Universitas Negeri Semarang: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

FM-01-AKD-05 06 1 dari ……. 22 Februari 2021
Mata Kuliah : Semester : 4 sks : 2 Kode MK : 18J00138

Geografi Ekonomi
Dosen Bentuk Pembelajran/perkuliahan :
Program Studi : Pendidikan Geografi Pengampu/Penanggungjawab : A. (Kuliah, Responsi, Tutorial);
S1 Dr. Muh. Sholeh, S. Pd, M. Pd B. (Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis);
Edi Kurniawan, S.Pd., M.Pd.
Dosen Pengampu Koordinator Kelompok Bidang Koorprodi Pendidikan
Kajian Geografi S2
sign sign Sign Sign

Pengesahan
Dr. Muh. Sholeh Edi Kurniawan, M.Pd. Dr. Tjarurahono BS, M. Si Dr. Tjarurahono BS, M. Si
Capaian Pembelajaran Lulusan CPL-1. Sikap
(CPL) Memiliki keimanan dan ketakwaan, etika, moral kepribadian, menghargai keragaman, kepekaan sosial, kepekaan sosial,
cinta tanah air, kepedulian sosial, sikap kritis dan konstruktif.
CPL-2. Pengetahuan
Memahami konsep dan kajian konservasi social budaya untuk pemajuan kebudayaan dengan mengkaji nilai-nilai dan
kearifan lokal yang hidup dan berkembang dalam masyarakat dan kebudayaan Indonesia dengan menggunakan konsep-
konsep dasar dan teori dalam sosiologi dan/atau antropologi.
CPL-3. Keterampilan khusus

