2025 2027 Syllabus

Machine Translated by Google
Silabus
Cambridge IGCSE™
Bahasa Indonesia 0538
Gunakan silabus ini untuk ujian tahun 2025, 2026 dan 2027.
Ujian tersedia dalam seri bulan Juni.
Versi 1
Silakan periksa halaman silabus di www.cambridgeinternational.org/0538 untuk
melihat apakah silabus ini tersedia di zona administratif Anda.
Untuk keperluan pembaca layar, setiap penyebutan Cambridge IGCSE dalam dokumen ini
mengacu pada Sertifikat Umum Pendidikan Menengah Internasional Cambridge.
Mengapa memilih Cambridge Internasional?
Cambridge International mempersiapkan siswa sekolah untuk menghadapi kehidupan, membantu mereka mengembangkan rasa ingin tahu dan
semangat abadi untuk belajar. Kami adalah bagian dari Cambridge University Press & Assessment, yang merupakan departemen di Universitas
Cambridge.
Cambridge Pathway kami memberi siswa jalur yang jelas menuju keberhasilan pendidikan dari usia 5 hingga 19 tahun. Sekolah dapat membentuk
kurikulum sesuai dengan keinginan siswa untuk belajar – dengan beragam mata pelajaran dan cara yang fleksibel untuk menawarkannya. Ini
membantu siswa menemukan kemampuan baru dan dunia yang lebih luas, dan memberi mereka keterampilan yang mereka perlukan untuk hidup,
sehingga mereka dapat mencapai prestasi di sekolah, universitas, dan dunia kerja.
Program dan kualifikasi kami menetapkan standar global untuk pendidikan internasional. Mereka diciptakan oleh para ahli mata pelajaran,
berakar pada ketelitian akademis dan mencerminkan penelitian pendidikan terbaru. Mereka menyediakan platform yang kuat bagi pelajar untuk
maju dari satu tahap ke tahap berikutnya, dan didukung dengan baik oleh proses belajar mengajar
sumber daya.
Misi kami adalah memberikan manfaat pendidikan melalui penyediaan program dan kualifikasi internasional untuk pendidikan sekolah dan menjadi
pemimpin dunia dalam bidang ini. Bersama dengan sekolah, kami mengembangkan pelajar Cambridge yang percaya diri, bertanggung jawab,
reflektif, inovatif dan terlibat – siap untuk sukses di dunia modern.
Setiap tahun, hampir satu juta siswa Cambridge dari 10.000 sekolah di 160 negara mempersiapkan masa depan mereka dengan Cambridge
Pathway.
Masukan dari sekolah: 'Menurut kami, kurikulum Cambridge adalah persiapan yang sangat baik untuk masuk universitas.'
Umpan balik dari: Christoph Guttentag, Dekan Penerimaan Sarjana, Duke University, AS
Manajemen mutu
Cambridge International berkomitmen untuk memberikan kualitas luar biasa. Sejalan dengan komitmen ini, sistem manajemen mutu kami
untuk penyediaan kualifikasi internasional dan program pendidikan bagi siswa berusia 5 hingga 19 tahun disertifikasi secara independen
karena memenuhi standar yang diakui secara internasional, ISO 9001:2015. Pelajari lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/
ISO9001
©Cambridge University Press & Penilaian September 2022
Cambridge Assessment Pendidikan Internasional adalah bagian dari Cambridge University Press & Assessment. Cambridge University Press & Assessment
adalah departemen dari Universitas Cambridge.
Cambridge University Press & Assessment memegang hak cipta atas semua publikasinya. Pusat-pusat yang terdaftar diizinkan untuk menyalin materi
dari buklet ini untuk penggunaan internal mereka sendiri. Namun, kami tidak dapat memberikan izin kepada pusat untuk memfotokopi materi apa pun yang
diketahui oleh pihak ketiga bahkan untuk penggunaan internal di dalam pusat tersebut.
Isi
Mengapa memilih Cambridge Internasional? ................................................. ...................... 2
1 Mengapa memilih silabus ini? ................................................. ........................................ 4
2 Ikhtisar silabus ................................................... ................................................. ...... 7

Tujuan 7
Ikhtisar konten 8
Ikhtisar penilaian 9
Tujuan penilaian 10
3 Isi mata pelajaran ............................................ ................................................. ........12

Topik 13
4 Detail penilaian ................................................. ...................................................14
Makalah 1 – Membaca dan Memahami 14
Makalah 2 – Membaca dan Menulis 15
Komponen 3 – Berbicara 16
5 Apa lagi yang perlu Anda ketahui ........................................ ........................................ 25

Sebelum kamu memulai 25
Membuat entri 26
Aksesibilitas dan kesetaraan 27
Setelah ujian 28
Bagaimana siswa dan guru dapat menggunakan nilai tersebut 28
Deskripsi kelas 28
Perubahan silabus ini untuk tahun 2025, 2026 dan 2027 29
Penting: Perubahan silabus ini

Silabus terbaru adalah versi 1 yang diterbitkan September 2022. Tidak ada perubahan signifikan yang mempengaruhi
pengajaran.
Buku teks apa pun yang didukung untuk mendukung silabus ujian mulai tahun 2016 masih cocok untuk digunakan dengan
silabus ini.
Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0535 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027.
1 Mengapa memilih silabus ini?
Kunci Keuntungan
Cambridge IGCSE adalah kualifikasi internasional terpopuler di dunia untuk anak
usia 14 hingga 16 tahun, meskipun dapat diikuti oleh siswa dari usia lain. Itu telah
dicoba, diuji, dan dipercaya.
Siswa dapat memilih dari 70 mata pelajaran dalam kombinasi apa pun – mata pelajaran
ini diajarkan di lebih dari 4500 sekolah di lebih dari 140 negara.
Cambridge
Program kami menyeimbangkan pengetahuan dan pemahaman pelajar
menyeluruh tentang suatu subjek dan membantu mengembangkan keterampilan
yang dibutuhkan pelajar untuk langkah selanjutnya dalam pendidikan atau pekerjaan.
Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia mendorong pelajar untuk membaca berbagai

teks dan meningkatkan penggunaan dan gaya bahasa mereka dalam berbagai
konteks. Peserta didik mengembangkan kemampuan untuk memahami dan
menanggapi apa yang mereka baca dan berkomunikasi secara efektif secara
tertulis. Keterampilan ini membekali mereka untuk melanjutkan studi atau pekerjaan lebih lanjut.
Pendekatan kami di Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia mendorong pelajar untuk:
percaya diri, memahami dan berkomunikasi secara efektif. Mereka mampu mengkomunikasikan dan membenarkan pandangan dan pendapat serta
menghormati pendapat orang lain
bertanggung jawab, memahami bagaimana menggunakan bahasa dalam konteks yang berbeda dan untuk tujuan yang berbeda untuk mempengaruhi
dan mempengaruhi dunia di sekitar mereka
reflektif, mengembangkan kesadaran tentang bagaimana menggunakan bahasa secara efektif dan mengidentifikasi cara untuk meningkatkan
komunikasi
inovatif, menerapkan pengetahuan dan pemahaman mereka untuk terlibat dengan berbagai teks dan gaya penulisan.
Mereka menyesuaikan keterampilan mereka untuk merespons tugas dalam konteks yang berbeda
terlibat, mengambil inspirasi dari, dan tertarik pada keragaman bahasa di sekitar mereka dan cara penggunaan bahasa.
Masukan dari sekolah: 'Kekuatan kualifikasi Cambridge IGCSE diakui secara

internasional dan telah menyediakan jalur internasional bagi siswa kami untuk melanjutkan studi
mereka di seluruh dunia.'
Masukan dari: Gary Tan, Kepala Sekolah dan CEO, Raffles International Group of Schools, Indonesia
4
Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse
Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027. Mengapa memilih silabus ini?
Pengakuan dan penerimaan internasional

Keahlian kami dalam kurikulum, pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian adalah dasar pengakuan
program dan kualifikasi kami di seluruh dunia. Kombinasi pengetahuan dan keterampilan di Cambridge IGCSE
Bahasa Indonesia memberikan pelajar dasar yang kuat untuk studi lebih lanjut. Kandidat yang mencapai nilai A*
hingga C dipersiapkan dengan baik untuk mengikuti berbagai kursus.
Cambridge IGCSE diterima dan dihargai oleh universitas dan perusahaan terkemuka di seluruh dunia sebagai
bukti pencapaian akademik. Banyak universitas memerlukan kombinasi Cambridge International AS & A
Level dan Cambridge IGCSE atau yang setara untuk memenuhi persyaratan masuk mereka.
UK NARIC*, badan nasional di Inggris untuk pengakuan dan perbandingan kualifikasi dan keterampilan internasional,
telah melakukan studi benchmarking independen terhadap Cambridge IGCSE dan menemukan bahwa standar
tersebut sebanding dengan standar GCSE di Inggris. Ini berarti siswa dapat yakin bahwa kualifikasi Cambridge
IGCSE mereka diterima setara dengan UK GCSE di universitas terkemuka di seluruh dunia.
* Karena Inggris keluar dari Uni Eropa, fungsi badan pengakuan nasional NARIC Inggris diubah namanya menjadi UK ENIC pada 1 Maret 2021, dioperasikan dan dikelola
oleh Ecctis Limited. Mulai 1 Maret 2021, temuan benchmarking internasional dipublikasikan
dengan nama Ectis.
Pelajari lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/recognition
Masukan dari sekolah: 'Cambridge IGCSE adalah salah satu kualifikasi yang paling
dicari dan diakui di dunia. Ini sangat populer di Mesir karena memberikan persiapan
sempurna untuk sukses di program tingkat lanjutan.'
Umpan balik dari: Managing Director British School of Egypt BSE
Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 5

Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027. Mengapa memilih silabus ini?
Mendukung guru
Kami menyediakan berbagai sumber daya, panduan terperinci, pelatihan inovatif, dan pengembangan profesional sehingga Anda
dapat memberikan siswa Anda persiapan terbaik untuk Cambridge IGCSE. Untuk mengetahui sumber daya apa saja yang tersedia
untuk setiap silabus, kunjungi Pusat Dukungan Sekolah kami.
School Support Hub adalah situs online kami yang aman untuk para guru Cambridge di mana Anda dapat menemukan sumber
daya yang Anda perlukan untuk menyampaikan program kami. Anda juga dapat mengikuti perkembangan subjek Anda dan
komunitas Cambridge global melalui forum diskusi online kami.
Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/support
Dukungan untuk Cambridge IGCSE
Perencanaan Pengajaran dan Pembelajaran dan revisi Hasil

dan persiapan penilaian • Hasil Kandidat
• Contoh calon
• Skema kerja • Sumber daya yang didukung tanggapan Melayani
• Kertas spesimen • Forum daring • Makalah masa lalu • Laporan pemeriksa kepala
dan skema penilaian sekolah untuk guru
• Silabus • Dukungan untuk
kursus dan tes • Kertas spesimen • Analisis Hasil
• Panduan guru
berbicara jawaban
Mendaftarlah untuk menerima pemberitahuan email tentang perubahan silabus, termasuk produk dan layanan baru dan revisi di
www.cambridgeinternational.org/syllabusupdates
Pengembangan profesional
Kami mendukung guru melalui:
• Pelatihan Pengenalan – tatap muka atau online
• Pelatihan Penyuluhan – tatap muka atau online

• Pengembangan Profesional Pengayaan – tatap muka atau online
Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/events
• Kualifikasi Pengembangan Profesional Cambridge
Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/profdev
Petugas pendukung ujian
Kami memberikan dukungan dan bimbingan komprehensif untuk semua petugas ujian Cambridge.
Cari tahu lebih lanjut di: www.cambridgeinternational.org/eoguide

2 Ikhtisar silabus
Tujuan
Tujuannya menggambarkan tujuan kursus berdasarkan silabus ini.
Tujuannya adalah untuk memungkinkan siswa untuk:
• mengembangkan kesadaran akan hakikat bahasa dan keterampilan belajar bahasa
• membaca berbagai macam teks, dengan lancar dan dengan pemahaman yang baik, menikmati dan mengapresiasi beragamnya
bahasa
• menulis secara akurat dan efektif, menggunakan bahasa Indonesia standar dengan tepat
• mendengarkan, memahami, dan menggunakan bahasa lisan secara efektif
• memperoleh dan menerapkan kosa kata yang luas, di samping pengetahuan dan pemahaman tata bahasa
terminologi dan konvensi linguistik
• mendorong pengembangan pribadi peserta didik.
Cambridge Assessment International Education adalah organisasi pendidikan dan politik

netral. Isi silabus, makalah ujian, dan materi terkait ini tidak mendukung pandangan politik apa pun. Kami berusaha untuk
memperlakukan semua aspek proses ujian secara netral.

Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027. Ikhtisar silabus
Ikhtisar konten
Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia menawarkan pelajar kesempatan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi praktis
dalam membaca, menulis dan berbicara.
Peserta didik akan memiliki kesempatan untuk menanggapi berbagai teks selama kursus dan menggunakan teks-teks ini untuk
menginformasikan dan menginspirasi tulisan mereka sendiri. Mereka akan mampu mengomunikasikan fakta dan mengungkapkan
sudut pandang mereka dengan akurat dan jelas, baik secara lisan maupun tulisan.
Kandidat didorong untuk menjadi pembaca, penulis, dan pembicara Bahasa Indonesia yang apresiatif dan mandiri dalam berbagai
konteks.

Ikhtisar penilaian
Semua kandidat mengambil tiga komponen. Kandidat akan memenuhi syarat untuk nilai A* hingga G.
Semua kandidat mengambil: Dan:
Makalah 1 1 jam 45 menit Makalah 2 1 jam 45 menit

Membaca dan Memahami 50 35% Membaca dan Menulis 45%
tanda 60 nilai
Kandidat membaca empat teks dan menjawab pertanyaan Bagian 1: Kandidat membaca teks dan menulis
pengisian celah, pencatatan dan jawaban singkat. ringkasan 130–180 kata.
Dinilai secara eksternal Bagian 2: Kandidat menjawab satu pertanyaan dari tiga
pilihan (argumentatif, deskriptif, atau naratif) dan
menulis tanggapan sebanyak 350–500 kata.
Dinilai secara eksternal
Dan:
Komponen 3 Sekitar 9–11 menit

Berbicara 20%
40 tanda
Kandidat membawakan topik yang berkaitan dengan budaya

Indonesia. Calon dan guru/penguji
melakukan percakapan tentang topik tersebut.
Dinilai secara internal dan dimoderasi secara eksternal
Informasi ketersediaan ada di bagian Sebelum Anda memulai.

Tujuan penilaian
Tujuan penilaian (AO) adalah:
Membaca AO1
Kandidat akan dinilai berdasarkan kemampuan mereka untuk:
R1 mengidentifikasi dan memilih informasi yang relevan
R2 menunjukkan pemahaman makna tersurat R3 menunjukkan
pemahaman makna tersirat dan sikap R4 menunjukkan pemahaman tentang bagaimana
penulis mencapai efek dan mempengaruhi pembaca.
Penulisan AO2
W1 mengkomunikasikan informasi/ide/pendapat dengan jelas, akurat dan efektif W2 mengartikulasikan
pengalaman dan mengungkapkan apa yang dipikirkan, dirasakan dan dibayangkan W3 mengatur
dan menyusun ide dan pendapat untuk tujuan dan audiens tertentu W4 menggunakan ejaan, tanda baca dan tata
bahasa secara akurat W5 menggunakan a rangkaian kosa kata dan struktur kalimat
yang sesuai dengan gaya penulisan.
AO3 Berbicara
S1 menyajikan fakta, ide, dan opini dalam tatanan kohesif yang menopang minat audiens S2 berkomunikasi dengan jelas dan
terarah menggunakan bahasa yang fasih S3 menggunakan berbagai struktur tata
bahasa dan kosa kata secara akurat dan efektif S4 memahami dan merespons percakapan dengan tepat.

