RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)

MODEL LURING

Nama Sekolah :SMKS SANJAYABAJAWA

Mata Pelajaran :Perencanaan Bisnis Konstruksi dan Properti
Kelas/Semester
:XI/2(Genap)
Materi Pokok
:Perencanaan Pembangunan Bangunan
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu :2020/2021
Kompetensi Dasar :4 Pertemuan 10,11,12 & 13(8JP) x @45Menit
:3.4.Menerapkan tahapan pengukuran lokasi
4.4.Melaksanakan tahapan pengukuran lokasi

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL):
Siswa dapat melakukan pengukuran lokasi dengan benar.
B.A L A T , B A H A N , MEDIADANSUMBERBELAJAR
1. Alat : Komputer,LCD,Printer
2. Bahan :Kertas HVS
3. Media :Modul dan LKS
4. SumberBelajar :Timtim,Ratna Dewi.1990.Perencanaan Bisnis Konstruksi dan
Properti.XI.JakartaTimur: Bumi Aksara,Hal:45-62.
C.KEGIATANPEMBELAJARAN
a. KegiatanPendahuluan (10% dari total waktu)
1. Orientasi:Guru memberi salam,mengajak siswa berdoa dan mengabsen kehadiran peserta di
dik.
2. Apersepsi :1. Siapa yang pernah melakukan pekerjaan pengkuran suatu lokasi?.
3. Motivasi :1. Apa manfaat melakukan pengukuran lokasi?.
b. KegiatanInti(75% )
1. Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the essensial question) :
Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan membaca materi pada modul yang telah
dibagikan oleh guru mengenai prosedur pengukuran lokasi.
2. .Mendesain Perencanaan Proyek:
Peserta didik diminta untuk membuat rencana peralatan dan bahan yang akan digunakan
atau jobsheet berdasarkan materi yang ada pada modul.
3. Menyusun Jadwal (Create a schedule):
Guru membuat jadwal untuk melaksanakan praktek pengukuran lokasi
4. Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek (Monitor the students and the progres
of the project):
Guru memperhatikan sambil menilai proses kerja siswa pada saat melakukan pekerjaan
pengukuran lokasi.
5. Menguji Hasil (Assess the Outcome):
Guru melakukan uji hasil kerja pengukuran,apakah sudah sesuai dengan perencanaan

6. Mengevaluasi Pengalaman(Evaluate the Experience):

1.Guru menyampaikan hasil pengujian kepada peserta
2.Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan
c. KegiatanPenutup(15%)
 Peserta didik menjawab pertanyaan refleksi diri yang diberikan oleh guru.
D. PENILAIAN(ASSESMENT)
1.PenilaianPengetahuan:penugasan(terlampir)
2.PenilaianKeterampilan:berupa penilaian unjuk kerja,dan penilaian portofolio(terlampir)
3. penilaianSikap (terlampir)

Bajawa, 07 Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah, GuruMataPelajaran,

HenderikusPaseli,S.Pd Maria C.Fono,S.Pd

196507171994031000 -
Lampiran 1 : Refleksi Diri

Nama :
Kelas/Jurusan :

Sudahkah Anda memahami materi pembelajaran dalam KD ini dengan baik,dapat bersikap sesuai
dengan nilai-nilai yang diajarkan,serta dapat mengimplementasikan sikap dan pengetahuan itu melaui
perbuatan nyata? Jika Anda telah mampu dan menguasai dan melakukan hal itu,silahkan Anda
melakukan evaluasi terhadap pemahaman Anda mengenai materi yang ada pada KD ini,dengan
mengerjakan soal latihan yang diberikan. Namun, jika Anda belum mampu melakukan hal itu, Anda
disarankan untuk berdiskusi dengan beberapa teman dan/atau berkonsultasi dengan guru.
a. Berilah tanda centang(√) pada kotak yang Anda anggap sesuai!
Setelah mempelajari KD ini,bagaimanakah penguasaan terhadap materi-materi berikut?
NO Materi Tidak Menguasai Sangat
Menguasa Menguasai
i
1. Gambar prarencana gedung
2. Jenis-jenis gambar prarencana gedung
3. Tahapan gambar prarencana gedung
4. Menggunakan aplikasi Autocad
5. Fungsi setiap tools pada Autocad
6. Menggambar Denah
7. Menggambar Potongan
8. Menggambar Tampak
9. Menggambar Rencana sanitasi
10. Menggambar Pondasi
11. Menggambar Rencana Listrik
12. Menggambar Rencana Atap
b. Berdasarkan materi tersebut, bagian manakah yang paling Anda sukai? Mengapa?
c. Apa manfaat yang Anda dapatkan setelah mempelajari materi KD ini untuk kehidupan sehari-
hari?
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Rumus Perhitungan NA :Jumlah skor yang dijawab :Jumlah skor x 100

No Uraian Soal Kunci Skor
1 Apa yang dimaksudkan dengan -Gambar prarencana merupakan sebuah item gambar 3
gambar prarencana? dalam menampilkan desain awal dari pembangunan
sebuah rumah sebelum gambar kerja dibuat.
-Desain awal dari pembangunan sebuah rumah
-Desain awal 2
-Tidak menjawab sama sekali 1
0
2 Apa pentingnya kontraktor -Siswa menyebutkan lengkap 3
harus membuat gambar a. Sebagai acuan bagi pelaksana dilapangan.
prarencana? b. Menjelaskan desain rumah kepada owner.
c. Untuk mendapatkan Izin Mendirikan
Bangunan dari dinas tata kota.
-Siswa menyebut 2 2
-Siswa menyebut 1 1
-Siswa tidak menyebutkan sama sekali 0
3 Sebutkan beberapa hal yang -pernyataan yang benar : 4
harus diperhatikan dalam a. Simbol-simbol furnitur yang akan digambar
menggambar denah? b. Ukuran dan keterangan nama gambar
c. Simbol dinding arsitektural
d. Luas bangunan dan luas ruang
e. Skala gambar
f. Proporsi gambar terhadap kertas
g. Simbol-simbol
arsitektural(kendaraan,pohon, dan
sebagainya)
 h. Rendering (warna dan bayangan)
-Siswa menyebut 6
-Siswa menyebut 4 3
-Siswa menyebut 2 2
-Siswa tidak menyebutkan 1 atau tidak sama sekali 1
0
4 Jelaskan tentang gambar -Denah yang tidak memperlihatkan penataan,teta 3
denah struktural! letak furniture,atau interiornya.
-Siswa menjelaskan dengan pendapat sendiriyang 2
memiliki persamaan arti
-Siswa hanya menyebutkan kata kunci yang ditandai 1
-Siswa tidak menyebutkan sama sekali
0
5 Sebutkan jenis-jenis gambar -Pernyataan yang benar: 4
praprencana gedung sesuia a. Gambar Denah, Potongan, Tampak, Rencana
dengan tahapan yang benar! sanitasi, Pondasi, Rencana instalasi listrik dan
Rencana atap.
- Siswa menyebutkan 6 3
-Siswa menyebutkan 4 2
-Siswa menyebutkan 2 1
-Siswa menyebutkan 1 atau tidak sama sekali 0
Jumlah

Lampiran 3: Penilaian Keterampilan

No Keterampilan yang dinilai Rubrik Skor
1. Langkah awal sebelum -Semua Aspek yang benar 3
menggambar dengan autocad a. Mengubah ukuran keseluruhan area kerja
b. Mengatur penggunaan Units
c. Mengaktifkan object snap
d. Mengaktifkan hardware acceleration
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
2. Gambar Denah -Semua aspek yang benar 3
a. Ukuran dan keterangan nama gambar
b. Simbol dinding
c. Luas bangunan dan luas ruang
d. Skala gambar
e. Warna dan bayangan
-Ada dua aspke yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
3. Gambar Potongan -Semua aspek yang benar 3
a. Ukuran dan keterangan nama gambar
b. Simbol dinding
c. Luas bangunan dan luas ruang
d. Skala gambar
e. Proporsi gambar terhadap kertas
f. Gambar pondasi yang terpotong
 g. Gambar kuda-kuda (atap) yang terpotong
h. Simbol modul/grid ruang
i. Galian tanah untuk pondasi
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
4. Gambar tampak -Semua aspek yang benar 3
a. Proporsi gambar terhadap kertas
b. Simbol arsitektural(orang, kendaraan dan
pohon)
c. Warna dan bayangan
d. Keterangan nama gambar
e. Skala gambar
f. Arah penggambaran (depan, belakang, dan
samping) 2
-Ada dua aspek yang benar 1
-Ada satu aspke yang benar
5. Gambar rencana sanitasi -Semua aspek yang benar 3
a. Septi tanck
b. Wastafel
c. Kloset
d. Sumur resapan
e. Jaringan pipa air bersih dan air kotor
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1
6. Gambar pondasi -Semua aspek yang benar 3
a. Hububungan antara kolom dan konstruksi
pondasi bawah
b. Detail pondasi
c. Ukuran dan keterangan gambar
-Ada dua aspek yang benar 2
-Ada satu aspek yang benar 1

Lampiran 4: Penilaian Sikap

Aspek Yang Dinilai
No Nama siswa Rasa Ingin Ketelitian Ketekunan Keterampilan
Tahu dan dan berkomunikasi Jumlah Nilai
Kehati- Tanggungja Skor
hatian wab
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1
2
3
4

No Aspek yang dinilai RubrIk

1 Menunjukkan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan
ingin tahu kelompok;
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh;
 1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
2 Ketelitian dan hati-hati 3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan;
2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan;
1: Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kuran hati-hati dalam
melakukan percobaan.
3 Ketekunan dan 3:Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bias
tanggungjawab dalam dilakukan, berupaya tepat waktu;
belajar dan bekerja 2:Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
baik secara individu menunjukkan upaya terbaiknya;
maupun berkelompok 1:Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai.
4 Berkomunikaasi 3: Aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain;
2: Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain;
1: Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain.