LAMPIRAN JURNAL

Lampiran 1.
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Kelas : X MIPA
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Kestabilan Mengamati (Observing) Tugas 6mgg x 3 jp  Buku kimia
struktur partikel materi sebagai atom dan  Mengamati dengan cara Tes tertulis uraian SMA/MA Kelas
wujud kebesaran Tuhan YME ikatan ion. membaca/mendengar/melihat  Membandingkan X
dan pengetahuan tentang  Ikatan dari berbagai sumber tentang proses pemben-
struktur partikel materi sebagai kovalen. materi kestabilan atom dan tukan ion dan
hasil pemikiran kreatif  Struktur ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen.
manusia yang kebenarannya Lewis. struktur lewis, ikatan logam,  Membedakan
bersifat tentatif.  Ikatan Logam. bentuk molekul, dan interaksi ikatan kovalen
 Bentuk antar partikel. tunggal dan
Molekul. Menanya (Questioning) ikatan kovalen

 Interaksi Antar  Mengajukan pertanyaan tentang rangkap

Partikel. mana yang lebih stabil hidup  Menjelaskan

sendiri atau berpasangan? struktur lewis.
 Guru menayangkan gambar/foto
 Menganalisis
tentang zat kimia yang
bentuk molekul
sederhana seperti O2
 “Apa yang kalian pikirkan  Menganalisis
tentang foto/gambar tersebut?” hubungan antara
Mengumpulkan Data jenis ikatan
(Eksperimenting) dengan sifat fisis
 Mendiskusikan tentang tentang senyawa
kestabilan atom dan ikatan ion,
ikatan kovalen, struktur lewis,
ikatan logam, bentuk molekul,
dan interaksi antar partikel.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Mengasosiasi (Associating)
(memiliki rasa ingin tahu,  Guru mengumpulkan hasil
disiplin, jujur, objektif, terbuka, lembar kerja siswa.
mampu membedakan fakta dan  Guru memberikan penguatan
opini, ulet, teliti, bertanggung mengenai materi
jawab, kritis, kreatif, inovatif, pembelajaran.
 demokratis, komunikatif) dalam Mengkomunikasikan
merancang dan melakukan (Communicating)
percobaan serta berdiskusi yang  Guru membimbing siswa
diwujudkan dalam sikap sehari- untuk memberikan kesimpulan
hari. terhadap materi yang sudah
2.2 Menunjukkan perilaku kerja dibahas.
sama, santun, toleran, cinta  Guru memberikan tes akhir
damai dan peduli lingkungan atau evaluasi untuk
serta hemat dalam mengetahui sejauh mana
memanfaatkan sumber daya pemahaman siswa terhadap
alam. materi yang telah dipelajari.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsive dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan.
3.5 Membandingkan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen
 koordinasi, dan ikatan logam
serta kaitannya dengan sifat
zat.
3.6 Menerapkan Teori Pasangan
Elektron Kulit Valensi
(VSEPR) dan Teori Domain
elektron dalam menentukan
bentuk molekul.
3.7 Menghubungkan interaksi antar
ion, atom dan molekul dengan
sifat fisika zat.
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau
senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika.
4.6 Membuat model bentuk
molekul dengan menggunakan
bahan-bahan yang ada di
 lingkungan sekitar atau
perangkat lunak computer.
4.7 Menerapkan prinsip interaksi
antar ion, atom dan molekul
dalam menjelaskan sifat-sifat
fisik zat di sekitarnya.
 Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
Sub Materi : Kestabilan Atom dan Ikatan Ion
Kelas / Semester : X MIPA/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Pertama)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membandingkan ikatan ion, 3.5.1. Menjelaskan cara suatu unsur untuk
ikatan kovalen, ikatan mencapai kestabilan suatu atom.
kovalen koordinasi, dan 3.5.2. Menyimpulkan sifat-sifat senyawa
ikatan logam serta ionik serta memberikan contoh
kaitannya dengan sifat zat. senyawa ionik.
4.5 Merancang dan melakukan 4.5.1. Merancang terbentuknya ikatan ion
percobaan untuk
 menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menjelaskan cara suatu unsur,
menyimpulkan sifat-sifat senyawa ionik, membedakan ikatan kovalen,
menyimpulkan senyawa kovalen polar dan nonpolar dan menggambarkan
rumus struktur lewis, menjelaskan penyimpangan kaidah duplet dan oktet,
serta menjelaskan proses terjadinya ikatan logam, dan menentukan sifat-sifat
logam dengan baik, santun, proaktif dan bekerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Kestabilan Atom
2. Senyawa Ion

