UNIVERSITAS SAMUDRA KODE

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN DOKUMEN

JURUSAN IPS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Museologi/Kajian Museum PSJ301 - T= 2 P= - 1 10 - 8 - 2022
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

(Reni Nuryanti, S.Pd., M.A.) (Dr. Bukhari, S.Pd., M.Pd.) (Reni Nuryanti, S.Pd., M.A)
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
CPL03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
CPL09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
CPL11 Menguasai konsep dasar museum dalam perspektif ilmu-ilmu sosial.
CPL14 Menguasai konsep dasar museum dalam perspektif pengajaran sejarah.
CPL18 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
CPL20 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menjelaskan konsep dasar museum dalam perspektif ilmu-ilmu sosial.
CPMK-2 Menjelaskan konsep dasar museum dalam perspektif pengajaran sejarah.

CPMK-3 Menganalisis fungsi museum dalam perspektif ilmu-ilmu sosial dan pengajaran sejarah.

CPL dan Sub-CPMK

S9 Sub-CPMK-1. Mahasiswa mampu menjelaskan Museologi dalam Berbagai Aspek Kajian.
 KU1 Sub-CPMK-2. Mahasiswa mampu memahami Museologi dalam Perspektif Sejarah.
KU2 Sub-CPMK-3. Mahasiswa mampu Museologi dalam Perspektif Antropologi.
KU3 Sub-CPMK-4. Mahasiswa mampu memahami Museologi dalam Perspektif Sosiologi.
PU1 Sub-CPMK-5. Mahasiswa mampu memahami Museologi dalam Perspektif Ekonomi.
Sub-CPMK-6. Mahasiswa mampu memahami Museologi dalam Perspektif Pendidikan.
Sub-CPMK-7. Mahasiswa mampu memahami Aspek Historis Museum.
Sub-CPMK-8. Mahasiswa mampu memahami Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah secara Edukatif.
PU4 Sub-CPMK-9. Mahasisiwa mampu memahami Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah secara Inspiratif.
PU5 Sub-CPMK-10. Mahasiswa mampu memahami Fungsi Museum Pengajaran Sejarah secara Rekreatif
Sub-CPMK-11. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah secara Edukatif
KK1 Sub-CPMK-12. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah secara Rekreatif dan Inspiratif
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar museum dalam berbagai perspektif ilmu-ilmu sosial. Selain itu, secara praktis mengkaji
MK tentang fungsi museum dalam pengajaran sejarah, khususnya dalam perspektif edukatif, inspiratif, dan reakreatif.
Bahan Kajian: Pengantar tentang Museologi; Museologi dalam Berbagai Aspek Kajian; Museologi dalam Perspektif Sejarah; Museologi dalam Perspektif
Materi Antropologi; Museologi dalam Perspektif Sosiologi; Museologi dalam Perspektif Pendidikan; Museologi dalam Perspektif Ekonomi; Aspek
pembelajaran Historis Museum; Museum sebagai Media Pelestari Sejarah; Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah; Fungsi Museum dalam
Pengajaran Sejarah secara Edukatif; Fungsi Museum dalam Pengajaran Sejarah secara Inspiratif; dan Fungsi Museum dalam Pengajaran
Sejarah secara Rekreatif.

Pustaka Utama:
1. Suharja, V. Agus Sulistya, Museum Beteng Vredeburg. Kementerian Budaya dan Pariwisata. Dir. Sejarah dan Purbakala. 2011.
2. Amir Sutaarga, Studi Museologia, Jakarta : Dep. Pend. Dan Kebudayaan. 1990/91.
3. Kementrian Kebudayaan dan Pariwisata, 2003. Sadar Wisata dan Sapta Pesona. Yogyakarta : Kementrian Kebudayaan dan
Pariwisata.
Pendukung:

Dosen Pengampu Reni Nuryanti, S.Pd., M.A.

Matakuliah syarat -

Mg Ke- Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Materi Pembelajaran Bobot

(sbg kemampuan akhir yg Metode Pembelajaran; [Pustaka] Penilaian
diharapkan) Penugasan; (%)
[ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Tatap muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Ceramah, Kuliah: Konsep dasar Museologi 2
menganalisis konsep dasar menelaah konsep dasar brainstorming, Diskusi, [1]
Museologi Museologi diskusi [TM: 2x(2x50”)]
2 Mahasiswa mampu Mengunjungi Studi literature Kuliah: Museologi dalam 3
menganalisis museologi perpustakaan untuk tentang museologi Diskusi, Berbagai Aspek Kajian
dalam berbagai aspek kajian menyusun rangkuman dalam berbagai [TM: 2x(2x50”)] [2, 3]
esai tertulis berkala dari aspek kajian
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual.
3 Mahasiswa mampu Mengunjungi Transfer informasi Kuliah: Museologi dalam 3
mengidentifikasi museologi perpustakaan untuk tentang museologi Diskusi, perspektif sejarah [2, 3]
dalam perspektif sejarah menyusun rangkuman dalam perspektif [TM: 2x(2x50”)]
esai tertulis berkala dari sejarah
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
4 Mahasiswa mampu Mengunjungi Rangkuman kajian Kuliah: Museologi dalam 3
mengidentifikasi museologi perpustakaan untuk museologi dalam Diskusi, perspektif antropologi [2,
dalam perspektif antropologi menyusun rangkuman perspektif [TM: 2x(2x50”)] 3]
esai tertulis berkala dari antropologi
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
5 Mahasiswa mampu Mengunjungi Diskusi - Presentasi Kuliah: Museologi dalam 4
mengidentifikasi museologi perpustakaan untuk Diskusi, perspektif sosiologi [2, 3]
dalam perspektif sosiologi menyusun rangkuman [TM: 2x(2x50”)]
esai tertulis berkala dari
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
 dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
6 Mahasiswa mampu Mengunjungi Diskusi - Presentasi Kuliah: Museologi dalam 4
mengidentifikasi museologi perpustakaan untuk Diskusi, perspektif pendidikan [2,
dalam perspektif pendidikan menyusun rangkuman [TM: 2x(2x50”)] 3]
esai tertulis berkala dari
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
7 Mahasiswa mampu Mengunjungi Diskusi – Presentasi Kuliah: Museologi dalam 4
mengidentifikasi museologi perpustakaan untuk Diskusi, perspektif ekonomi [2, 3]
dalam perspektif ekonomi menyusun rangkuman [TM: 2x(2x50”)]
esai tertulis berkala dari
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual.
8 Ujian Tengan Semester Kuliah: 20
(UTS) [TM: 2x(2x50”)]
9 Mahasiswa mampu Mengunjungi Transfer informasi Kuliah: Aspek historis museum 4
menjelaskan aspek historis perpustakaan untuk awal tentang aspek Diskusi, [2, 3]
museum menyusun rangkuman historis museum [TM: 2x(2x50”)]
esai tertulis berkala dari
topik yang dibahas
setiap minggu dan
mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
10 Mahasiswa mampu Mengunjungi Transfer informasi Kuliah: Museum sebagai media 4
menjelaskan museum perpustakaan untuk awal tentang Diskusi, pelestari sejarah [2, 3]
sebagai media pelestari menyusun rangkuman museum sebagai [TM: 2x(2x50”)]
sejarah esai tertulis berkala dari media pelestari
topik yang dibahas sejarah.
setiap minggu dan
 mendiskusikannya
dengan menggunakan
contoh-contoh
kontekstual
11 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Diskusi tentang Kuliah: Fungsi museum dalam 4
menjelaskan fungsi museum melakukan analisis fungsi museum Diskusi, pengajaran sejarah [2, 3]
dalam pengajaran sejarah fungsi museum dalam dalam pengajaran [TM: 2x(2x50”)]
pengajaran sejarah sejarah
12 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Diskusi - Presentasi Kuliah: Fungsi museum dalam 4
menjelaskan fungsi museum melakukan analisis Diskusi, pengajaran sejarah
dalam pengajaran sejarah tentang fungsi museum [TM: 2x(2x50”)] secara edukatif [2, 3]
secara edukatif dalam pengajaran
sejarah secara edukatif
13 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Diskusi - Presentasi Kuliah: Fungsi museum dalam 4
menjelaskan fungsi museum mengkaji tentang fungsi Diskusi, pengajaran sejarah
dalam pengajaran sejarah museum dalam [TM: 2x(2x50”)] secara inspiratif [2, 3]
secara inspiratif pengajaran sejarah
secara inspiratif
14 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Diskusi - Presentasi Kuliah: Fungsi museum dalam 4
menjelaskan fungsi museum mengkaji tentang fungsi Diskusi, pengajaran sejarah
dalam pengajaran sejarah museum dalam [TM: 2x(2x50”)] secara rekreatif [2, 3]
secara rekreatif pengajaran sejarah
secara rekreatif
15 Mahasiswa mampu Tugas kelompok Diskusi - Presentasi Kuliah: Fungsi museum dalam
menjelaskan secara merumuskan secara Diskusi, pengajaran sejarah
keseluruhan tentang fungsi keseluruhan tentang [TM: 2x(2x50”)] secara edukatif,
museum dalam pengajaran fungsi museum dalam inspiratif, dan rekreatif
sejarah secara edukatif, pengajaran sejarah [2, 3]
inspiratif, dan rekreatif secara edukatif,
inspiratif, dan rekreatif
16 Ujian Akhir Semester (UAS) Kuliah: 30
[TM: 2x(2x50”)]
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuahmata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakanpada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, ContextualLearning, Project Based Learning, dan metode lainnya yang setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri