RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

WACANA BAHASA INDONESIA

DOSEN:
Prof. Dr. Mulyadi Eko Purnomo
Dr. Agus Saripudin, M.Ed.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2021
 UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN KODE DOKUMEN

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
  INDONESIA
  RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RUMPUN TANGGAL
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER
MK PENYUSUNAN
 Wacana BI  GIN3101  Kebahasaan T= 2 P= 0 V  Agustus 2021
PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR PRODI PENJAMIN MUTU
  PRODI
  Mulyadi Eko Purnomo, Ernalida  Nurhayati 
Agus Saripudin

CAPAIAN
PEMBEL- CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
 
AJARAN
Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika. Menunjukkan perilaku bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
CP-S1 Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
Menguasai konsep teoretis bahasa dan sastra Indonesia yang mendukung
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di jenjang menengah serta untuk
CP-P2 studi lanjut.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
CP-KU1 memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya. 
 Mampu menguasai konsep dan menganalisis fenomena kebahasaan secara
sosial ataupun psikologi dan menerapkannya dalam pemakaian bahasa dan
CP-KK6 pembelajaran Bahasa.
 
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
 
CPMK-1 Menguasai konsep teoretis dan penerapannya tentang beberapa aspek analisis
wacana dan pragmatic.
CPMK-2 Mampu menganalisis beberapa aspek analisis wacana dan pragmatic.
CPMK-3 Mampu melakuan analisis wacana kritis terhadap pemakaian bahasa di media
massa atau media social.
CPMK-4 Menunjukkan sikap analitis dan kritis dalam melakukan analisis beberapa aspek
wacana dan pragmatik.
KEMAMPUAN AKHIR TIAP TAHAP PEMBELAJARAN (SUB-CPMK)
  
SUB-CPMK-1 Menjelaskan ruang lingkup kaijian analisis wacana dan pragmatik
SUB-CPMK-2 Menjelaskan pengertian dan jenis wacana menurut beberapa kriteria
Menjelaskan beberapa aspek kajian pragmatic: tindak tutur, praanggapan, dan
SUB-CPMK-3 implikatur.
SUB-CPMK-4 Menganalisis tindak tutur dalam suatu peristiwa bahasa/tutur.
SUB-CPMK-5 Menganalisis struktur paragraph dan paratone.
SUB-CPMK-6 Menganalisis topik kalimat dan topik wacana.
SUB-CPMK-7 Menganalisis sarana kohesi dalam suatu wacana
SUB-CPMK-8 Menganalisis koherensi antarkalimat dalam suatu wacana.
SUB-CPMK-9 Menganalisis interaksi lisan.
SUB-CPMK- Menganalisis interaksi kelas
10
SUBCPMK-11 Menjelaskan prosedur analisis wacana kritis menurut beberapa pendekatan.
SUB-CPMK- Menganalisis wacana dengan pendekatan analisis wacana kritis.
12

KORELASI CPMK TERHADAP SUB-CPMK

  
SUB-CPMK

12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CPMK-1                 
CPMK-2                  
 CPMK-3                    
CPMK-4                 
                 

DESKRIPSI Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok Mata Kuliah Bidang Keahlian dan
SINGKAT MK Penunjang. Mata kuliah ini mempelajari berbagai bentuk dan jenis wacana, baik lisan
maupun tertulis yang meliputi hakikat wacana, teks, koteks, dan konteks, struktur
wacana (tema, topik, judul), jenis wacana, teknik-teknik telaah wacana; kohesi,
koherensi, dan kelengkapan wacana; hakikat paragraf, dan tipe-tipe struktur paragraf;
pemarkah kohesi dan koherensi; hakikat kajian wacana, hakikat dan fungsi bahasa
dalam kajian wacana, dan tata kerja kajian wacana. Kegiatan pembelajaran berupa
perkuliahan tatap muka dan pemberian tugas terstruktur baik individu maupun
kelompok. Penilaian dilakukan melalui pemberian tugas, ujian tengah semester, dan
ujian akhir semester. 
BAHAN KAJIAN: 1. Kajian wacana dan ruang lingkupnya
2. Pengertian, unsur, dan jenis wacana
3. Aspek-aspek pragmatik: tindak tutur, praanggapan, implikatur
4. Struktur paragraf dan paratone
5. Topik kalimat dan topik wacana
6. Kohesi dan koherensi
7. Interaksi lisan dan interaksi kelas
8. Analisis wacana kritis

PUSTAKA Utama
 Brown, G. dan G. Yule. 1996. Analisis Wacana. Terjemahan I. Soetikno.
Jakarta: PT Gramedia
Eriyanto. 2001. Analisis Wacana: Pengantar Analisis Teks Media. Yogyakarta:
LkiS.
Halliday, M.A.K. dan R. Hasan. 1994. Bahasa, Konteks, dan Teks: Aspek-aspek
Bahasa dalam Pandangan Semiotik Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Stenströ m, A-B. 1994. An Introduction to Spoken Interaction. London:
Longman.
Wijana, I D.P. 1993. Dasar-Dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi.

 
 
Pendukung
 Cook, G. 1989. Discourse: Oxford: Oxford University Press.
Darma, Y. A. 2009. Analisis Wacana Kritis.Bandung: Yrama Widya.
Edmonson, W. 1981. Spoken Discourse: A Model for Analysis. Longman:
London.
Ihsan, D. 2011. Pragmatik, Analisis Wacana, dan Guru Bahasa.Palembang:
Penerbit Univseristas Sriwijaya.
Kartomihardjo, S. 1993. “Analisis Wacana dan Penerapannya pada Beberapa
Wacana.” Dalam Kaswanti Purwo, B. (Ed.) PELLBA 6. Yogyakarta:
Kanisius, hlm. 3—14.
Leech, G. 1996 (?). Prinsip-Prinsip Pragmatik. Terjemahan D. Oka. Jakarta:
Gramedia (?)
Lubis, A.H.H. 1993. Analisis Wacana Pragmatik. Bandung: Angkasa.
Purwoko, H. 2008. Discourse Analysis: Kajian Wacana bagi Semua Orang.
Jakarta: Indeks.
Tarigan, H.H. 1986. Pengajaran Pragmatik. Bandung: Angaksa.
Tarigan, H.G. 1987. Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa.
Van Dijk, T.A. Ed. 1985. Handbook of Discourse AnalysisVol. 2: Dimensions of
Discourse. London: Academic Press.
Wijana, I.D.P. dan M. Rohmadi. 2009. Analisis Wacana Pragmatik: Kajian
Teori dan Analisis. Surakarta: Yuma Pustaka.
Yule, G. 1996. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
 
 
 
DOSEN
PENGAMPU : Mulyadi Eko Purnomo dan Agus Saripudin
MK PRASYARAT :-
 BENTUK PEMBELAJARAN; METODE
MATERI
PENILAIAN PEMBELAJARAN; PENUGASAN MAHASISWA; BOBOT PENILAIAN
Minggu PEMBELAJARAN
SUB-CPMK ESTIMASI WAKTU
ke-

Indikator Kriteria & Daring Luring

Teknik
Mampu menjelaskan
Ketepatan  Presentasi dan diskusi Ruang lingkup analisis
ruang lingkup kaijian Rubrik
1 dan via zoom; diskusi; wacana, pragmatic, dan 5%
analisis wacana dan penilaian
kejelasan presentasi; 2X 50 menit sosiolinguistik
pragmatic.
Mampu menjelaskan
Ketepatan  Presentasi dan diskusi
pengertian dan jenis Rubrik Pengertian dan jenis
2 dan via zoom; diskusi; 5%
wacana menurut beberapa penilaian wacana/teks
kejelasan presentasi; 4X 50 menit
kriteria
Mampu menjelaskan
beberapa aspek kajian Ketepatan  Presentasi dan diskusi Aspek kajian pragmatic:
Rubrik
3 pragmatic: tindak tutur, dan
penilaian
via zoom; diskusi; tindak tutur, 5%
praanggapan, dan kejelasan presentasi; 2X 50 menit praanggapan, implikatur
implikatur.
Mampu menganalisis Ketepatan  Presentasi dan diskusi
Rubrik Kerja kelompok, berbasis
4-5 tindak tutur dalam suatu dan
penilaian
via zoom; diskusi;
projek (Tugas 1)
Tindak tutur 15%
peristiwa bahasa/tutur. kecermatan presentasi; 4X 50 menit

