KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 PANGKALPINANG
KURIKULUM : 2013
ALOKASI WAKTU : 120 Menit

No Lingkup Bahan Nomor

Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
1. Peserta didik mampu L3 Sejarah 3.1 menganalisis sejarah Sejarah penyiaran X/1 Disajikan ilustrasi dalam bentuk 1
menggunakan nalar (penalaran) dan penyiaran agama agama Buddha pada narasi tentang perkembangan
berkaitan dengan sejarah Tripitaka Buddha pada zaman zaman Sriwijaya Kerajaan Sriwijaya, peserta didik
penyiaran agama Buddha mataram kuno, dapat menganalisis faktor-faktor
pada zaman sriwijaya sriwijaya, zaman yang mempengaruhi Kerajaan
penjajahan dan Sriwijaya menjadi pusat
kemerdekaan hingga pengajaran agama Buddha.
masa sekarang.
2. Peserta didik mampu L3 Sejarah 3.1 menganalisis sejarah Sejarah penyiaran X/1 Disajikan narasi tentang 2
menggunakan nalar (penalaran) dan penyiaran agama agama Buddha pada perkembangan agama Buddha
berkaitan dengan sejarah Tripitaka Buddha pada zaman zaman kemerdekaan pada zaman Kemerdekaan,
penyiaran agama Buddha mataram kuno, peserta didik dapat
pada zaman kemerdekaan sriwijaya, zaman menyimpulkan peran Lembaga
penjajahan dan keagamaan yang mempelopori
kemerdekaan hingga kebangkitan agama Buddha.
masa sekarang.
3. Peserta didik memiliki L1 Keyakinan 3.2 memahami peranan Peranan agama X/2 Disajikan lima pernyataan yang 3
pengetahuan dan (pengetahuan (saddha) agama, tujuan hidup, mencerminkan peran agama,
pemahaman tentang dan dan perlindungan peserta didik dapat
peranan pemahaman) berdasarkan agama mengklasifikasi berdasarkan
agamaberdasarkan agama Buddha. peran agama
Buddha
4. Peserta didik memiliki L1 Keyakinan 3.2 memahami peranan Tujuan hidup X/2 Disajikan narasi tentang tujuan 4
pengetahuan dan (pengetahuan (saddha) agama, tujuan hidup, hidup manusia, Peserta didik
pemahaman tentang tujuan dan dan perlindungan dapat mengidentifikasi tujuan
hidup berdasarkan agama pemahaman) berdasarkan agama hidup berdasarkan agama
Buddha Buddha. Buddha

5. Peserta didik memiliki L1 Keyakinan 3.2 memahami peranan Perlindungan X/2 Peserta didik dapat menafsirkan 5
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
pengetahuan dan (pengetahuan (saddha) agama, tujuan hidup, berdasarkan agama aspek perlindungan berdasarkan
pemahaman tentang dan dan perlindungan Buddha agama Buddha
perlindungan berdasarkan pemahaman) berdasarkan agama
agama Buddha Buddha.
6. Peserta didik memiliki L1 Keyakinan 3.3 memahami peranan Peranan agama X/2 Disajikan beberapa 6
pengetahuan dan (pengetahuan (saddha) agama Buddha dalam Buddha dalam ilmu pernyataantentang peranan
pemahaman tentang dan ilmu pengetahuan dan pengetahuan agama Buddha dalam ilmu
peranan agama Buddha pemahaman) teknologi. pengetahuan dan teknologi,
dalam ilmu pengetahuan peserta didik dapat
mengklasifikasikan peranan
agama Buddha dalam ilmu
pengetahuan
7. Peserta didik memiliki L1 Keyakinan 3.3 memahami peranan Peranan agama X/2 Disajikan fakta tentang dampak 7
pengetahuan dan (pengetahuan (saddha) agama Buddha dalam Buddha dalam kemajuan teknologi, peserta didik
pemahaman tentang dan ilmu pengetahuan dan teknologi dapat menafsirkan peranan
peranan agama Buddha pemahaman) teknologi. agama Buddha dalam bidang
dalam teknologi teknologi

8. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 menganalisis berbagai Fenomena kehidupan X/2 Disajikan contoh-contoh 8
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) fenomena kehidupan sesuai proses kerja fenomena alam yang
berkaitan dengan berbagai sesuai proses kerja utu niyama menggambarkan utu niyama,
fenomena kehidupan sesuai hukum tertib kosmis peserta didikdapat mengaitkan
proses kerja utu niyama (niyama) fenomena-fenomena berdasarkan
proses kerja hukum utu niyama

9. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 menganalisis berbagai Fenomena kehidupan X/2 Disajikan contoh-contoh 9
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) fenomena kehidupan sesuai proses kerja fenomena alam yang
berkaitan dengan berbagai sesuai proses kerja bijja niyama menggambarkan bija niyama,
fenomena kehidupan sesuai hukum tertib kosmis peserta didikdapat mengaitkan
proses kerja bijja niyama (niyama) fenomena-fenomena berdasarkan
proses kerja hukum bija niyama

10. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 menganalisis berbagai Fenomena kehidupan X/2 Disajikancontoh fenomena 10
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) fenomena kehidupan sesuai proses kerja kehidupan yang menggambarkan
berkaitan dengan berbagai sesuai proses kerja kamma niyama kammaniyama, peserta didik
fenomena kehidupan sesuai hukum tertib kosmis dapat menganalisisfenomena
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
proses kerja kamma niyama (niyama). kehidupan yang sesuai proses
kerja kamma niyama.
11 Peserta didik mampu L3 Sila 3.1 menganalisis Moralitas XI/1 Disajikan narasi tentang sila, 11
menggunakan nalar (penalaran) pengetahuan tentang peserta didik dapat menentukan
berkaitan moralitas(sila) aspek-aspek dan penafsiran sila sesuai kitab
pengklasifikasian sila. Visuddhi Magga
12 Peserta didik mampu L3 Sila 3.1 menganalisis Aspek-aspek sila XI/1 Disajikan narasi praktik sila, 12
menggunakan nalar (penalaran) pengetahuan tentang peserta didik dapat menemukan
berkaitan dengan aspek- aspek-aspek dan manfaat melaksanakan sila.
aspek sila pengklasifikasian sila
13 Peserta didik mampu L3 Sila 3.1 menganalisis Klasifikasi sila XI/1 Disajikan narasi perbuatan baik 13
menggunakan nalar (penalaran) pengetahuan tentang dengan motif/tujuan yang
berkaitan dengan aspek-aspek dan berbeda-beda, peserta didik
pengklasifikasian sila pengklasifikasian sila dapat menyimpulkan perbuatan
yang termasuk dalam klasifikasi
sila berdasarkan motif/tujuan.
14 Peserta didik mampu L3 Sila 3.1 menganalisis Klasifikasi sila XI/1 Disajikan daftar pernyataan 14
menggunakan nalar (penalaran) pengetahuan tentang tentang perilaku-perilaku baik,
berkaitan dengan aspek-aspek dan peserta didik dapat
pengklasifikasian sila pengklasifikasian sila. membedakansila berdasarkan
jenisnya
15 Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Keyakinan 3.2 menerapkan Puja XI/1 Disajikan wacana tentang 15
mengaplikasikan (saddha) pengetahuan tentang tindakan religius, peserta didik
pengetahuan tentang puja puja terkait dengan dapat mengintepretasi tindakan
budaya. yang termasuk praktik puja.
16 Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Keyakinan 3.2 menerapkan Budaya buddhis XI/1 Disajikan tabel praktek puja, 16
mengaplikasikan (saddha) pengetahuan tentang peserta didik dapat
pengetahuan tentang puja terkait dengan mendeskripsikan puja terkait
budaya Buddhis budaya. dengan budaya
17 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Agama Buddha dan XI/2 Disajikan wacana hubungan 17
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang lingkungan manusia dengan lingkungan
berkaitan dengan peranan peranan agama hidup, peserta didik dapat
agama Buddha dalam Buddha dalam menganalisis hubungan tersebut
pelestarian lingkungan pelestarian berdasarkan ajaran Buddha.
lingkungan.
18 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Agama Buddha dalam XI/2 Disajikan gambar tentang kondisi 18
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang pelestarian alam, peserta didik dapat
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
berkaitan dengan peranan peranan agama lingkungan menganalisis cara melestarikan
agama Buddha dalam Buddha dalam lingkungan
pelestarian lingkungan pelestarian
lingkungan.
19 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Agama Buddha dalam XI/2 Disajikan gambar tentang saling 19
