MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELAS X (SEPULUH) FASE E

A. INFORMASI UMUM

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun
NIP
Nama Sekolah
Alokasi Waktu 8 JP =@40 menit (4 pertemuan)
Mapel Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Jumlah Siswa
Fase E
Materi Pokok Gambar Teknik dan Pengukuran
Capaian Pembelajaran Teknik dasar pada pekerjaan desain pemodelan dan informasi bangunan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami teknik dasar pekerjaan desain
pemodelan dan informasi bangunan melalui pengenalan dan praktik dasar yang
terkait dengan pekerjaan desain pemodelan dan informasi bangunan, antara lain
peralatan gambar, peralatan ukur, pengoperasian dan perawatan alat ukur,
analisis hasil pekerjaan pengukuran, teknik desain pemodelan dan informasi
bangunan, serta standar dan peraturan-peraturan yang berlaku terkait dengan
bangunan.

Gambar teknik
Pada akhir fase E peserta didik mampu menggambar teknik dasar antara lain
penggunaan alat gambar, standar gambar teknik, dasar gambar proyeksi
orthogonal (2D) dan proyeksi piktorial (3D) baik secara manual maupun
menggunakan aplikasi perangkat lunak yang dijadikan dasar dalam desain
pemodelan dan informasi bangunan.
Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila - Bernalar Kritis - Mandiri - Beriman, Bertakwa kepada
yang Berkaitan Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia - Berkebinekaan Global - Gotong
Royong – Kreatif.
KOMPETENSI AWAL
Sarana Prasarana  Ruang kelas / outdoor
 Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
 Materi dan Sumber Ajar : LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar
Target Peserta Didik Peserta didik kelas X (FASE E) yang menjadi target yaitu peserta didik reguler
atau inklusif
Diferensiasi Proses – Profil Belajar Siswa
Siswa mempelajari penggunaan teknologi untuk pengalaman belajar peserta
didik yang bermakna serta pembagian kelompok peserta didik sesuai dengan
tingkatannya.
Model Pembelajaran Project Based Learning
KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen  Teknik dasar pada pekerjaan desain pemodelan dan informasi bangunan
 Gambar teknik
Kata Kunci Gambar teknik, alat gambar manual, alat ukur sederhana, alat ukur optik, alat
ukur elektronik, proyeksi ortogonal, proyeksi piktorial
PEMAHAMAN MATERI
Materi yang dapat  Memahami dan mengaplikasikan macam-macam alat gambar teknik dan
diamati dengan indera alat ukur sederhana, serta cara menggunakannya.
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
atau alat
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran  Memahami Jenis Peralatan Gambar dan Alat Ukur
 Menggunakan Alat Gambar untuk Gambar Teknik dan Alat Ukur Sederhana
 Menyajikan Aplikasi Perangkat Lunak untuk Gambar Teknik
Pertanyaan Pemantik  Alat ukur apa sajakah yang diperlukan pada bidang konstruksi rumah
tinggal?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh
siswa
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok
Persiapan  Menyiapkan materi bahan ajar
Pembelajaran  Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN @ 1 PERTEMUAN 40 MENIT)
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran dengan
membagi mereka ke dalam kelompok sesuai tingkatannya.
Kegiatan Inti PERTEMUAN KE-1 (2 JP)
Fase 1: Penentuan Pertanyaan Mendasar
 Guru menampilkan video pembelajaran tentang materi hari ini
(Mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan mendasar yang berkaitan dengan video yang
disajikan. (Menanya)
Fase 2: Mendesain Perencanaan Proyek
 Guru membagi peserta ke dalam 5 kelompok.
 Guru membagikan LKPD dan membimbing peserta didik melakukan
brainstorming untuk menghasilkan ide proyek.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari
sumber literatur. (Mengumpulkan Data)
PERTEMUAN KE-2 (2JP)
Fase 3: Menyusun Jadwal
 Guru membimbing setiap kelompok dalam menyusun perencanaan proyek
yang akan dibuat. (Menganalisis/Mengasosiasi Data)
 Setiap kelompok mempresentasikan rencana proyeknya.
(Mengkomunikasikan)