Mampu menganalisis Ketepatan  Presentasi dan diskusi

Rubrik Struktur paragraph dan
6 struktur paragraph dan dan
penilaian
via zoom; diskusi;
paratone
10%
paratone. kecermatan presentasi; 2X 50 menit
 Ketepatan  Presentasi dan diskusi
Mampu menganalisis topik Rubrik Topik kalimat dan topik
7 dan via zoom; diskusi; 7.5%
kalimat dan topik wacana. penilaian wacana
kecermatan presentasi; 2X 50 menit

8 UTS

Mampu menganalisis Ketepatan  Presentasi dan diskusi

Rubrik Kerja kelompok, berbasis Sarana kohesi dalam
9-10 sarana kohesi dalam dan via zoom; diskusi; 15%
penilaian projek (Tugas 2) wacana tulis
suatu wacana kecermatan presentasi; 4X 50 menit

Mampu menganalisis Ketepatan  Presentasi dan diskusi

Rubrik Koherensi dalam
11 koherensi antarkalimat dan
penilaian
via zoom; diskusi;
wacana tulis
7.5%
dalam suatu wacana. kecermatan presentasi; 2X 50 menit

Ketepatan  Presentasi dan diskusi

Mampu menganalisis Rubrik Kerja kalompok , berbasis
12 dan via zoom; diskusi; Interaksi lisan 7.5%
interaksi lisan. penilaian projek (Tugas 3)
kecermatan presentasi; 2X 50 menit

Mampu menganalisis Ketepatan  Presentasi dan diskusi

Rubrik
13 interaksi kelas dan
penilaian
via zoom; diskusi; Interaksi kelas 7.5%
kecermatan presentasi; 2X 50 menit

Mampu menjelaskan
Ketepatan  Presentasi dan diskusi
prosedur analisis wacana Rubrik Metode analisis wacana
14 dan via zoom; diskusi; 5%
kritis menurut beberapa penilaian kritis
kejelasan presentasi; 2X 50 menit
pendekatan.
Ketepatan  Presentasi dan diskusi
Mampu menganalisis Rubrik
15 dan via zoom; diskusi; Analisis wacana kritis 10%
wacana dengan penilaian
kecermatan presentasi; 2X 50 menit
 pendekatan analisis
wacana kritis.

16 UAS 100%

PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA

MINGGU CPL CPMK SUB-CPMK INDIKATOR BENTUK SOAL DAN BOBOT (%) BOBOT SUB-CPMK
1-3 CP-P2 CPMK-1 SUB-CPMK-1 1.1 Tes Esai UTS 5 15
SUB-CPMK-2 2.1 Tes Esai UTS 5
SUB-CPMK-3 3.1 Tes Esai UTS 5
4-5 CP-KU1, KK6 CPMK-2 SUB-CPMK-4 4.1 Tugas-1 15 15
6 CP-KU1, KK6 CPMK-2,4 SUB-CPMK-5 5.1 Tes Esai UTS 10 10
7 CP-KU1, KK-6 CPMK-2, 4 SUB-CPMK-6 6.1 Tugas -2 7.5 7.5
8 UTS
9-10 CPKU1, KK6 CPMK-2, 4 SUB-CPMK-7 7.1 Tugas-2 15 15
11 CP-KU1, KK6 CPMK-2, 4 SUB-CPMK-8 8.1 Tes Esai UAS 7.5 7.5
12 CP-KU1, KK6 CPMK-2, 4 SUB-CPMK-9 9.1 Tugas-3 7.5 7.5
13 CP-KU1, KK6 CPMK-2,, 4 SUB-CPMK-10 10.1 Tes Esai UAS 7.5 7.5
14 CP-P2 CPMK-3 SUB-CPMK-11 11.1 Tes Esai UAS 5 5
15 CP-KU1, KK6 CPMK-3, 4 SUB-CPMK-12 12.1 Tes Esai UAS 10 10
16 UAS
TOTAL BOBOT (%) 100 100