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang pelestarian ketergantungan makhluk hidup
berkaitan dengan peranan peranan agama lingkungan dengan lingkungan, peserta didik
agama Buddha dalam Buddha dalam dapat menganalisis
pelestarian lingkungan pelestarian Kesalingtergtantungan antara
lingkungan. makhluk hidup dengan
lingkungan
20 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan sebuah contoh 20
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan permasalahan dalam kehidupan,
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum peserta didik dapat
dan kejadian berdasarkan dan kejadian Empat Kebenaran menyelesaikan
proses kerja hukum Empat berdasarkan proses Mulia masalahberdasarkan pola pikir
Kebenaran Mulia kerja hukum-hukum empat kebenaran mulia.
kebenaran.
21. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan narasi tentang 21
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan fenomena kehidupan orang yang
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum menderita atau bahagia, peserta
dan kejadian berdasarkan dan kejadian kamma didik dapat menganalisis faktor
proses kerja hukum kamma berdasarkan proses penyebab yang dilakukan pada
kerja hukum-hukum kehidupan lampau.
kebenaran.
22 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan gambar ilustrasi 22
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan tentang penyebab dari karma,
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum peserta didik dapat menganalisis
dan kejadian berdasarkan dan kejadian kamma penyebab karma
proses kerja hukum kamma berdasarkan proses
kerja hukum-hukum
kebenaran.
23 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan narasi tentang kondisi 23
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan kehidupan yang diliputi
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum ketidakkekalan, penderitaan, atau
dan kejadian berdasarkan dan kejadian tilakkhana tanpa aku, Peserta didik dapat
proses kerja hukum berdasarkan proses menganalisis berbagai fenomena
tilakkhana kerja hukum-hukum yang sesuai dengan hukum Tiga
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
kebenaran. Karakteristik Universal
(Tilakkhana).
24 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan beberapa pernyataan 24
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan tentang fenomena kehidupan,
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum peserta didik dapat menganalisis
dan kejadian berdasarkan dan kejadian paticcasamuppada berdasarkan proses kerja hukum
proses kerja hukum berdasarkan proses paticcasamuppada.
paticcasamuppada kerja hukum-hukum
kebenaran.
25 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.4 memahami Fenomena dan XI/2 Disajikan gambar ilustrasi dari 25
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kejadian berdasarkan sankhara, peserta didik dapat
berkaitan dengan fenomena berbagai fenomena proses kerja hukum menganalisis makna gambar
dan kejadian berdasarkan dan kejadian paticcasamuppada ilustrasi Sankhara.
proses kerja hukum berdasarkan proses
paticcasamuppada kerja hukum-hukum
kebenaran.
26 Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Keyakinan 3.1 Menganalisis Alam Semesta XII/1 Disajikan narasi tentang alam 26
menggunakan nalar (saddha) pengetahuan tentang semesta, peserta didik dapat
berkaitan dengan alam alam semesta dan mendeskripsikan pengertian alam
semesta alam-alam kehidupan semesta
27 Peserta didik mampu L3 (penalaran Keyakinan 3.1 Menganalisis Alam Semesta XII/1 Disajikan narasi tentang sistem 27
menggunakan nalar (saddha) pengetahuan tentang dunia di alam semesta, peserta
berkaitan dengan alam alam semesta dan didik dapat menganalisis macam-
semesta alam-alam kehidupan macam sistem dunia.
28 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 menganalisis Alam semesta XII/1 Disajikan wacana tentang awal 28
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang mula terbentuknya alam semesta,
berkaitan dengan alam alam semesta dan peserta didik dapat menganalisis
semesta alam-alam kehidupan. proses terjadinya bumi

29 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 menganalisis Alam semesta XII/1 Disajikan narasi tentang salah 29
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang satu proses kehancuran bumi,
berkaitan dengan alam alam semesta dan peserta didik dapat menganalisa
semesta alam-alam kehidupan. penyebab kehancuran bumi.

