . . . .
yang sama A. (2) – (1) – (3) – (4)
dalam sudut B. (2) – (3) – (1) – (4)
pandang/teo C. (1) – (2) – (4) – (3)
ri D. (1) – (3) – (4) – (2)

3.2 Menelaah VIII Teks Disajikan C4 14 Cermati kalimat berikut! B

struktur dan Berita kutipan Pencanangan tingkat provinsi yang dikoordinir oleh:
kebahasaan teks berita, Dinas Pertanian Provinsi Maluku, ini, di pusatkan di
teks berita peserta Negeri Tenga-Tenga Kecamatan Salahutu. Kabupaten
(membanggak didik Maluku Tengah pada Selasa (14/22/2023).
an dan mampu Perbaikan tanda baca yang tepat pada kalimat
memotivasi) menganalis tersebut adalah . . . . .
yang didengar is A. Pencanangan tingkat provinsi, yang dikoordinir
dan dibaca kesalahan oleh Dinas Pertanian Provinsi Maluku ini, di
penggunaa pusatkan di Negeri Tenga-Tenga. Kecamatan
n tanda Salahutu. Kabupaten Maluku Tengah pada Selasa
baca (14/22/2023).
dengan B. Pencanangan tingkat provinsi yang dikoordinir
tepat. oleh Dinas Pertanian Provinsi Maluku ini, di
pusatkan di Negeri Tenga-Tenga, Kecamatan
Salahutu, Kabupaten Maluku Tengah pada Selasa
(14/22/2023).
C. Pencanangan tingkat provinsi yang dikoordinir
oleh Dinas Pertanian, Provinsi Maluku ini. di
pusatkan di Negeri Tenga-Tenga, Kecamatan
Salahutu, Kabupaten Maluku Tengah. pada Selasa
(14/22/2023),
D. Pencanangan tingkat provinsi yang dikoordinir
oleh Dinas Pertanian Provinsi Maluku ini, di
pusatkan di Negeri Tenga-Tenga. Kecamatan
Salahutu, Kabupaten Maluku Tengah pada Selasa
(14/22/2023).