Konsep :
1. Ikatan Ion

Prinsip :
1. Kestabilan konfigurasi elektron gas mulia

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah penulisan konfigurasi elektron
E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning
F. Media/Alat/Bahan
Media/Alat : LCD, Laptop dan Tabel periodik unsur.
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA
Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.
 H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Kegiatan a. Orientasi a. Orientasi
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik 20 Menit
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
siswa dan mengkondisikan kehadiran siswa
kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik. disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran

2. Mengingatkan kembali 2. Peserta didik

materi prasyarat yaitu kembali mereview
hubungan konfigurasi pengetahuannya
elektron dengan sistem tentang konfigurasi
periodik unsur. elektron dan sistem
periodik unsur.
c. Motivasi c. Motivasi
1. Guru menanyakan kepada 1. Peserta didik
peserta didik mana lebih memperhatikan
stabil hidup sendiri atau motivasi yang
berpasangan? disampaikan guru
2. Apabila materi ini berkaitan dengan
dikerjakan dengan baik dan materi pembelajaran.
sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
kestabilan atom dan ikatan
ion.
d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu mengenai kestabilan dibahas pada
 atom dan ikatan ion. pertemuan pertama.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung
Kegiatan 1. Guru melibatkan peserta 1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Orientasi
Inti didik mencari informasi aktif dalam mencari
Siswa
tentang topik atau tema informasi tentang
terhadap
materi yang akan dipelajari, materi yang akan
Masalah
yaitu kestabilan atom dan dipelajari.
ikatan ion.
1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk
didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani kelompok
sasikan siwa 2. Guru memberikan LKPD 2. Peserta didik
untuk belajar tentang materi kestabilan menerima LKPD dan
atom dan ikatan ion. mengerjakan secara
berkelompok
Membimbing 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penyelidikan penjelasan umum tentang mengumpulkan
individual kestabilan atom dan ikatan informasi mengenai
atau ion. kestabilan atom dan
kelompok ikatan ion dari
berbagai sumber.
2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
membimbing peserta didik mendiskusikan
saling berbagi tugas dalam mengenai kestabilan
pengerjaan LKPD atom dan terbentuknya
3. Guru menayangkan ikatan ion.
gambar konfigurasi 3. Peserta didik
elektron, rumus titik mendiskusikan
elektron dalam senyawa kestabilan unsur dan
menggali informasi dengan mengkaji tentang
membaca sumber-sumber bagaimana unsur saling
lain tentang kestabilan atom berikatan dari
pengamatan tayangan
(gambar) konfigurasi
elektron, rumus titik
elektron dalam
senyawa menggali
informasi dengan
membaca sumber-
sumber lain tentang
kestabilan atom
 1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik
didik untuk presentasi menyimpulkan hasil
kelompok diskusi untuk
dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
Mengembang
masing-masing kelompok mempresentasekan
kan dan
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
menyajikan
hasil diskusinya dan materi kestabilan atom
hasil karya
mengarahkan kepada dan terbentuknya
kelompok lain untuk ikatan ion.
menyimak dan mengajukan 3. Peserta didik
pertanyaan kepada melakukan tanya jawab
kelompok penyaji dengan kelompok lain
1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik
hasil lembar kerja peserta menyerahkan hasil
didik. lembar kerja.
2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan
penguatan mengenai materi guru, peserta didik
Analisis dan
pembelajaran. melakukan refleksi
Evaluasi
mengenai kestabilan
Proses
atom dan terbentuknya
Pemecahan
ikatan ion.
Masalah
3. Guru membimbing 3. Peserta didik
peserta didik untuk menyimpulkan materi
memberikan kesimpulan pembelajaran.
terhadap materi yang sudah
dibahas
1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik
dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya
secara komunikatif.
2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
Kegiatan
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan 20 Menit
Akhir
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
Sub Materi : Ikatan Kovalen
Kelas / Semester : X MIPA/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Kedua)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membandingkan ikatan ion, 3.5.1. Membedakan ikatan kovalen tunggal,
ikatan kovalen, ikatan rangkap dua, rangkap tiga, dan ikatan
kovalen koordinasi, dan kovalen koordinasi.
ikatan logam serta 3.5.2. Menyimpulkan senyawa kovalen polar
kaitannya dengan sifat zat. dan nonpolar.
4.5 Merancang dan melakukan 4.5.1. Menyajikan hasil analisis
percobaan untuk perbandingan perbedaan
menunjukkan karakteristik pembentukan ikatan kovalen tunggal,
senyawa ion atau senyawa dan rangkap dua, rangkap tiga, dan
 kovalen berdasarkan ikatan kovalen koordinasi.
beberapa sifat fisika.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menjelaskan cara suatu unsur,
menyimpulkan sifat-sifat senyawa ionik, membedakan ikatan kovalen,
menyimpulkan senyawa kovalen polar dan nonpolar dan menggambarkan
rumus struktur lewis, menjelaskan penyimpangan kaidah duplet dan oktet,
serta menjelaskan proses terjadinya ikatan logam, dan menentukan sifat-sifat
logam dengan baik, santun, proaktif dan bekerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Kovalen polar dan nonpolar

Konsep :
1. Ikatan kovalen
2. Ikatan kovalen tunggal
3. Ikatan kovalen rangkap
4. Ikatan kovalen koordinasi.

Prinsip :
1. Ikatan kovalen polar dan nonpolar

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah meramalkan ikatan kovalen rangkap
E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning

F. Media/Alat/Bahan
Media/Alat : LCD dan Laptop.
 G. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA

Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Kegiatan a. Orientasi a. Orientasi
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik 20 Menit
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
peserta didik dan kehadiran peserta didik
mengkondisikan kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik. disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran
2. Mengingatkan kembali 2. Peserta didik
materi prasyarat dengan kembali mereview
bertanya. pengetahuannya
tentang kestabilan
atom dan ikatan ion.
c. Motivasi c. Motivasi
1. Apabila materi ini 1. Peserta didik
dikerjakan dengan baik dan memperhatikan
sungguh-sungguh ini motivasi yang
dikuasai dengan baik, maka disampaikan guru
peserta didik diharapkan berkaitan dengan
dapat menjelaskan tentang: materi pembelajaran.
ikatan kovalen.
d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu mengenai ikatan dibahas pada
 kovalen. pertemuan kedua.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan 1. Guru melibatkan peserta 1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Inti didik mencari informasi aktif dalam mencari
tentang topik atau tema informasi tentang
materi yang akan dipelajari, materi yang akan
yaitu ikatan kovalen. dipelajari.
2. Guru menayangkan 2. Peserta didik diberi
gambar/foto tentang zat motivasi atau
kimia yang sederhana rangsangan untuk
seperti O2 memusatkan perhatian
“Apa yang kalian pikirkan pada topik tentang:
Orientasi tentang foto/gambar Ikatan kovalen dengan
Siswa tersebut?” cara :
terhadap  Melihat (tampilan
Masalah Ikatan kovalen atau
dengan alat)
Menayangkan
gambar/foto tentang
zat kimia yang
sederhana seperti
O2
“Apa yang kalian
pikirkan tentang
foto/gambar
tersebut?”

1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk

didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani kelompok
sasikan siwa 2. Guru memberikan LKPD 2. Peserta didik
untuk belajar tentang materi ikatan menerima LKPD dan
kovalen. mengerjakan secara
berkelompok
Membimbing 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penyelidikan penjelasan umum tentang mengumpulkan
individual ikatan kovalen. informasi mengenai
atau materi ikatan kovalen
kelompok dari berbagai sumber.
2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
membimbing peserta didik mendiskusikan
 saling berbagi tugas dalam mengenai materi
pengerjaan LKPD. ikatan kovalen.
1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik
didikuntuk presentasi menyimpulkan hasil
kelompok diskusi untuk
dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
Mengembang
masing-masing kelompok mempresentasekan
kan dan
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
menyajikan
hasil diskusinya dan materi ikatan kovalen.
hasil karya
mengarahkan kepada 3. Peserta didik
kelompok lain untuk melakukan tanya jawab
menyimak dan mengajukan dengan kelompok lain
pertanyaan kepada
kelompok penyaji
1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik
hasil lembar kerja peserta menyerahkan hasil
didik. lembar kerja.
2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan
penguatan mengenai materi guru, peserta didik
pembelajaran. melakukan refleksi
mengenai materi ikatan
Analisis dan kovalen.
Evaluasi 3. Guru membimbing 3. Peserta didik
Proses peserta didik untuk menyimpulkan materi
Pemecahan memberikan kesimpulan pembelajaran.
Masalah terhadap materi yang sudah
dibahas
5. Peserta didik
menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh
guru sebagai akibat
dari pembelajaran yang
telah dilakukan
Kegiatan 1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik 20 Menit
Akhir dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya
secara komunikatif.
2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
Sub Materi : Struktur Lewis
Kelas / Semester : X MIPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Ketiga)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membandingkan 3.5.1. Menggambarkan rumus struktur lewis dari
ikatan ion, ikatan senyawa kovalen.
kovalen, ikatan 3.5.2. Menjelaskan penyimpangan kaidah duplet dan
kovalen oktet.
koordinasi, dan
ikatan logam serta
kaitannya dengan
sifat zat.
4.5 Merancang dan 4.5.1. Merancang struktur lewis pada beberapa unsur.
melakukan
 percobaan untuk
menunjukkan
karakteristik
senyawa ion atau
senyawa kovalen
berdasarkan
beberapa sifat fisika.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menjelaskan cara suatu unsur,
menyimpulkan sifat-sifat senyawa ionik, membedakan ikatan kovalen,
menyimpulkan senyawa kovalen polar dan nonpolar dan menggambarkan
rumus struktur lewis, menjelaskan penyimpangan kaidah duplet dan oktet,
serta menjelaskan proses terjadinya ikatan logam, dan menentukan sifat-sifat
logam dengan baik, santun, proaktif dan bekerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Struktur lewis

