LAMPIRAN

1. Bahan bacaan
2. Asessmen formatif
a. Kisi kisi penilaian proyek
b. Lembar penilaian Proyek
c. Rubrik penilaian proyek
3. Angket motivasi
4. Asessmen reflektif (Penilaian diri)
a. Refleksi Guru
b. Refleksi Siswa
5. Lembar Kerja Peserta Didik

1. BAHAN BACA
2. MEDIA
Lampiran 2 : Asesmen Formatif

ASESSMEN
Lembar Penilaian proyek

PENILAIAN PROYEK

Nama Sekolah : SDN 2 Sukagalih

Kelas/Semester : 6/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika

a. Kisi-kisi Penilaian Proyek

Ruang Lingkup Indikator Jenis Literasi
Indikator
Materi soal/tugas Penilaian Matematika
Luas lingkaran Menghitung Membuat Proyek Communication
menggunakan rumus lingkaran suatu Representating
luas lingkran sehingga tempat. Reasoning
mampu memecahkan
masalah sehari hari
yang berkaitan dengan
bentuk lingkaran
secara tepat.

1. Tugas
a. Bagilah tugas tiap-tiap anggota kelompokmu
b. Buatlah perencanaan meliputi jadwal dan persiapan alat dan bahan
c. Mulai keluar kelas untuk melakukan praktek dalam membuat lingkaran.
d. Melakukan bimbingan kepada guru mengenai kegiatan proyek yang sudah dilakukan
e. Buatlah laporan proyek berdasarkan data yang kalian dapatkan
b. Lembar Penilaian Proyek

LEMBAR PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Matematika`

Kelas/Semester : 6 /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran

INDIKATOR PENILAIAN Catatan Total

Skor
Merancang
Nama Kelompok Menyiapka
NO Langkah- Menyus Menyelesaia Menyusunan
dan Anggota n Alat /
Langkah un n Proyek Laporan Dan
Bahan
Penyelesaia Jadwal (0-4) Persentasi
(0-2)
n (0-2) (0-3)
Proyek (0-2)

KLP. 1
1.

KLP. 2
2.

KLP. 3
3.

KLP. 4
4.

5. KLP. 5
a. Rubrik Penilaian Proyek

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

No Indikator Penilaian Rubrik

2 = Menyiapkan alat/bahan lengkap
1 Menyiapkan Alat/ Bahan Proyek 1 = Menyiapkan alat / bahan kurang lengkap
0 = Tidak ada perencanaan
2 = Perencanaan lengkap (carakerja, hasil) dan rinci
Merancang Langkah-Langkah
2 1 = Perencanaan kurang lengkap
Penyelesaian Proyek
0 = Tidaka da perencanaan
2= Menyusun jadwal kegiatan secara rinci
3 Menyusun Jadwal 1 = Menyusun jadwal kegiatan kurang lengkap
0 = Tidak menyusun jadwal
4 = Menyelesaikan proyek sesuai rancangan dan sesuai jadwal
3 = Menyelesaikan proyek sesuai rancangan tapi tidak sesuai
Menyelesaian Proyek
4 2 = Menyelesaikan proyek tidak sesuai rancangan tapi sesuai jadwal
1 = Menyelesaikan proyek tidak sesuai rancangan tapi tidak sesuai jadwal
0 = Tidak menyelesaikan proyek

3 = Laporan menarik, informatif, jelas, dan pesan tersampaikan

Menyusunan Laporan dan
5 presentasi laporan 2= Laporan kurang menarik, kurang informatif, tetapi pesan tersampaikan
1= Laporan kurang menarik, kurang informatif,
0= Tidak ada laporan
Lampiran 3 : Lembar Angket Motivasi

ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Hari/tanggal : ……………………………

A. Pengantar

Angket ini bertujuan untuk mengetahui motivasi peserta didik dalam belajar matematika.
Peserta didik diharapkan mengisi angket ini sesuai dengan kuisioner yang dibahas. Jawaban
yang peserta didik berikan sangat rahasia, dan tidak berpengaruh terhadap nilai
matematika.

B. Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda check (√ ) untuk setiap pertanyaan yang terdapat pada kolomyang telah
disediakan dengan ketentuan sebagai berikut:
SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju
S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

No Angket Motivasi Belajar SS S TS STS

1 Pelajaran matematika menyenangkan.
2 Matematika dipelajari dengan penuh semangat.
3 Saya senang mengerjakan soal-soal matematika.
4 Saya merasa senang dan puas bila berhasil
menyelesaikan soal matematika.
5 Saya tidak mencatat setiap penjelasan matematika
yang disampaikan oleh guru.
6 Saya ingin berprestasi pada mata pelajaran
matematika.
7 Pelajaran matematika itu menarik.
8 Materi matematika yang dijelaskan guru sulit
dipahami.
9 Saya tidak ingin mempelajari matematika secara lebih
mendalam.
10 PR matematika saya kerjakan sampai selesai.
11 Saya mengikuti pelajaran matematika dikelas dengan
baik.
12 Saya cepat bosan mengerjakan soal matematika.
13 Saya datang tepat waktu, karena saya mau
mempelajari matematika dari awal sampai akhir
pertemuan.
No Angket Motivasi Belajar SS S TS STS
14 Model yang digunakan guru menarik bagi saya.
15 Saya membuat beberapa rumus yang ditempel di
kamar agar mudah mengingatnya.
16 Saya aktif berdiskusi dengan teman saat belajar
matematika.
17
Saya sulit berkonsentrasi saat belajar matematika.

18 Saya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

penjelasan matematika yang disampaikan oleh guru.

19
Saya tidak mencontek ketika ulangan matematika.

20 Saya meluangkan waktu di rumah untuk belajar

matematika.
21 Saya belajar matematika tidak hanya pada saat

ulangan.
22 Saya tidak peduli dengan penjelasan matematika yang

disampaikan guru.
23 Jika ada ulangan matematika saya ingin mendapatkan
nilai tertinggi dan lulus ujian nasional dengan nilai terbaik.
24 Adanya pujian dari teman dan guru membuat saya
lebih ingin berhasil mengerjakan soal matematika.
25 Saya ingin pandai matematika, sebagai tanggung
jawab moral kepada orang tua, sekolah,agama dan
Negara.
Lampiran 4 : Assesmen Individu

1. Kisi-Kisi instrumen asesmen individu

Ruang
Level Bentuk Nomor
Lingkup Indikator Indikator soal Skor
Kognitif soal Soal
Materi
Menentukan Disajikan gambar dan cerita,
luas pada siswa dapat menaksir luas C3 Uraian 1 65
lingkaran lingkaran.
Diberikan permasalah
Luas lingkaran Menentukan yang menggunakan
luas lingkaran konsep luas dengan
C3 Uraian 2 35
pada benda menggunakan jari, siswa
kongrit dapat menentukan luas
lingkaran
Skor maksimal 100

2. Instrumen asesmen individu

NILAI
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Sub Materi :Luas Lingkaran

Selesaikan soal berikut !

1. Ayah akan membuat taman bunga berbentuk lingkaran. Biaya yang dibutuhkan untuk menanam
bunga adalah Rp 100.000/m². Jika keliling taman tersebut adalah... m, maka berapakah biaya
yang dibutuhkan untuk menanam bunga di seluruh taman tersebut? (SOAL HOTS)

2. Sebuah jendela berbentuk setengah lingkaran dengan jari-jari 50 cm. Berapakah luas
permukaan jendela tersebut?
 3. Rubrik Penilaian

Kunci Jawaban!

NO JAWABAN SKOR
1 Dik : K = m²
5
Dit : biaya menanam bunga = ....?
Jawab:
* Cari jari-jari taman terlebih dahulu 5
K = 2πr
88 = 2 x 22/7 x r 5
88 : 44/7= r 5
14 =r 5
* Lalu cari luas taman 5
L = π r²
L = 22/7 x 14² 5
L = 1.232 5
* Kemudian cari biaya menanam bunga
10
Biaya menanam bunga = 1.232 x Rp 100.000
Biaya menanam bunga = 123.200.000 10
Jadi, biaya untuk menanam bunga adalah Rp 123.200.000 60
2 Dik : r = 50 cm
10
Dit : L = ....?
Jawab : 10
L = πr²
=3,14 x 50² 5
=7.850 cm 15
Jadi, luas permukaan jendela tersebut adalah 7.850 cm.. 40
➢ Pedoman Pensekoran
Nilai = j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ × 100 100
j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

4. Kisi-Kisi Instrumen Remedial Assesmen Individu

Ruang
Level BentukNomor
Lingkup Indikator Indikator soal Kunci Jawaban Skor
Kognitif soal Soal
Materi
Luas Menentukan Diberikan C3 Uraian 1 L = πr² 35
Lingkaran Luas permasalahan
lingkaran yang = L = 22/7 x 28² cm
menggunakan
= 2.464 cm2
konsep luas
lingkaran,
siswa dapat
menentukan ljari
pada lingkaran,
dan menentukan
luasnya

Skor Maksimal 35
 5. Instrumen Remidial Assesmen Individu

NILAI
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Sub Materi : Luas Lingkaran

Selesaikan soal cerita berikut!

1. Sebuah wadah nasi berbentuk lingkaran dengan jari-jari 28 cm. Berapakah luas wadah
tersebut?

6. Rubrik Penilaian

Kunci Jawaban!

NO JAWABAN SKOR
1 Dik : r = 28 cm 5
Dit : L (luas) = ....? 5
L (luas) ? 5
Penyelesaian 5
L = πr²
L = 22/7 x 28² cm 10
L = 2.464 cm2 10
Jadi, luas wadah tersebut adalah 2.464 cm2 35
➢ Pedoman Pensekoran
Nilai = j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ × 35
j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 7. Kisi-Kisi Instrumen Pengayaan Asesmen Individu

Ruang
Level Bentuk Nomor
Lingkup Indikator Indikator soal Kunci Skor
Kognitif soal Soal Jawaban
Materi
Luas 1. Menentukan 1. Siswa diberikan C3 Uraian 1 Diketahui : 50
Lingkaran Luas permasalahan d = 100 cm
Lingkaran yang Dit : luas
menggunakan
kaca yang
konsep luas
lingkaran,supaya diperlukan =
siswa bisa ...?
menerapkan Penyelesaian:
dalam kehidupan L = ¼ π d²
sehari-hari = ¼ x 3,14 x
100²
= 7.850 cm²

Jadi, luas kaca

yang
diperlukan
untuk
meja
adalah
7.850 cm².

2. Menentukan 2. Siswa diberikan C3 Uraian 2 Diketehui: 50

Luas permasalahan (5)
Lingkaran yang
d = 20 m
menggunakan
konsep luas Ditanyakan:
lingkaran,supaya (5)
siswa bisa Luas
menerapkan lingkaran
dalam
kehidupan Penyelesaian
sehari-hari :
L = ¼ πd²
= ¼ x 3,14
x 20² m
= 314 m²
Jadi, luas
taman
tersebut
adalah 314 m
Skor Maksimal 100
 8. Instrumen Pengayaan Asesmen Individu

NILAI
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Sub Materi : Luas Lingkaran

Selesaikan soal di bawah ini !

1. Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan diameter 100 cm, diatas meja tersebut akan

dipasangkan kaca sesuai dengan luas meja tersebut. Berapakah luas kaca yang diperlukan?

2. Ayah memiliki sebuah taman berbentuk lingkaran dengan diameter 20 m. Berapakah luas

taman tersebut?

9. Rubrik Penilaian
Kunci Jawaban
NO JAWABAN SKOR
1 Diketahui : d = 100 cm 5
Dit : luas kaca yang diperlukan = ...? 5
Penyelesaian:
10
L = ¼ π d²
= ¼ x 3,14 x 100² 15
= 7.850 cm² 15
Jadi, luas kaca yang diperlukan untuk meja adalah 7.850 cm². 50
2 Diketehui : d = 20 m 5
Ditanyakan : Luas lingkaran ? 5
Penyelesaian: 10
L = ¼ πd²
= ¼ x 3,14 x 20² m 15
= 314 m² 15
Jadi, luas taman tersebut adalah 314 m² 50
➢ Pedoman Pensekoran
Nilai = j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ × 100 100
j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
Lampiran 5 : Asesmen Reflektif

PENILAIAN DIRI

Nama Siswa :........

No absen:........

Kelas :........

Alternatif
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya telah memahami tentang materi Luas
Lingkaran
2. Saya akan belajar keras untuk mempelajari
lebih lanjut terkait materi Luas Lingkaran

3. Saya telah berperan aktif dalam kegiatan

belajar tentang materi Luas Lingkaran

4. Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman

saya tentang materi Luas Lingkaran

Jumlah penskoran = Jumlah yang menjawab ya x 100

Kategori :
𝐵𝑒𝑙𝑢𝑚 𝑏𝑒𝑟𝑘𝑒𝑚𝑏𝑎𝑛𝑔 = 0 < 𝗑 ≤ 40
𝑀𝑢𝑙𝑎i 𝑏𝑒𝑟𝑘𝑒𝑚𝑏𝑎𝑛𝑔 = 41 ≤ 𝗑 ≤ 65
𝐵𝑒𝑟𝑘𝑒𝑚𝑏𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑒𝑠𝑢𝑎i ℎ𝑎𝑟𝑎𝑝𝑎𝑛 = 66 ≤ 𝗑 ≤ 85
𝑆𝑢𝑑𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑘𝑒𝑚𝑏𝑎𝑛𝑔 = 86 ≤ 𝗑 ≤ 100
a. Refleksi Guru

1. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan
yang diharapkan?
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
3. Bagaimana suasana hati siswa terhadap materi atau bahan ajar dalam pembelajaran?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap proses pembuatan pyoyek tersebut?
6. Bagaimana siswa mengambil kesimpulan terhadap materi pembalajaran?

b. Refleksi Siswa
1. Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
4. Apa ada kendala pada membuatan proyeknya?
5. Apa yang bisa kalian simpulkan terhadap materi ini?
6. Apa yang bisa kalian manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MATERI

LUAS LINGKARAN

KELOMPOK :

KETUA :

ANGGOTA : 1.

2.

3.

4.

1. Berdoalah sebelum mulai mengerjakan LKPD!

2. Isilah biodata kelompokmu dengan jelas pada format yang disediakan!
3. Kerjakan LKPD sesuai langkah-langkah kegiatan yang ada!
4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum dikumpulkan!

Langkah-langkah kegiatan.

➢ Bacalah seluruh langkah-langkah kegiatan dengan cermat!

➢ Simaklah penjelasan guru tentang materi luas lingkaran!
➢ Tanyakan kepada gurumu hal-hal yang belum kamu mengerti tentang materi yang dipelajari!
➢ Tentukanlah ketua kelompokmu sebelum mengerjakan LKPD!
➢ Bagilah tugas kepada setiap anggota kelompok untuk mengerjakan LKPD agar tugas dapat selesai sesuai
jadwal yang disepakati!
➢ Berdiskusilah dengan teman dan guru untuk menyelesaikan LKPD!
➢ Ikutilah langkah-langkah membuat ”Bingkai Foto Lingkaran” sebagai berikut!
1. Siapkan seluruh alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Siapkan kardus berkas dan jangka.
3. Buatlah lingkaran ke-1 di atas kardus bekas menggunakan jangka dengan jari-jari 14 cm.
4. Buatlah lingkaran ke-2 di atas kertas asturo menggunakan jangka dengan jari-jari yang sama panjang
dengan lingkaran ke-1.
5. Buatlah lingkaran ke-3 di atas kertas HVS A4 menggunakan jangka dengan jari-jari 12 cm.
6. Buatlah lingkaran ke-4 di atas kertas asturo yang lain menggunakan jangka dengan jari-jari 10 cm.
7. Guntinglah seluruh lingkaran yang sudah dibuat di atas kardus dan kertas dengan rapi.
8. Tempelkan dengan rapi lingkaran ke-2 menutupi seluruh permukaan lingkaran ke-1 menggunakan lem kertas.
9. Tempelkan lingkaran ke-3 di atas lingkaran ke-2 tanpa melewati tepi lingkaran.
10. Tempelkan lingkaran ke-4 di atas lingkaran ke-3 tanpa melewati tepi lingkaran.
11. Gunakan kreativitasmu agar susunan lingkaran terlihat unik dan menarik.
12. Buatlah lubang pada jarak 1 cm dari tepi lingkaran untuk tempat menggantung bingkai foto.
13. Tuliskan nama-nama anggota kelompokmu di bagian belakang bingkai foto.
14. Lengkapilah tabel di bawah ini berdasarkan bingkai foto lingkaran yang sudah dibuat!

Panjang jari-jari Panjang diameter Luas permukaan

Lingkaran
ke- lingkaran lingkaran lingkaran

15. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas sesuai arahan guru!
16. Kumpulkan seluruh hasil kerja kelompokmu sesuai arahan guru untuk diperiksa!
17. Rapikan alat dan bahan yang telah selesai digunakan dalam pembelajaran!
18. Bersihkan sampah-sampah sisa pembuatan Bingkai Foto Lingkaran dan buanglah ke tempat
sampah!
 1. Penilaian afektif
Aspek yang dinilai: Sikap disiplin
Indikator penilaian sikap disiplin:
1) Hadir di kelas tepat waktu
2) Mematuhi tata tertib atau aturan dalam belajar
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4) Berbahasa yang baik dan benar serta santun
Skor
No. Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3

Rubrik diberi tanda centang (✓) jika;

➢ muncul 1 indikator skor 1 (kurang)
➢ muncul 2 indikator skor 2 (cukup)
➢ muncul 3 indikator skor 3 (bagus)
➢ muncul 4 indikator skor 4 (bagus sekali)

2. Penilaian kognitif
Siswa mengerjakan soal Kisi-kisi, bentuk, kunci jawaban dan pedoman skor soal:
KD No. Indikator soal Instrumen soal Bentuk Kunci Skor
Soal soal jawaban
3.5 1 Disajikan Sebuah tutup ember berbentuk lingkaran dengan PG B 1
Menjelaskan gambar, diameter 42 cm. Luas permukaan tutup ember adalah ....
taksiran siswa dapat A. 1.764 cm2
keliling dan menaksir B. 1.386 cm2
luas lingkaran luas C. 132 cm2
lingkaran. D. 66 cm2
2 Disajikan Seorang pengelola gedung membeli beberapa cermin PG D 1
ilustrasi berbentuk lingkaran untuk dipasang di toilet gedung.
cerita, siswa Diameter permukaan setiap cermin adalah 40 cm. Luas
dapat permukaan setiap cermin adalah ....
menaksir A. 62,8 cm2
luas B. 125,6 cm2
lingkaran. C. 628 cm2
D. 1.256 cm2
3 Disajikan Seorang warga ingin membuat sebuah bedug untuk PG B 1
cerita, diserahkan ke tempat ibadah dekat tempat tinggalnya.
sisw Drum untuk membuat bedug memiliki diameter 100 cm.
a dapat Permukaan bedug yang berbentuk lingkaran akan
menaksir ditutup menggunakan kulit kambing. Luas kulit kambing
luas yang dapat menutupi permukaan drum adalah . . . cm2.
lingkaran. A. 31.400
B. 7.850
C. 314
D. 157
 No. Indikator Bentuk Kunci
KD Instrumen soal Skor
Soal soal soal jawaban
4 Disajikan Perhatikan gambar! Meja pada gambar dilapisi taplak PG C 1
gambardan berwarna putih dan kain berwarna merah di
cerita, sekelilingnya. Jika diameter meja adalah 140 cm maka
siswa taksiran untuk luas permukaan taplak berwarna putih
dapat adalah ... m2.
menaksir A. 15.400
luas B. 1.540
lingkaran. C. 154
D. 15,4
5 Disajikan Perhatikan gambar! Permukaan meja akan dicat dengan PG A 1
permasalah warna yang sama dengan warna kaki meja. Jika diameter
an sehari- permukaan meja adalah 70 cm, maka permukaan meja yang
hari, siswa dicat dengan warna baru seluas ....
dapat A. 3.850 cm2
menaksir B. 385 cm2
luas C. 38,5 cm2
lingkaran. D. 3,85 cm2

3. Penilaian psikomotorik
Teknik penilaian : Produk ”Bingkai Foto Lingkaran”.
Indikator penilaian:
1) Terdapat 3 lingkaran dengan ukuran yang ditentukan (14 cm, 12 cm, dan 10 cm)
2) Susunan lingkaran pada Bingkai Foto rapi tidak ada yang melewati lingkaran terbesar
3) Warna lingkaran Bingkai Foto kontras atau harmonis
4) Terdapat satu lubang untuk menggantung bingkai di dinding

Skor
No. Nama Kelompok
1 2 3 4
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3

Pedoman penskoran:
✓ Muncul 1 indikator diberi skor 1 (kurang)
✓ Muncul 2 indikator diberi skor 2 (cukup)
✓ Muncul 3 indikator diberi skor 3 (bagus)
✓ Muncul 4 indikator diberi skor 4 (bagus sekali)
 Glosarium

Lingkaran : Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak samadengan

satu titik tertentu.
Keliling lingkaran : Keliling lingkaran merupakan busur terpanjang pada suatulingkaran.
Luas lingkaran : daerah yang dibatasi oleh garis yang melengkung sehinggamembentuk
suatu lingkaran.

Daftar Pustaka

Suparmin, 2018, Matematika untuk SD/ MI kelas VI, Jakarta: Mediatama

Isnaeni,2018, Matematika untuk SD kelas VI, Jakarta:kementrian