RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 3

MODE LURING

Nama Sekolah :SMKS SANJAYA BAJAWA

Mata Pelajaran :Perencanaan Bisnis Konstruksi dan Properti
Kelas/Semester :XI/2(Genap)
Materi Pokok :Perencanaan Pembangunan Bangunan
Tahun Pelajaran :2020/2021
Alokasi Waktu
: 3 Pertemuan(8JP) x @45Menit
Kompetensi Dasar :3.9. Menerapkan Tahapan Pembuatan Gambar Dokumen Tender
4.9. Membuat gambar Untuk Dokumen Tender

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) :
1. Siswa dapat mejelaskan tahapan pembuatan gambar dokumen tender dengan dan tanggung jawab.
2. Siswa dapat membuat gambar dokumen tender dengan benar dan penuh tanggung jawab.
B.A L A T , B A H A N , MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1.Alat : Komputer,LCD,Spidol,kalkulator
2. Bahan : Buku tulis
3. Media :Modul dan Lembar kerja siswa(LKS)
4.SumberBelajar:Timtim, Ratna Dewi.1990.Perencanaan Bisnis Konstruksi dan
Properti.XI.JakartaTimur: Bumi Aksara,Hal:131-146.
C.KEGIATANPEMBELAJARAN
a. KegiatanPendahuluan (10% dari total waktu)
1. Orientasi:Guru memberi salam,mengajak siswa berdoa dan mengabsen kehadiran peserta didik

2. Apersepsi :1. Siapa yang pernah melihat contoh gambar dokumen tender?
2.Pernakah kalian mendengar atau terjun didunia tender?
3. Motivasi :1.Mengapa dokumen tender sangat diperlukan seseorang dalam mengerjakan suatu
proyek.?
b. KegiatanInti(75% )
1. Penentuan Pertanyaan Mendasar :
1. Didalam dokumen pelelangan terdapat beberapa dokumen-dokumen yang harus
disiapkan salah satunya adalah gambar, gambar-gambar apakah yang diperlukan dalam
dokumen pelelangan tersebut.?
2. Uraikan tentang dokumen-dokumen tender satu persatu dengan benar dan jelas !.
2. Mendesain Perencanaan Proyek :
1. Guru Membuat timeline penyelesaian proyek
2. Guru Membuat deadline penyelesaian proyek
3. Guru Merencanakan cara pemecahan yang baru dengan siswa
4. Guru Membimbing peserta didik saat membuat hal-hal yang kurang berhubungan dengan
proyek
5. Siswa diminta membuat penjelasan alasan tentang pemilihan cara baru tersebut
3. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the
Project);:
1. Guru melakukan kegiatan monitor selama kegiatan penyelesaian project
berlangsung(membuat gambar bestek dalam dokumen pelelangan) dengan memberikan
nilai pada lembar pengamatan kerja siswa.
2. Guru melakukan kegiatan monitor selama kegiatan penyelesaian project
berlangsung(membuat dokumen-dokumen tender) dengan memberikan nilai pada
lembar pengamatan kerja siswa.
 4. Menguji hasil (Assess the Outcome):
1. Peserta didik diminta untuk melakukan presentasi hasil proyek yang dikerjakan
2. Guru membuat kesimpulan tentang kelayakan hasil proyek yang dikerjakan
3. Peserta didik diminta untuk saling memberikan sanggahan terhadap hasil yang
dipresentasikan
5. Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience):
Guru membuat kesimpulan akhir tentang pemahaman materi dari solusi yang digunakan disetiap
pencapaian informasi baik dari modul maupun pengamatan langsung yang dilakukan dan
menyampaikan solusi manakah yang cepat dipahami.

c. KegiatanPenutup(15%)
1. Peserta didik menjawab pertanyaan refleksi diri yang diberikan oleh guru.
2. Guru mrmbuat kesimpulan akhir dari materi yang ada.
3. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam penutup.
D. PENILAIAN(ASSESMENT)
1.Penilaian Pengetahuan:penugasan (terlampir)
2.Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja,dan penilaian portofolio(terlampir)
3. penilaian Sikap (terlampir)
Bajawa,04 Januari2023
Mengetahui
KepalaSekolah, GuruMataPelajaran,

HenderikusPaseli,S.Pd Maria C.Fono,S.Pd

196507171994031000 -

Lampiran 1 : Refleksi Diri

Nama :
Kelas/Jurusan :

Sudahkah Anda memahami materi pembelajaran dalam KD ini dengan baik,dapat bersikap sesuai dengan
nilai-nilai yang diajarkan,serta dapat mengimplementasikan sikap dan pengetahuan itu melaui perbuatan nyata?
Jika Anda telah mampu dan menguasai dan melakukan hal itu,silahkan Anda melakukan evaluasi terhadap
pemahaman Anda mengenai materi yang ada pada KD ini,dengan mengerjakan soal latihan yang diberikan.
Namun, jika Anda belum mampu melakukan hal itu, Anda disarankan untuk berdiskusi dengan beberapa teman
dan/atau berkonsultasi dengan guru.
a. Berilah tanda centang(√) pada kotak yang Anda anggap sesuai!
Setelah mempelajari KD ini,bagaimanakah penguasaan terhadap materi-materi berikut?
NO Materi Tidak Menguasai Sangat
Menguasai Menguasai
1. Gambar prarencana gedung
2. Jenis-jenis gambar prarencana gedung
3. Tahapan gambar prarencana gedung
4. Menggunakan aplikasi Autocad
5. Fungsi setiap tools pada Autocad
6. Menggambar Denah
7. Menggambar Potongan
8. Menggambar Tampak
9. Menggambar Rencana sanitasi
10. Menggambar Pondasi
11. Menggambar Rencana Listrik
12. Menggambar Rencana Atap
b. Berdasarkan materi tersebut, bagian manakah yang paling Anda sukai? Mengapa?
c. Apa manfaat yang Anda dapatkan setelah mempelajari materi KD ini untuk kehidupan sehari-hari?

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Rumus Perhitungan NA :Jumlah skor yang dijawab :Jumlah skor x 100

No Uraian Soal Kunci Skor
1 Apa yang dimaksudkan dengan -Gambar prarencana merupakan sebuah item gambar 3
gambar prarencana? dalam menampilkan desain awal dari pembangunan
sebuah rumah sebelum gambar kerja dibuat.
 -Desain awal dari pembangunan sebuah rumah
-Desain awal 2
-Tidak menjawab sama sekali 1
0
2 Apa pentingnya kontraktor harus -Siswa menyebutkan lengkap 3
membuat gambar prarencana? a. Sebagai acuan bagi pelaksana dilapangan.
b. Menjelaskan desain rumah kepada owner.
c. Untuk mendapatkan Izin Mendirikan Bangunan
dari dinas tata kota.
-Siswa menyebut 2 2
-Siswa menyebut 1 1
-Siswa tidak menyebutkan sama sekali 0
3 Sebutkan beberapa hal yang harus -pernyataan yang benar : 4
diperhatikan dalam menggambar a. Simbol-simbol furnitur yang akan digambar
denah? b. Ukuran dan keterangan nama gambar
c. Simbol dinding arsitektural
d. Luas bangunan dan luas ruang
e. Skala gambar
f. Proporsi gambar terhadap kertas
g. Simbol-simbol arsitektural(kendaraan,pohon, dan
sebagainya)
h. Rendering (warna dan bayangan)
-Siswa menyebut 6
-Siswa menyebut 4
-Siswa menyebut 2 3
-Siswa tidak menyebutkan 1 atau tidak sama sekali 2
1
0
4 Jelaskan tentang gambar denah -Denah yang tidak memperlihatkan penataan,teta letak 3
struktural! furniture,atau interiornya.
-Siswa menjelaskan dengan pendapat sendiriyang memiliki 2
persamaan arti
-Siswa hanya menyebutkan kata kunci yang ditandai 1
-Siswa tidak menyebutkan sama sekali
0
5 Sebutkan jenis-jenis gambar -Pernyataan yang benar: 4
praprencana gedung sesuia a. Gambar Denah, Potongan, Tampak, Rencana
dengan tahapan yang benar! sanitasi, Pondasi, Rencana instalasi listrik dan
Rencana atap.
- Siswa menyebutkan 6 3
-Siswa menyebutkan 4 2
-Siswa menyebutkan 2 1
-Siswa menyebutkan 1 atau tidak sama sekali 0
Jumlah

Lampiran 3: Penilaian Keterampilan

No Keterampilan yang dinilai Rubrik Skor
1. Langkah awal sebelum -Semua Aspek yang benar 3
menggambar dengan autocad a. Mengubah ukuran keseluruhan area kerja
b. Mengatur penggunaan Units
c. Mengaktifkan object snap
d. Mengaktifkan hardware acceleration
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
2. Gambar Denah -Semua aspek yang benar 3
a. Ukuran dan keterangan nama gambar
b. Simbol dinding
 c. Luas bangunan dan luas ruang
d. Skala gambar
e. Warna dan bayangan
-Ada dua aspke yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
3. Gambar Potongan -Semua aspek yang benar 3
a. Ukuran dan keterangan nama gambar
b. Simbol dinding
c. Luas bangunan dan luas ruang
d. Skala gambar
e. Proporsi gambar terhadap kertas
f. Gambar pondasi yang terpotong
g. Gambar kuda-kuda (atap) yang terpotong
h. Simbol modul/grid ruang
i. Galian tanah untuk pondasi
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
4. Gambar tampak -Semua aspek yang benar 3
a. Proporsi gambar terhadap kertas
b. Simbol arsitektural(orang, kendaraan dan pohon)
c. Warna dan bayangan
d. Keterangan nama gambar
e. Skala gambar
f. Arah penggambaran (depan, belakang, dan
samping)
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspke yang benar 1
5. Gambar rencana sanitasi -Semua aspek yang benar 3
a. Septi tanck
b. Wastafel
c. Kloset
d. Sumur resapan
e. Jaringan pipa air bersih dan air kotor
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1

6. Gambar pondasi -Semua aspek yang benar 3

a. Hububungan antara kolom dan konstruksi pondasi
bawah
b. Detail pondasi
c. Ukuran dan keterangan gambar
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1

Lampiran 4: Penilaian Sikap

Aspek Yang Dinilai
No Nama siswa Rasa Ingin Ketelitian Ketekunan Keterampilan
Tahu dan Kehati- dan berkomunikasi Jumlah Nilai
hatian Tanggungjaw Skor
ab
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1
2
3
4

No Aspek yang dinilai RubrIk

1 Menunjukkan rasa ingin 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok;
tahu 2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh;
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
2 Ketelitian dan hati-hati 3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan;
2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan;
1: Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kuran hati-hati dalam
melakukan percobaan.
3 Ketekunan dan 3:Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bias dilakukan,
tanggungjawab dalam berupaya tepat waktu;
belajar dan bekerja baik 2:Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan
secara individu maupun upaya terbaiknya;
berkelompok 1:Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai.
4 Berkomunikaasi 3: Aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain;
2: Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain;
1: Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain.