Nama : Debby Juita Sari

Kelas : Matematika 2

MK : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

Topik 2
Elaborasi Pemahaman

Saudara mahasiswa yang berbahagia,

UbD sebagai kerangka kerja kurikulum memiliki karakteristik yang cukup unik. Jika
diimplementasikan dengan tepat maka dapat menghasilkan output siswa yang diharapkan.
Hal ini dikarenakan dengan kerangka UbD, perancang kurikulum memperhatikan secara
penuh standar pencapaian siswa. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk teks
(minimal 50 kata dan maksimal 100 kata), apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil
final kelompok atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau
anda memiliki pendapat sendiri.

Menurut saya, Understading by Design (UbD) adalah suatu pendekatan dalam merancang
pembelajaran yang menekankan pada tujuan pembelajaran itu sendiri. Sehingga gurur harus merancang
tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran dan bagaimana tujuan itu betul-betul dicapai.
Understading by Design (UbD) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang berdasarkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam membangun pemahaman peserta didik. Dengan demikian dalam
pengembangan kurikulum yang menggunakan konsep UbD terletak pada perencanaanya, karena alur
yang terdapat pada UbD adalah alur mundur yaitu dimulai dari menentukan hasil akhir/tujuan yang
ingin dicapai, kemudian bukti dan asesmen, dan yang terakhir pengalaman belajar.

Menurut saya, model yang menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di Indonesia adalah model
Tyler. Pada model Tyler ini menitik beratkan pada bagaimana merancang suatu kurikulum yang
disesuaikan dengan tujuan dan misi suatu institusi lembaga pendidikan. Menurut Tyler pengembangan
suatu kurikulum harus melalui empat tahapan, yaitu :

1. analisis rumusan tujuan pendidikan yang ingin dicapai.

2. pemilihan proses pengalaman mengajar
3. pengorganisasian pengalaman belajar.
4. evaluasi.
Hal ini sejalan dengan pengembangan kurikulum yang ada di Inonesia, yang mengacu pada standar
nasional pendidikan yaitu standar kompetensi lulusan, standar isi, strandar proses, dan standar penilian
pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.