Konsep :
1. Struktur lewis
Prinsip :
1. Struktur lewis dari senyawa kovalen

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah menggambarkan struktur lewis.
E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning
F. Media/Alat/Bahan
Media/ Alat : LCD dan Laptop.
 G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA
Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Kegiatan a. Orientasi a. Orientasi
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik 20 Menit
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
peserta didik dan kehadiran siswa
mengkondisikan kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik. disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran
2. Mengingatkan kembali 2. Peserta didik
materi prasyarat dengan mengajukan
bertanya. pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
c. Motivasi c. Motivasi
1. Apabila materi ini 1. Peserta didik
dikerjakan dengan baik dan memperhatikan
sungguh-sungguh ini motivasi yang
dikuasai dengan baik, maka disampaikan guru
peserta didik diharapkan berkaitan dengan
dapat menjelaskan tentang: materi pembelajaran.
struktur lewis.
d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu mengenai struktur dibahas pada
 lewis. pertemuan ketiga.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan 1. Guru melibatkan peserta1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Inti didik mencari informasi aktif dalam mencari
tentang topik atau tema informasi tentang
Orientasi
materi yang akan dipelajari,
materi yang akan
Siswa
yaitu struktur lewis. dipelajari.
terhadap
2. Guru menayangkan video 2. Peserta didik
Masalah
tentang struktur lewis. memperhatikan dan
mengamati video yang
telah ditayangkan oleh
guru.
1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk
didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani kelompok
sasikan siwa 2. Guru memberikan LKPD 2. Peserta didik
untuk belajar tentang materi struktur menerima LKPD dan
lewis. mengerjakan secara
berkelompok
1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penjelasan umum tentang mengumpulkan
struktur lewis. informasi mengenai
Membimbing
materi struktur lewis
penyelidikan
dari berbagai sumber.
individual
2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
atau
membimbing peserta didik mendiskusikan
kelompok
saling berbagi tugas dalam mengenai materi
pengerjaan LKPD struktur lewis.

Mengembang 1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik

kan dan didik untuk presentasi menyimpulkan hasil
menyajikan kelompok diskusi untuk
hasil karya dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
masing-masing kelompok mempresentasekan
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
hasil diskusinya dan materi struktur lewis.
mengarahkan kepada 3. Peserta didik
kelompok lain untuk melakukan tanya jawab
menyimak dan mengajukan dengan kelompok lain
pertanyaan kepada
 kelompok penyaji
1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik
hasil lembar kerja peserta menyerahkan hasil
didik. lembar kerja.

2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan

penguatan mengenai materi guru, siswa melakukan
pembelajaran. refleksi mengenai
Analisis dan materi struktur lewis.
Evaluasi 3. Guru membimbing 3. Peserta didik
Proses peserta didik untuk menyimpulkan materi
Pemecahan memberikan kesimpulan pembelajaran.
Masalah terhadap materi yang sudah
dibahas
4. Guru memberikan tes 5. Peserta didik
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik
dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya
tentang materi ikatan logam
secara komunikatif.
Kegiatan 2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
20 Menit
Akhir akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
Sub Materi : Ikatan Logam
Kelas / Semester : X MIPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Keempat)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membandingkan ikatan ion, 3.5.1. Menjelaskan proses terjadinya ikatan
ikatan kovalen, ikatan logam.
kovalen koordinasi, dan 3.5.2. Menentukan sifat-sifat logam.
ikatan logam serta
kaitannya dengan sifat zat.
4.5 Merancang dan melakukan 4.5.1. Menganalisis sifat logam dengan
percobaan untuk proses pembentukan ikatan logam.
menunjukkan karakteristik
 senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menjelaskan cara suatu unsur,
menyimpulkan sifat-sifat senyawa ionik, membedakan ikatan kovalen,
menyimpulkan senyawa kovalen polar dan nonpolar dan menggambarkan
rumus struktur lewis, menjelaskan penyimpangan kaidah duplet dan oktet,
serta menjelaskan proses terjadinya ikatan logam, dan menentukan sifat-sifat
logam dengan baik, santun, proaktif dan bekerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Sifat logam yang ada dalam kehidupan

Konsep :
1. Ikatan Logam

Prinsip :
1. Sifat-sifat ikatan logam

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah dalam menggambarkan proses terbentuknya ikatan logam.
E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning

F. Media/Alat/Bahan
Media/Alat : LCD dan Laptop.
 G. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA

Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Kegiatan a. Orientasi a. Orientasi
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik 20 Menit
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
peserta didik dan kehadiran peserta didik
mengkondisikan kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik. disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran
2. Mengingatkan kembali 2. Peserta didik
materi prasyarat dengan mengajukan
bertanya. pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
c. Motivasi c. Motivasi
1. Apabila materi ini 1. Peserta didik
dikerjakan dengan baik dan memperhatikan
sungguh-sungguh ini motivasi yang
dikuasai dengan baik, maka disampaikan guru
peserta didik diharapkan berkaitan dengan
dapat menjelaskan tentang: materi pembelajaran.
ikatan logam.

d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan

1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
 pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu mengenai ikatan dibahas pada
logam. pertemuan keempat.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan 1. Guru melibatkan peserta 1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Inti didik mencari informasi aktif dalam mencari
tentang topik atau tema informasi tentang
Orientasi
materi yang akan dipelajari, materi yang akan
Siswa
yaitu ikatan logam. dipelajari.
terhadap
2. Guru menampilkan 2. Peserta didik
Masalah
gambar tentang ikatan memperhatikan dan
logam. mengamati gambar
yang telah ditampilkan
oleh guru.
1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk
didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani
kelompok 2. Peserta didik
sasikan siwa
2. Guru memberikan LKPD menerima LKPD dan
untuk belajar
tentang materi ikatan mengerjakan secara
logam. berkelompok
1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penjelasan umum tentang mengumpulkan
ikatan logam. informasi mengenai
Membimbing
materi ikatan logam
penyelidikan
dari berbagai sumber.
individual
2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
atau
membimbing peserta didik mendiskusikan
kelompok
saling berbagi tugas dalam mengenai materi
pengerjaan LKPD. ikatan logam.

Mengembang 1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik

kan dan didik untuk presentasi menyimpulkan hasil
menyajikan kelompok diskusi untuk
hasil karya dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
masing-masing kelompok mempresentasekan
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
hasil diskusinya dan materi ikatan logam.
mengarahkan kepada 3. Peserta didik
kelompok lain untuk melakukan tanya jawab
 menyimak dan mengajukan dengan kelompok lain
pertanyaan kepada
kelompok penyaji
1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik
hasil lembar kerja peserta menyerahkan hasil
didik. lembar kerja.
2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan
Analisis dan penguatan mengenai materi guru, peserta didik
Evaluasi pembelajaran. melakukan refleksi
Proses mengenai materi ikatan
Pemecahan logam.
Masalah 3. Guru membimbing 3. Peserta didik
peserta didik untuk menyimpulkan materi
memberikan kesimpulan pembelajaran.
terhadap materi yang sudah
dibahas
1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik
dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya
secara komunikatif.
2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
Kegiatan
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan 20 Menit
Akhir
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran :Kimia
Materi pokok :Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan
Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk
molekul.
Sub Materi : Bentuk Molekul
Kelas / Semester : X MIPA/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Kelima)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan Teori 3.6.1. Menyebutkan bentuk molekul dari beberapa
Pasangan Elektron senyawa berdasarkan teori pasangan elektron
Kulit Valensi dan teori hibridisasi.
(VSEPR) dan 3.6.2. Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan
Teori Domain teori jumlah pasangan elektron disekitar inti
elektron dalam atom.
menentukan
bentuk molekul.

4.6 Membuat model 4.6.1. Mengelompokkan bentuk molekul berdasarkan

 bentuk molekul tipe hibridisasinya.
dengan 4.6.2. Merancang bentuk molekul jika diketahui tipe
menggunakan hibridisasinya.
bahan-bahan yang
ada di lingkungan
sekitar atau
perangkat lunak
komputer.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menyebutkan bentuk molekul
dari beberapa senyawa berdasarkan teori pasangan elektron dan teori
hibridisasi dan menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron disekitar inti atom dengan baik, santun, proaktif,
bekerjasama, dan kreatif.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Bentuk molekul

Konsep :
1. Bentuk molekul

Prinsip :
1. Teori Domain Elektron
2. Bentuk molekul

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah meramalkan bentuk molekul.

E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning
 F. Media/Alat/Bahan
Media/ Alat : LCD dan Laptop.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA
Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Kegiatan a. Orientasi a. Orientasi
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik 20 Menit
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
peserta didik dan kehadiran peserta didik
mengkondisikan kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran
c. Motivasi c. Motivasi
1. Guru memotivasi peserta 1. Peserta didik
didik untuk materi bentuk memperhatikan
molekul. motivasi yang
disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran.
d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu bentuk molekul. dibahas pada
pertemuan kelima.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
 dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung
Kegiatan 1. Guru melibatkan peserta 1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Inti didik mencari informasi aktif dalam mencari
tentang topik atau tema informasi tentang
Orientasi
materi yang akan dipelajari, materi yang akan
Siswa
yaitu bentuk molekul. dipelajari.
terhadap
2. Guru menayangkan video 2. Peserta didik
Masalah
tentang molimod mengamati dan
memperhatikan video
yang ditayangkan oleh
guru.
1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk
didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani
kelompok 2. Peserta didik
sasikan siwa
2. Guru memberikan LKPD menerima LKPD dan
untuk belajar
tentang materi bentuk mengerjakan secara
molekul. berkelompok
1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penjelasan umum tentang mengumpulkan
Membimbing materi bentuk molekul informasi mengenai
penyelidikan bentuk molekul dari
individual berbagai sumber.
atau 2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
kelompok membimbing peserta didik mendiskusikan
saling berbagi tugas dalam mengenai bentuk
pengerjaan LKPD molekul.
1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik
didik untuk presentasi menyimpulkan hasil
kelompok diskusi untuk
dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
Mengembang
masing-masing kelompok mempresentasekan
kan dan
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
menyajikan
hasil diskusinya dan materi bentuk molekul.
hasil karya
mengarahkan kepada 3. Peserta didik
kelompok lain untuk melakukan tanya jawab
menyimak dan mengajukan dengan kelompok lain
pertanyaan kepada
kelompok penyaji
Analisis dan 1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik
Evaluasi hasil lembar kerja peserta menyerahkan hasil
Proses didik. lembar kerja.
Pemecahan
 2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan
penguatan mengenai materi guru, peserta didik
pembelajaran. melakukan refleksi
mengenai materi
bentuk molekul.
Masalah
3. Guru membimbing 3. Peserta didik
peserta didik untuk menyimpulkan materi
memberikan kesimpulan pembelajaran.
terhadap materi yang sudah
dibahas.
1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik
dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya
secara komunikatif.
2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
Kegiatan
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan 20 Menit
Akhir
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Interaksi antar ion, atom dan molekul dengan sifat
fisika zat.
Sub Materi : Interaksi Antar Partikel
Kelas / Semester : X MIPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (Pertemuan Keenam)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menghubungkan 3.7.1. Menentukan jenis-jenis interaksi antar partikel.
interaksi antar ion, 3.7.2. Menghubungkan jenis interaksi antar partikel
atom dan molekul dengan sifat fisik zat.
dengan sifat fisika
zat.

4.7 Menerapkan prinsip 4.7.1. Menerapkan sifat-sifat zat disekitar kita

interaksi antar ion, berdasarkan prinsip interaksi antar partikel.
atom dan molekul
dalam
menjelaskan sifat-
 sifat fisik zat
disekitarnya.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kajian pustaka, diskusi kelompok, latihan soal, dan

presentasi diharapkan peserta didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, dan memberi saran, serta dapat : menentukan jenis-jenis interaksi
antar partikel dan menghubungkan jenis interaksi antar partikel dengan sifat
fisik zat dengan baik, santun, proaktif dan bekerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. Interaksi Antar Partikel

Konsep :
1. Gaya Van der Waals
2. Ikatan Hidrogen

Prinsip :
1. Interaksi Antar Partikel

Prosedur Kerja :
1. Langkah-langkah kegiatan demonstrasi.

E. Pendekatan/Metode/Model
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi Kelompok, Presentase dan Penugasan.
Model : Problem Based Learning

F. Media/Alat/Bahan
Media/ Alat : LCD dan Laptop.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA
Kelas X. Penerjemah : Bima Prasetya. Erlangga :
Surakarta.
 H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
a. Orientasi a. Orientasi
1. Membuka pertemuan 1. Peserta didik
dengan salam pembuka dan mengucapkan salam
berdoa untuk memulai dan Berdoa bersama
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran 2. Mendengarkan
peserta didik dan kehadiran siswa
mengkondisikan kelas
b. Apersepsi b. Apersepsi
1. Mengaitkan materi 1. Peserta didik
pembelajaran yang akan memperhatikan
dilakukan dengan apersepsi yang
pengalaman peserta didik disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran
c. Motivasi c. Motivasi
Kegiatan 1. Guru memotivasi peserta 1. Peserta didik
Pendahuluan didik untuk materi interaksi memperhatikan 20 Menit
antar partikel. motivasi yang
disampaikan guru
berkaitan dengan
materi pembelajaran.
d. Pemberian acuan d. Pemberian acuan
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas menyimak materi
pada pertemuan saat itu pelajaran yang akan
yaitu interaksi antar partikel. dibahas pada
pertemuan keenam.
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik
kompetensi inti, kompetensi menyimak topik dan
dasar, indikator, dan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran pada yang akan dicapai
pertemuan yang
berlangsung
Kegiatan Orientasi 1. Guru melibatkan peserta 1. Peserta didik terlibat 95 Menit
Inti Siswa didik mencari informasi aktif dalam mencari
terhadap tentang topik atau tema informasi tentang
Masalah materi yang akan dipelajari, materi yang akan
yaitu interaksi antar partikel. dipelajari.
2. Guru menampilkan 2. Peserta didik
 gambar tentang interaksi memperhatikan dan
antar partikel. mengamati gambar
yang ditampilkan oleh
guru.
1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik duduk
didik ke dalam beberapa secara berkelompok
Mengorgani kelompok
sasikan siwa 2. Guru memberikan LKPD 2. Peserta didik
untuk belajar tentang materi interaksi menerima LKPD dan
antar partikel. mengerjakan secara
berkelompok
1. Guru memberikan 1. Peserta didik
penjelasan umum tentang mengumpulkan
materi interaksi antar informasi mengenai
Membimbing
partikel. interaksi antar partikel
penyelidikan
dari berbagai sumber.
individual
atau
2. Mengarahkan dan 2. Peserta didik
kelompok
membimbing peserta didik mendiskusikan
saling berbagi tugas dalam mengenai interaksi
pengerjaan LKPD antar partikel.
1. Mempersiapkan peserta 1. Peserta didik
didik untuk presentasi menyimpulkan hasil
kelompok diskusi untuk
dipresentasekan
2. Mempersilahkan kepada 2. Peserta didik
masing-masing kelompok mempresentasekan
Mengembang
untuk mempresentasekan hasil diskusi tentang
kan dan
hasil diskusinya dan materi interaksi antar
menyajikan
mengarahkan kepada partikel.
hasil karya
kelompok lain untuk 3. Peserta didik
menyimak dan mengajukan melakukan tanya jawab
pertanyaan kepada dengan kelompok lain
kelompok penyaji

Analisis dan 1. Guru mengumpulkan 1. Peserta didik

Evaluasi hasil lembar kerja peserta
menyerahkan hasil
Proses didik. lembar kerja.
Pemecahan 2. Guru memberikan 2. Dengan bantuan
Masalah penguatan mengenai materiguru, peserta didik
pembelajaran. melakukan refleksi
mengenai materi
interaksi antar partikel.
3. Guru membimbing 3. Peserta didik
peserta didik untuk menyimpulkan materi
 memberikan kesimpulan pembelajaran
terhadap materi yang sudah
dibahas.
1. Guru memberitahukan 1. Peserta didik
dan meminta peserta didik mendengarkan guru
membaca terkait dengan untuk mempelajari
materi yang akan dibahas materi selanjutnya.
pada pertemuan berikutnya
secara komunikatif.
2. Guru memberikan tes 2. Peserta didik
Kegiatan
akhir atau evaluasi untuk menjawab pertanyaan 20 Menit
Akhir
mengetahui sejauh mana yang diajukan oleh
pemahaman peserta didik guru sebagai akibat
terhadap materi yang telah dari pembelajaran yang
dipelajari. telah dilakukan
3. Guru menutup pelajaran 3. Peserta didik
dengan mengucapkan menjawab salam
salam.
Lampiran 4. DATA HASIL VALIDASI RPP SEBELUM DIREVISI

Komponen RPP Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Jumlah per criteria Persentase per criteria
1 2 3 3 3 11 92%
2 3 3 3 3 12 100%
3 3 3 3 3 12 100%
4 3 3 3 3 12 100%
5 2 2 2 2 8 67%
6 3 3 3 3 12 100%
7 2 2 2 2 8 67%
8 2 2 2 2 8 67%
9 2 2 2 2 8 67%
10 2 2 2 2 8 67%
11 3 3 2 3 11 100%
12 2 2 2 2 8 67%
13 2 2 2 2 8 67%
14 2 2 3 2 9 75%
15 2 2 2 2 8 67%
16 3 2 2 2 9 75%
17 2 2 2 2 8 67%
18 3 2 3 3 11 92%
19 2 2 2 2 8 67%
20 2 2 2 2 8 67%
21 2 2 2 2 8 67%
 22 2 3 3 3 11 92%
23 2 2 3 2 9 67%
24 2 2 2 2 8 67%
25 3 3 3 3 12 100%
26 3 2 2 2 9 75%
27 2 2 2 2 8 67%
28 3 3 3 3 12 100%
29 3 3 3 3 12 100%
30 2 2 2 2 8 67%
31 3 2 2 2 9 78%
32 2 2 2 2 8 67%
33 3 3 3 3 12 100%
34 2 3 2 2 9 75%
35 2 3 3 3 11 92%
36 2 3 3 3 11 92%
37 2 3 3 3 11 92%
Jumlah per Penilai 87 89 90 89 355 319,82%
Persentase 78,38% 80,18% 81,08% 80,18% 319,82% 80%
Kategori Cukup Baik Baik Baik Baik Cukup Baik

Keterangan Penilai :
1. Faysal, S.Pd., M.Sc.
2. Sitti Aisyah, S.Pd., M.Pd.
3. Yuniati Tewa, S.Pd., M.Pd.
4. Drs. Haeruddin, M.Si.
Lampiran 5. DATA HASIL VALIDASI RPP SETELAH DIREVISI
Komponen RPP Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Jumlah per kriteria Persentase per kriteria
1 3 3 3 3 12 100%
2 3 3 3 3 12 100%
3 3 3 3 3 12 100%
4 3 3 3 3 12 100%
5 3 3 3 3 12 100%
6 3 3 3 3 12 100%
7 3 3 3 3 12 100%
8 3 3 3 3 12 100%
9 3 3 3 3 12 100%
10 3 3 3 3 12 100%
11 3 3 3 3 12 100%
12 3 3 3 3 12 100%
13 2 3 3 3 11 92%
14 3 3 3 3 12 100%
15 2 2 3 3 10 83%
16 3 3 3 2 11 92%
17 3 3 3 2 11 92%
18 3 3 3 2 11 92%
19 3 3 3 3 12 100%
20 3 3 3 3 12 100%
21 3 3 3 3 12 100%
22 3 3 3 3 12 100%
 23 3 3 3 3 12 100%
24 3 3 3 3 12 100%
25 3 3 3 3 12 100%
26 3 3 3 3 12 100%
27 3 2 3 3 11 92%
28 3 3 3 3 12 100%
29 3 3 3 3 12 100%
30 3 3 3 3 12 100%
31 3 3 3 3 12 100%
32 3 3 3 3 12 100%
33 3 3 3 3 12 100%
34 3 3 2 3 11 92%
35 3 3 3 3 12 100%
36 3 3 3 3 12 100%
37 3 3 3 3 12 100%
Jumlah per Penilai 109 109 110 108 436 392,79%
Persentase 98,20% 98,20% 99,10% 97,30% 392,79% 98%
Kategori Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik

Keterangan Penilai :
1. Faysal, S.Pd., M.Sc.
2. Sitti Aisyah, S.Pd., M.Pd.
3. Yuniati Tewa, S.Pd., M.Pd.
4. Drs. Haeruddin, M.Si.