Aksi Nyata

Assesmen Awal Pembelajaran Literasi

Disusun oleh : Sri Wijayanti HN

SDN 012 Sagulung
 Melaksanakan Asesmen Awal
Pembelajaran Literasi Adaptasi Phratam
TaRL ( Teaching at The Right Level)
 TUJUAN ASESMEN
Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membaca.
Hasil asesmen dapat membantu guru untuk
mengelompokkan siswa kedalam kelompok sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki oleh siswa.
 MERANCANG ASESMEN AWAL LITERASI

01
Identifikasi kemampuan peserta didik dalam satuan pendidikan

02
Rencanakan bentuk adaptasi asesmen literasi yang akan dilakukan
sesuai peserta didik

03
Rencanakan jadwal alokasi dan durasi asesmen
yang akan dilakukan
 MERANCANG ASESMEN AWAL LITERASI

04
Rancang instrumen asesmen yang akan dilakukan

05
Rancang instrumen penilaian yang sesuai dengan asesmen yang
dilakukan
 IDENTIFIKASI KEBUTUHAN
Peserta Didik
1. Membaca laporan hasil belajar peserta didik di tahun sebelumnya
2. Mengidentifikasi pengetahuan awal
3. Mengamati perilaku peserta didik
4. Berbicara dengan guru dan peserta didik
5. Menggunakan berbagai bentuk asesmen formatif
 RENCANAKAN ADAPTASI ASESMEN
Asesmen awal pembelajaran literasi

1. Adaptasi EGRA : EGRA yang merupakan kependekan dari Early Grade Reading
Assesment, merinci setiap penilaian berdasarkan tingkatan-tingkatan penguasaan
baca.
2. Adaptasi PRATHAM-TARL: Teaching at the right Level (TARL) merupakan
pendekatan belajar yang lebih berfokus pada tingkat kemampuan peserta didik
dibandingkan tingkatan ke;asnya.

Adaptasi yang digunakan dalam asesmen kali ini yaitu PRATHAM-TARL

 ASESMEN MEMBACA DI KELAS AWAL ADAPTASI PRATHAM
Kelompok Peserta didik sesuai
kemampuan membaca

1. Peserta didik yang membutuhkan bimbingan mengenal huruf

2. Peserta didik yang membutuhkan bimbingan membaca suku kata
3. Peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk membaca kata
4. Peserta didik yang sudah dapat membaca dengan lancar dan tepat
 JADWAL DAN LOKASI ASESMEN
Hari/tanggal : 8 Januari 2023
Waktu : 09:30-10:30
Lokasi : Ruang Kelas 3 SDN 012 Sagulung
LEMBAR ASESMEN
 RENCANA PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LITERASI TERDIFERENSIASI
SESUAI KEMAPUAN SISWA
Kelompok A Kelompok B
Muhammad Sandy Putri Nazwa
Muhammad Zulfanuddin Cahya ainun
Zaki Saputra M. Khiyanu
Arya Saputra

Kelompok C Kelompok D
Baginda pratama Ainun sharly
Doni Marfel Ahmad Izza
Wanoroh Hasby
Gisca
DOKUMENTASI
 UMPAN BALIK

Muhammad Rajib, S.Pd.

Menurut saya asesmen awal literasi
ini sangat membantu dalam
mengelompokkan kemampuan
literasi peserta didik sehingga guru
bisa membuat program pembelajaran
secara terdiferensiasi
Imam, S.Pd.
Hasil asesmen awal ini sangat
membantu pembelajaran di awal
kelas serta bentuk intervensi kepada
peserta didik sesuai dengan hasil
asesmen
Thank You
See you next time!