A.

KOMPONEN INTI

1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi
(domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat
membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.

2. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan penugasan (C), peserta didik
(A) dapat menganalisa barisan aritmatika(B)dengan tepat (D).
2) Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan penugasan (C) peserta didik
(A) dapat menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dari
masalah kontekstual (A) dengan benar (D).

3. Jenis Asesmen

No Jenis Asessment Instrumen

1 Kelompok  Penilaian Presentasi Hasil Diskusi
 Hasil Portofolio LKPD

2 Individu  Tes tertulis

 Penilaian Sikap

4. Pemahaman Bermakna
Melalui pembelajaran Discovery Learnung siswa diharapkan bisa berpikir
kritis dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait barisan
aritmatika

5. Pertanyaan Pemantik
Menayangkan gambar Aktifitas Kontekstual.
1) Apa informasi yang kamu dapatkan dari gambar tersebut!
2) Jika saya memiliki uang sebesar Rp80.000,-, kira-kira apakah cukup
untuk membeli dua barang A dan satu barang B?
6.
KEGIATAN AWAL
10 menit
Orientasi
1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak siswa berdo’a, dan
mengecek kehadiran siswa;
(Beriman)
2. Guru mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
Apersepsi
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan diajarkan
dengan materi sebelumnya serta memberikan pertanyaan pemantik kepada
siswa
Motivasi
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar siap mengikuti pelajaran.

5. Guru menyampaikan materi dasar yang harus dikuasai peserta didik dalam
melaksanakan pembelajaran .
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan teknik
penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran.

KEGIATAN INTI
60 menit
Orientasi peserta didik 7. Guru memberikan permasalahan sehari - hari tentang
pada masalah barisan aritmatika melalui media power point.
(TPACK)
8. Peserta didik mengamati dan menanyakan yang
berkaitan dengan materi yang disajikan.
Mengorganisasikan 9. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya (4-5
peserta didik untuk orang) yang sudah disusun secara heterogen.
belajar. 10. Guru membagikan LKPD 1 untuk kelompok tipe 1 dan
LKPD 2 untuk kelompok tipe 2 dan LKPD 3 untuk
kelompok tipe 3. (diferensiasi proses)
11. Peserta didik dalam tiap kelompok diminta untuk
membaca, mengamati dan memahami permasalahan
yang diberikan melalui LKPD.
(Literasi)
12. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mengumpulkan informasi data-data yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah, guru memastikan
setiap anggota memahami tugas masing-masing.
(gotong-royong-Collaboration)
13. Guru berkeliling mencermati proses kerja tiap
kelompok, dan memberikan kesempatan peserta didik
dan memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami yang berkaitan dengan permasalahan.
(Critical Thinking )
Membimbing 14. Kelompok mengolah informasi yang didapat untuk
penyelidikan individu memecahkah masalah melalui diskusi dan hasilnya
 maupun kelompok. akan dipresentasikan.
(bernalar kritis)
15. Guru melakukan penilaian sikap selama diskusi,
memantau diskusi dan membimbing pembuatan
laporan sehingga karya setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan.
Mengembangkan dan 16. Beberapa kelompok yang berbeda mempresentasikan
menyajikan data hasil diskusi pemecahan masalah yang diberikan.
(Communication)
17. Guru membimbing presentasi dan mendorong
kelompok lain memberikan penghargaan serta
masukan kepada kelompok lain.
Menganalisis dan 18. Kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil
mengevaluasi proses diskusi dengan mengajukan pertanyaan.
pemecahan masalah. 19. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain.
(Creativity )
20. Guru memberikan pertanyaan individu dengan tes
tulis untuk mengetahui pemahaman setiap peserta
didik.
PENUTUP
10 menit
21. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah melakukan
presentasi hasil kinerjanya
22. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai aktivitas yang
telah dilakukan.
23. Peserta didik diajak melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
24. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
25. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa

7. Refleksi
Refleksi Guru
a) Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
b) Apakah peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
c) Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana yang
digunakan dalam pembelajaran hari ini?
d) Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur waktu sesuai dengan alokasi
waktu?

Refleksi Peserta didik

a) Hal penting apa yang kamu pelajari hari ini? Mengapa kamu memandangnya
penting?
b) Puaskah kamu dengan proses belajarmu hari ini? Jika puas, hal apakah yang
membuatmu puas? Jika tidak puas, hal apakah yang membuatmu tidak puas?
 c) Apa kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran SPLDV hari ini?
Berikan bintang 1-5 untuk dirimu dalam diskusi kelompok dan berikanbintang 1-5
pada diskusi bersama kelompokmu