NAMA : IKKE FATMA

NIM : 4191111030

KELAS : PSPM B 2019

MATKUL : PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

DOSEN PENGAMPU : MANGARATUA M.SIMANJORANG,M.Pd.,Ph.D

Belajar adalah sebuah proses dan penilaian autentik memungkinkan Anda

menangkap pembelajaran seperti yang terjadi secara alami kita akan melihat pendekatan
penilaian autentik yaitu mengamati anak-anak saat mereka bermain mendokumentasikan data
keterampilan merekam pembelajaran dan merefleksikan cerita belajar anak sehingga kita dapat
beradaptasi dan merencanakan untuk selanjutnya ketika kami mengamati kami melihat anak-
anak saat mereka bermain dalam aliran alami zaman kita dan mengamati bagaimana mereka
secara alami menerapkan penilaian keterampilan membuat pembelajaran terlihat melalui
dokumentasi dokumentasi dapat berupa contoh pekerjaan anak seperti gambar atau video mereka
bermain dengan balok atau syal pengamatan ini memberikan bukti kemampuan anak untuk
menerapkan dan menggunakan keterampilan khusus, tingkat keterampilan anak berkembang
secara bertahap dan berkembang dengan sendirinya dengan memantau perkembangan anak
secara berlebihan waktu kami dapat mengumpulkan data tentang apa yang tidak dapat dilakukan
dan dapat dilakukan oleh seorang anak dengan bantuan dengan merefleksikan portofolio yang
muncul bersama keluarga, kami dapat mempertimbangkan cara untuk menghubungkan
pembelajaran secara bermakna antara sekolah dan rumah dan secara kolaboratif menetapkan
tujuan pembelajaran untuk lebih terhubung dengan keunikan masing-masing anak kebutuhan dan
minat jadi amati catatan dokumen mencerminkan suara cukup mudah jadi mengapa kita semua
merasa ngeri ketika kita berpikir untuk melakukan penilaian apakah terlalu banyak waktu terlalu
sulit bagaimana mendekati penilaian sebagai elemen terintegrasi dari cara kita mengajar dan
bermain dengan anak-anak kami akan mengungkap daftar periksa penilaian dan mulai menulis
cerita yang akan membuat orang tua dan anak-anak tersenyum mengamati dan
mendokumentasikan adalah seni mari kita mulai Pengamatan adalah langkah pertama menuju
penilaian otentik dan ini semua tentang melihat anak benar-benar melihat anak melihat kekuatan
mereka minat mereka pengamatan keingintahuan mereka yang tak terbatas juga merupakan cara
untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa Anda menghargai ide dan pengetahuan mereka
jika kita hanya bekerja satu-satu dengan seorang anak, ini mungkin tampak sangat mungkin
tetapi ketika Anda memiliki kamar berisi 15 orang. atau 20 anak prasekolah Anda mungkin
merasa sulit untuk fokus pada satu anak jadi inilah mengapa kami menyarankan agar sebelum
hari dimulai kita menentukan fokus fokus Anda adalah dasar dari observasi dan dokumentasi
yang berhasil kita ingin fokus pada satu keterampilan satu anak satu pengalaman jadi jika kita
harus fokus pada satu keterampilan apa itu satu keterampilan yang ingin kita amati hari ini Anda
dapat memilih dari keterampilan dari tujuh domain ini dan ada 35 keterampilan di sini jadi
misalnya mungkin kita ingin fokus pada keterampilan menulis tujuan kita kemudian akan
menangkap anak-anak menulis dengan cara apa pun sepanjang hari mereka mungkin di luar
menggambar dengan jari mereka di kotak pasir atau duduk di meja menggambar dan mencoba
untuk menulis ide beberapa huruf dalam nama mereka .

Penilaian autentik adalah semua tentang menangkap pembelajaran dalam

pengalaman alami hari itu namun Anda ingin memastikan bahwa anak-anak akan memiliki
kesempatan untuk menggunakan keterampilan . Fokus hari ini jadi inilah mengapa kami
menyarankan Anda merencanakan setidaknya satu permainan atau proyek yang menyenangkan
atau mendirikan pusat pembelajaran dengan cara yang Anda tahu akan memicu keterampilan
mencoba menilai semua 35 keterampilan setiap bulan untuk setiap anak sangat banyak sehingga
kurikulum pengalaman membantu Anda mengelola proses perencanaan penilaian dengan
memetakan kapan harus menilai 35 keterampilan selama periode tiga bulan jika Anda terus
mengikuti periode peringkat tiga bulan sepanjang tahun maka Anda akan memiliki pengamatan
yang dipasangkan dengan bukti dokumentasi setiap keterampilan di awal pertengahan dan akhir
tahun ini memungkinkan Anda untuk dengan mudah melacak pertumbuhan dan perkembangan
yang sedang berlangsung secara konsisten sepanjang tahun jika kita menggunakan tingkat
kurikulum pengalaman apa pun, kita akan melihat fokus yang direncanakan kegiatan penilaian
tertanam dalam rencana pelajaran harian dan ditandai dengan bintang ketika penilaian adalah
bagian dari permainan sehari-hari kita menyenangkan untuk mengantisipasi bagaimana anak-
anak akan terlibat dengan permainan atau proyek itu Saya selalu suka memulai dengan kegiatan
yang direncanakan tetapi kemudian menggunakannya sebagai cara untuk mengungkap atau
memperluas keingintahuan alami anak sehingga kalender permainan .

Pembelajaran ini adalah bagian dari sistem penilaian tertanam kurikulum

pengalaman ini adalah alat yang hebat untuk hanya digantung di dinding kelas maka Anda akan
tahu apa yang akan terjadi dan keluarga dapat melihatnya juga ketika keluarga datang untuk
menjemput anak mereka, mereka bahkan mungkin ingin memindai kode QR di sini di bagian
bawah kalender ini . Sehingga mereka dapat menemukan kalender yang sama secara online
sehingga , dapat melihat di sini kantong nama permainan dirujuk di sini karena itu adalah
penilaian bintang kegiatan untuk pelajaran satu yang baru saja kita lihat beberapa saat yang lalu
di kalender permainan belajar setiap hari menampilkan permainan seperti kantong nama dan
yang terkait dengan ini lembar penjelasan yang juga mencakup video demonstrasi super singkat
tentang cara memainkan aktivitas ini. Di setiap tingkat perkembangan bayi balita usia sekolah
prasekolah untuk guru persediaan sudah termasuk dalam kurikulum kelas Anda sehingga di tas
penilaian guru juga akan menemukan versi cetak dari lembar permainan pembelajaran dan dapat
menggantung kantong nama ini misalnya juga di pintu untuk dilihat orang tua di pagi hari dan
mereka dapat dengan cepat memindai kode QR tersebut dan menonton video kecil tentang
bagaimana anak mereka dapat berinteraksi dengan permainan itu untuk hari itu oke jadi kita
memilih fokus keterampilan seperti pengetahuan alfabet . kita merencanakan permainan atau
proyek seperti kantong nama dan sekarang anak -anak sibuk bermain jadi ambil kamera mulai
mengambil beberapa foto dan sekarang.

Langkah selanjutnya adalah merekam tingkat perkembangan keterampilan itu sering

kali guru dan orang tua mulai merasa sedikit stres mungkin tidak yakin bagaimana
mengetahuinya jika anak benar-benar tepat sasaran atau mereka terlambat maju dan bagaimana
jika apa yang tuliskan orang tua tidak setuju dengan bagaimana Anda akan berkomunikasi
dengan mereka stres dan ketakutan datang dari yang tidak diketahui dan untungnya ada banyak
yang diketahui tentang perkembangan anak dan telah ada sejumlah besar penelitian tentang
bagaimana anak-anak belajar ketika tahap perkembangan yang berbeda terjadi bagaimana kita
dapat meletakkan blok bangunan selama tahun-tahun awal sehingga anak-anak kita secara
emosional fisik dan intelektual siap untuk menavigasi rintangan dan memecahkan masalah
secara kreatif melalui sekolah dan ke dalam kurikulum pengalaman hidup telah menyaring
semua penelitian ini menjadi beberapa alat referensi yang berguna untuk guru dan keluarga ada
buku dasar penelitian yang memberi Anda penyelaman mendalam dan kemudian poster
kontinum pengembangan keterampilan yang dapat Anda gantung di dinding dengan cepat
referensi dan ada juga selebaran keterampilan ramah orang tua yang dalam satu lembar exp lain
satu keterampilan jadi itu akan mengatakan apa keterampilan itu mengapa itu penting
berdasarkan penelitian untuk anak-anak dan bagaimana anak -anak mengembangkan dan
mempelajari keterampilan selama bayi mereka balita prasekolah dan usia sekolah awal tahun
selebaran keterampilan ini termasuk dalam kumpulan portofolio anak berdasarkan pengalaman
kurikulum dan dirancang sedemikian rupa sehingga setelah. mengamati anak-anak
mendemonstrasikan keterampilan itu dapat mencatat tingkat keterampilan anak secara langsung
di lembar itu memasukkannya ke dalam portofolio mereka ketika keluarga menerima portofolio
anak orang tua dapat langsung melihat tingkat keterampilan anak mereka sambil membaca
tentang keterampilan itu dan mulai memahami perkembangan seperti apa langkah anak
berikutnya saat mereka terus tumbuh oke mari kita kembali cepat ke lembar permainan harian ini
sehingga video dan informasi di lembar ini mendukung guru dan keluarga untuk mengetahui
bagaimana seorang anak dapat menerapkan keterampilan pada tahap perkembangan yang
berbeda di belakang guru lembar permainan pembelajaran harian itu dapat menggunakan
formulir penilaian kelompok untuk menandai tingkat perkembangan setiap anak pada waktu
tenang informasi ini dan catatan apa pun dapat ditransfer ke portofolio anak untuk mengisinya
cukup tulis nama atau inisial setiap anak di belakang kemudian tandai tingkat mereka sebagai
mereka bermain jika mereka berpartisipasi dalam aktivitas sepenuhnya sendiri kemudian tandai
di tengah level mereka sesuai dengan kurikulum Anda yang Anda gunakan jadi untuk prasekolah
di sini di tengah level prasekolah jika mereka bisa melakukannya tetapi hanya dengan Anda
bantuan atau beberapa petunjuk menandai titik sebelum tengah mari kita tinjau apa yang
dikatakan penelitian tentang pengetahuan abjad apa itu baik pengetahuan abjad adalah
kemampuan untuk mengidentifikasi huruf angka karakter dan simbol di cetak serta untuk
memahami bahwa huruf mewakili suara tertentu jadi mari kita lihat apa yang terlihat seperti di
sini pada tingkat bayi di mana kaiser ketika bayi mulai mencari orang dan benda yang
dikenalnya ketika diberi names kita melihat bukti dari mereka menggunakan pengetahuan alfabet
dimana bahaya itu jamie balita mulai mengenali perbedaan antara gambar huruf dan angka di
cetak itu adalah tanda bahwa mereka mulai menerapkan janji alfa anak-anak prasekolah mulai
mengenali banyak huruf dan mereka dapat mengidentifikasi nama huruf serta bunyi hurufnya.
Sebagian besar anak prasekolah akan mulai mengenali huruf-huruf dalam nama mereka sendiri
terlebih dahulu saat anak-anak memasuki kelas satu dan dua mereka mengenali semua huruf dan
semua suara dan mulai juga mengenali pola huruf keluarga kata dan mereka dapat mulai
menyatukan huruf untuk mengeja dan membuat kata-kata mereka sendiri apakah mengambil
video seperti yang baru saja kita tonton atau mengambil foto mari kita bahas apa yang membuat
foto atau video dokumentasi berguna jadi inilah tip pastikan apakah menggunakan tablet ponsel
kamera digital aplikasi yang ketika mulai mengambil foto-foto itu, kita fokus mengingat pada
satu c hild menunjukkan dengan jelas satu keterampilan selama satu pengalaman ini berfungsi
sebagai momen dokumentasi beberapa jam kemudian mungkin melihat anak yang sama
menunjukkan keterampilan yang sama dalam pengalaman atau proyek yang sama sekali berbeda
dan itu bagus jadi ambil kamera untuk merekamnya lagi tetapi simpan ini sebagai penilaian
kedua atau momen kedua anak mungkin atau mungkin tidak benar-benar telah menunjukkan
pada tingkat. Keterampilan yang sama selama dua pengalaman yang berbeda jadi di sini melihat
seorang guru menggunakan aplikasi folio anak dan dia mengabadikan momen dengan seorang
gadis yang menunjukkan keterampilan menulis di pagi hari di meja dan dia memasangkan
bersama delapan foto ini sehingga Anda dapat melihat bahwa ini adalah contoh bagus dari
dokumentasi yang sangat berguna bagaimana dengan yang ini guru ini memiliki fokus
dokumentasi untuk saat ini dalam contoh ini ada anak yang berbeda di setiap foto dan mereka
menunjukkan banyak keterampilan yang berbeda selama pengalaman yang sangat berbeda
sehingga mereka tidak fokus pada Anak-anak mereka tidak fokus pada satu keterampilan dan
mereka memiliki banyak hal yang terjadi jika akan menangkap dua anak itu baik-baik saja
selama kedua anak ada di semua foto dalam momen itu dan mereka berinteraksi bersama di
sekitar pengalaman yang sama sehingga salah satu foto di atas jika digunakan sendiri sebenarnya
dapat menjadi bagian dokumentasi yang berguna tetapi ketika disatukan dengan catatan di
atasnya yang mengatakan bermain di pusat, ini lebih merupakan komunikasi orang tua yang
berbicara tentang apa yang terjadi di zaman kita versus penilaian di mana pengamatan
difokuskan untuk menemukan bukti spesifik dari kemampuan anak untuk menggunakan
keterampilan tertentu.