NAMA : Adinda Mahani

Nim : 2201022247

PPG Prajabatan Gelombang 2

Pendidikan Bahasa Inggris

Universitas Negeri Semarang

JURNAL REFLEKSI

MATA KULIAH PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

NAMA MATA Perancang dan Pengembangan Kurikulum

KULIAH
REVIEW Ketika mempelajari topik ini kita akan mengetahui bahwa Dalam merancang
PENGALAMAN sebuah rencana pembelajaran tentunya harus memiliki dasar dan alur yang sesuai
BELAJAR dengan tujuan yang telah ditetapkan yakni berdasar kurikulum. pada mata kuliah
Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum inilah kita akan belajar banyak hal
mengenai dasar-dasar dalam merencanakan pembelajaran yang didasari
kurikulum yang kita terapkan saat ini yaitu Kurikulum Merdeka dengan model
UbD.

Pada mata kuliah ini juga dibagi kedalam beberapa bagian.

TOPIK 1 : Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum
Kita mempelajari dasar-dasar dalam pengembangan kurikulum yakni, Landasan
filosofis, psikologis, historis dan sosiologis berkait dengan penetapan tujuan dan
dasar filosofis dari kurikulum yang dikembangkan. Landasan psikologis berkait
dengan perkembangan siswa dan kurikulum, psikologi belajar dan kurikulum.
Landasan sosiologis berkait dengan kurikulum dan masyarakat, lingkungan
belajar, kebudayaan serta perkembangan peradaban atau era yang berlangsung.
Indonesia telah melewati sejarah yang berpengaruh terhadap kurikulum yang
dikembangkan.

TOPIK 2 : UbD Sebagai Kerangka Kerja Kurikulum

Dalam topik ini Saya mempelajari bagaimana menyusun kerangka kerja dalam
perencanaan pembelajaran sesuai dengan UbD karena didalamnya disediakan
template kerangka kerja yang membantu. Dalam UbD Pemberian materi secara
menyeluruh sehingga siswa dapat memahami secara menyeluruh dan berdasarkan
pemikiran mereka masing-masing bukan hanya bagian intinya saja dan tidak
berdasarkan satu sumber yakni guru sahaja.
TOPIK 3: Pemahaman Sebagai Capaian Belajar UbD
Pada topik ini kita akan mempelajari mengenai konsep pemahaman UbD yang
terdiri dari aspek menjelaskan, menafsirkan, menerapkan perspektif , berempati
dan memiliki pengetahun diri. Sebagai dasar bahwa siswa telah memahami materi
dengan baik.
TOPIK 4: Penilaian Dan Evaluasi Pemahaman Dalam UbD

Pada topik ini kita akan mengimplementasikan setiap konsep yang dipelajari di
topik 3 yakni pembuatan rubrik penilaian dan evaluasi pemahaman daro mulai
aspek menjelaskan hingga memahami kemampuan diri.

TOPIK 5: Modul Rancangan Pembelajaran Dalam UbD

Dari topik ini kita akan belajar cara menganalisis rencana studi UbD berdasarkan
konteks ilmiah yang dipelajari. membuat konsep RPP UbD secara mandiri.
Mengembangkan teori belajar UbD sesuai dengan konsepnya. Dan bagaimana
menerapkan teori pembelajaran UbD dengan bantuan keputusan ilmiah di
lingkungan yang berbeda.
TOPIK 6: Modul Implementasi Pembelajaran Dalam UbD

Pada topik ini saya mempelajari bagaimana implementasi pembelajaran dalam

UbD bagaimana saya bisa mengerti Implementasi yang baik dalam UbD
mencakup pemilihan strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik, penggunaan sumber daya yang tepat, pengorganisasian
pembelajaran yang terstruktur, dan penilaian hasil belajar yang mencerminkan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

TOPIK 7: Problematika Dan Evaluasi Implementasi UbD

Dalam topik ini dapat kita pelajari mengenai problematika yang hadir ketika
proses implementasi meliputi lingkungan dan bagian-bagian penting yang ada di
sekolah itu berlangsung mengenai hal-hal yang terjadi. Serta mengevaluasi segala
aspek yang meliputi implementasi UbD. Dalam topik ini kita juga membedakan
antara pembelajaran abad 20 dan 21.
Refleksi Topik 2. UbD Sebagai Kerangka Kerja Kurikulum
Pengalaman
Pada topik ini, saya mengetahui bahwa pembelajaran UbD didasarkan pada
Belajar yang
tujuan utama pendidikan yaitu mengembangkan dan memperdalam pemahaman
dipilih
siswa. Desain ini menggunakan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Sebagai
seorang desainer, seorang guru harus memahami audiens yang mereka hadapi.
Jika dikaitkan dengan penyusunan RPP. Efektivitas desain pembelajaran ini
sangat tergantung pada apakah siswa telah mencapai hasil proyek atau tidak.
Disini saya mengetahui tentang backward design yakni pembelajaran yang lebih
menitik beratkan pada pembelajaran dan pemahaman siswa sebelum menetapkan
indikator pembelajaran. Langkah pertama yang harus dilakukan seorang guru
dalam melaksanakan UbD adalah terlebih dahulu menentukan tujuan
pembelajaran, kemudian menyusun indikator dan terakhir melaksanakan
langkah-langkah pembelajaran. Sehingga guru tidak fokus pada isi, tetapi fokus
pada apa yang dibutuhkan siswa.