30 Peserta didik mampu L3 (penalaran Keyakinan 3.1 Menganalisis Alam Semesta XII/1 Disajikan kutipan Dhammapada, 30
menggunakan nalar (saddha) pengetahuan tentang peserta didik dapat menganalisis
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
berkaitan dengan alam alam semesta dan hal-hal yang harus dilakukan
semesta alam-alam kehidupan dalam pengelolaan lingkungan.
31 Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Keyakinan 3.1 Menganalisis Alam Kehidupan XII/1 Disajikan narasi tentang alam 31
menggunakan nalar (saddha) pengetahuan tentang kehidupan, peserta didik dapat
berkaitan dengan alam alam semesta dan mendeskripsikan pengertian alam
semesta alam-alam kehidupan kehidupan.

32 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 menganalisis Alam kehidupan XII/1 Disajikan narasi tentang kondisi 32
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang kehidupan salah satu alam
berkaitan dengan alam- alam semesta dan kehidupan, peserta didik dapat
alam kehidupan alam-alam kehidupan. menganalisis perbuatan yang
dapat mengondisikan terlahir di
alam tersebut
33. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 menganalisis Alam kehidupan XII/1 Disajikan narasi tentang salah 33
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang satu dari empat jenis manusia
berkaitan dengan alam- alam semesta dan yang terdapat dalam kosala
alam kehidupan alam-alam kehidupan. Samyuta, peserta didik dapat
menyimpulkan orang dalam
narasi tersebut termasuk ke
dalam jenis manusia yang mana
34. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 menganalisis Alam kehidupan XII/1 Disajikan narasi tentang manusia 34
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang yang dalam kehidupan sekarang
berkaitan dengan alam- alam semesta dan ini memiliki sifat-sifat baik,
alam kehidupan alam-alam kehidupan. peserta didik dapat memprediksi
hasil yang akan diterima dalam
kehidupan yang akan datang
35 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.1 Menganalisis Alam Kehidupan XII/1 Disajikan narasi tentang salah 35
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang satu alam Dewa, peserta didik
berkaitan dengan alam alam semesta dan dapat menganalisis perbuatan-
semesta alam-alam kehidupan perbutan yang dapat
mengkondisikan terlashir di alam
tersebut.
36 Peserta didik mampu L3 Samadhi 3.2 menerapkan Syarat meditasi XII/1 Peserta didik dapat menganalisis 36
mengaplikasikan (penalaran) dan panna pengetahuan tentang pandangan terang syarat meditasi pandangan
pengetahuan tentang meditasi pandangan terang
meditasi pandangan terang terang.
37 Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Samadhi 3.2 menerapkan Objek meditasi XII/1 Peserta didik dapat 37
mengaplikasikan dan panna pengetahuan tentang pandangan terang mendeskripsikan objek meditasi
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
pengetahuan tentang meditasi pandangan pandangan terang
meditasi pandangan terang terang.
38. Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Samadhi 3.2 menerapkan Rintangan meditasi XII/1 Peserta didik dapat 38
mengaplikasikan dan panna pengetahuan tentang pandangan terang mendeskripsikan rintangan
pengetahuan tentang meditasi pandangan meditasi pandangan terang
meditasi pandangan terang terang.
39. Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Samadhi 3.2 menerapkan Teknik Hidup XII/1 Peserta didik dapat 39
mengaplikasikan dan panna pengetahuan tentang berkesadaran mendeskripsikan teknik hidup
pengetahuan tentang hidup meditasi pandangan penuh kesadaran (mindfulness)
berkesadaran terang.
40. Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Samadhi 3.2 menerapkan Meditasi Gerak XII/1 Disajikan pernyataan acak 40
mengaplikasikan dan panna pengetahuan tentang berkesadaran tentang praktik meditasi
pengetahuan tentang hidup meditasi pandangan pandangan terang, peserta didik
berkesadaran terang. dapat mengurutkan gerak
meditasi berkesadaran
41. Peserta didik mampu L2 (aplikasi) Samadhi 3.2 menerapkan Manfaat Meditasi XII/1 Peserta didik dapat 41
