RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU 1 Bantarkawung

Mata Pelajaran : ke NU an
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Peran dan perjuangan NU terhadap berdirinya NKRI
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

KD 3.1.Memahami peran NU dalam upaya memperjuangkan negara RI.

KD 4.1. Menganalisis perjuangan NU dalam proses berdirinya Negara Indonesia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan aktivitas NU dalam memperjuangkan negara RI

2. Menyebutkan pembinaan yang dilakukan NU pada masa penjajahan Belanda
3. Menjelaskan gerakan dan program prioritas NU pada masa pendudukan Jepang
4. Menjelaskan posisi NU pada masa pendudukan Jepang
5. Menjelaskan ide-ide ulama NU dalam membentuk dasar Negara
6. Menjelaskan pola pemikiran NU dalam menentukan bentuk Negara kesatuan
7. Menyebutkan konsep NU tentang pergantian isi butir piagam Jakarta
8. Menyebutkan sumbangan NU dalam proses berdirinya Negara Indonesia
9. Menyebutkan isi revolusi jihad
10. Menjelaskan peran NU dalam bidang politik dan pemerintahan
11. Menjelaskan bentuk-bentuk perjuangan NU dalam bidang pemikiran keagamaan, ekonomi,
sosial dan budaya
12. Menjelaskan peran dan sumbangan NU dalam memperjuangkan pendidikan di Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :

1. Menjelaskan peran NU dalam memperjuangkan NKRI

2. Mengidentsifikasi sejarah NU di masa penjajahan
3. Menguraikan perjuangan NU dalam bidang pemikiran keagamaan, ekonomi, sosial dan
budaya
4. Menjelaskan perandansumbangan NU dalammemperjuangkanpendidikan di Indonesia

E. Materi Ajar
1. Menjelaskan peran NU pada masa penjajahan Belanda
2. Mengidentifikasi sejarah berdirinya lembaga-lembaga keNUan
3. Menguraikan perjuangan NU pada masa penjajahan
4. Menjelaskan peranan NU dalam memperjuangkan kemerdekaan

F. Pendekatan Model/Metode Pembelajaran

a) Metode Penyampaian (delivery startegy) : model saintific aproach, descovery
based learning siswa mengamati video tayangan tentang kemerdekaan RI, dan
tokoh-tokoh di balik NU.
b) Metode pengorganisasian Isi Bidang studi ( mengorganisasikan dari kongkrit ke
abstrak, dari umum ke detail, selalu membuat rangkuman dan kesimpulan di akhir
pembelajaran)
c) Metode Pengorganisasian kelas: Siswa dikelompokkan, masing-masing kelompok
terdri dari 5 siswa, dipilih ketua kelompok, didalam kelompok terdapat tim pencari
data dan tim verifikasi data, dan tim pembuat bahan presentasi
d) Pengelompokan terhadap siswa yang diperkirakan belum mencapai ketuntasan
belajar, dan kelompok yang lebih cepat menuntaskan belajar (program remedial
dan pengayaan)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1: Fokus KD 3.2
Pendahulu 1. Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik 10
an untuk mengikuti proses pembelajaran, menit
2. Melakukan apersepsi, yang mengkaitkan antara
pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Guru memberikan motivasi berkaitan dengan kompetensi
dasar berkaitan dengan perjuangan waraga NU.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh Peserta didik, dengan
pembelajaran model discovery based learning
5. Guru menyampaikan strategi penyampaian dalam belajar
 (descovery based learning), pembentukan kelompok, dan
langkah2 kegiatan,
6. Pre tes singkat

Inti 1. Stimulasi (pemberian rangsangan) 110

menit
· Guru meminta siswa untuk melihat tayangan video
tentang perjuangan para kyai NU di masa penjajahan.
· Guru menugaskan siswa membaca buku, dan searching
internet tentang sejarah perjuangan NU.
· Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
· Siswa membaca buku dan sebagian searching internet
berkaitan dengan mata pelajaran yang sedang di
bahasatautentangperan NUdalammemperjuangkan
NKRI.