Bagaimana saya mempelajari Topik yang ada pada mata kuliah tersebut?

Dengan cara berdiskusi dan bertukar pikiran dengan teman sejawat dan dosen
terkait konsep dasar pengembangan kurikulum. Selain itu, membuat rancangan
RPP dengan menggunakan kerangka UbD

Pada bagian ini saya juga mempelajari sesuai dengan Alur MERDEKA yang
terdiri dari ( Mulai dari diri, Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi, Demonstrasi
Kontekstual, Elaborasi Pemahaman, Koneksi Antara Materi dan Aksi Nyata)

MULAI DARI DIRI

Kita disajikan materi terkait pengembangan kurikulum seperti tayangan video

tersebut dijelaskan bahwa terdapat tiga teori dalam mengembangkan kurikulum yaitu teori
Tyler, Taba dan Alan. Pada tahapan ini saya mendapatkan pengetahuan mengenai
model-model pembelajaran yang akan mengerucut menjadi pemahaman
sebetulnya apa itu UbD dan dasar dari kurikulum kita saat ini yakni kurikulum
MERDEKA.

EKSPLORASI KONSEP
Di Tahap ini saya belajar mengenai tahapan-tahapan dalam melaksanakan
rancangan pembelajaran dengan UbD. Seperti Identifikasi hasil yang diinginkan,
menentukan Bukti Penilaian dan Merencanakan pembelajaran.

RUANG KOLABORASI

Pada bagian ini kami akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menelaaah
tahapan-tahapan yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran dengan
UbD

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Pada bagian ini kami diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi pada ruang
kolaborasi. Dengan presentasi ini kami dapat mendapatkan evaluasi kritik dan
saran dari rekan sejawat dan juga dosen.

ELABORASI PEMAHAMAN

Pada bagian ini kami diminta untuk mengulas hasil video dan presentasi
kelompok lain, ketika kami mengulas hasil dari kelompok lain kami menanamkan
sikap sosial dan memberikan feedback .

KONEKSI ANTAR MATERI

Pada bagian ini kami diminta untuk membuat peta konsep mengenai kerangka
UbD yang disebut Backward Design. Dari hasil koneksi ini saya dapat mengulas
kembali materi yang saya terima pada saat perkuliahan maupun yang terdapat di
LMS.

AKSI NYATA

Bagian ini merupakan bagian akhir dari topik ini dimana saya menuliskan
refleksi saya ketika mempelajari topik ini. Refleksi ini dapat membantu saya
untuk mengukur kemampuan saya secara mendasar dalam menyusun perangkat
ajar.

Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik

tersebut penting bagi saya? Mengapa?

Tentunya dalam mempelajari topik ini sangat penting dalam kita membuat
rencana pembelajaran tentunya kita harus memahami terlebih dahulu dasar dari
pembuatanya yaitu kurikulum. Menjadi calon seorang guru harus mengetahui
perkembangan kurikulum agar bisa memberikan informasi sesuai kebutuhan
peserta didik yang beragam dengan diikuti perkembangan zaman.
Analisis Artefak Artefak Pembelajaran pada topik yang mendukung hasil refleksi pengalaman
Pembelajaran belajar

https://drive.google.com/file/d/1U1fraEiUWg5WyNhh587xY94-1M1R9yny/view
?usp=drive_link

Pada artefak saya mendapatkan validasi bahwasanya saya sudah memahami

kerangka UbD dengan mengaitkan materi-materi yang saya pelajari pada tahap
sebelumnya menjadi suatu infografis yang lengkap.

Di Dalam artefak ini saya memberikan pemahaman saya secara singkat padat dan
jelas. Sehingga ketika saya ingin mengulas materi sebelumnya bisa menulisnya
secara sederhana sesuai dengan tahapannya yakni mengidentifikasi,
merencanakan, dan menentukan evaluasi.
Pembelajaran Pembelajaran bermakna yang dapat saya ambil sebagai seorang guru kehadiran
Bermakna ( Good kita dalam belajar ilmu untuk melakukan implementasi UbD itu sangat penting
Practises) dan wajib karena menyesuaikan dengan perkembangan zaman serta kebutuhan
peserta didik karena sebagai guru dalam merancang pembelajaran perlu adanya
kurikulum. Kurikulum UbD adalah Kurikulum yang mengikuti perkembangan
zaman serta kebutuhan peserta didik yang berbeda dari masa sebelumnya namun
tidak meninggalkan kesan positif pada kurikulum sebelumnya.

Selain itu saya dapat memiliki persiapan yang baik dalam perencanaan
pembelajaran agar bisa melihat kebutuhan peserta didik sesuai dengan
perkembangan zaman yakni pembelajaran yang berpusat pada siswa.