mengaplikasikan dan panna pengetahuan tentang Hidup berkesadaran mendeskripsikan manfaat
pengetahuan tentang hidup meditasi pandangan meditasi hidup berkesadaran
berkesadaran terang.
42. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan fakta tentang tawuran 42
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah tawuran pelajar, peserta didik dapat
berkaitan dengan solusi masalah-masalah pelajarberdasarkan menganalisis penyebab masalah
mengatasi masalah tawuran sosial ditinjau dari agama Buddha tersebut
pelajar berdasarkan agama agama Buddha.
Buddha
43 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan fakta tentang dampak 43
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah pergaulan negatif pergaulan bebas, peserta
berkaitan dengan solusi masalah-masalah bebas berdasarkan didik dapat menemukan
mengatasi masalah sosial ditinjau dari agama Buddha solusi/cara menghindarkan diri
pergaulan bebas agama Buddha dari pergaulan bebas
berdasarkan agama
Buddha
44. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan tabel isi pancasila 44
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah Buddhis, peserta didik dapat
berkaitan dengan solusi masalah-masalah aborsiberdasarkan menganalisis solusi/cara
mengatasi masalah aborsi sosial ditinjau dari agama Buddha mengatasi aborsi
berdasarkan agama agama Buddha
Buddha
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
45 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan narasi tentang 45
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah aborsi penyebab Aborsi, peserta didik
berkaitan dengan solusi masalah-masalah berdasarkan agama dapat menganalisis penyebab
mengatasi masalah aborsi sosial ditinjau dari Buddha aborsi
berdasarkan agama agama Buddha
Buddha
46 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Penyebab masalah XII/2 Disajikan narasi tentang 46
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang pergaulan bebas penyebab pergaulan bebas,
berkaitan dengan solusi masalah-masalah berdasarkan agama peserta didik dapat
mengatasi masalah sosial ditinjau dari Buddha mengidentifikasi penyebab dari
pergaulan bebas agama Buddha pergaulan bebas
berdasarkan agama
Buddha
47 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan pernyataan tentang 47
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah dampak atau penanggulangan
berkaitan dengan solusi masalah-masalah penyalahgunaan penyalahgunaan narkoba,
mengatasi masalah sosial ditinjau dari narkobaberdasarkan peserta didik dapat
penyalahgunaan narkoba agama Buddha agama Buddha menyimpulkan solusi mengatasi
berdasarkan agama penyalahgunaan narkoba
Buddha
48 Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Dampak sosial XII/2 Disajikan pernyataan tentang 48
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah dampak sosial penyalahgunaan
berkaitan dengan solusi masalah-masalah penyalahgunaan narkoba, peserta didik dapat
mengatasi masalah sosial ditinjau dari narkobaberdasarkan menyimpulkan dampak social dari
penyalahgunaan narkoba agama Buddha agama Buddha penyalahgunaan narkoba
berdasarkan agama
Buddha
49. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan wacana tentang kasus 49
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah korupsi di Indonesia, peserta didik
berkaitan dengan solusi masalah-masalah korupsiberdasarkan dapat merumuskan solusi
mengatasi masalah korupsi sosial ditinjau dari agama Buddha mencegah tindakan korupsi
berdasarkan agama agama Buddha
Buddha
50. Peserta didik mampu L3 Keyakinan 3.3 menganalisis Solusi mengatasi XII/2 Disajikan beberapa kebiasaan 50
menggunakan nalar (penalaran) (saddha) pengetahuan tentang masalah tidak baik di kalangan pelajar,
berkaitan dengan solusi masalah-masalah korupsiberdasarkan peserta didik dapat menentukan
mengatasi masalah korupsi sosial ditinjau dari agama Buddha kebiasaan yang tergolong
berdasarkan agama agama Buddha tindakan korupsi
No Lingkup Bahan Nomor
Kompetensi yang diuji Level kognitif Kompetensi dasar Materi Indikator soal
. materi kls/smt Soal
Buddha