Pembobotan untuk tujuan penilaian

Perkiraan bobot yang dialokasikan untuk masing-masing tujuan penilaian (AO) dirangkum di bawah ini.
Tujuan penilaian sebagai persentase kualifikasi
Tujuan penilaian Pembobotan dalam IGCSE %
Membaca AO1 45
Penulisan AO2 35
AO3 Berbicara 20
Total 100
Tujuan penilaian sebagai persentase dari setiap komponen
Tujuan penilaian Pembobotan dalam komponen %
Makalah 1 Makalah 2 Komponen 3
Membaca AO1 100 20 0
Penulisan AO2 0 80 0
AO3 Berbicara 0 0 100
Total 100 100 100

3 Konten subjek
Silabus ini memberi Anda fleksibilitas untuk merancang kursus yang menarik, menantang, dan melibatkan pelajar Anda.
Jika diperlukan, Anda bertanggung jawab untuk memilih teks, topik, konteks mata pelajaran, sumber daya dan contoh untuk mendukung
pembelajaran peserta didik Anda. Hal ini harus sesuai dengan usia pelajar, latar belakang budaya dan konteks pembelajaran serta
mematuhi kebijakan sekolah dan persyaratan hukum setempat.
Keterampilan
Keterampilan yang tercakup dalam silabus diuraikan di bawah ini.
Membaca
Kandidat harus mampu:
• mendemonstrasikan pemahaman terhadap teks sastra dan non-sastra serta kata-kata dan frasa tertentu di dalamnya
mereka
• mengidentifikasi dan memilih informasi yang relevan dari berbagai jenis teks, termasuk majalah dan surat kabar yang cenderung
dibaca oleh kaum muda
• menunjukkan kemampuan untuk mengidentifikasi poin atau tema penting dalam sebuah tulisan yang panjang
• memindai informasi tertentu, mengatur informasi yang relevan dan menyajikannya dalam cara yang logis/diberikan
format
• memahami apa yang tersirat tetapi tidak dinyatakan secara langsung dalam sebuah teks, seperti intisari, pendapat, tujuan penulis dan
maksud
• menjelaskan kosakata yang dipilih oleh penulis untuk menunjukkan pemahaman tentang bagaimana mereka mencapai efek
dan mempengaruhi pembaca.
Menulis
• menunjukkan kemampuan menulis ringkasan
• membuat dan menyusun teks dengan berbagai bentuk dan tujuan, misalnya argumentatif, deskriptif, naratif • mengungkapkan apa yang
dipikirkan, dirasakan, dan dibayangkan untuk menarik, memberi informasi, atau meyakinkan pembaca
• mengorganisasikan dan menyampaikan fakta, gagasan dan pendapat secara jelas dan efektif dalam bentuk tertentu
• menunjukkan pemahaman tentang audiens, tujuan dan bentuk
• menggunakan berbagai struktur kalimat gramatikal dan kosa kata serta menggunakan paragraf dengan tepat
• menunjukkan keakuratan dalam ejaan, tanda baca, dan tata bahasa.

Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027. Isi mata pelajaran
Berbicara
• meneliti, mengatur dan memberikan presentasi mengenai topik pilihan mereka
• memahami dan menanggapi pertanyaan lisan tentang topik pilihan mereka dan berpartisipasi dalam keterlibatan
percakapan tentang topik terkait yang lebih luas
• mengatur dan mengkomunikasikan fakta, ide dan opini
• berkomunikasi dengan jelas, fokus dan tujuan
• merespons secara spontan terhadap pertanyaan dan dorongan serta menunjukkan fleksibilitas dalam menangani ide-ide baru dan
tanggapan pembicara lain
• menggunakan serangkaian kosa kata dan struktur tata bahasa yang sesuai dengan pengucapan yang akurat dan intonasi yang tepat.
Topik
Teks dalam Makalah 1 Membaca dan Memahami, latihan 1–3, dan Makalah 2 Membaca dan Menulis, latihan 1, akan diambil dari area topik
yang ditentukan di bawah ini:
1 Kesehatan dan kebugaran:

misalnya makanan dan diet, olahraga
2 Kehidupan rumah:
misalnya keluarga, budaya tradisional dan modern
3 Pendidikan dan pelatihan:

misalnya sekolah dan kuliah, pekerjaan, profesi
4 Waktu luang:
misalnya liburan, seni, musik, hobi
5 Dunia tempat kita tinggal:
misalnya media, lingkungan hidup, peristiwa terkini, teknologi, perjalanan dan pariwisata
Teks yang dipilih untuk Makalah 1 Membaca dan Memahami, latihan 4, akan berupa prosa modern (bukan drama atau puisi). Ini
mungkin kutipan dari sebuah karya panjang, atau cerita pendek lengkap.

4 Detail penilaian
Semua pertanyaan dan tanggapan akan menggunakan Bahasa Indonesia standar.
Makalah 1 – Membaca dan Memahami

Makalah tertulis, 1 jam 45 menit, 50 nilai
Kandidat menjawab semua pertanyaan. Kamus tidak boleh digunakan.
Teks akan dicetak di sisipan kertas soal.
Latihan 1 – Transfer informasi (7 nilai)

Kandidat mengisi kekosongan kalimat yang tertera pada kertas soal. Kalimat-kalimat tersebut berhubungan dengan teks
yang terdiri dari sekitar 400–450 kata.
Teksnya akan berupa salah satu dari jenis berikut: artikel, wawancara, surat, jurnal, file fakta, panduan.
Latihan ini menguji tujuan penilaian membaca berikut:
R2 menunjukkan pemahaman makna tersurat.
Latihan 2 – Membuat catatan (9 nilai)

Kandidat membuat catatan singkat (poin-poin) di bawah judul yang disediakan atau judul yang berkaitan dengan teks
sekitar 500–600 kata. Kalimat lengkap tidak diperlukan.
Teksnya akan berupa salah satu dari jenis berikut: artikel, wawancara, blog, laporan.
Latihan 3 – Pemahaman (12 nilai)

Kandidat menjawab serangkaian pertanyaan pemahaman yang menguji keterampilan membaca skim/inti, berdasarkan teks
yang terdiri dari sekitar 550–650 kata.
Teksnya akan berupa salah satu dari jenis berikut: iklan, brosur, selebaran, panduan, laporan, panduan pengguna,
instruksi.
R2 menunjukkan pemahaman makna tersurat

R3 menunjukkan pemahaman makna dan sikap yang tersirat.

Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 Tahun 2025, 2026 dan 2027. Detail Penilaian
Latihan 4 – Pemahaman dan gaya (22 nilai – 13 nilai untuk pemahaman dan 9 nilai untuk gaya, kosa kata, dan efek)
Kandidat menjawab serangkaian pertanyaan yang menguji pemahaman teks/ekstrak sastra maksimal 1000 kata.
Kandidat menjawab pertanyaan tentang pilihan gaya dan kosa kata penulis serta efek yang dihasilkan oleh bahasa yang dipilih.
Teksnya akan berupa prosa modern.
R2 menunjukkan pemahaman makna tersurat

R3 menunjukkan pemahaman makna dan sikap yang tersirat
R4 menunjukkan pemahaman tentang bagaimana penulis mencapai efek dan mempengaruhi pembaca.
Makalah 2 – Membaca dan Menulis

Makalah tertulis, 1 jam 45 menit, 60 nilai
Kandidat menjawab dua pertanyaan, satu dari setiap bagian. Kamus tidak boleh digunakan.
Bagian 1 – Penulisan ringkasan (24 nilai – 12 nilai untuk Konten dan 12 nilai untuk Bahasa)
Teks akan dicetak di sisipan kertas soal.
Kandidat menulis ringkasan 130–180 kata berdasarkan teks sekitar 400–450 kata. Panduan akan diberikan dalam bentuk
usulan judul/aspek yang menjadi fokus. Audiens dan tujuan ringkasan akan ditentukan.
Teksnya akan berupa salah satu dari jenis berikut: artikel, wawancara, blog, laporan, panduan, brosur.
Bagian ini menguji tujuan penilaian membaca berikut:
Bagian ini juga menguji tujuan penilaian penulisan sebagai berikut:
W1 menyampaikan informasi/gagasan/pendapat dengan jelas, akurat dan efektif

W3 mengatur dan menyusun ide dan opini untuk tujuan dan audiens tertentu
W4 memanfaatkan ejaan, tanda baca, dan tata bahasa secara akurat
W5 menggunakan berbagai kosa kata dan struktur kalimat yang sesuai dengan gaya penulisan.

