SILABUS

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : V/ 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Strategi Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menanggapi produk  Diskusi dengan guru tentang nara Menggun Pembelaja  tertulis 6 x 35’  Buku
penjelasan nara  menuliskan daftar pertanyaan sumber yang akan diwawancarai akan kata ran  kinerja siswa
sumber (petani, wawancara dengan menggunakan  Menyebutkan hal-hal apa saja yang tanya kooperatif  keteram  KTSP
pedagang, kalimat tanya yang benar perlu disiapkan sebelum dalam pilan  narasu
nelayan,  menuliskan hal-hal penting dari wawancara berwawan sosial mber
karyawan dll) penjelasan nara sumber  Tanya jawab tentang tahap-tahap cara
dengan berdasarkan wawancara yang wawancara yang dilakukan
memperhatikan dilakukan  Membuat pertanyaan wawancara
santun proses dengan memperhatikan gambar
berbahasa.  melakukan wawancara dengan  Siswa mengerjakan lks
menggunakan pilihan kata yang  Siswa dan guru merevisi hasil kerja
tepat dan santun berbahasa pada LKS
 menceritakan kembali penjelasan
narasumber berdasarkan
wawancara yang dilakukan
psikomotor
 membuat kalimat tanggapan
berdasarkan wawancara yang
dilakukan
keterampilan sosial
 menanggapi hasil wawancara yang
dilakukan dengan memperhatikan
santun berbahasa
Cerita kooperatif - Proses 3x35 menit - Buku
 menyebutkan nama-nama tokoh  Tanya jawab dengan siswa
1.2 Mengidentifika rakyat - Tertulis Siswa
dan watak tokoh dalam cerita tentang cerita rakyat yang
si unsur cerita - KTSP
rakyat. didengarkan.
tentang cerita - LKS
 mencatat hal-hal penting dari cerita  Membacakan cerita rakyat.
rakyat yang
didengarnya.
rakyat yang didengar.  Membagi siswa menjadi 4
 menuliskan isi cerita rakyat dngan kelompok dan membagikan lks
kalimat runtut dan mudah  Membimbing siswa dalam
dipahami. menyelesaikan LKS.
 melaporkan isi cerita rakyat.  Masing-masing kelompok
  memberi tanggapan terhadap isi melaporkan hasil diskusi dan
cerita. kelompok lain menanggapi.
 Memberi penghargaan secara
verbal keoada kelompok yang
aktif

SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESI A
KELAS/SEMESTER : V/1
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalaan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara
Kompetensi dasar Indikator Kegiatan pembelajaran Materi pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber
waktu belajar
2.1 Menanggapi  membacakan teks percakapan  menceritakan gambar menyusun Kooperati  proses 2 x 35’  buku
suatu persoalan dengan lafal dan intonasi yang  melengkapi teks percakapan secara percakapan model  hasil siswa
atau peristiwa benar lisan berdasarkan gambar berdasarkan STAT  KTSP
dan memberikan  menuliskan percakapan dengan  menyusun percakapan berdasarkan gambar  LKS
saran menggunakan ejaan dan tanda baca gambar secara berpasangan
pemecahannya yang benar  menuliskan percakapan
dengan  menampilkan percakapan di depan  menukarkan LKS dengan teman
memperhatikan kelas secara bergantian yang lain dan mengoreksi
pilihan kata dan  memberikan komentar terhadap penulisan ejaan dan tanda baca
santun hasil percakapan yang ditampilkan dalam percakapan yang ditulis
berbahasa.  secara perpasangan membacakan
percakapan ke depan kelas
 memberikan komentar tentang isi
percakapan, kebenaran susunan
kalimat yang dituturkan

 menuliskan hal-hal pokok yang  menuliskan hal-hal penting dalam

2.2 Menceritakan diamati dengan bahasa yang runtut Menulis hasil Menulis  proses  buku
menulis hasil pengamatan
hasil dan baik. pengamatan sebagai  hasil siswa
berdasarkan cerita dari guru.
pengamatan/kunj  menulisakan hasil pengamatan proses  unjuk  KTSP
ungan dengn  berdiskusi dngan anggota dan
dengan lengkap dengan bahasa kelompok untuk mendiskusikan kerja
bahsa rubtut, yang runtut, baik dan benar. konferenc
baik dan benar. hal-hal penting dalam menulis hasil i.
 merevisi dan mengedit hasil pengamatan.
pengamatan.  menulis hasil pengamatan yang
 menceritakan hasil pengamatan telah dilakukan dengan lengkap
 dengan bahasa yang runtut baik yang mengunakan pilihan kata
dan benar. dengan tepat.
 memberi tanggapan dan masukan
tentang hasil kelompok lain.
 mengedit ejaan dan penulisan hasil
pengamatan berdasarkan tanggapan
dan masukan dari kelompok lain.
 siswa dan guru berdiskusi tentang
revisi hasil pengamatan dan sesuai
hasil revisi kelompok.
 menulis ulang hasil pengamatan
sesuai hasil revisi, edit dan refleksi.
 wakil setiap kelompok
menceritakan hasil pengamatan
kedepan kelas.

