KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

FAKULTAS ILMU BUDAYA Kode
PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG Dokumen
Jl. Dr. Soeparno, Karangwangkal, Purwokerto, Tlp (0281) 625152
Website:www.fib.unsoed.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH(MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal penyusunan
Teori Sastra BSJ211414 MK Wajib T=2 P =0 IV 25-01-2024
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi
OTORISASI/PENGESAHAN

Muammar Kadafi, S.S., M.A. Muammar Kadafi, S.S., M.A. Idah Hamidah, S.S., M.Hum.

PLO (Program Learning PLO (Program Learning Outcomes) – Capaian Pembelajaran PRODI yang Dibebankan pada MK
Outcomes) – Capaian PLO 4 Kemampuan menggunakan daya pikir intelektual secara mandiri dan kritis sebagai pembelajar sepanjang hayat. (C3)
Pembelajaran CLO (Course Learning Outcomes) - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CLO 1 Mampu merangkum konseptual teori dari pandangan teoretikus para ahli dalam kajian sastra
CLO 2 Mampu mengidentifikasi isu dalam karya berdasarkan konseptual teoretis
CLO 3 Mampu menganalisis karya sastra dari perspektif teoretis dalam bentuk esai dengan argumentasi yang kritis
LLO (Lesson Learning Outcomes)-Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
LLO 1 Mampu menyusun pemetaan konsep teori dari para ahli secara mandiri
LLO 2 Mampu mengimplementasikan konsep-konsep teori pada karya secara sistematis
LLO 3 Mampu menguraikan analisa pada karya dengan argumentasi kritis
Korelasi CLO terhadap LLO
LLO 1 LLO 2 LLO 3
CLO 1 V V V

CLO 2 V V

CLO 3 V

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang diberikan di semester 4 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini berisi pengenalan tentang
paradigma, pendekatan, dan teori sastra yang digunakan dalam mengkaji karya sastra khususnya karya sastra Jepang dengan ruang lingkup
 pendekatan strukturalisme, postrukturalisme, dan posmodernisme. Mata kuliah ini bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan analitik
fenomena dengan paradigma/perspektif yang beragam di dalam mengkaji produk karya sastra dan turunannya.
Bahan Kajian : Materi 1. Strukturalisme: sejarah, perkembangan, cara kerja, dan contoh analisis
pembelajaran 2. Pascastrukturalisme : sejarah, perkembangan, cara kerja, dan contoh analisis
3. Feminisme: sejarah, perkembangan, cara kerja, dan contoh analisis
4. Sosiologi sastra: sejarah, perkembangan, cara kerja, dan contoh analisis
Pustaka Utama 1. Teeuw.1984. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Dunia. Pustaka Jaya.
2. J. Hililis Miler. 2002. On Literature.London: Routledge.
3. Rene Wellek dan Austin Warren. 1995. Teori Kesusastraan. Jakarta: Gramedia
Pendukung 1. Faruk HT. 1988. Strukturalisme Genetik dan Epistemologi Sastra. Yogyakarta: Lukman.
2. Heddy Shri Ahimsa Putra. 2006. Stukturalisme Levi Straus, Mitos dan Karya Sastra. Yogyakarta: Kepel Press
3. Peter Barry.2010. Begining Theory: Pengantar Komprehensif Teori Sastra dan Budaya. Yogykarta: Jalasutra
4. Burhan Nugriyantoro. 2012. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press
5. Faruk. 2010. Pengantar Sosiologi Sastra: Dari Strukturalisme Genetik sampai. Post-modernisme. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
6. Fokkema, D.W. & Elrud, K.I. (1998). Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Jakarta : Gramedia
7. Titscher, Stefan dkk. 2000. Metode Analisis Teks dan Wacana. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
8. Lechte, John. 2001. 50 Filsuf Kontemporer. Yogyakarta: Kanisius.
9. Lubis, Akhyar Yusuf. 2015. Pemikitan Kritis Kontemporer: dari Teori Kritis, Culture Studies, Feminisme, Postkolonial hingga
Multikulturalisme. Jakarta: Rajawali Press.
Dosen Pengampu 1. Safrina Arifiani Feliyati, S.S., M.A.
2. Muammar Kadafi, S.S., M.A.
Mt. Kuliah Syarat -
 Bentuk Pembelajaran;
Minggu Lesson Learning Penilaian Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran Bobot
ke- Outcomes ( LLO ) Penugasan Mahasiswa
Kemampuan akhir (Estimasi Waktu) (Pustaka)
tiap tahapan Indikator Kriteria dan Teknik Luring Daring
belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 LLO 1: Mampu 1.1 Menyepakati kontrak Kriteria :  Kuliah e-learning : - Kontrak perkuliahan 4
menyusun perkuliahan Memahami dan  Diskusi https://eldiru.unsoed. - Pembagian buku materi ajar
pemetaan konsep 1.2 Mengidentifikasi menyusun secara [PB: 1x(2x50”)] ac.id/ - Pembagian kelompok diskusi
teori dari para struktur topik materi dan tertulis strategi dan
ahli secara tujuan pembelajaran per target belajar  Tugas: Menyusun
mandiri pertemuan strategi belajar selama
Teknik non-test: satu semester
 Keaktifan dalam kelas [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
2 LLO 1: Mampu 1.1 Mengumpulkan dan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Sejarah perkembangan teori 6
menyusun menyusun informasi Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. strukturalisme
pemetaan konsep terkait teoretikus dan ide pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Konsep kunci strukturalisme
teori dari para pemikirannya mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Tokoh-tokoh berpengaruh
ahli secara 1.2 Menjelaskan asumsi suatu fenomena (rubrik dalam aliran strukturalisme
mandiri dasar dan uraian holistik)  Tugas: Menyusun mind-
pengertian masing- mapping
masing konseptual teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Peta konsep
3 LLO 2: Mampu 1.1 Mengidentifikasi Kriteria :  Kuliah e-learning : Tokoh strukturalisme dan 7
mengimplementa isu/fenomena dalam Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. pemikirannya:
sikan konsep- karya pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Ferdinand de Saussure
konsep teori pada 1.2 Mengidentifikasi potensi mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Claude Levi Strauss
karya secara masalah suatu fenomena (rubrik
sistematis 1.3 Memberi solusi terhadap holistik)  Tugas: Membuat
masalah berdasarkan hipotesa
konsep teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Menyusun hipotesa
4 LLO 3: Mampu 1.1 Menginterpretasikan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Review artikel 10
menguraikan data Ketepatan menyusun  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. - Contoh analisis karya
analisa pada 1.2 Menganalisis data kalimat sesuai konteks kelompok ac.id/
karya dengan berdasarkan konseptual dan tata bahasa (rubrik [PB: 1x(2x50”)]
argumentasi kritis teori holistik)
 Tugas: esai
Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Kritik sastra
5 LLO 1: Mampu 1.1 Mengumpulkan dan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Sejarah perkembangan teori 6
menyusun menyusun informasi Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. strukturalisme
pemetaan konsep terkait teoretikus dan ide pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Konsep kunci
teori dari para pemikirannya mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] pascastrukturalisme
ahli secara 1.2 Menjelaskan asumsi suatu fenomena (rubrik - Tokoh-tokoh berpengaruh
mandiri dasar dan uraian holistik)  Tugas: Menyusun mind- dalam aliran strukturalisme
pengertian masing- mapping
masing konseptual teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Peta konsep
6 LLO 2: Mampu 1.1 Mengidentifikasi Kriteria :  Kuliah e-learning : Tokoh pascastrukturalisme 7
mengimplementa isu/fenomena dalam Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. dan pemikirannya:
sikan konsep- karya pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Roland Barthes
konsep teori pada 1.2 Mengidentifikasi potensi mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Jacques Derrida
karya secara masalah suatu fenomena (rubrik
sistematis 1.3 Memberi solusi terhadap holistik)  Tugas: Membuat
masalah berdasarkan hipotesa
konsep teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Menyusun hipotesa
7 LLO 3: Mampu 1.1 Menginterpretasikan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Review artikel 10
menguraikan data Ketepatan menyusun  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. - Contoh analisis karya
analisa pada 1.2 Menganalisis data kalimat sesuai konteks kelompok ac.id/
karya dengan berdasarkan konseptual dan tata bahasa (rubrik [PB: 1x(2x50”)]
argumentasi kritis teori holistik)
 Tugas: esai
[PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
 Teknik non-test dan
test
Kritik sastra
8 UTS
9 LLO 1: Mampu Mengidentifikasi struktur Kriteria :  Kuliah e-learning : - Pembagian buku materi ajar 4
menyusun topik materi dan tujuan Memahami dan  Diskusi https://eldiru.unsoed. - Pembagian kelompok diskusi
pemetaan konsep pembelajaran per pertemuan menyusun secara [PB: 1x(2x50”)] ac.id/
teori dari para tertulis strategi dan
ahli secara target belajar  Tugas: Menyusun
mandiri strategi belajar selama
Teknik non-test: satu semester
Keaktifan dalam kelas [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
10 LLO 1: Mampu 1.1 Mengumpulkan dan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Sejarah perkembangan teori 6
menyusun menyusun informasi Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. feminisme
pemetaan konsep terkait teoretikus dan ide pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Konsep kunci feminisme
teori dari para pemikirannya mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Tokoh-tokoh berpengaruh
ahli secara 1.2 Menjelaskan asumsi suatu fenomena (rubrik dalam aliran feminisme
mandiri dasar dan uraian holistik)  Tugas: Menyusun mind-
pengertian masing- mapping
masing konseptual teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Peta konsep
11 LLO 2: Mampu 1.1 Mengidentifikasi Kriteria :  Kuliah e-learning : Tokoh feminisme dan 7
mengimplementa isu/fenomena dalam Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. pemikirannya:
sikan konsep- karya pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Judith Butler
konsep teori pada 1.2 Mengidentifikasi potensi mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Julia Kristeva
karya secara masalah suatu fenomena (rubrik
sistematis 1.3 Memberi solusi terhadap holistik)  Tugas: Membuat
masalah berdasarkan hipotesa
konsep teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Menyusun hipotesa
12 LLO 3: Mampu 1.1 Menginterpretasikan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Review artikel 10
menguraikan data Ketepatan menyusun  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. - Contoh analisis karya
analisa pada kalimat sesuai konteks kelompok ac.id/
[PB: 1x(2x50”)]
 karya dengan 1.2 Menganalisis data dan tata bahasa (rubrik
argumentasi kritis berdasarkan konseptual holistik)  Tugas: esai
teori [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
Teknik non-test dan
test
Kritik sastra
13 LLO 1: Mampu 1.1 Mengumpulkan dan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Sejarah perkembangan teori 6
14 menyusun menyusun informasi Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. sosiologi sastra
15 pemetaan konsep terkait teoretikus dan ide pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Konsep kunci sosiologi
teori dari para pemikirannya mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] sastra
ahli secara 1.2 Menjelaskan asumsi suatu fenomena (rubrik - Tokoh-tokoh berpengaruh
mandiri dasar dan uraian holistik)  Tugas: Menyusun mind- dalam aliran sosiologi sastra
pengertian masing- mapping
masing konseptual teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test
Peta konsep
LLO 2: Mampu 1.1 Mengidentifikasi Kriteria :  Kuliah e-learning : Tokoh sosiologi sastra dan 7
mengimplementa isu/fenomena dalam Pemahaman, keluasan  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. pemikirannya:
sikan konsep- karya pengetahuan, dan cara kelompok ac.id/ - Antonio Gramsci
konsep teori pada 1.2 Mengidentifikasi potensi mengkritisi terhadap [PB: 1x(2x50”)] - Pierre Bourdieu
karya secara masalah suatu fenomena (rubrik
sistematis 1.3 Memberi solusi terhadap holistik)  Tugas: Membuat
masalah berdasarkan hipotesa
konsep teori Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test 
Menyusun hipotesa
LLO 3: Mampu 1.1 Menginterpretasikan Kriteria :  Kuliah e-learning : - Review artikel 10
menguraikan data Ketepatan menyusun  Diskusi dalam https://eldiru.unsoed. - Contoh analisis karya
analisa pada 1.2 Menganalisis data kalimat sesuai konteks kelompok ac.id/
karya dengan berdasarkan konseptual dan tata bahasa (rubrik [PB: 1x(2x50”)]
argumentasi kritis teori holistik)
 Tugas: esai
Teknik non-test dan [PT+KM:(1+1)x(2x60”) ]
test 
Kritik sastra
16 UAS
KOMPONEN PENILAIAN

Komponen penilaian hasil belajar mahasiswa terdiri dari:

a. Keaktifan : 5%
b. Presensi : 5%
c. Tugas terstruktur (Karangan) : 10%
d. Hasil Proyek : 50%
e. Ujian Tengah Semester : 15%
f. Ujian Akhir Semester : 15%

Adapun sistem penilain menggunakan sistem Penilaian Acuan Patokan, yaitu sebagai berikut:
A = 80,0 – 100
AB = ≥ 75,0 - 79,9
B = ≥ 70,0 – 74,9
BC = ≥ 65,0 – 69,9
C = ≥ 60,0 – 64,9
CD = ≥ 56 – 59,9
D = ≥ 46,0 – 55,9
E = < 46,0