UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409
Nomor Dokumen
010617
Mata Kuliah : Metode dan Historiografi Sejarah
Mata Kuliah PraSyarat
Program Studi :Pendidikan Sejarah
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Tanggal Terbit
Fax. (021) 78835283 - Website: www.unindra.ac.id September 2017
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER(RPS)
Nomor Revisi Halaman
……………………………... 1-9
Semester: 6 SKS: 3 Kode MK: KB15F651
- Pengantar Ilmu Sejarah
- Bibliografi Sejarah
- Filsafat Sejarah
Dosen Pengembang RPS : Ahmad Kosasi, M.Pd
1) Menginternalisasi sikap kebangsaan, nilai-nilai sosial budaya dan kearifan lokal yang
berkembang di masyarakat (Penciri Prodi Pendidikan Sejarah). (CPU-11)
2) Menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan sejarah yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke
jenjang berikutnya. (CP-KPA-1)
3) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan
bidang Pendidikan sejarah dan ilmu sejarah, dan ilmu-ilmu sosial. (CP-KKA-1)
4) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan sejarah
dan ilmu sejarah, dan ilmu sosial berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik ilmu sejarah. (CP-KKA-3)
5) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (CP-KKB-1)
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan
bidang Pendidikan sejarah dan ilmu sejarah, dan ilmu-ilmu sosial. (CP-KKA-1)
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; (CP-KKA-2)
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan sejarah
dan ilmu sejarah, dan ilmu sosial berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik ilmu sejarah. (CP-KKA-3)
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan

Deskripsi Mata Kuliah
Materi Pembelajaran
Daftar Pustaka Utama:
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (CP-KKB-1)
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
pendidikan sejarah berdasarkan hasil analisis informasi dan data (CP- KPA-1)
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya (CP-KPA-2)
7) Menguasai fakta, prinsip, prosedur, model dan konsep pembelajaran sejarah, serta teori
social pendukung di bidang Pendidikan Sejarah sesuai dengan lingkup tugasnya.(CP-KP-1)
8) Menguasai dasar-dasar teori pembelajaran sejarah, dan dasar-dasar teori ilmu Sejarah.(CP-
KP-2)
9) Menguasai konsep teoritis pemecahan masalah dalam Pendidikan Sejarah dan ilmu Sejarah
secara prosedural melalui pendekatan ilmiah (CP-KP-3)
10) Memahami hubungan fungsional antara konsep ilmu sejarah dengan ilmu-ilmu lain yang
terkait. (CP-KP4)
11) Mampu bernalar secara kualittaif maupun kuantitatif tentang proses dan metode serta
penerapannya secara fleksibel. (CP-KP5)
12) Memahami hubungan antara teori sejarah serta penerapannya secara fleksibel. (CP-KP6)
13) Menguasai metode penelitian pendidikan sejarah. (CP-KP7)
14) Menguasai dasar-dasar penelitian ilmu sejarah(CP-KP8)
15) Menguasai dasar-dasar perencanaan dan pengelolaan sumberdaya di bawah tanggung
jawabnya. (CP-KP9)
16) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan
mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri
dan kelompok (CP-KM2)
Mata kuliah metode dan historiografi membahas tentang : sejarah perkembangan penulisan
sejarah historiografi, penerapan metode dan metodologi sejarah, objektivitas dalam penulisan
sejarah, perbedaan antara ilmu sejarah dengan disiplin ilmu-ilmu sosial lainnya, penggunaan
teori dalam penulisan sejarah, interpretasi atau penafsiran sejarah, analisis sejarah dan
pemahaman terhadap berbagai sumber yang dapat dipergunakan sebagai bahan penelitian dan
penulisan sejarah.
Materi Kuliah Metode dan Historiografi Sejarah meliputi:
1. Pengertian metode dan metodologi sejarah,
2. Konsep, Teori, dan Pendekatan Ilmu Sejarah
3. Sejarah Penulisan Sejarah (Historiografi)
4. Sumber, Fakta, dan Data dalam Ilmu Sejarah
5. Interpretasi atau Penafsiran Sejarah
6. Subyektivitas dan Objektivitas dalam Penulisan Sejarah
7. Penerapan Metode dan Metodologi Sejarah dalam penelitian sejarah
1. Abdullah, Taufik dan Abdurrachman Surjomihardjo (penyunting). 1985. Ilmu Sejarah dan
 Historiografi, Arah dan Perspektif. Jakarta: Penerbit PT Gramedia
2. Abdurahman, Dudung. 2007. Metodologi Penelitian Sejarah. Jogjakarta: Ar-Ruzz
3. Gottschalk, Louis. 1975. Mengerti Sejarah, Pengantar Metode Sejarah (terjemahan Nugroho
Notosusanto). Jakarta: Yayasan Penerbit Universitas Indonesia.
4. Sjamsuddin, Helius. 2007. Metodologi Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Ombak
Tambahan: 1. Aitken, Hugh G.J. (ed.), 1954. The Social Science in Historical Study. New York: SSRC
2. Alfian, Ibrahim, “Konsep dan Teori dalam Disiplin Sejarah”, dalam Basis No. 10, Oktober
1992.
3. Alfian, Ibrahim, “Sejarah dan Permasalahan Masa Kini” dalam Pidato Pengukuhan Jabatan
Guru Besar Pada Fakultas Sastra Universitas Gajahmada Yogyakarta, 12 Agustus 1985.
4. Alfian, Ibrahim, “Tentang Metodologi Sejarah”, dalam Supplement buku Dari Babad dan
Hikayat sampai Sejarah Kritis, tidak diterbitkan.
5. Alfian, T. Ibrahim, dkk. 1984. Bunga Rampai Metode Penelitian Sejarah. Yogyakarta: LERES
IAIN Sunan Kalijaga
6. Ali, R. Moh. 1963. Pengantar Ilmu Sedjarah Indonesia. Bhratara. Jakarta
7. Angkersmit. Refleksi Tentang Sejarah . Pendapat-Pendapat Modern tentang Fisafat Sejarah.
Terj. Jakarta: Penerbit Gramedia. 1987
8. Gazalba, Sidi. Pengantar Sejarah Sebagai Ilmu. Bharatara Karya Aksara. Jakarta. 1996
9. Kartodirdjo, Sartono, 1982. Pemikiran dan Perkembangan Historiografi Indonesia: Suatu
Alternatif. Jakarta: Gramedia.
10. Kartodirdjo, Sartono, 1988. Pendekatan Ilmu-ilmu Sosial dalam Metodologi Sejarah.
Yogyakarta: P.AU. Universitas Gajahmada.
11. Kuntowijoyo. 2003. Metodologi Sejarah (Historical Explanation). Yogyakarta: Tiara Wacana
12. Kuntowijoyo. 2008. Penjelasan Sejarah (Historical Explanation). Yogyakarta: Tiara Wacana.
13. Leirissa, RZ., (1999), Metodologi Strikturis Dalam Ilmu Sejarah, Jakarta : Program
Pascasarjana Universitas Indonesia
14. Lloyed, Christopher (1993). The Structures of History. London: Basil Blackwell, 1993
15. Poespoprodjo, 1987. Subjektivitas dalam Historiografi. Bandung: Remaja Karya.
16. Purwanto, Bambang & Asvi Warman Adam. Menggugat Historiografi Indonesia..
Yogyakarta. Ombak.2005.
17. Purwanto, Bambang.Gagalnya Historiografi Indonesia Sentris ?! Yogyakarta: Ombak. 2006.
18. Suryo, Djoko, “Sekitar Masalah Sejarah dengan Ilmu-ilmu Sosial: Sebuah Catatan”, dalam
Bacaan Sejarah No. 4 Tahun 1980. Yogyakarta: Jurusan Sejarah Fakultas Sastra Budaya
Universitas Gajahmada
19. Sutrasno. 1975. Sejarah dan Ilmu Pengetahuan. Pradnya Paramita. Jakarta
20. Toynbee, Arnold Joseph. 1933. A Study of History. http://nobsnews.blogspot.com/1993
/10/introduction.htm diakses tanggal 17 Nopember 2008
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian / Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Penilaian dan Indikator Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa memahami - Pembahasan Silabus Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan - Kriteria: penguasaan
Rencana Perkuliahan dan RPS perkuliahan Learning menit mengenalkan RPS
Semester (Kontrak dan (tujuan, materi, BT; 2x60 = 120 struktur mata kuliah, - Indikator: Mahasiswa
Orientasi perkuliahan) strategi, sumber dan menit tujuan merespons aktif
Matakuliah Metode dan evaluasi, tugas dan BM; 2x60 = 120 pembelajaran, dan penjelasan yang
Historiografi Sejarah tagihan dalam menit pemberian karakter diberikan dengan cara
perkuliahan) tugas terstruktur bertanya.
- Ruang Lingkup yang diberikan
Metode dan dosen secara
Historiografi Sejarah mandiri
2 Mahasiswa memahami - Pengertian Metode Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
konsep Metode dan dan Metodologi Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Metodologi Sejarah Sejarah BT; 2x60 = 120 perbedaan Metode menjelaskan ruang
menit dan Metodologi lingkup metode dan
BM; 2x60 = 120 historiografi sejarah
menit Kriteria:
• Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
3 Mahasiswa memahami - Pengertian dan Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
konsep Historiografi Dasar-Dasar Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Historiografi BT; 2x60 = 120 Dasar-Dasar menjelaskan ruang
menit Historiografi lingkup metode dan
BM; 2x60 = 120 historiografi sejarah
menit Kriteria:
• Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
4 Mahasiswa memahami Perkembangan Sejarah Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
 Sejarah Perkembangan Historiografi Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Historiografi Dunia 1. Historiografi Barat: BT; 2x60 = 120 perkembangan menjelaskan ruang
Yunani-Romawi menit sejarah, tokoh dan lingkup metode dan
2. Historiografi Abad BM; 2x60 = 120 aliran serta historiografi sejarah
Pertengahan menit pemikiran Kriteria:
3. Historiografi Kristen historiografi dunia • Ketepatan dan
dan Kolonial penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
5 Mahasiswa memahami Lanjutan Perkembangan Cooperative TM; 2x50 =100 Membahas dan Indikator: 5%
Sejarah Perkembangan Sejarah Historiografi Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Historiografi Dunia Dunia BT; 2x60 = 120 perkembangan menjelaskan ruang
4. Historiografi menit sejarah, tokoh dan lingkup metode dan
Modern: Leonald BM; 2x60 = 120 aliran serta historiografi sejarah
van Ranke “Sejarah menit pemikiran Kriteria:
Kritis” historiografi dunia • Ketepatan dan
5. Historiografi bentuk penguasaan masalah
“Sejarah Ilmiah” Bentuk Penilaian:
6. Historiografi • Interaksi
Tradisional Pembelajaran
7. Historiografi Pos-
Kolonial

6 Mahasiswa memahami Sejarah Penulisan Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
Perkembangan Sejarah (Historiografi) di Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Historiografi Indonesia Indonesia BT; 2x60 = 120 perkembangan menjelaskan ruang
1. Historiografi menit sejarah, tokoh dan lingkup metode dan
Tradisional BM; 2x60 = 120 aliran serta historiografi sejarah
2. Historiografi Kolonial menit pemikiran Kriteria:
3. Historiografi historiografi • Ketepatan dan
Nasional Indonesia penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
7 Mahasiswa memahami Arah dan gejala Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
Perkembangan Perspektif Studi Sejarah Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
Historiografi Indonesia di Indonesia BT; 2x60 = 120 perkembangan menjelaskan ruang
1. Historiografi Kritis menit sejarah, tokoh dan lingkup metode dan
 2. Historiografi Post BM; 2x60 = 120 aliran serta historiografi sejarah
Modernis menit pemikiran Kriteria:
historiografi • Ketepatan dan
Indonesia penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Mahasiswa Hal-hal yang patut Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
mengaplikasikan metode diketahui dalam Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
sejarah dalam perencanaan penelitian BT; 2x60 = 120 serta dapat menjelaskan ruang
perencanaan penelitian sejarah: menit mengaplikasikan lingkup metode dan
sejarah • Tema dan Topik BM; 2x60 = 120 tehknik penentuan historiografi sejarah
dalam penelitian menit masalah dalam Kriteria:
sejarah penelitian sejarah • Ketepatan dan
• Obyek dan Subyek penguasaan masalah
dalam penelitian Bentuk Penilaian:
sejarah • Interaksi
Pembelajaran
10 Mahasiswa mampu Sumber sejarah dalam Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 5%
menggunakan sumber penelitian sejarah Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
sejarah dalam penelitian ❖ Pengertian sumber BT; 2x60 = 120 sumber dan cara menjelaskan ruang
sejarah sejarah menit mendapatkan lingkup metode dan
❖ Macam-macam BM; 2x60 = 120 sumber dalam historiografi sejarah
sumber sejarah menit penelitian sejarah Kriteria:
❖ Pengumpulan • Ketepatan dan
sumber sejarah penguasaan masalah
❖ Data dan fakta dalam Bentuk Penilaian:
sumber sejarah • Interaksi
Pembelajaran
11 Mahasiswa mampu Kritik dan verifikatif Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 10%
mengidentifikasi sumber sumber sejarah Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
sejarah dalam penelitian ❖ Kritik Ekstern BT; 2x60 = 120 sumber dan cara menjelaskan ruang
sejarah (keabsahan dan menit mendapatkan lingkup metode dan
keaslian dokumen) BM; 2x60 = 120 sumber dalam historiografi sejarah
❖ Kritik intern menit penelitian sejarah Kriteria:
(kredibilitas sumber) • Ketepatan dan
 penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
12 Mahasiswa mampu Interpretasi atau Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 10%
menerapkan interpretasi penafsiran dalam Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
dalam penelitian sejarah penelitian sejarah BT; 2x60 = 120 motif dan latar menjelaskan ruang
❖ Masalah obyektivitas menit belakang penulisan lingkup metode dan
dan subyektivitas BM; 2x60 = 120 sejarah dan historiografi sejarah
sumber sejarah menit pengarangnya Kriteria:
❖ Eksplanasi • Ketepatan dan
(penjelasan) penguasaan masalah
peristiwa sejarah Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
14 Mahasiswa mampu Penulisan sejarah Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 10%
mengenali praktek (historiografi) dalam Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
penulisan sejarah penelitian sejarah BT; 2x60 = 120 motif dan latar menjelaskan ruang
(historiografi) sebagai ❖ Gambaran tentang menit belakang penulisan lingkup metode dan
sebuah karya penelitian desain penelitian BM; 2x60 = 120 sejarah dan historiografi sejarah
sejarah sejarah menit pengarangnya Kriteria:
❖ Eksplanasi • Ketepatan dan
(penjelasan) penguasaan masalah
peristiwa sejarah Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
13-14 Mahasiswa Teori dan Ilmu Bantu Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 20%
mengaplikasikan teori Sejarah Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
dan ilmu bantu dalam ❖ Pendekatan- BT; 2x60 = 120 teori dan ilmu bantu menjelaskan ruang
penelitian sejarah pendekatan ilmu menit sejarah lingkup metode dan
bantu sejarah BM; 2x60 = 120 historiografi sejarah
❖ Pengaruh Ilmu-ilmu menit Kriteria:
sosial dalam • Ketepatan dan
historiografi penguasaan masalah
Indonesia Bentuk Penilaian:
❖ Pendekatan • Interaksi
Multidimensional Pembelajaran
15 Mahasiswa mampu Evaluasi MK dalam Cooperative TM; 2x50 =100 - Membahas dan Indikator: 10%
mengaplikasikan materi bentuk Karya Proposal Learning menit dapat menyimpulkan • Kemampuan dalam
bahasan metode dan Penelitian Sejarah BT; 2x60 = 120 serta menyusun menjelaskan ruang
historiografi dalam menit draft penelitian lingkup metode dan
penelitian sejarah BM; 2x60 = 120 sejarah historiografi sejarah
menit Kriteria:
• Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
• Interaksi
Pembelajaran
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Fakultas : Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial
Program Studi: Pendidikan Sejarah
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Metode dan Historiografi Sejarah
KODE MK KB15F651 SKS : 3 SKS Semester : 5
DOSEN PENGAMPU Ahmad Kosasih, M.Pd.

BENTUK TUGAS
Tugas Mandiri Terstruktur
JUDUL TUGAS
Penyusunan Rencana (Draft) Proposal Penelitian Sejarah
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (SUB-CPMK)
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang pendidikan sejarah dan ilmu
sejarah, dan ilmu-ilmu sosial. (CP-KKA-1)
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; (CP-KKA-2)
3. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (CP-KKB-1)
4. Menguasai konsep teoritis pemecahan masalah dalam Pendidikan Sejarah dan ilmu Sejarah secara prosedural
melalui pendekatan ilmiah (CP-KP-3)
5. Memahami hubungan fungsional antara konsep ilmu sejarah dengan ilmu-ilmu lain yang terkait. (CP-KP4)
6. Mampu bernalar secara kualitaif maupun kuantitatif tentang proses dan metode serta penerapannya secara
fleksibel. (CP-KP5)
7. Memahami hubungan antara teori sejarah serta penerapannya secara fleksibel. (CP-KP6)
8. Menguasai metode penelitian pendidikan sejarah. (CP-KP7)
9. Menguasai dasar-dasar penelitian ilmu sejarah (CP-KP8)

DESKRIPSI TUGAS
Petunjuk Pembuatan Tugas :
- Tugas dibuat secara mandiri dalam bentuk rencana (draft) penelitian sejarah
- Penugasan dalam format proposal standar penelitian sejarah (Pedoman Sekripsi UNINDRA)
- Struktur proposal penelitian sejarah dengan memperhatikan metode dan metodologi sejarah
-
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tahapan pembuatan Proposal Penelitian Sejarah, sebagai berikut :
- Penentuan judul/topic/masalah merujuk pada pengalaman materi sejarah Indonesia, dan atau materi
diluar sejarah Indonesia tapi memiliki hubungan dengan kesejarahan bangsa Indonesia.
- Menyusun ringkasan penelitian sejarah sesuai standar abstrak artikel ilmiah
- Menyampaikan daftar rujukan utama dan pendukung terhadap obyek (tema) penelitiansejarah yang dipilih
- Membuat kerangka penelitian (out line) rencana penelitian sejarah
- Menyusun rumusan masalah (tujuan) penelitian sejarah
- Membuat rencana dan desain penelitian sejarah
- Menyusun proposal penelitian sejarah

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek garapan Penyusunan Rencana Penelitian Sejarah (Proposal)
b. Bentuk luaran :
- Bentuk ringkasan (Abstrak) rencana penelitian disertai daftar rujukan utama dan pendukung (bibliografi)
terhadap objek yang akan diteliti.
- Rencana penelitian (Proposal) sejarah yang disusun sesuai standar Pedoman Penulisan Sekripsi/Tugas
Akhir UNINDRA)
 - Draft Artikel ilmiah rencana penelitian yang telah memuat (latar belakang penelitian, rumusan, kajian
pustaka, desain penelitian dan rencana penelusuran sumber terkait)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

- Penilain tugas ditujukan pada kesesuaian format proposal (40%), originalitas topic/tema penelitian sejarah
(30%), keluasan sumber/bibliografi obyek sejarah (20%) dan ketepatan waktu penyerahan tugas (10%)

JADWAL PELAKSANAAN
- Penugasan disampaikan saat penjelasan struktur dan kontral kuliah di awal semester (Minggu 1)
- Konsultasi dan pemilihan topic/tema/judul dilaksanakan setelah penjelasan tentang materi dasar Mata
Kuliah Metode dan Historiografi (Minggu 4 – 7)
- Konsultasi dan penyusunan rencana (draft) penelitian/proposal dilaksanakan selama perkuliahan
berlangsung (Minggu ke 9 – 13)
- Tugas disampaikan ke dosen pengampuh dua (2) minggu sebelum pelaksanaan Ujian Akhir Semester untuk
diberikan penilaian (14-15)
- Pengumuman hasil penilaian (Minggu ke 15)
-
LAIN-LAIN
- Bobot skor penilaian tugas terstruktur ini 30% dari total 100% dalam penilaian Mata Kuliah ini (UTS=30%
dan UAS/UPM (40%)
- Draft Proposal yang mendapat rekomendasi untuk dapat diteruskan ke Mata Kuliah Seminar Pra-Skripsi

DAFTAR RUJUKAN

1. Abdurahman, Dudung. 2007. Metodologi Penelitian Sejarah. Jogjakarta: Ar-Ruzz

2. Gottschalk, Louis. 1975. Mengerti Sejarah, Pengantar Metode Sejarah (terjemahan Nugroho Notosusanto).
Jakarta: Yayasan Penerbit Universitas Indonesia.
3. Sjamsuddin, Helius. 2007. Metodologi Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Ombak
4. Tim Penyusun. 2015. Pedoman Penulisan Skripsi/Tugas Akhir. Jakarta: Universitas Indraprasta PGRI