Bagian 2 – Komposisi (36 nilai – 18 nilai untuk Konten dan Struktur dan 18 nilai untuk Gaya dan Akurasi)
Kandidat menjawab satu pertanyaan dari tiga pilihan (argumentatif, deskriptif, atau naratif) dan menulis tanggapan
sebanyak 350–500 kata.
Argumentatif
Komposisi argumentatif berupaya untuk secara jelas menyajikan posisi yang kuat pada suatu topik tertentu. Tujuannya
adalah untuk mendidik dan membujuk pembaca tentang sudut pandang tertentu. Ini mungkin menargetkan audiens
yang lebih menolak sudut pandang atau pesannya.
Deskriptif
Komposisi deskriptif menggambarkan seseorang, tempat atau situasi, melukiskan gambaran dengan kata-kata sehingga pembaca
dapat membayangkannya dalam pikirannya.
Cerita
Komposisi naratif menceritakan sebuah cerita yang berisi rangkaian peristiwa yang saling berhubungan, baik nyata
maupun khayalan.
Bagian ini menguji tujuan penilaian penulisan berikut:
W1 menyampaikan informasi/gagasan/pendapat dengan jelas, akurat dan efektif

W2 mengartikulasikan pengalaman dan mengungkapkan apa yang dipikirkan, dirasakan dan dibayangkan
W3 mengatur dan menyusun ide dan opini untuk tujuan dan audiens tertentu
W4 memanfaatkan ejaan, tanda baca, dan tata bahasa secara akurat
W5 menggunakan berbagai kosa kata dan struktur kalimat yang sesuai dengan gaya penulisan.
Komponen 3 – Berbicara
Tes berbicara, sekitar 9–11 menit, 40 nilai
Tidak ada kertas soal untuk tes Speaking. Tes akan dilakukan dan dinilai dalam bahasa Indonesia standar.
Kamus tidak boleh digunakan dalam ujian.
Semua tes Berbicara harus direkam untuk semua kandidat.
Struktur tes Berbicara

Ada dua bagian dalam tes Berbicara.
Bagian 1: Presentasi (2–3 menit)

(nilai 20 – nilai 10 untuk Konten dan Presentasi dan nilai 10 untuk Kualitas Bahasa)
Setiap kandidat berbicara selama sekitar 2–3 menit tentang satu topik atau tema yang telah mereka persiapkan
sebelum ujian. Topik ini akan berkaitan dengan budaya masyarakat/daerah berbahasa Indonesia.
Kamus boleh digunakan untuk mempersiapkan presentasi, namun tidak boleh digunakan dalam ujian.

Presentasi harus berkesinambungan dan tidak perlu campur tangan guru/penguji.

Guru/penguji hanya menyela untuk mengajukan pertanyaan jika kandidat tidak menunjukkan tanda-tanda selesai setelah tiga menit,
atau untuk memberi isyarat kepada kandidat yang merasa kesulitan untuk melanjutkan.
Kami merekomendasikan guru/penguji meminta kandidatnya untuk memberikan rincian presentasi mereka sebelum tes
Berbicara. Hal ini akan memberikan indikasi kepada guru/penguji mengenai isi presentasi dan memungkinkan Anda
memeriksa apakah topik atau tema berkaitan dengan budaya komunitas/daerah berbahasa Indonesia. Formulir Topik yang
Disiapkan dapat diunduh dari database sampel di www.cambridgeinternational.org/samples. Guru boleh memberikan saran
mengenai kesesuaian topik, namun tidak boleh terlibat dalam persiapan presentasi.
Kandidat boleh membawa materi ilustrasi dalam jumlah terbatas ke dalam ruang ujian, yang dapat mencakup peta, diagram, statistik,
gambar, dan artikel pendek. Kandidat juga dapat membawa formulir Topik yang Telah Disiapkan ke dalam ruang ujian untuk mengingatkan
mereka tentang poin-poin utama yang ingin mereka sertakan. Mereka tidak diperkenankan membawa naskah ke dalam ruang ujian.
Bagian 1 menguji tujuan penilaian berbicara berikut:
S1 menyajikan fakta, ide, dan opini dalam tatanan kohesif yang mampu menopang minat audiens
S2 berkomunikasi dengan jelas dan terarah dengan menggunakan bahasa yang fasih
S3 menggunakan berbagai struktur tata bahasa dan kosa kata secara akurat dan efektif.
Bagian 2: Percakapan (7–8 menit)

(nilai 20 – nilai 10 untuk Pemahaman dan Responsif serta nilai 10 untuk Kualitas Bahasa)
Presentasi mengarah pada percakapan antara guru/penguji dan kandidat tentang topik yang dipilih kandidat. Percakapan akan
dimulai dengan mengambil poin-poin dari presentasi kandidat dan kemudian bergerak ke bidang yang lebih luas dan terkait.
Peran guru/penguji adalah sebagai partisipan yang berminat dan simpatik, memberikan setiap kesempatan kepada calon untuk
mengemukakan pandangannya, serta mencari informasi dan pendapat dari guru/penguji.
Kandidat harus didorong untuk mempertimbangkan bagaimana percakapan dapat berkembang seputar topik pilihan mereka dan harus
siap untuk memberikan materi faktual tambahan jika diperlukan serta untuk mengekspresikan dan membenarkan sudut pandang. Yang
terbaik adalah mengajukan pertanyaan terbuka kepada kandidat seperti 'ceritakan lebih banyak tentang…', 'mengapa?', 'bagaimana?'
agar mereka dapat menyampaikan pendapatnya.
Guru/penguji biasanya harus memberikan waktu 7–8 menit untuk percakapan. Jika seorang kandidat berhenti berbicara setelah beberapa
menit, guru/penguji harus tetap berusaha melakukan percakapan sehingga kandidat tersebut diberi kesempatan untuk berbicara. Guru/
penguji harus siap untuk mengeksplorasi aspek lain dari topik atau bidang terkait yang lebih luas, dan pertanyaan harus disusun ulang
(bukan diulangi) dalam upaya untuk melanjutkan dialog.
Bagian 2 menguji tujuan penilaian berbicara berikut:
S1 menyajikan fakta, ide, dan opini dalam tatanan kohesif yang mampu menopang minat audiens
S2 berkomunikasi dengan jelas dan terarah dengan menggunakan bahasa yang fasih
S3 menggunakan berbagai struktur tata bahasa dan kosa kata secara akurat dan efektif
S4 memahami dan merespons dengan tepat dalam percakapan.
www.cambridgeinternational.org/igcse 17
Kembali ke halaman isi
Penyelenggaraan tes Speaking

Tes berbicara berlangsung sebelum rangkaian ujian utama (lihat jadwal rangkaian terkait).
Seorang guru/penguji di pusat tersebut menilai para kandidat menggunakan kisi-kisi kriteria penilaian Berbicara (lihat
halaman 20–23).
Menggunakan database sampel

Basis data sampel merujuk Anda ke informasi penting tentang penyelenggaraan kursus, tes berbicara, dan ujian kursus
untuk setiap silabus.
Gunakan database untuk mencari tahu:
• kapan dan bagaimana mengirimkan nilai Anda untuk ujian kursus dan non-kursus yang dimoderasi
• kapan dan bagaimana mengirimkan karya kandidat Anda
• formulir apa yang harus diisi dan dikembalikan bersama karya kandidat Anda.
Basis data sampel di www.cambridgeinternational.org/samples akan menanyakan kepada Anda:
• negara/wilayah Anda
• kode silabus (yaitu 0538 untuk silabus ini).
Basis data kemudian akan membawa Anda ke informasi yang Anda perlukan, termasuk tanggal dan metode penyerahan nilai
dan karya kandidat, serta formulir apa pun yang mungkin perlu Anda lengkapi.
Informasi lebih lanjut mengenai penyelenggaraan tes berbicara tersedia dalam Cambridge Handbook untuk tahun yang relevan
di www.cambridgeinternational.org/eoguide
Mencatat dan menyerahkan nilai dan karya kandidat

Silakan merujuk ke database sampel di www.cambridgeinternational.org/samples untuk informasi, tanggal dan metode
penyerahan nilai dan karya kandidat. Anda harus mengikuti instruksi untuk Berbicara komponen 3 pada database sampel.
Anda harus mencatat nilai pada Formulir Ringkasan Ujian Lisan yang harus Anda unduh setiap tahun dari database sampel di
www.cambridgeinternational.org/samples. Ikuti instruksi pada formulir untuk melengkapinya. Nilai pada formulir ini harus sama
dengan nilai yang Anda serahkan ke Cambridge International.
Moderasi internal
Jika ada lebih dari satu guru/penguji di pusat Anda yang menilai tes Berbicara, Anda harus membuat pengaturan untuk
memoderasi atau menstandarkan penilaian guru/penguji Anda sehingga semua kandidat dinilai berdasarkan standar
yang sama. (Jika hanya satu guru yang menilai penilaian internal, moderasi internal tidak diperlukan.)
Anda dapat menemukan informasi lebih lanjut mengenai proses moderasi internal di Cambridge Handbook dan database sampel
untuk tahun penilaian yang relevan di www.cambridgeinternational.org/samples
Anda harus mencatat nilai yang dimoderasi secara internal untuk semua kandidat pada Formulir Ringkasan Ujian Lisan dan
menyerahkan nilai ini ke Cambridge International sesuai dengan instruksi pada database sampel di www.cambridgeinternational.org/
samples

Moderasi eksternal
Cambridge International akan memoderasi seluruh komponen yang dinilai secara internal secara eksternal.
• Anda harus menyerahkan nilai semua kandidat ke Cambridge International.
• Anda juga harus menyerahkan karya yang ditandai dari sampel kandidat ke Cambridge International.
Sampel yang Anda kirimkan ke Cambridge International idealnya harus menyertakan contoh penilaian setiap guru/penguji. Basis data
sampel di www.cambridgeinternational.org/samples menjelaskan bagaimana sampel akan dipilih.
Basis data sampel di www.cambridgeinternational.org/samples juga memberikan rincian tentang cara mengirimkan nilai dan pekerjaan.
Moderator eksternal akan membuat laporan singkat untuk setiap pusat dengan umpan balik mengenai penilaian Anda dan
administrasi penilaian.

Kisi-kisi kriteria penilaian berbicara

Kisi-kisi kriteria penilaian Speaking pada Presentasi (bagian 1) terdapat pada halaman 21 dan 22 silabus ini. Kisi-kisi kriteria
penilaian Speaking untuk Percakapan (bagian 2) terdapat pada halaman 23 dan 24 silabus ini.
Guru/penguji harus mendengarkan pekerjaan dan membuat penilaian tentang pernyataan tingkat mana yang paling sesuai
untuk setiap kriteria penilaian. Penilaian suatu pekerjaan harus bersifat positif, memberikan penghargaan pada pencapaian jika
memungkinkan, namun dengan jelas membedakan seluruh rentang nilai, jika diperlukan. Untuk memastikan Anda memberi
penghargaan atas apa yang dapat dilakukan seorang kandidat, bukan menghukum kesalahan atau kelalaian, guru harus mulai
dari skema penilaian paling bawah dan terus ke atas melalui deskriptornya.
Anda harus memilih kumpulan deskriptor yang paling mendekati kualitas karya yang ditandai. Saat Anda melanjutkan skema
penilaian, Anda pada akhirnya akan sampai pada serangkaian deskripsi yang sesuai dengan kinerja kandidat. Ketika Anda
mencapai titik ini, periksa deskripsi pada pita di atas untuk memastikan apakah ada cukup bukti untuk memberikan nilai
pada pita yang lebih tinggi.
Untuk memilih tanda yang paling sesuai dalam setiap rangkaian deskriptor, Anda harus menggunakan panduan berikut:
• Jika karya kandidat secara meyakinkan memenuhi pernyataan level, berikan nilai tertinggi.
• Jika karya kandidat hanya memenuhi pernyataan level, berikan nilai terendah.

Bagian 1: Presentasi (Total: 20 nilai)

Berikan nilai 10 untuk Konten dan Presentasi, dan nilai 10 untuk Kualitas Bahasa.
Konten dan Presentasi Kualitas Bahasa

(komunikasi fakta, kemampuan mengungkapkan (kosa kata, struktur, pengucapan dan intonasi)
pendapat dan mengangkat masalah untuk diskusi)
Nilai 9–10 – Sangat bagus • Nilai 9–10 – Sangat bagus
Penggunaan konten secara penuh dan terorganisir dengan baik • Menggunakan berbagai kosa kata yang tepat secara
• Penyampaian yang menarik dan berjalan dengan baik sehingga umum secara akurat dan percaya diri.
mampu mempertahankan minat audiens sepenuhnya Nuansa makna tercapai dan beberapa ide canggih
dikomunikasikan
• Ide-ide diurutkan dan dihubungkan dengan baik
• Mampu menggunakan berbagai tata bahasa
• Mengkomunikasikan berbagai informasi faktual,
tingkat
struktur secara akurat dan konsisten.
ide dan pendapat
Percaya diri dalam mengendalikan struktur yang digunakan
• Menggunakan berbagai perangkat bahasa (misalnya nada,

penekanan) secara akurat dan terkadang fasih
• Pengucapan dan intonasi jelas
Nilai 7–8 – Bagus Nilai 7–8 – Bagus
• Penggunaan konten yang baik • Menggunakan kosakata yang beragam, yang mana
• Pengiriman kadang-kadang mungkin terhambat namun terkadang kurang presisi. Mampu menyampaikan
minat penonton umumnya dipertahankan informasi dan ide dengan kompeten dan percaya diri
• Ide-ide diurutkan dan sebagian besar saling terkait

• Struktur tata bahasa pada umumnya
• Mengkomunikasikan fakta yang relevan
terdengar, tetapi tidak digunakan sepenuhnya
informasi dan beberapa ide dan pendapat
secara akurat atau dengan keyakinan yang konsisten. Ada
tingkat
beberapa kesalahan dalam mencoba kalimat yang

lebih kompleks, tapi ini tidak membatasi
komunikasi
• Menggunakan berbagai perangkat bahasa (misalnya nada,

penekanan) dengan rasa percaya diri
• Pengucapan dan intonasi secara umum

jernih
Nilai 5–6 – Memuaskan • Nilai 5–6 – Memuaskan
Penggunaan konten yang memadai • Menggunakan kosakata yang cukup banyak
• Penyampaiannya aman namun terkadang tetapi dengan beberapa ketidakakuratan. Mampu
tidak imajinatif sehingga menyebabkan hilangnya menyampaikan informasi dan ide sederhana dengan
minat penonton jelas namun dengan sedikit keragu-raguan dan pengulangan.
• Beberapa upaya untuk mengurutkan dan menghubungkan • Dapat menggunakan struktur tata bahasa yang sederhana
Tingkat
ide ide dengan aman tetapi mengalami kesulitan untuk
menjelajah lebih jauh sehingga membatasi komunikasi
• Mengkomunikasikan sejumlah informasi faktual dengan
waktu
ide atau opini sederhana
• Perangkat bahasa (misalnya nada, penekanan) digunakan
dengan tepat
• Pengucapan dan intonasi terkadang
kurang jelas

Konten dan Presentasi (lanjutan) Kualitas Bahasa (lanjutan)
Nilai 3–4 – Lemah Nilai 3–4 – Lemah
• Kontennya sedikit atau mungkin tidak konsisten • Menggunakan kosakata yang terbatas, yang terkadang
digunakan tidak cukup untuk menyampaikan informasi
• Penyampaiannya lambat dan kaku sehingga sederhana sekalipun. Mengalami kesulitan dalam
mengakibatkan hilangnya minat penonton secara signifikan menyampaikan gagasan sederhana dan cenderung ragu-
ragu, mengulang-ulang, dan mencari kata
• Sedikit bukti mengenai pengurutan ide
Level
• Mengkomunikasikan informasi faktual yang terbatas
• Struktur tata bahasa umumnya sangat sederhana,
tetapi sedikit ide atau pendapat
terbatas dan penuh kesalahan, sehingga
membatasi komunikasi
• Terbatasnya penggunaan perangkat bahasa (misalnya nada,

penekanan) dengan beberapa ketidakakuratan
• Pengucapan dan intonasi seringkali tidak jelas
Nilai 1–2 – Buruk Nilai 1–2 – Buruk
• Konten sangat tipis dan seringkali tidak relevan dengan • Menggunakan kosakata yang sangat terbatas, cukup
topik untuk menyampaikan informasi yang sangat
• Penyampaiannya sulit diikuti jika tidak ada upaya untuk singkat. Keraguan yang signifikan, pengulangan, dan
melibatkan penonton pencarian kata yang gagal
• Tidak ada bukti adanya keterkaitan ide • Upaya membuat kalimat terstruktur jarang dilakukan
Tingkat
mencapai komunikasi
• Sangat sedikit mengomunikasikan faktual
informasi dan tidak ada ide dan pendapat • Tidak dapat menggunakan perangkat bahasa (misalnya
nada, penekanan) atau perangkat bahasa digunakan
dengan kesalahan serius
• Pengucapan dan intonasi sangat penting

tidak jelas
0 tanda 0 tanda
• Tidak ada konten yang bermanfaat • Tidak ada konten yang bermanfaat

Bagian 2: Percakapan (Total: 20 nilai)

Berikan nilai 10 untuk Pemahaman dan Responsif, dan nilai 10 untuk Kualitas Bahasa.
Pemahaman dan Responsif Kualitas Bahasa

(kosa kata, struktur, pengucapan dan intonasi)
Nilai 9–10 – Sangat bagus • Nilai 9–10 – Sangat bagus

Percakapan alami dan lancar • Menggunakan berbagai kosa kata yang tepat secara
• Pemahaman yang sangat baik umum secara akurat dan percaya diri.
Nuansa makna tercapai dan beberapa ide canggih
• Respons bersifat alami dan spontan bahkan terhadap
dikomunikasikan
pertanyaan yang tidak terduga dan terhadap
perubahan arah pembicaraan • Mampu menggunakan berbagai tata bahasa
tingkat
struktur secara akurat dan konsisten.
• Menunjukkan kemampuan berkelanjutan untuk memulai* dan
Percaya diri dalam mengendalikan struktur yang digunakan
pertahankan percakapan dan berkontribusi
beberapa panjang • Menggunakan berbagai perangkat bahasa (misalnya
nada, penekanan) secara akurat dan
terkadang fasih
• Pengucapan dan intonasi jelas
Nilai 7–8 – Bagus Nilai 7–8 – Bagus
• Percakapan kadang-kadang lancar • Menggunakan kosakata yang beragam, yang mana

dan terkadang dibentuk oleh kandidat terkadang kurang presisi. Mampu menyampaikan
• Pemahaman yang baik dengan hanya sedikit informasi dan ide dengan kompeten dan percaya diri
kesalahpahaman
• Merespon dengan penuh pertimbangan dan • Struktur tata bahasa pada umumnya
mengatasi dengan baik pertanyaan- terdengar, tetapi tidak digunakan sepenuhnya

secara akurat atau dengan keyakinan yang konsisten. Ada
tingkat pertanyaan tak terduga dan perubahan arah
pembicaraan beberapa kesalahan dalam mencoba kalimat yang
lebih kompleks, tapi ini tidak membatasi
• Merespon secara relevan dan panjang lebar
komunikasi
terhadap pertanyaan-pertanyaan sehingga
tidak perlu sering-sering disuruh • Menggunakan berbagai perangkat bahasa (misalnya
nada, penekanan) dengan rasa percaya diri
• Pengucapan dan intonasi secara umum

jernih
Nilai 5–6 – Memuaskan • Nilai 5–6 – Memuaskan

Percakapan umumnya dipertahankan melalui • Menggunakan kosakata yang cukup banyak
tanggapan kandidat tetapi dengan beberapa ketidakakuratan. Mampu
• Memahami pembahasan yang familiar menyampaikan informasi dan ide sederhana dengan
situasi dan konsep tetapi mengalami kesulitan jelas namun dengan sedikit keragu-raguan dan pengulangan.
dengan ide-ide yang lebih kompleks • Dapat menggunakan struktur tata bahasa yang sederhana
• Menanggapi pertanyaan dengan memadai dengan aman tetapi mengalami kesulitan untuk
menjelajah lebih jauh sehingga membatasi komunikasi
tetapi mungkin tidak dapat mengatasi perubahan
percakapan dengan baik waktu
• Beberapa keterlambatan dalam respon dan kebutuhan • Perangkat bahasa (misalnya nada, penekanan) digunakan
dorongan dan dorongan untuk mengembangkan topik dengan tepat

Tingkat
• Pengucapan dan intonasi terkadang
kurang jelas

* Untuk mendapatkan nilai di Level 5, kandidat harus menunjukkan bahwa mereka mampu memulai percakapan. Bentuknya bisa bermacam-
macam, misalnya mengajukan pertanyaan kepada guru/penguji, mencari pendapat atau mengarahkan pembicaraan ke arah yang
berbeda (walaupun masih bisa berhubungan dengan apa yang telah dibahas sebelumnya).
Pemahaman dan Responsif (lanjutan) Kualitas Bahasa (lanjutan)
Nilai 3–4 – Lemah Nilai 3–4 – Lemah
• Percakapan didorong oleh pertanyaan penguji • Menggunakan kosakata yang terbatas, yang terkadang
tidak cukup untuk menyampaikan informasi
• Umumnya mengalami kesulitan pemahaman sederhana sekalipun. Mengalami kesulitan dalam

menyampaikan gagasan sederhana dan cenderung
• Jawaban terhadap pertanyaan terbatas dan singkat
ragu-ragu, mengulang-ulang, dan mencari kata
pada sebagian besar topik
• Perlu dorongan dan dorongan untuk melakukan lebih

Level
• Struktur tata bahasa umumnya sangat sederhana,

dari sekadar tanggapan sederhana
terbatas dan penuh kesalahan, sehingga
membatasi komunikasi
• Terbatasnya penggunaan perangkat bahasa (misalnya nada,

penekanan) dengan beberapa ketidakakuratan
• Pengucapan dan intonasi seringkali tidak jelas

Nilai 1–2 – Buruk Nilai 1–2 – Buruk
• Percakapan dua arah tidak berhasil • Menggunakan kosakata yang sangat terbatas, cukup
dipertahankan untuk menyampaikan informasi yang sangat
• Memiliki kesulitan pemahaman yang signifikan singkat. Keraguan yang signifikan, pengulangan, dan
pencarian kata yang gagal
• Jawabannya sangat singkat dan tidak tepat
sedikit yang dikomunikasikan • Upaya membuat kalimat terstruktur jarang dilakukan
Tingkat
mencapai komunikasi
• Daya tanggap yang terbatas. Sangat ditandai
keraguan • Tidak dapat menggunakan perangkat bahasa (misalnya
nada, penekanan) atau perangkat bahasa digunakan
dengan kesalahan serius
• Pengucapan dan intonasi sangat penting

tidak jelas
0 tanda 0 tanda
• Tidak ada konten yang bermanfaat • Tidak ada konten yang bermanfaat

5 Apa lagi yang perlu Anda ketahui
Bagian ini adalah ikhtisar informasi lain yang perlu Anda ketahui tentang silabus ini. Berbagi informasi administratif dengan petugas ujian Anda
akan membantu sehingga mereka tahu kapan Anda membutuhkan dukungan mereka. Temukan informasi lebih lanjut tentang proses administrasi
kami di www.cambridgeinternational.org/eoguide
Sebelum kamu memulai
Penelitian sebelumnya
Kami merekomendasikan agar pelajar yang memulai kursus ini menggunakan Bahasa Indonesia setiap hari di sekolah dan/atau di komunitas
mereka.
Jam pembelajaran terpandu

Kami merancang silabus Cambridge IGCSE yang memerlukan sekitar 130 jam pembelajaran terpandu untuk setiap mata pelajaran. Ini hanya
untuk panduan. Jumlah jam yang dibutuhkan seorang pembelajar untuk mencapai kualifikasi dapat berbeda-beda, bergantung pada masing-masing
sekolah dan pengalaman pembelajar sebelumnya terhadap mata pelajaran tersebut.
Ketersediaan dan jadwal
Semua sekolah Cambridge dialokasikan ke salah satu dari enam zona administratif. Setiap zona memiliki jadwal tertentu.
Silabus ini tidak tersedia di semua wilayah administratif. Untuk mengetahui ketersediaan, periksa halaman silabus di www.cambridgeinternational.org/
0538
Anda dapat melihat jadwal zona administratif Anda di www.cambridgeinternational.org/timetables
Anda dapat memasukkan kandidat pada rangkaian ujian bulan Juni.
Periksa apakah Anda menggunakan silabus untuk tahun dimana kandidat mengikuti ujian.
Silabus ini tersedia bagi kandidat swasta, asalkan pusat akomodasi dapat membuat pengaturan yang tepat untuk melaksanakan dan menilai tes
Berbicara, dan menyerahkan sampel dan dokumen yang diperlukan ke Cambridge International untuk moderasi eksternal. Untuk informasi lebih
lanjut, silakan lihat Panduan Cambridge untuk Membuat Entri.
Menggabungkan dengan silabus lain

Kandidat dapat mengambil silabus ini bersama silabus Cambridge Internasional lainnya dalam satu seri ujian.
Satu-satunya pengecualian adalah:
• silabus dengan judul yang sama pada tingkat yang sama.
Silabus Cambridge IGCSE, Cambridge IGCSE (9–1) dan Cambridge O Level berada pada level yang sama.

Silabus Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia 0538 untuk tahun 2025, 2026 dan 2027. Apa lagi yang perlu Anda ketahui
Penghargaan kelompok: Cambridge ICE
Cambridge ICE (Sertifikat Pendidikan Internasional) adalah penghargaan kelompok untuk Cambridge IGCSE. Hal ini memungkinkan
sekolah untuk menawarkan kurikulum yang luas dan seimbang dengan mengakui prestasi peserta didik yang lulus ujian dalam
berbagai mata pelajaran yang berbeda.
Pelajari lebih lanjut tentang Cambridge ICE di www.cambridgeinternational.org/cambridgeice
Membuat entri
Petugas ujian bertanggung jawab untuk mengirimkan entri ke Cambridge International. Kami mendorong mereka untuk bekerja
sama dengan Anda untuk memastikan mereka memasukkan jumlah kandidat yang tepat untuk kombinasi komponen silabus
yang tepat. Kode opsi entri dan instruksi untuk mengirimkan entri ada di Panduan Cambridge untuk Membuat Entri. Petugas ujian
Anda memiliki salinan panduan ini.
Administrasi ujian
Untuk menjaga keamanan ujian kami, kami memproduksi kertas soal untuk berbagai wilayah di dunia, yang dikenal
sebagai zona administratif. Kami mengalokasikan semua sekolah Cambridge ke zona administratif yang ditentukan oleh lokasinya.
Setiap zona memiliki jadwal tertentu. Beberapa silabus kami menawarkan opsi penilaian yang berbeda kepada kandidat. Kode
opsi entri digunakan untuk mengidentifikasi komponen yang akan diambil kandidat yang relevan dengan zona administratif dan
opsi penilaian yang tersedia.
Dukungan untuk petugas ujian

Kami tahu betapa pentingnya petugas ujian bagi keberhasilan pelaksanaan ujian. Kami memberi mereka dukungan yang
mereka butuhkan untuk membuat entri Anda tepat waktu. Petugas ujian Anda akan mendapatkan dukungan ini, dan panduan
untuk semua fase lain dari Siklus Ujian Cambridge, di www.cambridgeinternational.org/eoguide
Pengambilan ulang
Kandidat dapat mengambil kembali seluruh kualifikasi sebanyak yang mereka mau. Ini adalah kualifikasi linier sehingga
kandidat tidak dapat mengulang komponen individual. Informasi mengenai entri ulang dapat
dilihat di www.cambridgeinternational.org/retakes
Kandidat tidak dapat mengirimkan ulang, seluruhnya atau sebagian, tes berbicara dari seri sebelumnya untuk diberi penilaian.
Nilai yang dicapai pada komponen Speaking 3, tidak dapat diteruskan ke seri berikutnya. Lihat peraturan untuk meneruskannya
yang tercantum dalam Cambridge Handbook di www.cambridgeinternational.org/eoguide
Bahasa
Silabus ini hanya tersedia dalam bahasa Inggris. Materi penilaian dalam Bahasa Indonesia.

Aksesibilitas dan kesetaraan

Silabus dan desain penilaian
Cambridge International berupaya menghindari diskriminasi langsung atau tidak langsung. Kami mengembangkan dan merancang silabus
dan materi penilaian untuk memaksimalkan inklusivitas bagi kandidat dari semua latar belakang nasional, budaya atau sosial dan kandidat
dengan karakteristik yang dilindungi; karakteristik yang dilindungi ini mencakup kebutuhan pendidikan khusus dan disabilitas, agama dan
kepercayaan, serta karakteristik terkait gender dan identitas. Selain itu, bahasa dan tata letak yang digunakan dirancang untuk membuat
materi kami mudah diakses. Hal ini memberikan kesempatan yang seadil-adilnya kepada semua kandidat untuk menunjukkan
pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman mereka serta membantu meminimalkan persyaratan untuk melakukan penyesuaian yang wajar
selama proses penilaian.
Pengaturan akses
Pengaturan akses (termasuk makalah yang dimodifikasi) adalah cara utama Cambridge International mematuhi tugas kami,
sebagaimana dipandu oleh Undang-Undang Kesetaraan Inggris (2010), untuk membuat 'penyesuaian yang wajar' bagi kandidat
dengan kebutuhan pendidikan khusus (SEN), disabilitas, sakit. atau cedera. Apabila seorang kandidat berada pada posisi yang sangat
dirugikan dibandingkan dengan kandidat yang tidak memiliki SEN, cacat, sakit atau cedera, kami mungkin dapat menyetujui pengaturan
akses pra-pemeriksaan. Pengaturan ini membantu kandidat dengan meminimalkan hambatan aksesibilitas dan memaksimalkan
kesempatan mereka untuk menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman mereka dalam penilaian.
Penting:
• Pengaturan akses yang diminta harus didasarkan pada bukti hambatan kandidat dalam melakukan penilaian dan juga harus mencerminkan
cara kerja normal mereka di sekolah; ini sejalan dengan Buku Pegangan Cambridge
www.cambridgeinternational.org/eoguide
• Agar Cambridge International dapat menyetujui pengaturan akses, kami harus menyetujui bahwa pengaturan tersebut merupakan
penyesuaian yang masuk akal, memerlukan biaya dan jangka waktu yang wajar, serta tidak mempengaruhi keamanan dan
integritas penilaian.
• Ketersediaan pengaturan akses harus diperiksa oleh pusat pelatihan pada awal kursus. Rincian pengaturan akses standar kami dan
makalah pertanyaan yang dimodifikasi tersedia di Buku Panduan Cambridge
www.cambridgeinternational.org/eoguide
• Silakan menghubungi kami di awal kursus untuk mengetahui apakah kami dapat menyetujui pengaturan yang tidak disetujui
termasuk dalam daftar pengaturan akses standar.
• Kandidat yang tidak dapat mengakses bagian penilaian mungkin dapat menerima penghargaan berdasarkan
bagian yang telah mereka selesaikan.
• Beberapa pengaturan akses tidak diperbolehkan dalam silabus ini karena mempengaruhi tujuan penilaian:
– kandidat tidak diperbolehkan menggunakan perangkat lunak yang diaktifkan dengan suara untuk mendiktekan karya tertulis mereka
– calon tidak diperbolehkan menggunakan teknologi pengolah kata yang menggunakan prediksi kata dan/atau
frase yang mendorong
– kandidat tidak diperbolehkan menggunakan pembaca manusia.