3.4 Menelaah VIII Iklan dan Disajikan C3 15 OSIS SMP Negeri 9 Huamual bermaksud mengadakan B
pola penyajian Slogan ilustrasi, lomba kebersihan. Tujuan lomba tersebut
dan peserta membuadayakan pola hidup bersih dengan harapan
kebahasaan didik akan membuat pikiran akan menjadi jernih dalam
teks iklan, menentuka menerima pelajaran. Ketua OSIS membuat slogan
slogan, atau n slogan untuk kegiatan tersebut.
poster (yang yang tepat Slogan yang tepat dibuat oleh ketua OSIS adalah . . . . .
membuat sesuai isi A. Hidup sehat, hidup pilihan
bangga dan ilustrasi. B. Hidup bersih, pikiran jernih
memotivasi) C. Pikiran jernih, bebas pikiran
dari berbagai D. Bersih diri, bersih lingkungan
sumber yang
dibaca dan
didengar
3.8 Menelaah VIII Puisi Disajikan C4 16 Bacalah puisi berikut! D
unsur-unsur teks puisi, Ambang Batas
pembangun peserta Aku menemukanmu
teks puisi didik Dimana-mana
(perjuangan, mampu Seperti bayang-bayang ilusi
lingkungan menelaah Atau mimpi-mimpi
hidup, kondisi amanat Yang terhiang tanpa henti
sosial, dan sesuai isi
lain-lain) yang puisi Dan engkaulah itu
diperdengarka Ilusi yang jauh dari gapaianku
n atau dibaca Mimpi yang hilang dari genggamanku
Seperti kelopak-kelopak bunga layu
Beterbangan hingga jauh
Dan aku
Bergerak mengumpulkan satu demi satu
Hingga terjatuh-jatuh
Apakah jejakmu
Akan terus kucari
Dan aku ikuti
Hingga keriput jari-jari
Dan kuning nadi-nadi
Amanat dalam puisi tersebut adalah . . . . .
A. Jangan membuang waktumu karena waktu
sangatlah berharga
B. Jangan pernah menyia-nyiakan masa muda untuk
hal-hal yang sia-sia
C. Janganlah membuang-buang tenaga untuk hal-hal
yang tidak berguna
D. Jangan membuang waktu, tenaga dan pikiran
untuk sesuatu yang tidak bisa kamu raih
3.7 VIII Puisi Disajikan C3 17 Citraan yang terdapat dalam larik Bergerak A
Mengidentifik satu larik mengumpulkan satu demi satu adalah . . . . .
asi unsur- puisi, A. Penglihatan
unsur peserta B. Perabaan
pembangun didik C. Pendengaran
teks puisi yang mampu D. Penciuman
diperdengarka menentuka
n atau dibaca n
penggunaa
n citraan
dengan
tepat
3.6 VIII Teks Disajikan C4 18 Tari Lenso adalah tarian muda-mudi dari daerah A
Mengidentifik Eksposisi teks Maluku. [ . . . . . ] tari Lenso diperkenalkan oleh bangsa
asi struktur, eksposisi Portugis selama berates-ratus tahun yang lalu. [ . . . .] ,
unsur rumpang, pada masa penjajahan Belanda tari Lenso
kebahasaan, peserta dipopulerkan Kembali di masyarakat umum pada
dan aspek didik perayaan ulang tahun Ratu Wilhelmina oleh Belanda
lisandalamteks mampu di Ambon. [ . . . . . ] perayaan itu tari Lenso pertama
eksposisi memilih kali ditampilkan secara terbuka di hadapan
artikel ilmiah konjungsi masyarakat umum dalam pesta rakyat yang dibuat
populer yang sesuai oleh Belanda.
(lingkungan untuk Konjungsi yang tepat untuk melengkapi teks eksposisi
hidup, kondisi melengkap tersebut adalah . . . . .
sosial, i A. pada awalnya, kemudian, sejak
dan/atau paragraph. B. sejak, sehingga, kemudian
keragaman C. lalu, berikutnya, sejak itu
budaya, dll) D. Pada saai itu, dengan demikian, sehingga
yang
diperdengarka
n atau dibaca
3.6 VIII Teks Disajikan C3 19 Bacalah kutipan paragraph berikut! D
Mengidentifik Eksposisi kutipan Bagaimana cara mencukupi kebutuhan sayur-
asi struktur, teks
mayur dan variasi gizinya? Pekarangan dapat
unsur eksposisi,
dimanfaatkan untuk membudidayakan tanaman
kebahasaan, peserta
dan aspek didik sayur-mayur. Sementara itu, disisa lahan dapat
lisan dalam mampu dibuat kolam untuk budi daya ikan.
teks eksposisi menentuka
artikel ilmiah n makna Makna kata bercetak tebal dalam paragraph tersebut
populer kata denga adalah . . . . .
(lingkungan tepat. A. beternak
hidup, kondisi B. usaha perikanan
sosial, C. usaha Bersama para petani
dan/atau D. usaha yang bermanfaat untuk memberi hasil.
keragaman
budaya, dll)
yang
diperdengarka
n atau dibaca
3.5 VIII Teks Disajikan C4 20 Bacalah paragraph berikut untuk menjawab soal no D
Mengidentifik Eksposisi kutipan 20 dan 21!
asi informasi teks Persaingan merupakan nama permainan yang harus
teks eksposisi eksposisi, kita terima di dunia yang semakin landai. Mereka yang
berupa artikel peserta paling produktiflah yang menjadi pemenang. Kita
ilmiah populer didik sedang menjadi bangsa yang kalah. Dalam banyak hal
dari mampu kita merasakan betapa tidak berdayanya kita
koran/majalah menganalis menghadapai dunia yang berlari kencang.
) yang is gagasan Persoalannya bukanlah kita yang tidak mempunyai
didengar dan utama potensi menjadi pemenang, tetapi kekuatan kita
dibaca dalam teks tercerai berai dan tidak pernah fokus pada kekuatan
dengan yang dimiliki oleh bangsa kita.
tepat Gagasan utama paragraph tersebut adalah . . . .
A. Persaingan antar negara yang ada di dunia
B. Negara yang produktif adalah negara pemenang
C. Bangsa kita kalah dalam menghadapi persaingan
dunia insdustri
D. Kita masih belum mampu bersaing dengan negara-
negara berkembang di dunia.

Dari teks C3 21 Kalimat utama paragraph tersebut ditunjukkan pada A

eksposisi, kalimat nomor . . . . .
peserta A. (1)
didik B. (2)
mampu C. (3)
menentuka D. (4)
n kalimat
utama
paragraph
3.6 VIII Teks Disajikan C2 22 B
Sebagai upaya peningkatan kemandirian pangan
daerah dalam mengantisipasi krisis pangan global
maka gubernur Maluku mencanangkan ‘’Gerakan
Mengidentifik Eksposisi sebuah
asi struktur, paragraph,
unsur peserta
kebahasaan, didik
dan aspek mampu
lisandalamteks mengganti Kata mencanangkan dalam kalimat dapat di atas
eksposisi kata yang dapat diganti dengan . . . . .
artikel ilmiah bersinonim A. Membuat
populer dalam B. Memprogramkan
(lingkungan paragraph. C. Melaksanakan
hidup, kondisi D. Menyiapkan
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya, dll)
yang
diperdengarka
n atau dibaca
3.11 VIII Teks Disajikan C3 23 Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 23 B
Mengidentifik Ulasan kutipan dan 24!
asi informasi teks 1) Menanamkan nilai-nilai baik sejak dini bisa
pada teks ulasan, dilakukan lewat cara menyenangkan. 2) salah
ulasan tentang peserta satunya lewat bacaan anak-anak yang baik dan
kualitas karya didik positif. 3) Buku Komik Nilai-Nilai Karakter Bangsa;
(film, cerpen, mampu Religius bisa menjadi pilihan. 4) sesuai dengan
puisi, novel, menentuka judulnya buku terbitan PT Lusima Metro Media ini
dan karya seni n kalimat mengajarkan sikap dan perilaku religious. 5)
daerah) yang ulasan Sembilan cerita dalam buku full colour setebal 45
dibaca atau berupa hamalam itu juga menampilkan karakter-karakter
diperdengarka keunggulan lintas agama. 6) Namun, judul utama buku dan
n sesuai judul masing-masing cerita sebenarnya bisa dibuat
kutipan semenarik lagi.
yang tersaji Pernyataan yang menyatakan keunggulan buku
dengan tersebut pada kalimat . . . . .
tepat A. 2) dan 4)
B. 4) dan 5)
C. 4) dan 6)
D. 5) dan 6)

Disajikan C3 24 Pernyataan yang menyatakan kelemahan buku D

 kutipan tersebut terdapat pada kalimat nomor . . . . .
teks A. 3)
ulasan, B. 4)
peserta C. 5)
didik D. 6)
mampu
menentuka
n kalimat
ulasan
berupa
kelemahan
sesuai
kutipan
yang tersaji
dengan
tepat
3.16 Menelaah VIII Teks Disajikan C3 25 Perhatikan kutipan naskah drama berikut! D
karakteristik Drama kutipan Maya : “ pokoknya, ibu harus setuju”
unsur dan naskah Ibu : “ (menarik nafas Panjang kecewa) denga apa
kaidah drama ibu membayarnya?”
kebahasaan yang Maya : “ (terkejut dan gugup) kan masih lama, ibu”
dalam teks dirumpang Ibu : “Biaya kursus cukup besar, Maya”
drama yang kan satu Maya : “ . . . . . . . . . . . . . .. . . “
berbentuk kalimatnya Ibu : “(dengan tersenyum) Nah, begitu. Ini gres
naskah atau , peserta putri Ibu”
pentas didik dapat Dialog yang sempurna untuk melengkapi kutipan
melengkap drama rumpang tersebut yaitu . . . . .
i dengan A. Maya, kita kini lagi kesulitan.
kalimat B. Baiklah Ibu akan beli yang baru
yang tepat. C. Coba ibu pikirkan dulu
D. Ia deh, Maya turuti nasehat ibu.

