MODUL AJAR
A. Informasi Umum
Satuan Pendidikan
Kelas/Fase/Semester
Domain/Topik
Sub Materi
Alokasi Waktu
Kompetensi Awal
(Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat)
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Model dan Metode Pembelajaran
SD Al Irsyad Al Islamiyyah 01
Purwokerto
V/C/1
Peristiwa dalam Kehidupan
Perjuangan bangsa Indonesia dalam
melawan penjajah
2 JP (2 x 35 menit)
Peserta didik dapat mengetahui
perjuangan bangsa Indonesia dalam
melawan penjajah
Pada kegiatan pembelajaran ini akan
dilatihkan dimensi profil pelajar
pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa
sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan
tidak ketergantungan pada teman pada
saat melaksankan kegiatan pembelajaran.
3. Bergotong royong dengan cara cara
melatih peserta didik untuk saling
membantu bekerjasama dalam kelompok
saat melaksanakan kegiatan praktikum,
diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.
4. Bernalar kritis dengan cara melatih
peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan
sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.
1. LCD Proyektor
2. Laptop
3. Buku Guru dan Siswa IPAS Kelas 5
4. Roda Putar (RoPuYat)
5. LKPD
Peserta didik reguler 23 (bukan
berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran Tatap Muka,
Project Based Learning (PJBL), Diskusi,
Bermain Kilat (Kincir Perlawanan
Rakyat).
B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran Elemen
Indikator Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Persiapan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik menceritakan perjuangan
bangsa indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksi perjuangan
pahlawan dalam upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan serta
meneladani perjuangan pahlawan dalam
tindakan nyata sehari-hari.
-Peserta didik dapat memperjelas
kronologi perjuangan bangsa Indonesia
dalam melawan imperialisme (Aceh,
Sumatera Utara dan Sumatera barat)(C5).
-Peserta didik dapat menyusun tokoh-
tokoh pahlawan dari Aceh, Sumatera
Timur dan Sumatera Barat B(C6).
-Melalui kegiatan menyimak video dan
bermain roda putar, peserta didik mampu
menyusun kronologi perjuangan bangsa
Indonesia dalam melawan imperialisme
dengan benar (C6).
-Melalui kegiatan berdiskusi, peserta
didik mampu menyimpulkan tokoh
pahlawan dari Aceh, Sumatera Utara dan
Sumatera Barat dengan benar (C5).
Meningkatkan kemampuan siswa dalam
menceritakan kronologi perjuangan
bangsa Indonesia melawan imperialisme.
-Menurut kalian dengan datangnya
bangsa barat ke indonesia apakah baik?
-Ada yang tau saat bangsa barat datang
dan menguasai Indonesia rakyat
Indonesia bersikap seperti apa?
-Memastikan semua sarana prasarana,
alat, dan bahan tersedia.
-Memastikan kondisi kelas kondusif.
-Mempersiapkan bahan tayang.
-Mempersiapkan lembar kerja peserta
didik.
C. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN KEGIATAN ALOKASI

PEMBELAJARAN GURU SISWA WAKTU
C. Kegiatan Pendahuluan
Pembiasan dan Guru membuka Berdoa dipimpin 10 menit
orientasi pembelajaran oleh seorang
dengan salam dan peserta didik yang
berdoa bersama. datang paling
(Beriman, awal.
Bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa dan
berakhlak mulia)
(Q.S. an-Nur [24]
ayat 27)
Peserta didik
menyanyikan lagu
berjudul “Maju
Tak Gentar”.
(Kebhinekaan
global,
Nasionalisme)
Guru memeriksa
kehadiran peserta
didik dengan
bertanya kepada
siswa siapa yang
tidak hadir,
memeriksa
kerapian pakaian,
posisi dan tempat
duduk peserta
didik serta
kebersihan kelas
sebagai bentuk
sikap disiplin.
(Kedisiplinan)
Apersepsi dan -Guru memberikan Peserta didik
Motivasi apersepsi melalui memperhatikan
pertanyaan: apersepsi dan
a. Ada banyak tujuan
peristiwa dalam pembelajaran
kehidupan, ada yang disampaikan
peristiwa guru.
menyenangkan
dan peristiwa
 menyedihkan.
Apa saja
peristiwa
menyenangkan
yang pernah
kalian alami?
b. Apa saja
peristiwa
menyedihkan
yang pernah
kalian alami?
-Guru
menampilkan
gambar tentang
berbagai peristiwa
dalam kehidupan
sehari-hari dan
memberikan
pertanyaan:
a. Manakah yang
termasuk
peristiwa
menyenangkan
dan peristiwa
menyedihkan?
-Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
(Berpikir kritis)
(nilai guru
profentik: Tabligh
yaitu
menyampaikan
amanah)
D. Kegiatan Inti
Fase 1 : Orientasi Peserta didik 50 menit
pada Masalah diberikan orientasi
masalah
a. Menurut kalian
dengan
datangnya
bangsa barat ke
indonesia
apakah baik?
b. Ada yang tau
saat bangsa
barat datang
dan menguasai
Indonesia
rakyat
Indonesia
bersikap seperti
apa?

Fase 2 : -Guru Peserta didik

Mengorganisir menayangkan menyimak video
peserta didik untuk video tentang yang ditayangkan
belajar Perjuangan Rakyat oleh guru.
Aceh, Sumatera
Utara dan
Sumatera
Barat.(TPACK)
-Guru -Peserta didik dan
menampilkan guru bersama-
media sama memainkan
pembelajaran media
“Roda Putar” pembelajaran
mengenai materi tersebut. (nilai
perlawanan rakyat guru profentik:
indonesia di Aceh, Fathonah yaitu
Sumatera Utara cerdas)
dan Sumatera
Barat.
-Guru menjelaskan -Peserta didik
petunjuk pengisian membentuk
Lembar Kerja kelompok sesuai
Kelompok dan dengan gaya
memberikannya belajar mereka
kepada masing- (Visual, Auditori
masing kelompok. dan Kinestetik)
(nilai guru (Collaborative-
profentik: Tabligh 4C) (nilai guru
 yaitu profentik: Shiddiq
menyampaikan yaitu jujur)
amanah)
Fase 3 Membimbing Setiap kelompok
penyelidikan berdiskusi sesuai
dengan gaya
belajar mereka:
a. Kelompok
Visual
berdiskusi
tentang
membuat mind
mapping atau
peta konsep
tentang
perlawanan
rakyat
Indonesia di
Aceh, Sumatera
Utara dan
Sumatera Barat.
b. Kelompok
Auditori
membuat lagu
tentang
peristiwa
perjuangan
rakyat Aceh,
Sumatera Utara
dan Sumatera
Barat.
c. Kelompok
Kinestetik
berdiskusi
mencocokkan
d. Gambar tokoh
pahlawan
perlawanan
rakyat
Indonesia di
Aceh, Sumatera
Utara dan
Sumatera Barat.
(Kreatif,
Bergotong
royong) (nilai
guru profentik:
Amanah yaitu
dapat
dipercaya)
Fase 4 Menyajikan -Peserta didik
dan mengembangkan mempresentasikan
hasil karya hasil diskusi
tentang
perlawanan rakyat
Indonesia terhadap
penjajah (Aceh,
Sumatera Barat
dan Sumatera
Utara). (Mandiri)
(Communicative
4C)
-Peserta didik lain
diberikan
kesempatan untuk
menanggapi
penampilan
peserta didik yang
presentasi.
(Menanya,
Mengolah
informasi-
saintifik) (nilai
guru profentik:
Fathonah yaitu
cerdas)
E. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan rencana -Guru memberikan -Peserta didik 10 menit
tindak lanjut tindak lanjut mengisi soal
berupa soal evaluasi.
evaluasi pada (Bernalar kritis)
peserta didik.
(nilai guru
profentik:
Fathonah yaitu
cerdas)
-Guru memberikan -Peserta didik
tindak lanjut mendengarkan
berupa pesan- penguatan dari
pesan guru tentang
moral/nasihat dan proses dan hasil
refleksi belajar peserta
pembelajaran. didik.
(nilai guru
profentik: Tabligh
yaitu
menyampaikan
amanah)
 -Guru
menyampaikan
rencana kegiatan
pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.
-Guru menutup Peserta didik
pembelajaran memimpin doa
dengan untuk menutup
menyanyikan lagu pembelajaran.
daerah “Suwe Ora
Jamu” dari Jawa
Tengah dan berdoa
serta mengucapkan
salam. (Beriman,
Bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa dan
berakhlak mulia)
(Q.S. an-Nur [24]
ayat 27)

D. Asesmen
1. Jenis Asesmen
 Penilaian Sikap : Pengamatan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Kerja
 Keterampilan Pengetahuan : Tes Tertulis
2. Bentuk Asesmen
 Penilaian Sikap : Rubrik Penilaian Sikap
 Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan
 Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda
3. Pengayaan dan remidial
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai kriteria
ketuntasan pembelajaran.
 Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kriteria
ketuntasan pembelajaran.