2.3 Berwawancara  menentukan daftar pertanyaan  memperhatikan cart tentang Berwawanca kooperatif 2x35’
sederhana yang harus dipersiapkan dengan langkah-langkah yang harus ra dengan dan  proses  buku
dengan nara melakukan wawancara. dipersiapkan sebelum melakukan nara sumber kontekstu  hasil siswa
sumber (petani,  melakukan wawancara sederhana wawancara. dan al  KTSP
pedagang, dengan nara sumber. melaporkann  LKS
 siswa dibentuk berkelompok.
nelayan,  menuliskan hasil wawncara ya
 masing-masing kelompok
karyawan dengan nara sumber. mengerjakan LKS.
dll)dengan  membacakan hasil wawancara
memperhatikan  masing-masing me;aporkan hasil
dengan nara sumber. diskusinya.
pilihan kata dan  menunjukan sikap dalam
santun  kelompok lain menanggapi hasil
wawancara dengan nara sumber. diskusi.
berbahasa.
 masing-masing kelompok
melakukan wawancara kelapangan.
 masing-masing kelompok
melontarkan pertanyaan yang telah
dibuat kepada nara sumber.
 masing-masing kelompok
menuliskan hasil wawancara.
 masing-masing kelompok
membacakan hasil wawancara
kedepan kelas.
 kelompok lain menanggapi hasil
diskusi.
 SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : V/1
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
Kompetensi dasar Indikator Kegiatan pembelajaran Materi pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber
waktu belajar
3.1 Membaca teks  membacakan teks percakapan  tanya jawab tentang gambar 1. Membaca kooperatif teknik : 2x35 - buku
percakapan dengan lafal dan intonasi yang  membaca teks percakapan dalam kan Teks - proses menit siswa
dengan lafal dan tepat hati Percakap - hasil - KTSP
intonasi yang  mencatat pokok-pokok hasil  siswa diminta membacakan teks an
tepat. percakapan percakapan tentang potongan hara Dengan
 menuliskan rangkuman isi didepan kelas Lafal
percakapan  tanya jawab tentang percakapan Dan
 siswa duduk dalam kelompok Intonasi
 siswa menerima LKS Yang
Benar.
 membimbing serta memotifasi tiap
2. Mencatat
kelompok mengerjakan LKS
Pokok-
sambil memegang kunci LKS
Pokok Isi
 melakukan evaluasi formatif
Percakap
dengan meminta tiap kelompok
an
dengan mempresentasekan hasil
3. merangku
kerja kelompoknya kedepan kelas
man isi
dan kelompok lain menanggapi
percakap
 memberikan penghargaan berupa an
umpan balik dan penguatan

3.2 Menemukan Membaca cepat teks dengan Teks bacaan speed teknik : 3 x 35’ - buku
gagsan utama Pra Baca:
kecepatan 75 kata per menit untuk reading - proses siswa
suatu teks yang  Tanya jawab mengenai gagasan
menemukan gagasan utama teks - hasil - KTSP
dibaca dengan utama teks dan membaca cepat
(proses)
kecepatan 75 Menemukan gagasan utama teks  merangkum konsep tentang
kata permenit. gagasan utama dan kaitannya
yang dibaca (produk) denga tujuan membaca cepat.
Melengkapi teks cerita rumpang  Menjelaskan teknis, mekanisme,
(psikomotor) factor pendukung dan penghambat
Menjawab pertanyaan tentang isi teks membaca cepat.
(proses)  persiapan untuk membaca cepat
Mengajukan pertanyaan dan Saat Baca:
 berpendapat, merespon pertanyaan  Memberikan aba-aba untuk
dan pendapat (ketrampilan social) memulai membaca
 Setiap 1 menit guru meminta siswa
berhenti membaca dan meminta
siswa menghitung jumlah kata
yang telah dibaca dan mencatat
hasil pengamatan ke dalam format
pengamatan
Pasca Baca:
 diskusi untuk menemukan gagasan
utama teks
 menyampaikan pendapatnya
tentang gagasan utama teks
 Meminta siswa lain menanggapi
gagasan utama yang disampaikan
 mengisi teks cerita rumpang untuk
menguji pemehaman tentang teks
 menjawab pertanyaan tentang isi
teks
 Menggali hambatan-hambatan
yang dirasakan siswa selama
proses membaca cepat.
 Menjelaskan cara menanggulangi
hambatan-hambatan yang
mengganggu proses membaca
cepat

3.3 Membaca puisi Pertemuan I Prabaca Membaca pendekata  prosedur 4x35 - buku
dengan lafal dan a. Menilai cara teman dalam  siswa membaca puisi kedepan teks dengan n proses menit
- proses siswa
intonasi yang membaca puisi. kelas lafal dan - LKS
- hasil
tepat. b. Memberi tanda jeda puisi.  mengomentari pembacaan puisi intonasi dan  jenis
c. Mendemonstrasikan puisi oleh siswa lain tentang jeda ekspresi - lisan
Pertemuan II intonasi, lafal dan ekspresi. yang tepat - tulisan
a. Menyimpulkan isi puisi  tanya jawab tentang pemberian
jeda puisi.  bentuk
b. Mengubah puisi kedalam bentuk
 memberi tanda jeda pada puisi - isian
cerita
saat baca  alat tes
 mengutus satu perwakilan untuk - lembar
membaca puisi (sebelum adanya observ
pemodelan dari guru) asi
  menilai pembacaan puisi oleh - rambu-
teman dengan mengunakan rambu
panduan LKS 2 penilai
 memberikan pemodelan an
membaca puisi yang benar  tugas
dengan memperhatikan lafal, dalam
intonasi dan ekspresi bentuk
 siswa membaca puisi dengan LP/LKS
lafal, intonasi dan ekspresi yang
benar
pasca baca
 membaca puisi dalam hati
 menyimpulkan isi puisi
 mengubah puisi kedalam bentuk
cerita

SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : V/1
STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengungkapkan fikiran, perasaan , informasi dan penglaman secara tertulis alam bentuk karangan, surat undangan dan dialig
tertulis.
Kompetensi dasar Indikator Kegiatan pembelajaran Materi pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber
waktu belajar
4.1 Menulis  menceritakan secara lisan  menceritakan secara lisan  Menulis  Menul  proses 5 x 35’  buku
karangan pengalamannya dengan bahasa pengalaman menarik yang pernah karangan is  hasil siswa
berdasarkan yang runtut dan baik di alami  diksi sebaga  unjuk  KTSP
pengalaman  menuliskan pengalaman yang  tanya jawab tentang langkah-  EYD i kerja  kamus
dengan baik dengan menggunakan diksi, langkah membuat sebuah proses B.Ind
memperhatikan kalimat yang runtut dan ejaan karangan  Konfe onesia
pilihan kata dan yang tepat  menentukan tema, judul dan rensi  EYD
penggunaan  merifisi dan mengedit karangan menulis kerangka karangan
ejaan.  membacakan pengalaman dengan  menuliskan draf pengalaman
kata-kata sendiri dengan pilihan kata dan kalimat
yang tepat
 revisi isi karangan
 mengedit ejaan
 refleksi karangan
 menulis ulang draf sesuai refisi
 kelompok
 membacakan hasil karangan
 memajang hasil karangan

 mengenal berbagai macam surat  KTSP

 menyebutkan bagian-bagian dari undangan menulis surat kooperatif  hasil  Buku
4.2 Menulis surat surat undangan  tanya jawab tentang bagian- undangan  Proses 3 x 35’
undangan (ulang  membuat surat undangan bagian surat undangan  Unjuk
tahun) kenaikan kelas  membuat surat undangan kerja
 merifisi surat undangan kenaikan kenaikan kelas/ulang tahun
kelas  melaporkan tugas yang dibuatnya
 membacakan hasil surat  merifisi surat undangan
undangan kenaikan kelas yang di  mengamati surat undangan yang
buat benar
 menanggapi hasil kerja temannya
tentang membuat undangan
kenaikan kelas

 menyebutkan unsur-unsur dialog  Mendiskusikan unsur-unsur dialog

4.3 Menulis dialog Menulis kooperatif  proses  Buku
 menulis dialog sederhana antara 2  menulis dialog
sederhana antara dialog  hasil 2 x 35’ siswa
atau 3 tokoh dengan  menampilkan dialog
2 atau 3 tokoh  LKS
memperhatikan isi serta perannya  menggapi dialog yang ditampilkan
dengan  KTSP
 menampilkan dialog yang sudah  merifisi dialog
memperhatikan
ditulis  memperbaiki kembali dialog sesuai
isi serta
perannya  Menanggapi dialog yang sudah dengan saran dari kelompok lain
ditampilkan  menampilkan kembali dialog yang
telah di refisi
 SILABUS KELAS V
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

OLEH :
1. FITRI YULITA, S. Pd
2. MELDAWATI, S. Pd
3. NUR AFRITA, S. Pd
4. RAHMATIAH NADRA, S. Pd
5. SRI HIDAYATI, S. Pd
6. SURYANTI EKA PUTRI, S.Pd
7. SUSILAWATI, S. Pd
8. YELNI WIDYA, S. Pd
9. YESI IDORA, S. Pd
10. YULIA, S. Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2009
 SILABUS KELAS V
BAHASA INDONESIA

OLEH :
1. FITRI YULITA, S. Pd
2. MELDAWATI, S. Pd
3. NUR AFRITA, S. Pd
4. RAHMATIAH NADRA, S. Pd
5. SRI HIDAYATI, S. Pd
6. SURYANTI EKA PUTRI, S.Pd
7. SUSILAWATI, S. Pd
8. YELNI WIDYA, S. Pd
9. YESI IDORA, S. Pd
10. YULIA, S. Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2009