Selasa, 22 November 2022

ASESMEN KUR-MER
& LAPORAN HASIL BELAJAR
KKG-IKM-BONOROWO
UBAED KHASANAH, S.Pd.
 ASESMEN

Asesmen dilakukan untuk mencari bukti ataupun dasar

pertimbangan tentang ketercapaian tujuan pembelajaran.
Maka dari itu, pendidik dianjurkan untuk melakukan
asesmen-asesmen berikut ini:
 Jenis Asesmen

Asesmen Formatif Asesmen Sumatif

Asesmen formatif, yaitu asesmen yang

asesmen yang dilakukan untuk
bertujuan untuk memberikan informasi
memastikan ketercapaian keseluruhan
atau umpan balik bagi pendidik dan
tujuan pembelajaran.
peserta didik untuk memperbaiki proses
asesmen sumatif menjadi bagian dari
belajar.
perhitungan penilaian di akhir semester,
akhir tahun ajaran, dan/atau akhir
jenjang
 waktu pelaksanaan asesmen

Asesmen Formatif Asesmen Sumatif

Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk Asesmen ini dilakukan pada akhir proses
mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi
pembelajaran atau dapat juga dilakukan
ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan.
sekaligus untuk dua atau lebih tujuan
Asesmen di dalam proses pembelajaran yang dilakukan pembelajaran, sesuai dengan pertimbangan
selama proses pembelajaran untuk mengetahui pendidik dan kebijakan satuan pendidikan.
perkembangan peserta didik dan sekaligus pemberian umpan
balik yang cepat
 contoh asesmen formatif
PENDIDIK MEMULAI KEGIATAN
TATAP MUKA DENGAN
MEMBERIKAN PERTANYAAN
BERKAITAN DENGAN KONSEP ATAU
TOPIK YANG TELAH DIPELAJARI
PADA PERTEMUAN SEBELUMNYA.
PENDIDIK MENGAKHIRI KEGIATAN
PEMBELAJARAN DI KELAS DENGAN
MEMINTA PESERTA DIDIK UNTUK
MENULISKAN 3 HAL TENTANG
KONSEP YANG BARU MEREKA
PELAJARI, 2 HAL YANG INGIN
MEREKA PELAJARI LEBIH
MENDALAM, DAN 1 HAL YANG
MEREKA BELUM PAHAMI.
KEGIATAN PERCOBAAN DILANJUTKAN
DENGAN DISKUSI TERKAIT PROSES
DAN HASIL PERCOBAAN, KEMUDIAN
PENDIDIK MEMBERIKAN UMPAN
BALIK TERHADPADA
PAUD, PELAKSANAAN ASESMEN
FORMATIF DAPAT DILAKUKAN
DENGAN MELAKUKAN OBSERVASI
TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK
SAAT MELAKUKAN KEGIATAN
BERMAIN-BELAJAR.AP PEMAHAMAN
PESERTA DIDIK
 PENDEKATAN 1: MENGGUNAKAN
DESKRIPSI KRITERIA

Pendekatan
ASesmen PENDEKATAN 2: MENGGUNAKAN RUBRIK

Sumatif

PENDEKATAN 3: MENGGUNAKAN INTERVAL

NILAI
Contohnya, dalam tugas menulis
laporan, pendidik menetapkan
kriteria ketuntasan: Laporan
peserta didik menunjukkan
kemampuannya menulis teks
eksplanasi, hasil pengamatan, dan
pengalaman secara jelas. Laporan
menjelaskan hubungan kausalitas
yang logis disertai dengan
argumen yang logis sehingga
dapat meyakinkan pembaca.
 Contohnya, dalam tugas menulis laporan,
pendidik menetapkan kriteria ketuntasan yang
terdiri atas dua bagian: Isi laporan dan
penulisan. Dalam rubrik terdapat empat tahap
pencapaian, dari baru berkembang, layak,
cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan ada
deskripsi yang menjelaskan performa peserta
didik.
 CONTOH A. UNTUK NILAI YANG BERASAL DARI NILAI TES TERTULIS ATAU
UJIAN, PENDIDIK MENENTUKAN INTERVAL NILAI. SETELAH MENDAPATKAN
HASIL TES, PENDIDIK DAPAT LANGSUNG MENILAI HASIL KERJA PESERTA
DIDIK DAN MENENTUKAN TINDAK LANJUT SESUAI DENGAN INTERVALNYA. 0
- 40% BELUM MENCAPAI, REMEDIAL DI SELURUH BAGIAN 41 - 65 % BELUM
MENCAPAI KETUNTASAN, REMEDIAL DI BAGIAN YANG DIPERLUKAN 66 - 85
% SUDAH MENCAPAI KETUNTASAN, TIDAK PERLU REMEDIAL 86 - 100%
SUDAH MENCAPAI KETUNTASAN, PERLU PENGAYAAN ATAU TANTANGAN LEBIH
Proses Penyusunan
Nilai Akhir
Pengolahan Nilai Rapor
Pengolahan hasil asesmen dilakukan dengan
memanfaatkan hasil formatif dan sumatif.
Terdapat 2 jenis data, yaitu data hasil
asesmen
yang berupa angka (kuantitatif) serta data
hasil
asesmen yang berupa narasi (kualitatif)
Pengolahan hasil asesmen dalam bentuk angka
(kuantitatif) didasarkan hanya pada hasil asesmen
sumatif, sementara asesmen formatif sebagaimana
diuraikan sebelumnya, berupa data atau informasi
yang bersifat kualitatif, digunakan sebagai umpan
balik untuk perbaikan pembelajaran sekaligus sebagai
bahan pertimbangan menyusun deskripsi capaian
kompetensi.
 Rapor peserta didik PAUD
minimal meliputi komponen:
1. Identitas peserta Didik, 2. Nama satuan pendidikan,
3. Kelompok usia, 4. Semester, 5. perkembangan dan
pertumbuhan anak, 6. Deskripsi perkembangan capaian
pembelajaran, dan 7. Refleksi orang tua.
 YANG PERLU
DISIAPKAN OLEH BP
IBU GURU SEBELUM
MENGISI E RAPOR
MENGINPUT TP YANG SUDAH DISUSUSN
MENYIAPKAN HASIL PENILAIAN
MENGOLAH DAN KIRIM NILAI AKHIR (CUKUP
MENGISIKAN 1 NILAI SAJA)
PROSES DESKRIPSI (DESKRIPSI DIDAPATKAN DARI
PEMILIHAN TP MANA YANG SUDAH TERCAPAI DAN
BELUM TERCAPAI
INPUT CAPAIAN DAN CATATAN PROJEK P5
INPUT NILAI EKSTRAKURIKULUER
 TUGAS WALI KELAS
EDIT DATA SISWA
INPUT REKAP KEHADIRAN
INPUT NILAI EKSTRAKURIKULER
INPUT KENAIKAN KELAS
CETAK LEGER DAN RAPOR INTRA DAN RAPOT
PROJEK
 PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
BERAKHLAK MULIA, BERKEBINEKAAN
GLOBAL, MANDIRI,

BERGOTONG ROYONG, BERNALAR KRITIS, KREATIF.

 YANG DIINPUT ADALAH NILAI MATANG
ATAU NILAI AKHIR JENIS PENGOLAHAN
DIKEMBALIKAN KE MASING2 GURU

E-RAPOR DESKRIPSI SUDAH DISESUAIKAN

DESKRIPSI SUDAH DISIAPKAN BP IBU
BISA MENGECEK APAKAH DESKRIPSI
SUDAH SESUAI DAN BISA DIUBAH
BERDASARKAN KEBUTUHAN BP IBU