Mampu menemukan, mengamati, dan menganalisis nilai-nilai yang hi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah CPMK-1. Memahami konsep dasar konservasi sosial budaya dengan menggunakan pendekatan dan perpektif geografi
(CPMK) dan serta mampu mengidentifikasi nilai-nilai sosial dan budaya masyarakat Indonesia dan memberikan alternatif solusi
untuk pemajuan kebudayaan.
Course Description Mata kuliah ini membahas tentang konservasi sosial budaya, konsep dasar geografi yang digunakan dalam mengkaji
konservasi sosbud, serta pemajuan kebudayaan dengan mengidentifikasi nilai-nilai social budaya dan kearifan local
menurut masyarakat dan kebudayaan yang ada di Indonesia
References:
1. Hardati, Puji dkk. (2016) Buku Ajar Pendidikan Konservasi. Semarang, UNNES Press
2. Harsojo (1999) Pengantar Antropologi. Putra A Bardin.
3. Kroeber dan Kluckhohn (1952). Culture A Critical Review of Concepts and Definitions. Massachusetts, The Museum Harvard
4. Koentjaraningrat (1990) Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta, Rineka Cipta
5. Linton, Ralph (1984) Antropologi Suatu Penyelidikan tentang Manusia. Bandung, Jemmars.
6. Subagyo dkk. (2015). Buku Panduan FIS Peduli Menguatkan Konservasi Sosial. Semarang, FIS UNNES
7. Retnoningsih, Amin dkk. (2018). Pendidikan Konservasi Tiga Pilar. Semarang UNNES Press
8. UU Nomor 5 Tahun 2017 tentang Pemajuan Kebudayaan
9. Wibowo, Mungin Eddy dkk. (2017) Tiga Pilar Konservasi Penopang Rumah Ilmu Pengembang Peradaban Unggul. Semarang, UNNES Press
Minggu Kemampuan yang Bahan KajKMn Platform pembelajaran; Metode; dan Indikator, Aras Taksonomi Bobot terhadap
ke diharapkan (Sub CPMK) pengalaman / Tugas dan Teknik Asesmen Nilai Akhir
Kegiatan proses belajar (KPB) Alokasi (kognitif dengan Bloom-
Kegiatan Penugasan Terstruktur Waktu Anderson, afektif dengan
(KPT) Krathwool, Bloom dan
Kegiatan Mandiri (KM) Masia, dan keterampilan
dengan Dave/Harrow)
1 2 3 4 5 6 7
KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
1 Menganalisis Konsep dasar Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
Konsep dasar Konservasi (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Konservasi Sosial Connection,Application, ‘
terhadap Konsep dasar
Sosial Reflection, dan Extention) yang
Konservasi Sosial dan
dikemas secara daring melalui
elena https://elena.unnes.ac.id Budaya
dan google classroom
https://classroom.google.com
KPT:
Menjawab pertanyaan sesuai
Lembar kerja secara individu
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
melalui sumber-sumber
yang relevan untuk
memperkaya materi yang
telah dipelajarin
2 KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
Menganalisis Industri Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
Industri 4.0 4.0 dan (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
dan Masyarakat Connection,Application, terhadap Industri 4.0 dan
Masyarakat 5.0 Reflection, dan Extention) yang Masyarakat 5.0
5.0 dikemas secara daring melalui
elena https://elena.unnes.ac.id
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
3 Menganalisis Kita Kita Masyarakat KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
Masyarakat dan dan Budaya Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
Budaya (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Kita Masyarakat
Reflection, dan Extention) yang dan Budaya
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
(Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Perubahan sosial
Menganalisis Perubahan sosial Reflection, dan Extention) yang
Perubahan sosial dikemas secara daring melalui
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
(Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Proses dan
Reflection, dan Extention) yang Interaksi sosial
Menganalisis Proses dan elena https://elena.unnes.ac.id
Proses dan Interaksi Interaksi sosial dan google classroom
sosial https://classroom.google.com
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
6 KPB: Mahasiswa mampu
Menganalisis Globalisasi dan Menggunakan pendekatan ICARE menjelaskan secara baik
Globalisasi dan Modernisasi (Introduction, sebagai hasil analisis
Modernisasi Connection,Application, terhadap Globalisasi dan
Reflection, dan Extention) yang Modernisasi
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
7 KPB: Mahasiswa mampu
Menganalisis Multikulturalisme Menggunakan pendekatan ICARE menjelaskan secara baik
Multikulturalisme dan tantangannya (Introduction, sebagai hasil analisis
dan tantangannya Connection,Application, terhadap Multikulturalisme
Reflection, dan Extention) yang dan tantangannya
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
MID SEMESTER
Menganalisis Resolusi Resolusi Konflik (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Konflik Connection,Application, terhadap Resolusi Konflik
Reflection, dan Extention) yang
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
10 Menganalisis Kebudayaan Pada KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
Kebudayaan Pada Masyarakat Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
Masyarakat (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Kebudayaan Pada
Reflection, dan Extention) yang Masyarakat
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
11 Menganalisis Melestarikan Kearifan KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
Melestarikan Kearifan lokal Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
lokal (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Melestarikan
Reflection, dan Extention) yang Kearifan lokal
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
12 Menganalisis Memahami dan KPB: KPB 2x50’ Mahasiswa mampu
Memahami dan menyikapi Terorisme Menggunakan pendekatan ICARE KM 2x50’ menjelaskan secara baik
menyikapi Terorisme (Introduction, KPT 2x50’ sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Memahami dan
Reflection, dan Extention) yang menyikapi Terorisme
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
13 Menganalisis Pendidikan Karakter KPB: Mahasiswa mampu
Pendidikan Karakter Menggunakan pendekatan ICARE menjelaskan secara baik
(Introduction, sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Pendidikan
Reflection, dan Extention) yang Karakter
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
14 Menganalisis Nilai-nilai Nilai-nilai dalam KPB: Mahasiswa mampu
dalam pendidikan pendidikan karakter Menggunakan pendekatan ICARE menjelaskan secara baik
karakter (Introduction, sebagai hasil analisis
Connection,Application, terhadap Nilai-nilai dalam
Reflection, dan Extention) yang pendidikan karakter
KPT:
maupun berkelompok
KM:
Membaca materi
perkuliahan tentang
yang relevan untuk
telah dipelajarin
Menganalisis Refleksi Refleksi perkuliahan
perkuliahan Konservasi Konservasi Sosial
Sosial
UJIAN AHIR SEMESTER
Nilai Akhir (NA) = (10%Skor-formtf1 + 10%Skor- formtf 2 + 20%Skor- formtf 3 + 15%Skor- formtf 4) + 15%Skor UTS + 30%Skor-UAS
= 55%NUH + 15%NUTS + 30%NUAS
CATATAN:
Kriteria Indikator Keterangan
1. Kriteria Metode a. Pemecahan Kasus (case method) 1. mahasiswa berperan sebagai “protagonis” yang berusaha untuk memecahkan sebuah kasus;
Pembelajaran
2. mahasiswa melakukan analisis terhadap kasus untuk membangun rekomendasi solusi, dibantu dengan diskusi
kelompok untuk menguji dan mengembangkan rancangan solusi; dan
3. kelas berdiskusi secara aktif, dengan mayoritas dari percakapan dilakukan olehmahasiswa. Dosen hanya
memfasilitasi dengan cara mengarahkan diskusi, memberikan pertanyaan, dan observasi.
b. Team-based Project 1. Kelas dibagi kelompok (>1) untuk mengerjakan tugas bersama selama jangka waktu yang sama
2. kelompok diberikan masalah asli atau pertanyaan kompleks, lalu diberikan ruang untuk buat rencana kerja dan model
kolaborasi;
3. setiap kelompok mempersiapkan presentasi/karya akhir yang ditampilkan ke dosen, kelas, atau penonton lainnya
yang dapat memberikan umpan balik yang
konstruktif.
2. Kriteria evaluasi Kriteria evaluasi nilai akhir 50% dari bobot nilai akhir harus berdasarkan kualitas partisipasi diskusi kelas (case method) dan/atau presentasi akhir
project-based learning.

Universitas Negeri Semarang: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universitas Negeri Semarang: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

Mata Kuliah : Semester : 4 sks : 2 Kode MK : 18J00138

sign sign Sign Sign

CPL-3. Keterampilan khusus

UJIAN AHIR SEMESTER

Anda mungkin juga menyukai