Nama : R.

Nazra Fitri Namira

NIM : 1231111101
Kelas : H PGSD 23

Pertanyaan!
1. Bagaimana cara efektif dalam merancang kurikulum untuk pembelajaran hybrid dan blended?
2. Bagaimana peran guru dalam pembelajaran hybrid dan blended?
3. Bagaimana peran siswa dalam pembelajaran hybrid dan blended?
4. Bagaimana cara mengevaluasi efektivitas pembelajaran hybrid dan blended?
5. Apa saja contoh aplikasi pembelajaran hybrid dan blended dalam dunia nyata?
Jawaban :
1. -Pahami Tujuan Pembelajaran:
Pastikan tujuan tersebut sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan mencakup keterampilan yang
relevan.
-Identifikasi Komponen Pembelajaran:
Pecahkan materi pembelajaran menjadi komponen-komponen yang dapat diajarkan secara daring
(online) dan tatap muka.
-Pilih Platform Pembelajaran:
Tentukan platform atau kombinasi platform yang akan digunakan untuk pembelajaran daring dan
tatap muka.
-Rancang Kegiatan Pembelajaran:
Sertakan berbagai jenis kegiatan pembelajaran, seperti kuliah daring, diskusi daring, proyek
kelompok, tugas mandiri, dan aktivitas tatap muka
-Perhatikan Keselarasan Antara Daring dan Tatap Muka:
Pastikan bahwa materi dan kegiatan pembelajaran secara daring dan tatap muka saling
melengkapi dan mendukung satu sama lain.

2. Memahami teknologi yang akan digunakan,, membuat ekspektasi, merancang pembelajaran tatap
muka, mengajarkan metakognitif dan keterampilan mengatur diri, memberikan feedback positif
dan apresiasi pada siswa/memimpin diskusi online.
3. -Manajemen Waktu dan Kemandirian:
Siswa perlu dapat mengelola waktu dengan baik dan mengembangkan kemandirian dalam belajar,
terutama saat mereka terlibat dalam komponen pembelajaran daring.
-Partisipasi Aktif:
 Berpartisipasi aktif dalam diskusi daring, aktivitas kelompok, dan kegiatan tatap muka.
-Pemahaman Terhadap Teknologi:
Mengembangkan pemahaman yang baik terhadap alat dan teknologi pembelajaran yang
digunakan dalam format hybrid
-Kolaborasi dengan Sesama Siswa:
Berkolaborasi dengan sesama siswa dalam tugas kelompok atau proyek bersama, baik secara
daring maupun tatap muka
-Komunikasi dengan Guru:
Berkomunikasi secara teratur dengan guru, baik untuk meminta bantuan atau klarifikasi maupun
memberikan umpan balik mengenai pengalaman pembelajaran mereka.
-Pemahaman Akan Gaya Belajar:
Mengenali gaya belajar pribadi dan mengadopsi strategi pembelajaran yang sesuai dengan gaya
belajar tersebut, baik saat belajar secara daring maupun tatap muka.
-Kemampuan Beradaptasi:
Bersikap fleksibel dan mampu beradaptasi dengan perubahan situasi atau format pembelajaran
yang mungkin terjadi dalam konteks pembelajaran hybrid.

4. -Analisis Data Pencapaian Pembelajaran

-Analisis Partisipasi dan Aktivitas
-Evaluasi Kinerja Guru
-Analisis Tingkat Retensi Informasi
-Pemantauan Proses Pembelajaran
-Analisis Keterlibatan Orang Tua
-Pengukuran Keterampilan Tambahan
-Analisis Penggunaan Teknologi

5. -Pendidikan tinggi
-Pelatihan teknologi
-Pelatihan guru
-Pendidikan khusus
-Pelatihan bahasa