3. 3.1 IX Teks Disajikan C4 26 Cermati laporan percobaan berikut untuk C

Memahami Mengidentifik Laporan tabel hasil menjawab soal nomor 26 dan 27!
pengetahuan asi informasi Percobaa percobaan, Bahan Diuji Warna Baha
(faktual, dari laporan n peserta
dengan Sebelum
konseptual, percobaan didik Makanan
dan yang dibaca mampu
prosedural) dan didengar menganalis Air gula Warna Bahan
berdasarkan (percobaan is hasil
rasa ingin sederhana percobaan
tahunya untuk sesuai isi Larutan tepung Warna Bahan
tentang ilmu mendeteksi tabel.
pengetahuan zat berbahaya Minyak goreng Warna Bahan
, teknologi, pada Biuret
seni, budaya makanan, Putih telur Warna Bahan
terkait adanya
fenomena vitamin pada Berdasarkan tabel tersebut, manakah hasil percobaan
dan kejadian makanan, dll) yang benar?
tampak mata A. Semua bahan makanan tidak ada perubahan.
B. Semua makanan tidak layak konsumsi.
C. Putih telur mengandung protein karena warna
4. Mencoba, putih telur berubah menjadi ungu.
mengolah, D. Semua makanan layak konsumsi.
dan menyaji
dalam ranah
Disajikan C4 27 Sesuai hasil pengujian pada makanan, bahan makanan C
konkret
tabel hasil berubah warna apabila . . . . .
(menggunak
percobaan, A. Bahan makanan berubah dari warna asal bahan
an,
peserta makanan menjadi ungu.
mengurai,
didik B. Ubi ungu juga termasuk bahan makanan yang
merangkai,
mampu berprotein.
memodifikas
mendiagno C. Diberi larutan biuret setiap tetes.
i, dan
sis D. Biuret adalah bahan untuk menguji protein pada
membuat)
kemungkin makanan.
dan ranah
an hasil
abstrak
percobaan
(menulis,
berdasarka
membaca,
n data
menghitung,
pada tabel.
menggambar
3.3 IX Teks Peserta C3 28 Kalimat dengan pendekatan etika dalam pidato C
, dan
Mengidentifik Pidato didik persuasif terdapat dalam kalimat . . . . .
mengarang)
asi gagasan, Persuasif mampu A. Selain membuang sampah pada tempatnya, kita
sesuai
pikiran, menentuka juga dapat menjalankan piket kelas sebagai aksi
dengan yang
pandangan, n kalimat menjaga kebersihan lingkungan di lingkup sekolah.
dipelajari di
arahan atau yang B. Oleh karena itu, kita harus menjaga kelestarian
sekolah dan
pesan dalam mengandu lingkungan kita agar dapat hidup dengan
sumber lain
pidato ng nyaman. Jangan turutkan malasmu.
yang sama
persuasif pendekata C. Peduli dan sadar dengan pentingnya menjaga
dalam sudut
tentang n etika. kebersihan adalah perbuatan yang bijak untuk
pandang/teo permasalahan mengurangi pencemaran.
ri aktual yang D. Biasakan memilah sampah sesuai dengan
didengar dan kelompoknya sebelum dimasukkan ke tempat
dibaca sampah. Memilah sampah membantu petugas
untuk memisahkan sesuai fungsinya. Sampah
organik dapat digunakan untuk pupuk.

3.4 Menelaah IX Teks Disajikan C3 29 Cermati kutipan pidato berikut! B

struktur dan Pidato kutipan Saudara-saudara yang saya hormati.
ciri Persuasif pidato, Perbaikan kualitas bangsa harus ditempuh dan
kebahasaan peserta terutama melalui pendidikan. Pendidikan itu proses
pidato didik dapat yang panjang, yang tidak henti-hentinya untuk
persuasif melengkap mencapai satu tujuan dan terbuka untuk menerima
tentang i paragraph ide-ide dan konsep-konsep baru. Maksudnya,
permasalahan dengan pendidikan yang ada itu mengikuti perkembangan
aktual yang kalimat zaman dan kemajuan teknologi.
didengar dan persuasive ....
dibaca yang tepat. Kalimat persuasif yang tepat untuk melengkapi
paragraf tersebut adalah . . . . .
A. Saudara-saudara, betapa bangganya kita akan
anak-anak bangsa yang cerdas dan dapat
mengatur negara sebaik-baiknya.
B. Jadi, kalau bangsa ini ingin maju kita harus
memajukan anak-anak dengan pendidikan yang
bermutu.
C. Betapa pentingnya generasi muda untuk
pembangunan ini. Sadarkah kalian?
D. Oleh karena itu, marilah kita sukseskan pendidikan
merdeka belajar agar kelak memperoleh generasi
yang cerdas dan bijaksana.
3.9 IX Teks Disajikan C2 30 Bacalah teks berikut untuk menjawab D
Mengidentifik Diskusi teks Handphone dan Anak-Anak
asi informasi diskusi,
teks diskusi peserta Handphone atau orang-orang sekarang lebih sering menggunak
berupa didik sebuah perangkat yang digunakan untuk mempermudah manusia dalam u
pendapat pro mampu hanya komunikasi saja, smartphone juga digunakan untuk membantu kep
dan kontra menyimpul Hampir setiap orang memiliki HP, termasuk anak kecil sekalipun. Walaup
dari kan
pro dan kontra dalam hal pemberian HP untuk anak-anak.
permasalahan pernyataan
aktual yang yang sesuai Pihak yang mendukung atau pihak yang pro terhadap pemberian
dibaca dan isi teks menganggap bahwa dengan adanya alat komunikasi ini, orang tua men
didengar
memantau dan mengawasi kondisi anaknya kapan pun dan di mana
adanya HP atau smartphone membuat anak lebih mudah mengakses i
mereka butuhkan dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah.
Pihak yang kontra atau pihak yang menentang, pemberian HP un
bahwa anak- anak belum saatnya untuk diberikan teknologi yang cang
semua informasi-informasi
di internet itu baik, banyak pula konten berbahaya yang tidak boleh diaks
itu, dengan memberikan HP kepada anak-anak membuat ia menjadi prib
bergaul dengan lingkungan sekitar karena lebih asyik bermain game di HP
Berdasarkan kedua argumen pro dan kontra, kesimpulan yang dap
pemberian HP untuk anak-anak sebenarnya tidak wajib. Namun, jika me
orang tua harus memberikan pengawasan ketat kepada anaknya. Oran
apa saja yang diakses oleh anaknya dan selalu mengingatkan akan hal bai
hal buruk yang tidak boleh diakses agar tidak terjerumus ke hal-hal yang n