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
  Guru dan seluruh peserta didik melakukan diskusi kelas untuk memberi
saran dan kritik terhadap ide proyek setiap kelompok
PERTEMUAN KE-3 (2 JP)
Fase 4: Membuat dan Monitoring Proyek
 Peserta didik secara berkelompok melaksanakan pembuatan proyek
sesuai dengan perencanaan yang telah divalidasi guru.
(Menganalisis/Mengasosasi Data)
 Guru melakukan monitoring ke setiap kelompok selama proses
pembuatan proyek
PERTEMUAN KE- 4 (2 JP)
Fase 5: Menguji Hasil
 Peserta didik menguji coba hasil desain proyek yang telah dibuat.
Fase 6: Evaluasi Pengalaman
 Peserta didik mempresentasikan proses pembuatan dan hasil uji coba
proyeknya
 Peserta didik berdiskusi terkait kelebihan dan kelemahan proyek masing-
masing kelompok
Penutup  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
ASESMEN
A. Asesmen Sikap
Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan pembelajaran
Penilaian ini dilakukan agar Guru melihat sikap perilaku peserta didik dalam menjaga hidup bersama
di masyarakat pada kehidupan sehari-hari (civic disposition), seperti sopan santun, percaya diri, dan
bertoleransi. Bentuk pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan
4 3 2 1
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
berlaku sopan, berlaku sopan hanya berlaku didik belum
baik selama hanya selama sopan hanya menampakkan
Sopan
proses proses kepada Guru perilaku
santun
pembelajaran pembelajaran atau peserta sopan
maupun di luar didik yang
kelas. lain.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Guru bertanya
berani berani hanya berani Peserta didik
berpendapat, berpendapat, menjawab kesulitan
Percaya bertanya, atau bertanya, atau hanya saat dalam berpendapat,
diri menjawab menjawab bertanya, maupun
pertanyaan, serta pertanyaan menjawab pertanyaan
mengambil
keputusan
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
dapat dapat dapat dapat menghargai
Toleransi menghargai menghargai menghargai pendapat peserta
pendapat peserta pendapat peserta pendapat didik
didik lain dan didik lain dan peserta didik lain dan tidak bisa
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 menerima kurang bisa lain dan tidak menerima
kesepakatan menerima bisa menerima kesepakatan
meskipun berbeda kesepakatan kesepakatan
dengan
pendapatnya

B. Asesmen Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan diberikan dalam bentuk pilihan ganda, benar salah, maupun esai. Penilaian
pengetahuan ini bertujuan agar Guru mampu melihat pengetahuan yang telah dikuasai peserta didik
dalam kegiatan.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan
4 3 2 1

C. Assesmen Hasil Belajar

Penilaian ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Penilaian ini bertujuan agar guru dapat melihat
kemampuan peserta didik dalam soft skill-nya. Adapun pedoman penilaian yang
dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan
4 3 2 1

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Capaian
Pembelajaran
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Capaian Pembelajaran.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru
Refleksi Guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pembelajaran
yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan melaksanakan hingga mengevaluasi
kegiatan pembelajaran. Refleksi Guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dari kegiatan
pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran.

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta
didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran
dapat memberikan makna pembelajaran
yang hendak dicapai?
4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
5 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

2. Refleksi Peserta Didik

No Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi
1 Apa yang sudah dipelajari.
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 2 Dari apa yang dipelajari apa yang sudah
dikuasai.
3 Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta
didik alami/temukan pada pertemuan ini.
4 Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta
didik alami/temukan pada pertemuan ini.
5 Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-
kesalahan yang peserta didik alami/
temukan pada pertemuan ini.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 LAMPIRAN –LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN INSTRUMEN ASSESMEN PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
(Essay)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.

1. Alat apa sajakah yang kalian gunakan saat menggambar teknik pada Asesmen Mandiri 3.1?

2. Alat ukur tanah apakah yang efektif digunakan untuk mengukur panjang pagar sekolah kalian,
baik bagian depan, belakang, ataupun samping kiri dan kanan?

3. Apakah penggunaan alat ukur optik sudah sesuai pada pengukuran lapangan upacara sekolah?

4. Proyeksi apa yang digunakan dalam menggambar teknik 3 Dimensi?

5. Proyeksi apa yang digunakan dalam teknik menggambar manual 2 Dimensi?

Kunci Jawaban Essay dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5

Nilai = Setiap Butir soal dijawab yang benar bernilai 1 poin

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang.
2. Selanjutnya, lakukan kegiatan mengukur dan menganalisis ketinggian dan luas lapangan
upacara sekolah kalian dengan menggunakan alat ukur optik yang ada di sekolah.
3. Setelah itu, catatlah hasil pengukuran kalian pada tabel berikut ini.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
RUBRIK PENILAIAN PROYEK
INDIKATOR SKOR

BAIK SEKALI
5
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat sangat baik.
BAIK
4
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat baik.
CUKUP
3
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat cukup baik..
KURANG
2
Penyusunan kurang sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat cukup
baik.
KURANG SEKALI/TIDAK BISA DITERIMA
1
Penyusunan tidak sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat sangat baik.

LAMPIRAN 2
BAHAN AJAR
Bahan Ajar:
 Video :
- https://www.youtube.com/watch?v=6n9nZwvx6ss
- https://youtu.be/Wn6LK1YL2Hg
 Teks Cetak :
Buku Cetak Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan : Waskitaningtyas, K., &
Supriyanto, E. (2023). Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Jakarta :
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

LAMPIRAN 2
GLOSARIUM
Bisnis : usaha komersial dalam dunia perdagangan atau bidang usaha atau usaha dagang.
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
Deskripsi : pemaparan atau penggambaran dengan kata¬kata secara jelas dan terperinci.
Elemen : bagian (yang penting, yang dibutuhkan) dari keseluruhan yang lebih besar.
Fitur : karakteristik khusus yang terdapat pada suatu alat.
Gempa : peristiwa alam berupa getaran atau gerakan bergelombang pada kulit bumi yang
ditimbulkan oleh tenaga asal dalam.
Infografik : informasi yang disampaikan dalam bentuk graik.
Inklusif : bersifat inklusi. jurnal (buku) catatan harian.
Kantilever : konstruksi batang (balok) yang salah satu ujungnya dijepit dan ujung lainnya bebas.
Kawasan : daerah tertentu yang mempunyai ciri tertentu, seperti tempat tinggal, pertokoan, industri,
dan sebagainya.
Konservasi : pemeliharaan dan pelindungan sesuatu secara teratur untuk mencegah kerusakan
dan kemusnahan dengan jalan mengawetkan, pengawetan, dan pelestarian.
Lokal : deretan peristiwa nyata atau iksi yang membangun sebagian alur dramatik.
Material : alat (sarana) komunikasi, seperti koran, majalah, radio, televisi, ilm, poster, dan spanduk.
Permukiman : daerah tempat bermukim.
Profesi : bidang pekerjaan yang dilandasi oleh pendidikan keahlian (keterampilan, kejuruan, dan
sebagainya) tertentu.
Refleksi : merenungkan kembali apa yang sudah terjadi dan dilakukan.
Revitalisasi : proses, perbuatan menghidupkan atau menggiatkan kembali.
Tata kota : pola tata perencanaan yang terorganisasi untuk sebuah kota dalam membangun,
misalnya jalan, taman, tempat usaha, dan tempat tinggal agar kota tampak apik, nyaman, indah,
berlingkungan sehat dan terarah peluasannya di masa depan.

LAMPIRAN 3
DAFTAR PUSTAKA
Waskitaningtyas, K., & Supriyanto, E. (2023). Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan. Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mengetahui ..........................., ........Maret 20......

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208