Setelah ujian
Penilaian dan pelaporan
Nilai A*, A, B, C, D, E, F atau G menunjukkan standar yang dicapai kandidat di Cambridge IGCSE.
A* adalah yang tertinggi dan G adalah yang terendah. 'Tidak Dinilai' berarti kinerja kandidat tidak memenuhi standar yang
dipersyaratkan untuk nilai G. 'Tidak Dinilai' dilaporkan pada pernyataan hasil tetapi tidak pada sertifikat.
Dalam keadaan tertentu, kandidat Anda mungkin melihat salah satu dari surat berikut pada pernyataan hasil mereka:
• Q (TERTUNGGU)
• X (TIDAK ADA HASIL).

Surat-surat ini tidak muncul di sertifikat.
Pada pernyataan hasil dan sertifikat, Cambridge IGCSE ditampilkan sebagai INTERNATIONAL GENERAL CERTIFICATE OF
SECONDARY EDUCATION (IGCSE).
Bagaimana siswa dan guru dapat menggunakan nilai tersebut

Penilaian di Cambridge IGCSE memiliki dua tujuan:
1 untuk mengukur pembelajaran dan prestasi
Penilaian tersebut menegaskan pencapaian dan kinerja sehubungan dengan pengetahuan, pemahaman dan keterampilan yang
ditentukan dalam silabus, hingga tingkat yang dijelaskan dalam deskripsi kelas.
2 untuk menunjukkan kemungkinan kesuksesan di masa depan
Hasilnya membantu memprediksi siswa mana yang siap mengikuti mata kuliah atau karier tertentu dan/atau siswa mana yang lebih
berpeluang sukses.
Hasilnya membantu siswa memilih program studi atau karier yang paling sesuai.
Deskripsi kelas
Deskripsi nilai disediakan untuk memberikan indikasi tentang standar pencapaian yang kemungkinan besar akan ditunjukkan oleh
kandidat yang mendapat nilai tertentu. Kelemahan pada satu aspek ujian mungkin dapat diimbangi dengan kinerja yang lebih baik pada
aspek lainnya.
Deskripsi nilai untuk Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia akan dipublikasikan setelah penilaian silabus pertama pada tahun 2022.

Perubahan silabus ini untuk tahun 2025, 2026 dan 2027

Silabus telah diperbarui. Ini adalah versi 1, diterbitkan September 2022.
Tidak ada perubahan signifikan yang mempengaruhi pengajaran.
Anda harus membaca keseluruhan silabus sebelum merencanakan program pengajaran Anda. Kami meninjau
silabus kami secara berkala untuk memastikan silabus tersebut terus memenuhi kebutuhan sekolah kami. Dalam memperbarui
silabus ini, kami telah mempermudah guru dan siswa untuk memahaminya, menjaga fitur-fitur familiar yang dihargai oleh guru
dan sekolah.
Buku teks apa pun yang didukung untuk mendukung silabus ujian mulai tahun 2016 masih cocok untuk
digunakan dengan silabus ini.

Masukan dari sekolah: 'Saat mempelajari Cambridge IGCSE dan Cambridge International A Levels, siswa
memperluas wawasan mereka melalui perspektif global dan mengembangkan semangat yang langgeng untuk belajar.'
Umpan balik dari: Zhai Xiaoning, Wakil Kepala Sekolah, Sekolah Menengah Atas yang Berafiliasi dengan Universitas Renmin Tiongkok
Kami berkomitmen untuk membuat dokumen kami dapat diakses sesuai dengan Standar WCAG 2.1. Kami selalu berupaya meningkatkan
aksesibilitas dokumen kami. Jika Anda menemukan masalah atau Anda merasa kami tidak memenuhi persyaratan aksesibilitas, hubungi
kami di info@cambridgeinternational.org dengan judul subjek: Aksesibilitas digital. Jika Anda memerlukan dokumen ini dalam format berbeda,
hubungi kami dan berikan nama, alamat email, dan persyaratan Anda dan kami akan merespons dalam 15 hari kerja.
Cambridge Assessment Pendidikan Internasional, The Triangle Building, Shaftesbury Road, Cambridge, CB2 8EA, Inggris Raya
t: +44 (0)1223 553554 email: info@cambridgeinternational.org www.cambridgeinternational.org
© Pers & Penilaian Universitas Cambridge September 2022

2025 2027 Syllabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2025 2027 Syllabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Machine Translated by Google

Mengapa memilih Cambridge Internasional?

©Cambridge University Press & Penilaian September 2022

Mengapa memilih Cambridge Internasional? ................................................. ...................... 2

1 Mengapa memilih silabus ini? ................................................. ........................................ 4

2 Ikhtisar silabus ................................................... ................................................. ...... 7

3 Isi mata pelajaran ............................................ ................................................. ........12

4 Detail penilaian ................................................. ...................................................14

Makalah 1 – Membaca dan Memahami 14

Makalah 2 – Membaca dan Menulis 15

5 Apa lagi yang perlu Anda ketahui ........................................ ........................................ 25

Aksesibilitas dan kesetaraan 27

Bagaimana siswa dan guru dapat menggunakan nilai tersebut 28

Perubahan silabus ini untuk tahun 2025, 2026 dan 2027 29

Penting: Perubahan silabus ini

1 Mengapa memilih silabus ini?

Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia mendorong pelajar untuk membaca berbagai

Pendekatan kami di Cambridge IGCSE Bahasa Indonesia mendorong pelajar untuk:

Masukan dari sekolah: 'Kekuatan kualifikasi Cambridge IGCSE diakui secara

Pengakuan dan penerimaan internasional

Pelajari lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/recognition

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 5

Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/support

Dukungan untuk Cambridge IGCSE

Perencanaan Pengajaran dan Pembelajaran dan revisi Hasil

• Pelatihan Pengenalan – tatap muka atau online

• Pelatihan Penyuluhan – tatap muka atau online

Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/events

• Kualifikasi Pengembangan Profesional Cambridge

Cari tahu lebih lanjut di www.cambridgeinternational.org/profdev

Petugas pendukung ujian

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 6

Tujuannya adalah untuk memungkinkan siswa untuk:

• mengembangkan kesadaran akan hakikat bahasa dan keterampilan belajar bahasa

• mendorong pengembangan pribadi peserta didik.

Cambridge Assessment International Education adalah organisasi pendidikan dan politik

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 7

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 8

Semua kandidat mengambil: Dan:

Makalah 1 1 jam 45 menit Makalah 2 1 jam 45 menit

Dinilai secara eksternal

Komponen 3 Sekitar 9–11 menit

Kandidat membawakan topik yang berkaitan dengan budaya

Dinilai secara internal dan dimoderasi secara eksternal

Informasi ketersediaan ada di bagian Sebelum Anda memulai.

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 9

R1 mengidentifikasi dan memilih informasi yang relevan

R2 menunjukkan pemahaman makna tersurat R3 menunjukkan

pemahaman makna tersirat dan sikap R4 menunjukkan pemahaman tentang bagaimana

penulis mencapai efek dan mempengaruhi pembaca.

W1 mengkomunikasikan informasi/ide/pendapat dengan jelas, akurat dan efektif W2 mengartikulasikan

yang sesuai dengan gaya penulisan.

terarah menggunakan bahasa yang fasih S3 menggunakan berbagai struktur tata

Kembali ke halaman isi www.cambridgeinternational.org/igcse 10

Pembobotan untuk tujuan penilaian

Tujuan penilaian sebagai persentase kualifikasi

Tujuan penilaian Pembobotan dalam IGCSE %

Tujuan penilaian sebagai persentase dari setiap komponen

Tujuan penilaian Pembobotan dalam komponen %

Makalah 1 Makalah 2 Komponen 3

Membaca AO1 100 20 0

AO3 Berbicara 0 0 100

Total 100 100 100