Sumber: https://www.yuksinau.id/teks-diskusi/contoh/ dengan perubaha

pertanyaan nomor 30 sampai dengan 33!
Manakah pernyataan yang benar berdasarkan kutipan
teks diskusi tersebut?
A. HP mutlak diperlukan oleh anak-anak.
B. Hanya sedikit orang yang memiliki HP.
C. Orang tua perlu melonggarkan pengawasan
kepada anaknya.
D. HP memudahkan orang tua memantau dan
 mengawasi kondisi anaknya.
Disajikan C2 31 Informasi yang dibahas pada paragraf kedua adalah … B
teks A. Pemberian HP untuk anak tidak wajib, tetapi juga
diskusi, boleh asal dengan pengawasan ketat.
peserta B. Pihak yang mendukung atau pihak yang pro
didik dapat terhadap pemberian HP.
menyimpul C. Orang-orang sekarang lebih sering menggunakan
kan smartphone.
informasi D. Pihak yang kontra atau pihak yang menentang
dalam pemberian HP.
paragraph.
Disajikan C3 32 Tujuan penulis dalam teks tersebut adalah … B
kutipan A. Orang tua dilarang memberikan HP kepada
teks anaknya.
diskusi, B. Memberikan pandangan terkait penggunaan HP
peserta untuk anak.
didk C. Anak tidak boleh menggunakan HP untuk
mampu mencari informasi.
menentuka D. Tidak ada yang perlu dikhawatirkan tentang
n tujuan penggunaan HP bagi anak.
penulis hal
yang
diungkap
dalam teks
dengan
tepat.
Dari C4 33 Pilihlah pernyataan yang benar. A
kutipan A. Paragraf 2 berisi pendapat yang menguatkan;
teks paragraf 3 merupakan pendapat yang kontra.
diskusi, B. Paragraf 3 berisi pendapat akhir penulis; paragraf
peserta 4 berisi mengenai simpulan dari penulis.
didik dapat C. Paragraf 1 berisi isu atau permasalahan; paragraf
menguraik 2 berisi pendapat yang menentang.
an D. Paragraf 4 berisi isu atau permasalahan; paragraf
pernyataan 1 berisi simpulan dari penulis.
benar dan
salah
berdasarka
n isi teks.
3.10 Menelaah IX Teks Disajikan C4 34 Bacalah teks berikut! D
pendapat dan Diskusi sebuah (1) Gawai merupakan suatu perangkat yang
argumen yang teks memiliki tujuan dan fungsi praktis.
mendukung diskusi, (2) Penggunaan gawai di kalangan pelajar bukan
dan yang peserta lagi pemandangan aneh di zaman milenium.
kontra dalam didik
(3) Banyak informasi penting dapat ditelusuri
teks diskusi mampu
melalui gawai.
berkaitan menganalis
dengan is (4) Namun, terkadang ada pelajar yang iseng
permasalahan pendapat melihat tayangan yang tidak layak di gawai.
aktual yang kontra Pendapat yang bertentangan pada teks tersebut
dibaca dan berdasarka terdapat pada nomor ….
didengar n isi teks. A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
3.9 IX Teks Disajikan C2 35 Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal C
Mengidentifik Diskusi paragraph nomor 35 dan 36!
asi informasi diskusi,
teks diskusi peserta Media sosial sebagai salah satu sarana untuk
berupa didik mendapatkan informasi secara aktual sekaligus
pendapat pro mampu membagikan berbagai konten terbaru. Selain itu,
dan kontra menyimpul media sosial juga dapat digunakan untuk
dari kan membangun jaringan relasi. Media sosial juga
permasalahan partanyaan
sebagai sarana untuk saling bertegur sapa dalam
aktual yang sesuai isi
dibaca dan teks dunia maya.
didengar Pertanyaan yang sesuai dengan teks tersebut adalah
.....
A. Dari mana media sosial berasal?
B. Adakah dampak negatif media sosial?
C. Apa manfaat yang didapat dari media sosial?
D. Siapa yang dapat menggunakan media sosial?
Disajikan C3 36 Pada struktur teks diskusi, kutipan paragraf tersebut C
kutipan merupakan bagian ….
teks A. pendapat menentang
B. isu/permasalahan
diskusi,
C. pendapat pro
peserta D. simpulan
didik
 mampu
menentuka
n bagian
struktur
berdasarka
n isi
paragraph.
3.7 IX Teks Disajikan C3 37 Bacalah kutipan teks berita berikut! A
Mengidentifik Tanggapa kutipan Siswa Indonesia menorehkan prestasi dala
asi informasi n teks Competition (I-EMC) 2021 yang diikuti lebih d
berupa kritik, tanggapan, Australia, Amerika, Inggris, Jepang, Vietnam, Ka
sanggahan, peserta 2021 dibagi menjadi tiga level, yaitu Primary (us
atau pujian didik dapat dan Senior (usia 16—18 tahun). Kompetisi ini ter
dari teks menyimpul menguji kemampuan matematikanya di tingkat
tanggapan kan isi teks tiga zona waktu yakni Asia, Eropa-Afrika, dan A
(lingkungan dengan dunia tetap dapat ikut serta dengan nyaman.
hidup, kondisi tepat.
Tanggapan yang sesuai dengan isi kutipan teks
sosial, tersebut adalah ...
dan/atau A. Ini membuktikan bahwa anak-anak Indonesia
keragaman mampu bersaing dengan orang luar negeri di
budaya, dll) kancah internasional.
yang didengar B. Kompetisi ini menggunakan tiga zona waktu,
dan/atau yakni Asia, Eropa-Afrika, dan Amerika sehingga
dibaca para peserta dari seluruh dunia tetap dapat ikut
serta dengan nyaman.
C. Kompetisi ini terbuka untuk pelajar dari seluruh
dunia untuk menguji kemampuan
matematikanya di tingkat internasional.
D. Lomba ini diikuti oleh lebih dari 1.000 peserta
dari 53 negara.

3.5 IX Teks Disajikan C3 38 Bacalah kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal B
Mengidentifik Cerita kutipan nomor 38 sampai dengan 41!
asi unsur Pendek cerpen, Darah Ratna mendidih mendengarkan tuduhan itu,
pembangun peserta bukan main rasa hatinya karena dihinakan dengan
karya sastra didik dapat tuduhan yang serendah itu. Tapi apa dayanya?
dalam teks menentuka Hendak bersahut-sahutan dengan perempuan yang
cerita pendek n latar setengah gila itu? Ratna merasa dirinya terlalu tinggi
yang dibaca tempat untuk bertengkar dengan perempuan semacam itu.
atau didengar sesuai Maka ditahannya segala amarahnya dan menghindar
kutipan ke kamar. Di kamar itu dia bisa meredam semua
 dengan amarahnya karena jika terus berhadapan dengan
tepat. perempuan itu, pastilah marahnya akan meledak juga.
Latar tempat dalam kutipan ceren tersebut
adalah . . . . .
A. di kantor
B. di rumah
C. di warung
D. di sekolah

3.5 IX Teks Disajikan C3 39 Amanat yang bisa dipetik dari kutipan cerpen itu C
Mengidentifik Cerita kutipan adalah . . . . .
asi unsur Pendek cerpen, A. Kita sebaiknya membalas hinaan yang diberikan
pembangun peserta oleh orang lain kepada kita
karya sastra didik B. Janganlah mudah marah jika dihina lebih kitab
dalam teks mampu balas dengan hinaan pula
cerita pendek menentuka C. Sebaiknya sabar jika dihina karena belum tentu
yang dibaca n amanat yang menghina lebih baik dari kita
atau didengar yang D. Jangan diam saja jika dihina karena akan
terkandung menjatuhkan harga diri kita sebagai manusia.
dalam
cerpen
Disajikan C3 40 Bukti watak Ratna penyabar pada pada kalimat . . . . . B
kutipan A. Darah Ratna mendidih mendengarkan tuduhan
cerpen, itu
peserta B. Ditahannya segala amarahnya dan menghindar
didik ke kamar
mampu C. Ratna malas bersahutan dengan perempuan
menentuka setengah gila itu
n watak D. Ratna merasa dirinya terlalu tinggi untuk
tokoh bertengkar dengan perempuan itu
berdasarka
n buktinya
dalam
penggalan
kalimat
cerpen.
Berdasarka C4 41 Konflik dalam kutipan cerpen tersebut disebabkan D
n kutipan oleh . . . . .
cerpen, A. perempuan itu adalah orang yang setengah gila
 peserta B. Ratna acuh terhadap tuduhan orang itu
didik dapat C. Ratna yang menghina perempuan itu
menganalis D. perempuan itu menuduh Ratna
is
penyebab
konflik
dengan
tepat.
3.8 Menelaah IX Teks Disajikan C2 42 Bacalah kalimat berikut! C
struktur dan Tanggapa sebuah
kebahasaan n kalimat, Pemanfaatan teknologi jika dipraktekkan oleh
dari teks peserta peternak sapi perah lokal dapat meningkatkan
tanggapan didik kuwantitas dan kualitas susu segar.
(lingkungan mampu
hidup, kondisi mengidenti Kata dengan ejaan yang tidak tepat dan perbaikannya
sosial, fikasi pada kalimat tersebut adalah . . . . .
dan/atau kesalahan Tertulis Perbaikan
keragaman penggunaa A teknologi tekhnologi
budaya, dll) n ejaan B dipraktikkan dipraktekkan
berupa kritik, dan C kuwantitas kuantitas
sanggahan, perbaikann D Kualitas kuwalitas
atau pujian ya dengan
yang didengar baik.
dan/atau Disajikan C2 43 Bacalah teks berikut! B
dibaca sebuah
kalimat, Negara kita berdasarkan kepada Pancasila
peserta
didik Perbaikan kata yang bercetak miring yang tepat
mampu adalah . . . . . .
menunjukk A. Berdasar pada
an B. Berdasarkan
kesalahan C. Berdasar kepada
penggunaa D. Berdasarkan pada
n kata dan
perbaikann
ya.
3.11 IX Teks Disajikan C2 44 Perhatikan kutipan cerita inspiratif berikut untuk A
Mengidentifik Cerita kutipan menjawab soal nomor 44 dan 45!
asi isi Inspiratif cerita Matahari hampir tenggelam, rona senja yang
ungkapan inspiratif, temaram, dan aku hanya ditemani selendang
simpati, peserta pemberian Ibu. Perlahan kotak putih panjang
kepedulian, didik dapat terbungkus plastik itu dibenamkan ke tanah. Senja ini
empati, atau menginter Ibu sudah terbaring tenang di kotak panjang, siap
perasaan pretasi bertemu Ayah yang lebih dulu bertemu pencipta.
pribadi dari perasaan Seminggu lebih aku merawat Ibu di rumah tanpa
teks cerita tokoh makanan bergizi dan vitamin penambah imun.
inspiratif yang berdasarka Akhirnya, Ibu harus kalah oleh virus. Penyesalanku,
dibaca dan n isi karena tak mampu merawat orang tua yang tinggal
didengar kalimat satu-satunya. Aku juga kalah oleh keadaan. Hari
dalam terakhir bersama Ibu, aku tinggalkan karena aku harus
cerita. melapor sana sini agar ibu beroleh rumah sakit.
Seharian prosedur perawatan Ibu aku ikuti, sampai
akhirnya datang ambulans yang akan membawa Ibu.
Ternyata Ibu sudah tersenyum dengan napas yang
tiada. Suasana senja yang bergelayut sepi di tanah
pekuburan menghanguskan asaku. Aku tak pernah
lalai untuk menjaga semua protokol Kesehatan bila
sehabis pergi.

Suasana senja yang bergelayut sepi di tanah

pekuburan menghanguskan asaku.
Kalimat tersebut menggambarkan perasaan ….
A. kehilangan
B. putus asa
C. memutuskan cita-cita
D. semangat membara

3.12 Menelaah IX Teks Berdasarka C4 45 Kutipan cerpen tersebut memuat kaidah kebahasaan . A
struktur, Cerita n kutipan ....
kebahasaan, Inspiratif cerita A. Konjungsi pada kalimat: Matahari hampir
dan isi teks inspiratif, tenggelam, rona senja yang temaram, dan hanya
cerita peserta ditemani selendang pemberian Ibu.
inspiratif didik dapat B. Kalimat pasif pada kalimat: Aku juga kalah oleh
menganalis keadaan.
is C. Gaya bahasa metafora pada kalimat: Perlahan
penggunaa kotak putih panjang terbungkus plastik itu
n kaidah dibenamkan ke tanah.
kebahasaa D. Kalimat tak langsung pada kalimat: Suasana senja
n dengan yang bergelayut sepi di tanah pekuburan
 tepat. menghanguskan asaku.

Peserta C4 46 Gaya bahasa personifikasi terdapat dalam kalimat … C

didik dapat
A. Bukan hanya seribu, sepuluh ribu, bahkan
menganalis
seratus ribu akan aku berikan.
is gaya
B. Kotak makanan Ayu terselip di antara sampah
Bahasa
yang mengejeknya sebagai barang rongsokan.
personifika
C. Tidak terasa jarum jam itu berlari menghabiskan
si dengan
hari.
benar.
D. Jadilah tulang punggung keluarga yang
bertanggung jawab.

3.8 Menelaah IX Teks Disajikan C4 47 A

struktur dan Tanggapa sebuah Para hadir yang terhormat, banjir sudah menjadi
kebahasaan n kalimat, langganan di daerah kita
dari teks peserta Alasan ketidaktepatan penggunaan kata pada kalimat
tanggapan didik tersebut adalah . . . . .
(lingkungan mampu A. Kata hadir seharusnya hadirin
hidup, kondisi menelaah B. Kata terhormat seharusnya hormat
sosial, alas an C. Kata langganan seharusnya pelanggan
dan/atau ketidaktep D. Kata menjadi seharusnya menjadikan
keragaman atan
budaya, dll) pengganaa
berupa kritik, n kata
sanggahan, dengan
atau pujian tepat.
yang didengar Disajikan C4 48 Cermatilah kalimat berikut! C
dan/atau sebuah
dibaca kalimat, Siswa-siswi SMP N. 9 Huamual mengadakan
peserta kunjungan ke Museum Siwalima Ambon pada
didik minggu, 18 Desember 2022.
mampu
menelaah Alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan pada kalimat
alas an tersebut adalah . . . . .
ketidaktep A. Kata Siswa seharusnya ditulis siswa sesuai kaidah
atan Ejaan Bahasa Indonesia
pengganaa B. Kata kunjungan seharusnya ditulis Kunjungan
n ejaan sesuai kaidah Ejaan Bahasa Indonesia
dengan C. Kata minggu seharusnya di tulis Minggu sesuai
 tepat. kaidah Ejaan Bahasa Indonesia
D. Kata Siwalima seharusnya ditulis siwalima sesuai
kaidah Ejaan Bahasa Indonesia

3.12 Menelaah IX Teks Peserta C2 49 Kalimat berikut yang menyatakan makna hasil setelah D
struktur, Cerita didik diberi imbuhan -an adalah . . . . .
kebahasaan, Inspiratif mampu A. Kartini adalah majalah bulanan
dan isi teks menunjukk B. Kue ini buatan ibu Jainab
cerita an makna C. Susan senang sekali makan manisan dondong
inspiratif imbuhan - D. Annyam-annyaman itu terbuat dari daun pandan
an dengan
tepat.
Disajikan C2 50 Batu-batuan yang telah dibersihkan oleh para perajin C
kutipan dibentuk kemudian digosok-gosok sampai kelihatan
cerita, mengilap.
peserta Makna perulangan kata yang bercetak miring pada
didik dapat kalimat tersebut adalah . . . . .
menyimpul A. Banyak, melakukan pekerjaan
kan makna B. Menyerupai, saling
perulangan C. Bermacam-macam, berkali-kali
kata D. Kumpulan, sangat
dengan
benar

Saluku, 04 Maret 2023

Penyusun

Siti Samu Pattihua, S.Pd

Nip. 19890225 201903 2 009