RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA
Oleh : Naila Ghinaya Damanik (422111018)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Peluang
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dapat memahami arti peluang berdasarkan hasil dari banyak eksperimen pada
peristiwa yang tidak pasti.
2. Mampu memahami bagaimana menemukan kemungkinan ketika semua kemungkinan
sama-sama terjadi, merupakan peluang.
3. Mampu memahami kisaran nilai yang diambil peluang dan peluang statistika bahwa
kejadian pelengkap akan terjadi.
4. Mampu mencari berbagai peluang dengan menghitung jumlah kasus menggunakan
diagram pohon atau tabel dua variabel.
5. Mampu menjelaskan bahwa peluang dapat digunakan untuk menangkap dan
menjelaskan kejadian tidak pasti.
B. Profil Pelajar Pancasila
1. Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
2. Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
keterampilan proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri) Gotong
Royong
3. Bernalar kritis (mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi
terhadap prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)
4. Kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
5. Bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana,
melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan menyapa peserta 15 Menit
didik dan menanyakan keadaan peserta didik.
2. Menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa
sesuai agama masing- masing siswa. (Religius).
Mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran;
4. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan
karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila;
 yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar
kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu
kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti 1. Literasi 90 menit

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada materi melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis
dan bekerjasama
 Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
 Mendengar, pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama)

2. Critical Thinking (Berpikir Kritis)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar

3. Collaboration (Kerja Sama):

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi tentang materi

4. Communication (Komunikasi)
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,

5. Creativity (Kreativitas)
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah
kesimpulan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
 1. Peserta didik yang dapat langsung menjawab
bahwa "kemungkinan mendapat angka 3 pada
1 1
dadu adalah ", keliru mengira bahwa arti
6 6
adalah "jika kamu melempar 6 kali, kamu akan
mendapat mata dadu 3 setidaknya sekali". Melalui
sejumlah eksperimen, saya ingin peserta didik
dapat memahami dengan benar makna statistik
1
dari peluang Sebagai tambahan, pada tahap
6
sekolah menengah pertama, tidak perlu secara
jelas membedakan antara peluang statistik dan
matematis.
2. Di sini, kita belajar bahwa peluang (peluang
statistik) dapat diperoleh dengan melakukan
banyak percobaan. Namun, saya ingin memotivasi
pembelajaran pada halaman berikutnya dengan
membuat peserta didik menyadari bahwa sulit
untuk melakukan banyak eksperimen dan
menanyakan apakah peluang dapat diperoleh
tanpa melakukan eksperimen.

Kegiatan 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari 15 Menit

Akhir ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan
refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

D. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan :
Penilaian Keterampilan :

Dosen Pengampu, Mahasiswa

Prof. Dr. Edy Surya. M.Pd ( )

NIP 196102051988031003 NIM...........................
 Pengertian Peluang
Peluang adalah kemungkinan terjadinya suatu kejadian.
Didalam materi mengenai peluang dikenal istilah, dikenal beberapa istilah yang sering
digunakan, seperti
a) Ruang Sampel adalah Himpunan semua kejadian (hasil) yang mungkin terjadi dari suatu
percobaan. Ruang Sampel dilambangkan dengan S.
b) Titik Sampel adalah anggota-anggota dari ruang sampel.
c) Kejadian merupakan himpunan bagian dari ruang sampel.
Peluang adalah perbandingan antara jumlah titik sampel suatu kejadian yang diharapkan
dengan jumlah semua titik sampel suatu kejadian yang diharapkan dengan jumlah semua
titik sampel pada ruang sampel dan dirumuskan sebagai berikut :
𝑛(𝐴)
𝑃 ( 𝐴) =
𝑛(𝑆)
Keterangan :
𝑃(𝐴) = Peluang yang diharapkan
𝑛(𝐴) = Banyak kejadian A
𝑛(𝑆) = Jumlah Ruang Sampel
Untuk setiap kejadian nilai kemungkinan (peluangnya) terletak diantara 0 sampai 1.
Contoh :
1. Sebuah Dadu dilemparkan. Tentukan Peluang munculnya mata dadu bernomor ganjil.
Penyelesaian :
𝑆 = {1,2,3,4,5,6}
𝑛 (𝑆 ) = 6
𝐴 = {1,3,5}
𝑛(𝐴) = 3
𝑛(𝐴)
𝑃 ( 𝐴) =
𝑛(𝑆)
3
𝑃 ( 𝐴) =
6
1
𝑃 ( 𝐴) =
2
1
Jadi, Peluang muncul mata dadu bernomor ganjil adalah
2

2. Sebuah Kotak berisi 10 bola kuning, 8 bola hijau, dan 6 bola biru. Jika sebuah bola
diambil secara acak, peluang terambil bola hijau adalah …
Penyelesaian :
𝑛 (𝑆) = 24
𝑛 ( 𝐴) = 8
𝑛(𝐴)
𝑃 ( 𝐴) =
𝑛(𝑆)
8
𝑃 ( 𝐴) =
24
1
𝑃 ( 𝐴) =
3
1
Jadi, Peluang terambil bola hijau adalah
3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Peluang Suatu Kejadian
Nama : Tanggal :

Kelas : Hari :

Masalah 1

1. Sebuah Dadu dilemparkan. Tentukan Peluang munculnya

mata dadu bernomor genap.
2. Sebuah Kotak berisi 4 bola merah, 6 bola hijau, dan 4 bola
biru. Jika sebuah bola diambil secara acak,
peluang terambil bola hijau adalah …
3. Banyak titik sampel pada pelemparan satu buah dadu
adalah…
4. Banyak titik sampel pada mata uang logam adalah…
5. Sebuah uang logam dilemparkan. Tentukan Peluang muncul
angka pada uang logam.