RPP SMP KRISTEN TERANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BANGSA

Jl. Arteri Utara Kompleks Granda Marina Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Materi Pokok : Chapter 2 (Conjunction of Purpose)

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/Ganjil Alokasi Waktu : 3jp (3x30 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan /kegiatan
2. menyusun teks tertulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Nilai – Nilai
Tahapan / Sintak Deskripsi Kegiatan Karakter
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Memberikan salam pembuka dan doa, mengecek kehadiran peserta didik, menyampaikan Religius
lingkup materi pembelajaran yang akan disampaikan. Disiplin

Kegiatan Inti (45 Menit )

Stimulation(stimulasi/ Peserta didik diberikan suatu contoh dialog menggunakan Conjunction of Rasa Ingin Tahu
pemberian Purpose yang terdapat dalam modul yang dibagikan di Google Classroom
rangsangan) melalui pertemuan online dengan aplikasi Zoom Meeting.
Problem Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan beberapa Rasa Ingin Tahu
statement pertanyaan berkaitan dengan kosakakta baru yang mereka temukan dlaam
(pertanyaan/ dialaog Conjunction of Purpose.
identifikasi Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
masalah) berkaitan dengan dialog Conjunction of Purpose. (Critical Thinking)
Data Peserta didik memperhatikan penjelasan dan memperhatikan modul yang Tanggung Jawab
collection dibagikan di Google Classroom berkaitan dengan Conjunction of Purpose.
(pengumpulan
data)
Data Peserta didik secara mandiri mengerjakan latihan mengenai In Order Kerja Keras
processing To/So That berkaitan dengan apa yang boleh dan tidak boleh mereka Mandiri
(pengolahan kerjakan selama pembelajaran online. (Creativity) Tanggung Jawab
Data) Kreatif

Verification Peserta didik mengupload jawaban latiahan In Order To/So That di Tanggung Jawab
(pembuktian) Google Classroom. (Communication)

Generalization Peserta didik menarik kesimpulan dari materi pembelajaran yang telah Tanggung Jawab
(menarik kesimpulan) diberikan (Collaboration)
Peserta didik menyelesaiakan uji pengetahuan terkait dengan ekspresi
wish, hope, congratulation, agreement/disagreement dan conjunction of
purpose (so that/in order to)
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Peserta didik :
- Melakukan refleksi diri terhadap pembelajaran yang telah diterima dengan mencatat Mandiri
kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi yang telah diterima untuk
dikomunikasikan dengan guru saat pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan :-
Penilaian Keterampilan : Produk
Semarang, 1 Juli 2021
Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

(Adisti Dyah P, S.Pd. ) (YesiKristyaningrum, S.S.)

LAMPIRAN MATERI
o Conjunction of Purpose

Lina : “What happened with you, Tiara?”

Tiara : “I’ve got a toothace. It really hurts me a lot.”
Lina : “You should check it to the near dentist in order to get well soon.”
Tiara : “Ups, I’m sorry I don’t agree with you. I’m afraid that the dentist will pull
out my teeth using sharp things.”
Lina : “What about buying medicine?”
Tiara : “That’s a good idea so that my condition will get better.”

We use conjunctions of purpose so that and in order to to say why someone did something.

 In order to
- Function: We can use the structure of “in order to” to declare our goal or purpose. We can
say that it is used to explain why an action is done.
- Pattern

A (Main) Clause + In Order To + Infinitive (Verb1)

Action Purpose

- Example
1. We will save money in order to buy a new house.
2. In order to play the game, we must have two computers.
3. She worked hard in order not to fail at the class.

 So that
- Function: We use “so + that” as a conjunction to introduce clauses of reason and
explanation. We can say that it is used to explain why an action is done.
- Pattern

A (Main) Clause + So That + A Modal Verb

Action Purpose

The clause after “so that” generally use a modal verb.

If the main clause is present or present perfect, we use CAN, WILL, MAY.
If the main clause is past, we use COULD, WOULD; MIGHT.

- Example
1. I am cutting the cake into many pieces so that everyone can get a piece.
2. Steven is so angry so that he will not accept to talk with us.
3. My son went to bed early yesterday so that he could get up on time this morning.
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Lembar - Peserta didik menunjukkan

1 Observasi Penilaian sikap jujur. 9 – 13 Agustus
observasi 2021

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Jurnal Peserta didik menunjukkan

-
1 Observasi Penilaian sikap tanggung jawab. 9 – 13
observasi- Peserta didik menunjukkan Agustus 2021
sikap Disiplin.
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Waktu
N Bentuk
Teknik Butir Instrumen Pelaksanaa Keterangan
o Instrumen
n

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1 Penugasa Produk Peserta didik diminta untuk 9 – 13 Tugas dikirim

n membuat mind map berisi 10 Agustus ke Google
kalimat saran berkaitan 2021 Form
dengan apa yang harus
dikerjakan selama Pandemi
Covid-19 dengan
menggunakan pola
Conjunction of Purpose So
That/In order to.
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan
LAMPIRAN SOAL
1. Penilaian Sikap
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

ASPEK YANG DINILAI/

SKALA PEROLEHAN
NO. NAMA SISWA TANGGUNG TOTAL SKOR CATATAN
JUJUR DISIPLI
JAWAB
(5) N (5)
(5)
1.
2.

Rubrik Penilaian Sikap

NO ASPEK YANG DINILAI SKALA DESKRIPSI SIKAP
PENILAIAN
1. JUJUR 5 Hasil pekerjaan merupakan hasil pengamatan terhadap video
pembelajaran.
4 Hasil pekerjaan secara susunan sedikit sama seperti
pekerjaan teman peserta didik yang lain..
3 Hasil pekerjaan secara susunan hampir sama seperti
pekerjaan teman peserta didik yang lain..
2 Hasil pekerjaan secara susunan banyak yang sama seperti
pekerjaan teman peserta didik yang lain.
1 Hasil pekerjaan secara susunan sangat sama seperti
pekerjaan teman peserta didik yang lain.
2. TANGGUNG JAWAB 5 Mengumpulkan tugas 1 hari setelah tugas diberikan.
4 Mengumpulkan tugas 2 hari setelah tugas diberikan.
3 Mengumpulkan tugas 3 hari setelah tugas diberikan.
2 Mengumpulkan tugas 4 hari setelah tugas diberikan.
1 Mengumpulkan tugas 5 hari setelah tugas diberikan.
3. DISIPLIN 5 Sangat disiplin mengerjakan tugas yang diberikan.
4 Cukup disiplin mengerjakan tugas yang diberikan..
3 Kurang disiplin mengerjakan tugas yang diberikan.
2 Sangat kurang disiplin mengerjakan tugas yang diberikan.
1 Tidak disiplin mengerjakan tugas yang diberikan.

*Jumlah = Penjumlahan seluruh nilai di tiap item

Nilai Sikap = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
 2. Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan
Jenis sekolah : SMP
Jumlah soal :1
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Yesi Kristyaningrum, S.S.
Alokasi waktu : 1 minggu

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1. (KD TAMBAHAN) Conjunction of Peserta didik mampu Produk

Menyusun teks lisan dan Purpose menggunakan conjunction
tulis sederhana untuk of purpose (In order to/ so
mengucapkan dan that) sesuai dengan konteks
penggunaannya.
merespons ungkapan
persetujuan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Butir Soal Penilaian Ketrampilan

Most countries in the world are struggling with Covid-19. Each country makes many regulations for their citizen
in order to solve this problem.
- Make 10 advice/recommendation statements about what people have to do and not to do during
Covid-19 pandemic by using Conjunction of purpose So That, and In Order To
- Make a mind map for your 10 advices/recommendation statements.

The scoring skills:

- Content
- Grammar
- Vocabulary
- Creativity
Rubrik Penilaian Harian (Produk)

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Kelengkapan informasi (Content) 5 10%-30% tidak lengkap
4 30%- 40% tidak lengkap
3 50%- 60% tidak lengkap
2 70%- 80% tidak lengkap
1 > 80% tidak lengkap
Kosakata (Vocabulary) 5 10%-20% tidak sesuai
4 30%-40% tidak sesuai
3 50%-60% tidak sesuai
2 70%- 80% tidak sesuai
1 > 80% tidak Sesuai
Tata bahasa (grammar) 5 10%-20% kesalahan
4 30%- 40% kesalahan
3 50%- 60% kesalahan
2 70%- 80% kesalahan
1 > 80% kesalahan
Kreatifitas (Creativity) 5 Sangat Kreatif
4 Kreatif
3 Cukup Kreatif
2 Kurang Kreatif
1 Tidak Kreatif

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK

No. Nama Content Vocabulary Grammar Creativity Jumlah Nilai

(5) (5) (5) (5)
1.
2.
3.
4.
5.

*Jumlah = Penjumlahan seluruh nilai di tiap item

Nilai keterampilan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal