Exceeding Atta.

aksi nyata

menyebarkan pemahaman Merdeka belajar

Modul 1 mengenali dan memahami diri sebagai pendidik

a guru perlu terus belajar untuk menghantarkan murid-murid untuk berdaya dan menjadi

manusia merdeka

B dengan kesadaran untuk terus belajar secara mandiri kita telah mengatur diri sebagai

kita telah mengatur diri sendiri dan ini merupakan perjalanan kita menjadi manusia merdeka J

manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri baik lahir maupun
batin tidak bergantung pada orang lain Ki Hajar Dewantara De guru dituntut untuk terus beradaptasi dan
meningkatkan kemampuan diri agar dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
murid saat ini

tujuan

satu pemahaman Gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara 2
pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai dengan kodratnya 3 penerapan
pembelajaran yang memerdekakan murid

5 mode

5 modul

modul 1 mengenali dan memahami diri sebagai pendidik modul 2

mendidik dan mengajar modul 3

mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh modul 4 mendidik dan melatih kecerdasan budi
pekerti model 5 pendidikan yang menghantarkan keselamatan dan kebahagiaan.

Modul 1 mengenali dan memahami diri sebagai pendidik satu guru perlu terus belajar Untuk
mengantarkan murid-murid untuk berdaya dan menjadi manusia Merdeka 2 dengan kesadaran untuk
terus belajar secara mandiri kita telah mengatur diri sendiri dan ini merupakan perjalanan kita menjadi
manusia Merdeka 3 manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya bersandar pada kekuatan diri
sendiri baik lahir maupun batin tidak bergantung kepada orang lain Ki Hajar Dewantara tempat guru
dituntut untuk terus beradaptasi dan meningkatkan kemampuan diri agar dapat

sesuai dengan kebutuhan murai saat ini

modul 2 mendidik dan mengajar 1 pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi
hidup anak-anak secara lahir maupun batin kedua pengajaran Salah satu bagian pendidikan selama

Sama halnya dengan mengajar 3 pendidikan adalah tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang
hidup dalam masyarakat sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya peradaban Tempat pendidikan sebagai
tuntunan yaitu tuntunan dalam hidup tumbuhnya murid 5 murid
diciptakan sebagai makhluk yang memiliki kodrat yang berbeda untuk mereka hidup dan tumbuh

model 3 mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh satu kodrat keadaan merupakan bagian
yang tidak terpisahkan dari dasar pendidikan murid dua keadaan terdiri dari dua hal yaitu kodrat alam
dan kodrat zaman Segala perubahan yang terjadi pada murid dihubungkan dengan kodrat keadaan baik
dalam dan zaman

Ki Hajar Dewantara kodrat alam adalah dasar pendidikan murid yang berkaitan dengan sifat dan bentuk
lingkungan. Dimana mereka berada kodrat zaman adalah bagian dasar pendidikan murid yang
berhubungan dengan isi dan irama azas trikon yaitu kontinu pengembangan secara berkesinambungan
dilakukan terus-menerus dengan perencanaan yang baik konvergen bersama-sama bangsa lain.

mengusahakan terbinanya karakter dunia sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia sedunia tanpa
mengorbankan nilai atau identitas bangsa masing-masing

dan konsentris bersikap terbuka tetapi tetap kritis dan selektif terhadap pengaruh kebudayaan sekitar

modul 4 mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti sebagai pendidik guru tidak cukup hanya
membantu murid meningkatkan kecakapan kognitif budi pekerti atau watak merupakan hasil dari
bersatunya gerak pikiran perasaan dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan suatu tenaga
menurut Ki Hajar Dewantara keluarga merupakan tempat utama dan yang paling baik dalam melatih
karakter anak atau murid sebagai pendidik guru turut berperan membantu murid untuk menemukan
dan menggali kecerdasan budi pekerti yang ada di dalam diri murid

modul 5 pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan satu perspektif pendidik tidak
selalu sama dengan perspektif murid2 sebagai pendidik tidak cukup Memberikan pengetahuan dan
informasi pendidik harus memberikan pemahaman tentang fungsi dan kegunaan materi pelajaran dalam
kehidupan tiga pendidik harus memahami kekuatan dan kodrat anak 4 dalam menilai pendidik
menggunakan berbagai jenis alat pengukuran