2. Problem Statement (identifikasi masalah)

 Siswa berdiskusi tentang sejarah perjuangan NU untuk
negara RI.
 Siswa membaca buku dan membaca materi dari internet
tentang sejarah NU.
 Guru
menugaskansiswauntukmengidentifikasiawalberdirinyale
mbaga-lembagakeNUan.
 Siswamengidentifikasitokoh-tokoh yang paling
berperandalam NU.
 Siswamendiskusikantentangperjuangan NU
dalammemajukan agama islam, ekonomidanbudaya di
Indonesia.
 Guru Meminta siswa
untukmengkajitentanghubunganantaratercapainyakemerdek
aandanperanNU.
 Siswamempelajaridanmenggaliinformasitentangkelembaga
an yang didirikan NU.
 Guru memberikanlembarkerja (LK)
perkelompokberisilatihantentanglembaga-lembaga NU.
 Siswa mendiskusikan tentangsiapasajatokoh /
pemimpinyang
berperandalammemperjuangkankemerdekaan RI.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya
berkaitandenganhasildiskusitentangpentingnyaperanNUunt
uk Negara RI.
 Siswa dapatmengujihipotesis
hasildiskusimereka.

3. Verification (pembuktian)
 Guru menugaskan siswatentangperan NU
dalamperjuanganpadakelompokitusendiri untuk masing-
 masingkelompok

5. Generalization (menarik kesimpulan )

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan
sejarahperjuangan NU demi bangsadan
agamasecarabergilirandarimasing-masingkelompok
 Siswa membuat bahan presentasi
tentangsejarahperjuanganNU.
 Siswa lain/kelompok lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
 Siswamemperbaikihasilpresentasidanmembuatsimpulan

Penutup Penutup 15men

it
a. Refleksi
 Mengevaluasi sejauhmana pencapaian/ kemajuan
peserta didik untuk mendapatkan data tentang IPK (KI
pada KD3 dan KI pada KD4) yaitu sejauhmana
tahapan discovery learning yang telah dicapai
peserta didik,
b. Rencana tindak lanjut
 Penugasan terstuktursecara kelompok dan dan tugas
mandiri (untuk menyelesaikan data- data yang belum
diperoleh sesuai tahapan sintak descovery learning)
 penyiapan pelaksanaan pembelajaran Remedial bila
terdapat siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar

Pertemuan 2: Fokus KD 4.2

AlokasiWakt
Kegiatan DeskripsiKegiatan
u
Pendahulua 1) Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan 10 menit
n fisik untuk mengikuti proses pembelajaran,
2) Melakukan apersepsi, yang mengkaitkan antara
pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pembelajaran yang lalu dengan
 pembelajaran yang akan dilaksanakan
3) Guru memberikan motivasi berkaitan dengan
kompetensi dasar yang berhubungan dengan peran
NU.
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh Peserta
didik, dengan pembelajaran model discovery based
learning
5) Guru menyampaian strategi penyampaian dalam
belajar (descovery based learning), pembentukan
kelompok, dan langkah2 kegiatan
6) Pre tes singkat
Inti 1.Stimulasi (pemberianrangsangan) 80 menit
· Guru memintasiswauntukmelihatgambartokoh-
tokohpejuang Islam di Indonesia, dantokoh-
tokoh NU di Indonesia.
· Guru menugaskansiswamembacabuku, searching
internet untukmengidentifikasisejarahperjalanan
NU.
· Siswamelihatbahantayang yang disajikanoleh
Guru.
· Siswamembacabukudansebagian searching
internet berkaitandengansejarah NU.

2.Problem Statement (identifikasimasalah)

 Siswaberdiskusitentang NU di masapenjajahan.
 Siswamembacabukudanmembacamateridari
internet tentangtokoh-tokohpejuang NU.
 Siswamengidentifikasiperanan NU
dalammemperjuangkan NKRI.
 Guru
menugaskansiswauntukmengidentifikasitokohdib
alik NU.

3.Data Collection (pengumpulan data)

 Guru Meminta siswa untukmengkaji proses
terbentuknyalembaga-lembagakeagamaanNU
melalui buku siswa, searching internet dan
didskusi
 SiswamempelajaridanmenggaliinformasitentangTo
koh-tokoh di balik NU.
 Guru memberikanlembarkerja (LK)
perkelompokberisilatihantentangperan NU
dalammemperjuangkan Negara RI danpendidikan
Islam di Indonesia.
 Siswa mendiskusikan tentangperan
NUsebagailembaga yang
 berhaluanahlussunnahwaljama’ah.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitanhasildiskusi.

4.Verification (pembuktian)
 Guru menugaskan
siswatentangpengertianpentingnya NU di
Indonesia dalamkelompokitusendiri untuk masing-
masingkelompok

5.Generalization (menarik kesimpulan )

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan
kesimpulan tentangperandanperjuangan NU
secarabergiliranmasing-masingkelompok
 Siswa membuat bahan presentasi
tentangperandansejarahperjuangan NU.
 Siswa menyajikan tentang
pentingnyaNUdalammembangunbangsa.
 Siswa lain/kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
 Siswamemperbaikihasilpresentasidanmembuatsim
pulan

Penutup Penutup
a. Refleksi 10 menit
 Mengevaluasi sejauh mana pencapaian/
kemajuan peserta didik untuk mendapatkan
data tentang IPK (KI pada KD3 dan KI pada
KD4) yaitu sejauhmana tahapan discovery
learning yang telh dicapai peserta didik,
b. Tespengetahuan 35 menit
c. Rencana tindak lanjut
 Penugasan terstuktursecara kelompok dan dan
tugas mandiri (untuk menyelesaikan data- data
yang belum diperoleh sesuai tahapan sintak
descovery learning)
 penyiapan pelaksanaan pembelajaran Remedial
bila terdapat siswa yag belum mencapai
ketuntasan belajar
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Papan Tulis
4. Board Maker
5. Bahan Pembelajaran :
6. Materi Ke NU an
7. Materi pondok pesantren
8. Sumber Pembelajaran :
9. Buku Ke NU an PW LP Maarif Jawa Tengah
I. Penilaian Hasil Belajar
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Sikap sosial: Pengamatan/ unjuk Selama pembelajaran dan
tanggung jawab, kerja saat diskusi
sopan dan percaya
diri

2. Pengetahuan Testertulis Pada saat akhir pembelajaran

3. Keterampilan Dalam bentuk Penyelesaian tugas (baik

presentasi individu maupun kelompok)
sesuai dengan model
discovery learning

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
2. Penilaian keterampilan dengan tugas saat presentasi
3. Penilain sikap dengan observasi.

Bantarkawung, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala SMK NU 1 Bantarkawung Guru Mata pelajaran

Amin Mustaqim, S.Ag M. Rifqi Hidayat, S.Pd.I

NIP . NIP.
 PENILAIAN SIKAP

NAMA SISWA :

KELAS :

SIKAP PERCAYA DIRI

NO ASPEK YANG DIAMATI skor

1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan
kelas
2 Berani berpendapat,
bertanya atau menjawab
pertanyaan
3 Berpendapat atau
melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan
dengan cepat
5 Tidk mudah putus asa,
pangtang menyerah
Nilai modus
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
Sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP SANTUN

NO ASPEK YANG DIAMATI skor

1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat
mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
saat bertemu orang lain
Nilai modus

Petunjuk :
Berilahtandacek (√) padakolomskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik,
dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
Sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP TANGGUNG JAWAB

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas
individu dengan baik
2 Menerima resiko dari
tindakan yang
dilakukan
3 Tidak menuduh orang
lain tanpa bukti yang
akurat
4 Mengembalikan barang
yang dipinjam
5 Meminta maaf atas
kesalahan yang
dilakukan
NILAI (MODUS)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
Sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP TELITI

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menentukan peran NU
dalam perjuangan
DENGAN TEPAT
2 Menentukan organisasi
apa saja yang telah di
bentuk oleh NU
DENGAN TEPAT
3 Membedakan
 organisasi NU dengan
organisasi lainnya
DENGAN TEPAT
4 Memahami peran NU
dalam bidang
keagamaan dan
ekonomi
DENGAN TEPAT
5 Memahami peran NU
di bidang pendidikan
DENGAN TEPAT
NILAI (MODUS)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
Sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan