SILABUS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SANDEN

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa.
Alokasi Waktu : 16 jam (2 jam untuk UH)

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
Kecerdasan  Menjelaskan teori atom  Teori atom Bohr TATAP MUKA  Jenis 4 jam  Sumber
1.1
mekanika kuantum. dan mekanika  Mengkaji tentang teori kuantum, prinsip tagihan Buku
Menjela
 Menentukan bilangan kuantum kuantum. ketidakpastian dan mekanika gelombang Tugas kimia
skan
(kemungkinan elektron berada) melalui diskusi kelompok. individu internet
teori
Tanggung  Menggambarkan bentuk-bentuk  Bilangan Kuis  Bahan
atom
jawab orbital. kuantum dan  Menentukan bilangan kuantum dan bentuk Ulangan Lembar
Bohr
Menjelaskan kulit dan sub kulit bentuk orbital. orbital s, p , d dan f melalui diskusi kelas. harian kerja,
dan
serta hubungannya dengan  Bentuk Bahan
mekanik
bilangan kuant  TMT instrumen presentasi,
a
Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.  Tes tertulis komp
kuantum
 TMTT
untuk
Membuat laporkan dari internet bentuk
menulis
bentuk orbital
kan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
konfigur  Menggunakan prinsip aufbau,  Konfigurasi TATAP MUKA 6 jam
asi aturan Hund dan azas larangan elektron (prinsip  Menentukan konfigurasi elektron, diagram
elektron Pauli untuk menuliskan aufbau, aturan orbital serta hubungannya dengan letak
dan konfigurasi elektron dan diagram Hund dan unsur dalam tabel periodik melalui diskusi
diagram orbital. larangan Pauli) kelas.
orbital  Menghubungkan konfigurasi dan TMT
serta elektron suatu unsur dengan hubungannya  Berlatih menentukan penulisan
menentu letaknya dalam sistem periodik dengan sistem konfigurasi elektron dan letak unsur dalam
kan periodik. tabel periodik
letak TMTT
unsur Laporkan berkelompok konfigurasi elektron
20
dalam Ca40
tabel
periodik.

Kerjasama  Menentukan bentuk molekul  Bentuk molekul TATAP MUKA  Jenis 2 jam  Sumber
1.2.
berdasarkan teori pasangan  Menggambarkan bentuk molekul senyawa tagihan Buku
Menjela
elektron. melalui diskusi kelas (gunakan visualisasi Tugas kimia
skan
 Menentukan bentuk molekul misalnya menggunakan balon atau dari individu  Bahan
teori
berdasarkan teori hibridisasi. CD). Ulangan Lembar
jumlah
 TMT harian kerja,
pasanga
Mendiskusikan hibridisasi molekul H2O  Bentuk Bahan
n
elektron  TMTT instrumen presentasi
Menggambarkan hibridisasi H2O Tes tertulis komp
di
sekitar
inti atom
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
untuk
meramal
kan
bentuk
molekul
1.3. Kerjasama  Menjelaskan perbedaan sifat  Gaya antar TATAP MUKA  Jenis  Sumber
Menjelaska fisik (titik didih, titik beku) molekul  Menganalisis grafik yang menunjukkan tagihan 2 jam Buku
n interaksi berdasarkan perbedaan gaya hubungan antara titik didih dengan molekul Tugas kimia
antar Taggungja antar molekul (gaya Van Der yang terbebtuk melalui ikatan hidrogen. individu  Bahan
molekul wab Waals, gaya london, dan ikatan  Mengidentifikasi sifat-sifat fisis molekul Kuis Lembar
(gaya antar hidrogen berdasarkan gaya antar molekul melalui Ulangan kerja
molekul) diskusi kelas. harian
dengan TMT  Bentuk
sifatnya  Diskusi tentang gaya antar molekul. instrumen
TMTT Tes tertulis
 Buat Laporan mengapa molekul H2O
mempunyai titik didih lebih besar dibanding
molekul HCl
Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.
Waktu : 18 jam (2 jam untuk UH)

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
2.1.  Menjelaskan hukum/azas  Hukum TATAP MUKA  Jenis  Sumber
Mendeskripsi Percaya kekekalan energi kekekalan energi  Mengidentifikasi sistem dan lingkungan tagihan 4 jam Buku
kan diri  Membedakan sistem dan  Sistem dan melalui diskusi kelompok. Tugas kimia
perubahan lingkungan lingkungan individu  Bahan
entalpi suatu  Menyimpulkan perbedaan antara reaksi Tugas Lembar
reaksi, reaksi  Membedakan reaksi yang  Reaksi eksoterm eksoterm dan endoterm dari data kelompok kerja,
eksoterm, melepaskan kalor (eksoterm) dan endoterm percobaan. Ulangan Bahan/alat
dan reaksi Keingintah dengan reaksi yang menerima  Bentuk untuk
endoterm uan kalor (endoterm) melalui  Perubahan  Menggambarkan grafik yang instrumen praktek
percobaan entalpi menunjukkan reaksi eksoterm dan Performan
endoterm. s (kinerja
dan sikap)
TMT , laporan
 Menjelaskan macam-macam  Merancang dan melakukan percobaan tertulis,
perubahan entalpi. tentang reaksi eksoterm dan endoterm  Tes
dalam kelompok di laboratorium Melalui tertulis
diskusi kelas menjelaskan macam-macam
perubahan entalpi.
TMTT
 Carilah data di internet reaksi apa saja
yang termasuk endetermal
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menghitung harga ∆H reaksi  Hukum Hess TATAP MUKA  Jenis  Sumber
2.2
Menentuk Kecerdasan melalui percobaan.  Berlatih menghitung ∆H. tagihan 12 jam Buku
 Menghitung harga ∆H reaksi  TMT Tugas kimia
an H
dengan menggunakan:  Merancang dan melakukan percobaan individu  Bahan
reaksi
Percaya - data entalpi pembentukkan untuk menentukan ∆H reaksi dalam Tugas Lembar
berdasark
diri standar (∆Hf) kalorimeter melalui kerja kelompok di kelompok kerja,
an
- diagram siklus laboratorium. Responsi Bahan/alat
percobaan
- energi ikatan Ulangan untuk
, hukum
Menghitung ∆H dengan data entalphi  Bentuk praktek
Hess, data
Standar instrumen
perubahan
entalpi  TMTT Performan
Melaporkan harga∆H melalui data s (kinerja
pembentu
percobaan dan sikap)
kan
, laporan
standar,
tertulis,
dan data
 Tes
energi
tertulis
ikatan.
Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan
industri.
Alokasi Waktu : 38 jam (6 jam untuk UH)

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menghitung konsentrasi larutan  Konsentrasi TATAP MUKA  Jenis  Sumber
3.1
 Menghitung dan membuat larutan dengan
Mendesk Kecerdasan (molaritas larutan). larutan tagihan 4 jam Buku
(Kemolaran) konsentrasi tertentu dalam kerja kelompok Tugas kimia
ripsikan
 Menganalisis faktor-faktor yang di laboratorium. individu  Bahan
pengertia
mempengaruhi laju reaksi  Faktor-faktor  Menyimpulkan faktor-faktor yang Tugas Lembar
n laju
(konsentrasi, luas permukaan , yang mempengaruhi laju reaksi. kelompok kerja,
reaksi
suhu, dan katalis) melalui mempengaruhi TMT Ulangan Bahan/alat
dengan
melakuka
percobaan. laju reaksi  Merancang dan melakukan percobaan  Bentuk untuk
 Menafsirkan grafik dari data tentang faktor-faktor yang mempengaruhi instrume praktek
n
percobaan tentang faktor-faktor laju reaksi dalam kerja kelompok di n
percobaa
yang mempengaruhi laju reaksi. laboratorium Performan
n tentang
TMTT s(kinerja
faktor-
 Mencari orde reaksi berdasar grafik hasil dan sikap)
faktor
percobaan , laporan
yang
mempen tertulis,
garuhi Tes
laju tertulis
reaksi.
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menjelaskan pengaruh  Teori tumbukan TATAP MUKA  Jenis  Sumber
3.2.
Keingintah konsentrasi, luas permukaan  Mengidentifikasi reaksi yang tagihan 10 jam Buku
Memaha
uan bidang sentuh, dan suhu terhadap menggunakan katalisator dan yang tidak Tugas kimia
mi teori
laju reaksi berdasarkan teori menggunakan katalisator dengan individu  Bahan
tumbuka
tumbukan.  Orde reaksi menggunakan teori tumbukan melalui Ulangan Lembar
n
 Membedakan diagram energi diskusi.  Bentuk kerja
(tabraka
potensial dari reaksi kimia  Menghitung dan menentukan orde dan instrumen
n) untuk
dengan menggunakan katalisator  Peranan katalis waktu reaksi berdasarkan data percobaan Tes tertulis
menjelas
dan yang tidak menggunakan dalam makhluk melalui diskusi.
kan
katalisator. hidup dan  Berlatih menentukan orde reaksi,
faktor-
 Menjelaskan pengertian, peranan industri persamaan laju reaksi.
faktor
katalisator dan energi  Menjelaskan peranan katalis dalam reaksi
penentu
pengaktifan dengan melalui diskusi.
laju dan
menggunakan diagram.
orde
 Menentukan orde dan waktu  TMT
reaksi
reaksi. Menentukan orde reaksi berdasarkan hasil
serta
 Menjelaskan peranan katalis percobaan
terapann
dalam makhluk hidup dan  TMTT
ya
industri. Membuat laporan katalis yang digunakan
dalam
kontraktor agar beton cor cepat kering dan
kehidup
keras
an
sehari-
hari.
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menjelaskan kesetimbangan  Kesetimbangan TATAP MUKA  Jenis  Sumber
3.3.
Percaya dinamis. dinamis  Menjelaskan tentang kesetimbangan tagihan 4 jam Buku
Menjela
diri  Menjelaskan kesetimbangan dinamis, kesetimbangan homogen dan Tugas kimia
skan
homogen dan heterogen.  Faktor-faktor heterogen serta tetapan kesetimbangan individu  Bahan
kesetimb
 Menjelaskan tetapan yang melalui diskusi. Tugas Lembar
angan
Tnggung kesetimbangan. mempengaruhi  Menyimpulkan faktor-faktor yang kelompok kerja,
dan
jawab  Meramalkan arah pergeseran arah pergeseran mempengaruhi arah pergeseran Ulangan Bahan/alat
faktor-
faktor kesetimbangan dengan kesetimbangan kesetimbangan.  Bentuk untuk
menggunakan azas Le Chatelier TMT n praktek
yang
 Menganalisis pengaruh  Merancang dan melakukan percobaan e
mempen
perubahan suhu, konsentrasi, tentang faktor-faktor yang mempengaruhi n
garuhi
tekanan, dan volum pada arah pergeseran kesetimbangan dalam Performan
pergeser
pergeseran kesetimbangan kerja kelompok di laboratorium. s (kinerja
an arah
melalui percobaan TMTT dan sikap)
kesetimb
Melaporkan arah pergeseran kesetimbangan , laporan
angan
pengaruh suhu terhadap reaksi tertulis,
dengan
NO2 N204 Tes tertulis
melakuk
(coklat) (tak warna)
an
percobaa
n.
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menafsirkan data percobaan TATAP MUKA  Jenis  Sumber
3.4.
Kecerdasan mengenai konsentrasi pereaksi  Hubungan  Menghitung harga Kc, Kp dan derajat tagihan 12 jam Buku
Menentu
dan hasil reaksi pada keadaan kuantitatif antara disosiasi (penguraian) melalui diskusi. Tugas kimia
kan
setimbang untuk menentukan pereaksi dari Mengkaji kondisi optimum untuk individu  Bahan
hubunga
derajat disosiasi dan tetapan reaksi memproduksi bahan-bahan kimia di Ulangan Lembar
n
kuantitat kesetimbangan kesetimbangan industri yang didasarkan pada reaksi  Bentuk kerja
 Menghitung harga Kc kesetimbangan Tes
if antara
berdasarkan konsentrasi zat tertulis
pereaksi
dalam kesetimbangan
dengan
 Menghitung harga Kp TMT
hasil
berdasarkan tekanan parsial gas  Latihan menghitung harga Kc, Kp.
reaksi
pereaksi dan hasil reaksi pada Latihan menghitung harga Kc berdasarkan
dari
keadaan setimbang Kp atau sebaliknya.
suatu
 Menghitung harga Kc
reaksi
berdasarkan Kp atau sebaliknya.
kesetimb
angan
 Menjelaskan kondisi optimum  Proses Haber TATAP MUKA  Jenis  Sumber
3.5.
Peecaya untuk memproduksi bahan-bahan Bosch dan proses  Mengkaji kondisi optimum untuk tagihan 2 jam Buku
Menjela
diri kimia di industri yang didasarkan kontak memproduksi bahan-bahan kimia di Tugas kimia
skan
pada reaksi kesetimbangan industri yang didasarkan pada reaksi individu  Bahan
penerapa
kesetimbangan melalui diskusi Ulangan Lembar
n prinsip
kesetimb  Bentuk kerja
angan e
dalam n
kehidup  Tes
tertulis
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
an
sehari-
hari dan
industri

SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SANDEN
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.
Alokasi Waktu : 56 jam (6 jam untuk UH)
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menjelaskan pengertian  Teori Asam Basa TATAP MUKA  Jenis  Sumber
4.1
Percaya diri asam dan basa menurut  Menjelaskan pengertian asam basa tagihan 2 jam Buku
Mendeskrips
Arrhenius Arrhenius, Bronsted dan Lowry serta asam Tugas kimia
ikan teori-
 Menjelaskan pengertian basa Lewis melalui diskusi kelas. individu  Bahan
teori asam
asam dan basa menurut TMT Tugas Lembar
basa dengan
Bronsted dan Lowry  Berlatih menentukan pasangan asam-basa kelompok kerja,
menentukan
 Menuliskan persamaan Bronsted-Lowry Ulangan Bahan/alat
sifat larutan
dan reaksi asam dan basa TMTT  Bentuk untuk
menurut Bronsted dan  Membuat catatan 20 contoh asam instrumen praktek
menghitung
pH larutan. Lowry dan menunjukkan Performans
pasangan asam dan basa (kinerja dan
konjugasinya sikap) ,
 Menjelaskan pengertian laporan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
asam dan basa menurut tertulis,
Lewis Tes
tertulis
Rasa ingin  Mengidentifikasi sifat  Sifat larutan TATAP MUKA  Jenis 14 jam  Sumber
tahu larutan asam dan basa asam dan basa.  Menyimpulkan sifat asam atau basa dari tagihan Buku
dengan berbagai indikator. suatu larutan. Tugas kimia
Kerjasama  Derajat  Menyimpulkan trayek pH asam basa. kelompok  Bahan
Keasaman (pH)  Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan Ulangan Lembar
 Memperkirakan pH suatu dari data konsentrasinya  Bentuk kerja
larutan elektrolit yang tidak  Meneliti dan menghitung pH air sungai di Performans
dikenal berdasarkan hasil sekitar sekolah/rumah dalam kerja (kinerja dan
pengamatan trayek  Derajat ionisasi kelompok (bagi daerah-daerah yang sikap),
perubahan warna berbagai dan tetapan memiliki industri dapat mengukur pH laporan
indikator asam dan basa. asam dan limbah buangannya sebagai bahan tertulis,
tetapan basa penelitian) Tes tertulis

 Menjelaskan pengertian
kekuatan asam dan
menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari
beberapa larutan asam dan
basa yang konsentrasinya
sama
 Menghubungkan kekuatan
asam atau basa dengan
 TMT
 Aplikasi konsep  Merancang dan melakukan percobaan
pH dalam dalam untuk mengidentifikasi asam dan basa
pencemaran dengan berbagai indikator melalui kerja
kelompok di laboratorium.
 Merancang dan melakukan percobaan
untuk memperkirakan pH suatu larutan
elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan
hasil pengamatan trayek perubahan warna
berbagai indikator asam dan basa melalui
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
derajat pengionan ( α ) dan kerja kelompok laboratorium.
tetapan asam (Ka) atau  Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil
tetapan basa (Kb) pengukuran pH dari beberapa larutan asam
dan basa yang konsentrasinya sama,
 Menghitung pH larutan menghubungkan kekuatan asam atau basa
asam atau basa yang dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan
diketahi konsentrasinya. asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb)
 Menjelaskan penggunaan
konsep pH dalam  TMTT
lingkungan. Mengidentifikasi larutan asam atau basa
dengan indikator ekstrak bunga enceng
gondok
 Menentukan konsentrasi Stoikiometri TATAP MUKA  Jenis  Sumber
4.2 Menghitung
Percaya diri asam atau basa dengan larutan  Menyimpulkan hasilpercobaan. tagihan 8 jam Buku
banyaknya
titrasi  Titrasi asam dan  Menghitung kadar zat dari data percobaan. Tugas kimia
pereaksi dan
 Menentukan kadar zat basa individu  Bahan
hasil reaksi
melalui titrasi.  TMT Tugas Lembar
dalam
 Menentukan indikator yang  Merancang dan melakukan percobaan kelompok kerja,
larutan
tepat digunakan untuk titrasi titrasi untuk menentukan konsentrasi asam Ulangan Bahan/alat
elektrolit
dari hasil asam dan basa atau basa.  Bentuk nen untuk
 Menentukan kadar zat dari  TMTT Performans praktek
titrasi asam
data hasil titrasi Membuat laporan hasil tetrasi asam basa (kinerja dan
basa.
 Membuat grafik titrasi dari sikap) ,
data hasil percobaan laporan
tertulis,
Tes tertulis
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menganalisis larutan  Larutan TATAP MUKA  Jenis  Sumber
4.3
Percaya diri penyangga dan bukan penyangga  Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan tagihan 8 jam Buku
Mendeskrips
penyangga melalui bukan penyangga. Tugas kimia
ikan sifat
percobaan.  Menghitung pH atau pOH larutan individu  Bahan
larutan
 Menghitung pH atau pOH penyangga melalui diskusi. Tugas Lembar
penyangga
larutan penyangga TMT kelompok kerja,
dan peranan
 pH larutan  Merancang dan melakukan percobaan Ulangan  Bahan/al
larutan
penyangga untuk menganalisis larutan penyangga dan  Bentuk at untuk
penyangga
bukan penyangga melalui kerja kelompok instrumen praktek
dalam tubuh
 Menghitung pH larutan di laboratorium. Performans
makhluk
penyangga dengan  Fungsi larutan  Merancang dan melakukan percobaan (kinerja dan
hidup
penambahan sedikit asam penyangga untuk menentukan kadar suatu zat dengan sikap) ,
atau sedikit basa atau cara titrasi melalui kerja kelompok di laporan
dengan pengenceran laboratorium Melalui diskusi kelas tertulis,
 Menjelaskan fungsi larutan menjelaskan fungsi larutan penyangga  Tes
penyangga dalam tubuh dalam tubuh makhluk nidup tertulis
makhluk hidup  TMTT
 Menguji apakah larutan pocari sweet
bersifat penyangga
 Menentukan ciri-ciri  Hidrolisis garam TATAP MUKA  Jenis  Sumber
4.4
Kerjasama beberapa jenis garam yang  Sifat garam yang  Menyimpulkan ciri-ciri garam yang tagihan 6 jam Buku
Menentukan
dapat terhidrolisis dalam air terhidrolisis terhidrolisis dalam air. Tugas kimia
jenis garam
yang melalui percobaan  Menghitung pH larutan garam yang individu  Bahan
 Menentukan sifat garam terhidrolisis melalui diskusi kelas. Tugas Lembar
mengalami
yang terhidrolisis dari kelompok kerja,
hidrolisis
persamaan reaksi ionisasi  pH larutan TMT Responsi  Bahan/al
dalam air
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
dan pH  Menghitung pH larutan garam yang  Merancang dan melakukan percobaan Ulangan at untuk
larutan garam yang terhidrolisis terhidrolisis untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis  Bentuk praktek
garam garam yang dapat terhidrolisis dalam air instrumen
tersebut. melalui kerja kelompok di laboratorium  Performans
TMTT (kinerja dan
 Membuat resume tentang garam pencahar/ sikap),
urus - urus laporan
tertulis, Tes
tertulis
 Menganalisis grafik hasil  Grafik titrasi  Jenis  Sumber
4.5
Percaya diri titrasi asam kuat dan basa asam dan basa TATAP MUKA tagihan 2 jam Buku
Menggunaka
kuat, asam kuat dan basa  Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat Tugas kimia
n kurva
lemah, asam lemah dan dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, individu  Bahan
perubahan
basa kuat untuk asam lemah dan basa kuat untuk Ulangan Lembar
harga pH
menjelaskan larutan menjelaskan larutan penyangga dan  Bentuk kerja
pada titrasi
penyangga dan hidrolisis. hidrolisis melalui diskusi instrumen 
asam basa
 Tes
untuk
tertulis
menjelaskan
larutan
penyangga
dan
hidrolisis
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menjelaskan kesetimbangan  TATAP MUKA  Jenis  Sumber
4.6
Kerjasama dalam larutan jenuh atau  Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan tagihan 10 jam Buku
Memprediksi
larutan garam yang sukar jenuh atau larutan garam yang sukar larut Tugas kimia
terbentuknya
larut melalui diskusi kelas. individu  Bahan
endapan dari
 Menghubungkan tetapan  Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang Tugas Lembar
suatu reaksi
hasilkali kelarutan dengan sukar larut melalui diskusi kelas kelompok kerja,
berdasarkan
tingkat kelarutan atau  membandingkannya dengan hasil kali Ulangan  Bahan/al
prinsip
pengendapannya kelarutan  Bentuk at untuk
kelarutan dan
 Menuliskan ungkapan  Menyimpulkan kelarutan suatu garam. instrumen praktek
hasil kali
berbagai Ksp elektrolit yang  Performans
kelarutan.
sukar larut dalam air  TMT (kinerja dan
 Menghitung kelarutan suatu  Merancang dan melakukan percobaan sikap),
elektrolit yang sukar larut untuk menentukan kelarutan garam dan laporan
berdasarkan data harga Ksp TMTT tertulis, Tes
atau sebaliknya Meprediksi terbentuknya endapan berdasar tertulis
 Menjelaskan pengaruh harga Ksp
penambahan ion senama
dalam larutan
 Menentukan pH larutan dari
harga Ksp-nya
 Memperkirakan
terbentuknya endapan
berdasarkan harga Ksp
Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 12 jam (2 jam untuk UH)

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
 Menjelaskan proses Pembuatan koloid TMT  Jenis  Sumber
5.1. Membuat
berbagai Tanggungja pembuatan koloid melalui (cara kondensasi,  Merancang dan melakukan percobaan tagihan 4 jam Buku
wab percobaan. dispersi, peptisasi) pembuatan koloid dalam kerja kelompok Tugas kimia
sistem koloid
di laboratorium. kelompok  Bahan
dengan
TMTT Ulangan Lembar
bahan-bahan
 Melaporkan hasil praktikum koloid  Bentuk kerja,
yang ada di
instrumen Bahan/alat
sekitarnya.
Performans untuk
(kinerja dan praktek
sikap) ,
laporan
tertulis, Tes
tertulis
 Mengklasifikasikan  Sistem koloid TATAP MUKA  Jenis  Sumber
5.2.Mengelomp
okkan sifat- suspensi kasar, larutan sejati  Mengidentifikasi peranan koloid di tagihan 6 jam Buku
Tanggungja dan koloid berdasarkan data industri kosmetik, makanan, farmasi dan Tugas kimia
sifat koloid
wab hasil pengamatan (effek  Sifat koloid membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) individu Internet
dan
Tyndall, secara individu di rumah. Kuis  Bahan
penerapann
ya dalam homogen/heterogen, dan TMT Ulangan Lembar
penyaringan)  Melakukan percobaan pengelompokkan  Bentuk kerja,
kehidupan
 Mengelompokkan jenis berbagai sistem koloid. instrumen brosur,
sehari-hari
koloid berdasarkan fase  Peranan koloid  Melalui diskusi kelompok laporan media
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Karakter Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu bahan/alat
terdispersi dan fase dalam mengidentifikasi serta mengklasifikasikan tertulis, Tes elektronik
pendispersi kehidupan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. tertulis LCD,
 Mendeskripsikan sifat-sifat  Melakukan percobaan sifat-sifat koloid komputer
koloid (effek Tyndall, gerak secara kelompok.
Brown, dialisis, TMTT
elektroforesis, emulsi,  Melaporkan proses terbentuknya delta di
koagulasi) muara sungai
 Menjelaskan koloid liofob
dan liofil
 Mendeskripsikan peranan
koloid di industri kosmetik,
makanan, dan farmasi