Program Bimbingan Dan Konseling SMP 2

PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI
(BIMBINGAN KONSELING DAN EKSTRAKURIKULER)
Disusun Oleh :
Koordinator BK:
Hj. Kaniri, M.Pd
NIP. 19650808 199203 2 007
Guru BK
Any Puji Astuti, S.Psi
NIP. 19830622 201001 2 008
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

KOTA SERANG
2020/2021
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Orang bilang sekarang ini disebut zaman globalisasi dalam arti segala sesuatu
bersifat mendunia terutama yang menyangkut informasi dan transformasi. Dengan
duduk di rumah kita dapat melihat kejadian-kejadian di berbagai belahan dunia
misalnya : bom yang meledak di Amerika, perang yang terjadi di Irak, demo buruh
yang terjadi di China, bahkan sekarang kita dapat daftar kerja melalui internet bukan
hanya mencariinformasi pekerjaan. Demikian juga kita dapat ke Amerika dengan hanya
beberapa jam sehingga seperti pergi ke belakang rumah saja, orang pergi haji yang dulu
harus ditempuh dengan beberapa bulan perjalanan, sekarang hanya ditempuh dengan
beberapa jam. Karena sebab-sebab di atas maka banyak sekali terjadi perubahan-
perubahan diantaranya :
a. Terjadi kemerosotan moral ditandai dengan hilangnya karakter yang telah dibangun
berabad-abad seperti keramahan, tenggang rasa, kesopanan, rendah hati, suikap
suka menolong, solidaritas social dan sebagainya yang merupakan Jati Diri Bangsa.
Sekarang Bangsa Indonesia sedang mengalmi krisis moral, misalnya: banyaknya
tindakan asusila, kekerasan, pembunuhan, perjudian, pornografi, meningkatnya
kasus kenakalan remaja, jumlah pecandu narkoba, pemerkosaan, minum-minuman
keras, pelanggaran tata tertib, serta menjalarnya penyakit sosial lainnya. Menurut
pengamat sosial hal tersebut di atas sebagian bersumber dari kesalahan Lembaga
Pendidikan Nasional yang belum optimal dalam membentuk kepribadian/karakter
peserta didik Lembaga Pendidikan dinilai memberikan terlalau besar untuk
transmisi pengetahuan dan melupakan pengembangan sikap, nilai dan perilaku
dalam pembelajaran sikap juga tidak menjadi komponen penting dalam proses
evaluasi pendidikan. Beberapa mata pelajaran yang berkaitan dengan pendidikan,
nilai selama ini hanya mengukur kemampuan kognitif peserta didik.
b. Terjadi perubahan dalam dunia pekerjaan. Banyak pekerjaan yang jadi tidak ada
seperti jasa penumbuk padi, jasa mesin tik, dll, timbul banyak jenis pekerjaan baru,
seperti operator telepon, jasa tol, operator komputer, dll. Yang tentunya sangat
memerlukan keterampilan-keterampilan yang harus dimiliki oleh seseorang,
terutama pelajar SMP. Sehingga diharapkan melalui pendidikan SMP para
lulusannya dapat memiliki keterampilan tertentu sesuai dengan bakat dan minat
yang dimiliki oleh setiap siswa.
1
Dari pernyataan di atas maka dibutuhkan guru pembimbing (konselor, guru, dan
atau tenaga kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenangannya) yang
dapat membantu tercapainya tugas perkembangan siswa SMP, dan dapat
menghadapi tantangan kehidupan .
B. Dasar Pemikiran
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal

1 butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah pendidik, Pasal 3 bahwa
pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik, dan
Pasal 4 ayat (4) bahwa pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan,
membangun kemauan, dan mengembangkan kreatifitas peserta didik dalam proses
pembelajaran.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
Pasal s.d Pasal 18 tentang standar isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, yang memuat tentang
Pengembangan Diri peserta didik dalam struktur kurikulum setiap satuan
Pendidikan.
4. Dasar Standarisasi Profesi Konseling yang dikeluarkan oleh Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi Tahun 2004 yang memberi arah pengembangan profesi
konseling di sekolah dan di luar sekolah.
C. Pengertian
Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai
bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan diri
merupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan
melalui kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi dan kehidupan
sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir, serta kegiatan ekstra kurikuler. Di
samping itu, untuk satuan pendidikan kejuruan, kegiatan pengembangan diri, khususnya
pelayanan konseling ditujukan guna pengembangan kreativitas dan karir. Untuk satuan
pendidikan khusus, pelayanan konseling menekankan peningkatan kecakapan hidup
sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik.
Kegiatan pengembangan diri berupa pelayanan konseling difasilitasi/ dilaksanakan
oleh konselor, dan kegiatan ekstra kurikuler dapat dibina oleh konselor, guru dan atau
tenaga kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenangnya. Pengembangan
diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler dapat megembangankan kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-
hari peserta didik.
2
D. Tujuan
1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi,
bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan
kondisi sekolah/madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam
mengembangkan:
a. Bakat
b. Minat
c. Kreativitas
d. Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan
e. Kemampuan kehidupan keagamaan
f. Kemampuan sosial
g. Kemampuan belajar
h. Wawasan dan perencanaan karir
i. Kemampuan pemecahan masalah
j. Kemandirian
E. Ruang Lingkup
Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan
terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegitan tidak terprogram dilaksanakan secara
lansung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh
semua peserta didik.
Kegiatan terprogram terdiri atas dua komponen:
1. Pelayanan konseling, meliputi pengembangan:
a. kehidupan pribadi
b. kemampuan sosial
c. kemampuan belajar
d. wawasan dan perencanaan karir
2. Ekstra kurikuler, meliputi kegiatan:
a. kepramukaan
b. latihan kepemimpinan, ilmiah remaja, palang merah remaja
c. seni, olahraga, keagamaan
3
F. Bentuk-Bentuk Pelaksanaan
1. Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan:
a. layanan dan kegiatan pendukung konseling
b. kegiatan ekstra kurikuler.
2. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai
berikut.
a. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, senam,
ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan
kesehatan diri.
b. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti:
pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri,
mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
c. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti:
berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau
keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
4
BAB II
PENGEMBANGAN DIRI
MELALUI PELAYANAN KONSELING
A. Struktur Pelayanan Konseling

Pelayanan konseling di sekolah/madrasah merupakan usaha membantu peserta didik
dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta
perencanaan dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi
pengembangan peserta didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, serta peluang-peluang
yang dimiliki. Pelayanan ini juga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta
masalah yang dihadapi peserta didik.
1. Pengertian Konseling
Konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan
maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal, dalam bidang
pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan social, kemampuan belajar, dan
perencanaan karir, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan
norma-norma yang berlaku.
2. Paradigma, Visi, dan Misi
a. Paradigma
Paradigma konseling adalah pelayanan bantuan Psiko-pendidikan dalam bingkai
budaya. Artinya, pelayanan konseling berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan dan
teknologi pendidikan serta psikologi yang dikemas dalam kaji- terapan pelayanan
konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan peserta didik.
b. Visi
Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang
membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan
perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal,
mandiri dan bahagia.
Visi SMPN 2 Serang adalah terdepan dalam meraih prestasi dengan
menyeimbangkan IPTEK dan IMTAK dengan indikator:
1. Berprestasi dalam peningkatan nilai UN dan UAS
2. Berprestasi dalam bidang akademis dan non-akademis
3. Berprestasi dalam kegiatan keagamaan dan berakhlak mulia
5
c. Misi
1. Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui
pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa
depan.
2. Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi
peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.
3. Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik
mengacu pada kehidupan sehari-hari.
4. Misi SMPN 2 Serang ,yaitu diantaranya memfasilitasi pelayanan belajar dan
bimbingan secara efektif efisien dari berbagai segi (fasilitas, guru, manajemen,
hubungan masyarakat, kedisiplinan,dan lain-lain).
3. Bidang Pelayanan Konseling
a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan
kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian
dan kebutuhan dirinya secara realistic.
b. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami dan menilai sserta mengembangkan kemampuan
hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan
warga lingkungan sosial yang lebih luas.
c. Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka
mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri.
d. Pengembangkan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam
memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir.
4. Fungsi Konseling
a. Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan
lingkungannya.
b. Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau
menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat
perkembangan dirinya.
c. Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengfatasi masalah yang
dialaminya.
d. Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik
memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang
dimilikinya.
6
e. Advokasi, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas
hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian.
5. Prinsip dan Asas Konseling
a. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan, permasalahan yang
dialami peserta didikm, program pelayanan, serta tujuan dan pelaksanaan
pelayanan.
b. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan,
kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan, kenormatifan, keahlian,
alih tangan kasus, dan tut wuri handayani.
6. Jenis Layanan Konseling
a. Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik mamahami lingkungan baru,
terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari, untuk
menyesuaikan diri serta mempermudah dan memeperlancar peran peserta didik di
lingkungan yang baru.
b. Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami
berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir/jabatan, dan pendidikan lanjutan.
c. Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta didik
memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok
belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstra
kurikuler.
d. Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten
tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalm kehidupan di
sekolah, keluarga, dan masyarakat.
e. Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam
mengentaskan masalah pribadinya.
f. Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam
pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar,
karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu
melalui dinamika kelompok.
g. Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam
pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.
h. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam
memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam
menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.
i. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan
dan memperbaiki hubungan antarmereka.
7
Konselor dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling menperhatikan
tugas perkembangan peserta didik. Tugas perkembangan siswa SMP sebagai berikut
:
1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap
perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang
sehat.
3. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya
sebagai pria dan wanita.
4. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam
kehidupan yang lebih luas.
5. Mengenal kemampuan, bakat dan minat serta arah kecenderungan karir dan
apresiasi seni.
6. Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan untuk mengikuti dan
melanjutkan pelajaran dan atau mempersiapkan atau berperan dalam kehidupan
di masyarakat.
7. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri
secara emosional, social dan ekonomi.
8. Mengenal system etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi,
anggota masyarakat dan warga negara.
7. Kegiatan Pendukung
a. Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik
dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik tes maupun non-tes.
b. Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan
pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis,
komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.
c. Konferensi Kasus, yaitu kegiatan mambahas permasalahan peserta didik dalam
pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data,
kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik, yang bersifat
terbatas dan tertutup.
d. Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan komitmen
bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan
atau keluarganya.
e. Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang
dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan sosial,
kegiatan belajar, dan karir/jabatan.
8
f. Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah
peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya.
8. Format Kegiatan
a. Individual, yaitu format kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara
perorangan.
b. Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik
melalui suasana dinamika kelompok.
c. Klasikal, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik
dalam satu kelas.
d. Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah
peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan.
e. Pendekatan Khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani kepentingan
peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan
kemudahan.
9. Program Pelayanan
a. Jenis Program
1) Program Tahunan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh
kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di sekolah/madrasah.
2) Program Semesteran, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh
kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran program tahunan.
3) Program Bulanan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan
selama satu bulan yang merupakan jabaran program semesteran.
4) Program Mingguan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh
kegiatan selama satu minggu yang merupakan jabaran program bulanan.
5) Program Harian, yaitu program pelayanan konseling yang dilaksanakan pada
hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian merupakan jabaran dari
program mingguan dalam bentuk satuan layanan (SATLAN) dan atau satuan
kegiatan pendukung (SATKUNG) konseling.
b. Penyusunan Program
1) Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan peserta didik
(need assessment) yang diperoleh melalui aplikasi instrumentasi.
2) Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang, jenis
layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan, dan
volume/beban tugas konselor.
9
B. Tujuan Bimbingan dan Konseling di Sekolah
Tujuan Bimbingan Konseling:
 Pencapaian tugas-tugas perkembangan.
 Mengembangkan segala potensi dan kekuatan yang dimiliki siswa, agar siswa
dapat berkembang optimal sesuai bakat dan minatnya.
 Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupan
masa datang.
 Terpenuhinya tugas-tugas perkembangan dalam setiap tahap perkembangannya.
 Menyesuaikan diri dengan lingkungan, masyarakat, dan sekolah.
 Mengatasi hambatan dan kesulitan
C. Komponen Program
1. Layanan Dasar Bimbingan
Layanan dasar bimbingan merupakan layanan bantuan bagi seluruh peserta didik
melalui kegiatan-kegiatan kelas atau di luar kelas, yang disajikan secara sistematis,
dalam rangka membantu peserta didik mengembangkan potensi dirinya secara Optimal
Layanan ini bertujuan untuk membantu semua peserta didik agar memperoleh
perkembangan yang normal, memiliki mental yang sehat, dan memperoleh ketrampilan
dasar hidupnya. Tujuan layanan ini dapat juga dirumuskan sebagai upaya membantu
peserta didik agar (1) memiliki kesadaran (pemahaman) tentang diri dan lingkungannya
(pendidikan, pekerjaan, social budaya dan agama); (2) mampu mengembangkan
ketrampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab atau seperangkat tingkah laku tepat
(memadai) bagi penyesuaian dirinya dengan lingkungannya; (3) mampu menangani
atau memenuhi kebutuhan dan masalahnya, dan (4) mampu mengembangkan dirinya
dalam mencapai tujuan hidupnya.
2. Layanan Responsip
Layanan responsip merupakan “ layanan bantuan bagi para peserta didik yang
memiliki kebutuhan atau masalah yang memerlukan pertolongan dengan segera.
Layanan ini bertujuan untuk membantu peserta didik dalam memenuhi kebutuhannya
yang dirasakan pada saat ini , atau para paserta didik yang dipandang mengalami
hambatan dalam menyelesaikan tugas-tugas perkembangan.Indikator dari kegagalan itu
berupa ketidak mampuan untuk menyesuaikan diri atau perilaku bermasalah, atau
malasuai (maladjustment).
10
3. Layanan Perencanaan Individual
Layanan perencanaan individual dapat diartikan sebagai layanan bantuan kepada
semua peserta didik agar mampu membuat dan melaksanakan perencanaan masa
depannya, berdasarkan pemahaman akan kekuatan dan kelemahan dirinya.
Layanan ini bertujuan membantu peserta didik membuat dan mengiplementasikan
rencana-rencana pendidikan, karir dan social pribadinya.. Layanan ini bertujuan untuk
membimbing seluruh peserta didik agar (a) memiliki untuk merumuskan tujuan,
prencanaan, atau pengelolaan terhadap pengembangan dirinya, baik menyangkut aspek
pribadi, social, belajar, maupun karir (b)dapat belajar memantau dan memahami
perkembangan dirinya, dan (c) dapat melakukan kegiatan atau tindakan berdasarkan
pemahamannya atau tujuan yang telah dirumuskan secara proaktif.
4. Dukungan sistem
Ketiga layanan di atas , merupakan pemberian layanan kepada para siswa secara
langsung. Sedangkan dukungan system merupakanlayanan yang secara tidak langsung
memberikan memberikan bantuan kepada siswa atau memfasilitasi kelancaran
perkembangan siswa.
Dukungan system adalah kegiatan-kegiatan manajemen yang bertujuan
memantapkan, memelihara dan meningkatkan pelaksanaan BK secara menyeluruh
melalui pengembangan professional, hubungan masyarakat dan staf, konsultasi dengan
guru, staf ahli, masyarakat yang lebih luas, manajemen program , penelitian dan
pengembangan.
Layanan ini memberikan dukungan kepada guru pembimbing dalam rangka
memperlancar penyelenggaraan layanan di atas. Sedangkan bagi personal pendidikan
lainnya adalah untuk memperlancar penyelenggaraan program pendidikan di sekolah.
D. Stategi
a. Perencanaan Kegiatan
1. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang

telah dijabarkan ke dalam program semesteran, bulanan, serta mingguan.
2. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling harian yang merupakan jabaran dari
program mingguan disusun dalam bentuk SATLAN dan SATKUNG yang masing-
masing memuat :
a. Sasaran layanan/kegiatan pendukung
b. Substansi layanan/kegiatan pendukung
c. Jenis layanan/kegiatan pendukung, serta alat bantu yang digunakan
d. Pelaksana layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang terlibat
e. Waktu dan tempat
11
3. Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi kegiatan di dalam kelas
dan di luar kelas untuk masing-masing kelas peserta didik yang menjadi tanggung
jawab konselor.
4. Satu kali kegiatan layanan atau pendukung konseling berbobot ekuivalen 2 (dua)
jam pembelajaran
5. Volume keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu minimal
ekuivalen dengan beban tugas wajib konselor di sekolah/madrasah.
b. Pelaksanaan Kegiatan
1. Bersama pendidik dan personil sekolah/madrasah lainnya, konselor berpartisipasi

secara aktif dalam kegiatan bimbingan konseling yang bersifat rutin, insidental dan
keteladanan.
2. Program pelayanan konseling yang direncanakan dalam bentuk
SATLAN dan SATKUNG dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis
kegiatan, waktu, tempat, dan pihak-pihak yang terkait.
3. Pelaksanaan Kegiatan Pelayanan Konseling
a. Di dalam jam pembelajaran sekolah/madrasah:
1) Kegiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik
untuk menyelenggarakan layanan informasi, penempatan dan penyaluran,
penguasaan konten, kegiatan instrumentasi, serta layanan/kegiatan lain yang
dapat dilakukan di dalam kelas.
2) Volume kegiaatn tatap muka klasikal adalah 2 (dua) jam
per kelas per minggu dan dilaksanakan secara terjadwal.
3) Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta diidk untuk
menyelenggarakan layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasus, himpunan
data, kunjungan rumah, pemanfaatan kepustakaan, dan alih tangan kasus.
b. Di luar jam pembelajaran sekolah/madrasah:
1) Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan
orientasi, konseling perorangan, bimbingan kelompok, konseling kelompok,
dan mediasi, serta kegiatan lainnya yang dapat dilaksanakan di luar kelas.
2) Satu kali kegiatan layanan/pendukung konseling di luar kelas/di luar jam
pembelajaran ekuivalen dengan 2 (dua) jam pembelajaran taatp muka dalam
kelas.
3) Kegiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolah/madrasah
maksimum 50% dari seluruh kegiatan pelayanan konseling, diketahui dan
dilaporkan kepada pimpinan sekolah/madrasah.
4. Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program
(LAPELPROG).
12
5. Volume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam kelas
dan di luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan persetujuan pimpinan
sekolah/madrasah.
6. Program pelayanan konseling pada masing-masing satuan sekolah/madrasah
dikelola dengan memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program
antarkelas dan antarkelas dan antarjenjang kelas, dan mensinkronisasikan program
pelayanan konseling dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran mata pelajaran
dan kegiatan ekstra kurikuler, serta mengefektifkan dan mengefisienkan
penggunaan fasilitas sekolah/madrasah.
E. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:

a. Penilaian segera (LAISEG), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan
kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang
dilayani.
b. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN), yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu
minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan
pendukung konseling diselnggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan
terhadap peserta didik.
c. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG), yaitu penilaian dalam waktu tertentu
(satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan
kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh
dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.
2. Penilaian Prilaku untuk laporan di buku raport
Penilaian perilaku adalah rangkuman catatan konselor tentang perilaku peserta didik
yang menonjol, baik perilaku positif maupun negatif, meliputi : kerajinan,
kedisiplinan, kesantunan, kerapian, kebersihan, keaktifan dan tanggung jawab.
Metode penilaian adalah pengamatan yang dilakukan oleh guru-guru terkait dengan
kegiatan sehari-hari peserta didik, baik dalam kegiatan belajar-mengajar atau
pengembangan diri, dikoordinir oleh konselor. Penilaian prilaku bersifat kualitatif
dan deskriptif, ditujukan untuk pengembangan, bukan untuk menentukan kenaikan
kelas atau kelulusan. Catatan pengamatan konselor dari guru-guru terkait tentang
peserta didik dirangkum, kemudian dideskripsikan dengan ”bahasa konseling”,
tujuannya untuk memotivasi peserta didik agar menjadi lebih dan atau lebih
berkembang. (lihat contoh lampiran).
3. Tindak Lanjut
Jika setelah dilakukan layanan dasar ada siswa yang mengalami kesulitan baik
13
Masalah, pribadi, social, belajar atau karir maka akan dilakukan layanan responsive
seperti konseling individu, konseling kelompok, atau ditambah dengan layanan
pendukung seperti kunjungan rumah, referral dsb jika diperlukan.
F. Pelaksana Kegiatan/ Personil
1. Pelaksana kegiatan pelayanan konseling adalah konselor sekolah/madrasah

2. Konselor pelaksana kegiatan pelayanan konseling di seolah/madrasah wajib:
a. Menguasai spektrum pelayanan pada umumnya, khususnya pelayanan
profesional konseling.
b. Merumuskan dan menjelaskan peran profesional konselor kepada pihak-pihak
terkait, terutama peserta didik, pimpinan sekolah/madrasah, sejawat pendidik,
dan orang tua.
c. Melaksanakan tugas pelayanan profesional konseling yang setiap kali
dipertanggungjawabkan kepada pemangku kepentingan, terutama pimpinan
sekolah/madrasah, orang tua, dan peserta didik.
d. Mewaspadai hal-hal negatif yang dapat mengurangi keefektifan kegiatan
pelayanan profesional konseling.
e. Mengembangkan kemampuan profesional konseling secara berkelanjutan.
3. Beban tugas wajib konselor ekuivalen dengan beban tugas wajib pendidik lainnya di
sekolah/madrasah sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.
4. Pelaksana pelayanan konseling
Pada satu SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dapat diangkat
sejumlah konselor dengan rasio seorang konselor untuk 150 orang peserta didik.
5. Personil Bimbingan dan konseling di SMP Negeri 2 Serang
a. Koordinator BK : Dra. Hj. Kaniri, M.Pd.
b. Guru BK : Any Puji Astuti, S.Psi
c. Para wali kelas VII, kelas VIII dan kelas IX
G. Sarana dan Biaya
1. Ruang Bimbingan dan Konseling yang di dalamnya terdiri dari :

d. Ruang tamu dengan kursi tamunya
e. Ruang konseling pribadi dengan dua kursi
f. Ruang bimbingan dan konseling kelompok dengan kursi 8-15 buah
g. Meja konselor
h. Lemari (data, menyimpan buku kepustakaan dll).
i. Cermin, timbangan dll
14
2. Pembiayaan Kegiatan Bimbingan yang dipergunakan untuk :
a. Kunjungan rumah untuk 5 kali 20 kelas
b. Administrasi Bimbingan dan konseling
c. Pertemuan dengan wali kelas
d. Musyawarah guru pembimbing
15
BAB III
PENGEMBANGAN DIRI
MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
A. Struktur Kegiatan Ekstra Kurikuler

1. Pengertian Kegiatan Ekstra Kurikuler
Kegiatan Ekstra Kurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan
pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus
diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan
dan berkewenangan di sekolah/madrasah.
2. Visi dan Misi
a. Visi
Visi kegiatan ekstra kurikuler adalah berkembangnya potensi, bakat dan minat
secara optimal, serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta didik
yang berguna untuk diri sendiri, keluarga dan masyarakat.
b. Misi
1) Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih oleh peserta didik sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka.
2) Menyelenggarakan kegiatan yang memberikan kesempatan peserta didik
mengespresikan diri secara bebas melalui kegiatan mandiri dan atau
kelompok.
3.Fungsi Kegiatan Ekstra Kurikuler
a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potensi, bakat dan minat
mereka.
b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan suasana
rileks, mengembirakan dan menyenangkan bagi peserta didik yang menunjang
proses perkembangan.
d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kesiapan karir peserta didik.
4. Prinsip Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Individual, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan potensi,
bakat dan minat peserta didik masing-masing.
16
b. Pilihan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan keinginan
dan diikuti secara sukarela peserta didik.
c. Keterlibatan aktif, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang menuntut
keikutsertaan peserta didik secara penuh.
d. Menyenangkan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler dalam suasana yang
disukai dan mengembirakan peserta didik.
e. Etos kerja, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang membangun semangat
peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.
f. Kemanfaatan sosial, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan
untuk kepentingan masyarakat.
5. Jenis kegiatan Ekstra Kurikuler
a. Krida, meliputi Kepramukaan, Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS),
Palang Merah Remaja (PMR), Pasukan Pengibar Bendera Pusaka
(PASKIBRAKA).
b. Karya Ilmiah, meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan
keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian.
c. Latihan/lomba keberbakatan/prestasi, meliputi pengembangan bakat olah raga,
seni dan budaya, cinta alam, jurnaistik, teater, keagamaan.
d. Seminar, lokakarya, dan pameran/bazar, dengan substansi antara lain karir,
pendidikan, kesehatan, perlindungan HAM, keagamaan, seni budaya.
17
BAB IV
PENGELOLAAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Alur Kegiatan Pengembangan Diri
SEKOLAH LANJUTAN/
DUNIA KERJA
KOMPETENSI KOMPETENSI
AKADEMIK KECAKAPAN
HIDUP
PENGEMBANGAN DIRI
PENGEMBAN KREATIVITAS KEBIASAAN

AKADEMIK GAN
KBM KEPRIBADIAN
EKSKUL 1. RUTIN
2. SPONTAN
3. KETELA –
KEGIATAN DANAN
TERPROGRAM
BIMBINGAN dan KONSELING

(BK)
DI KELAS DI KELAS DI RUANG DI LUAR DI DALAM/LUAR

BK KELAS KELAS
TERJADWAL TERJADWAL TERJADWAL/ TERJADWAL TIDAK TERJADWAL

TIDAK
TERJADWAL
S I S WA
Keterangan:
= garis arah pengembangan diri siswa
= garis pembinaan
18
B. Pola Komunikasi Pembinaan Kegiatan Pengembangan Diri
KOMITE KEPALA EKSPERT

SEKOLAH/ KEPALA
SEKOLAH (Orang/ lembaga)
ORTU SEKOLAH
WAKA KOORDINATOR
BK
GURU / WALI
KELAS BK
PEMBINA
S I S W A
Keterangan :
= garis komunikasi
C. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Sosialisasi KTSP dan Pengembangan Diri kepada seluruh warga sekolah
2. Identifikasi minat dan potensi peserta didik oleh Konselor melalui angket multiple
intelegence atau format non tes lainnya.
3. Konselor mengarahkan minat dan potensi siswa kepada kegiatan ekstra kurikuler
yang ada di sekolah, kalau tidak ada di sekolah, Konselor mengarahkan dan
mendorong pengembangannya di luar sekolah.
4. Pendataan jenis ekstra kurikuler, guru pembina dan sarana pendukung oleh wakil
kepala sekolah bagian kesiswaan.
5. Penyebaran angket pemilihan ekstra kurikuler oleh wali kelas.
6. Pertemuan Konselor dangan guru-guru pembina ekstra kurikuler, wakil kepala
sekolah untuk membuat program kegiatan ekstra kurikuler dan jadwal latihan.
7. Pemberitahuan kepada orang tua.
19
8. Masing-masing kegiatan ekstra kurikuler melaksanakan kegiatan dan latihan sesuai
dengan jadwal dan tempat yang telah ditentukan.
9. Konselor memberi pelayanan konsultasi, informasi dan konseling yang berkenaan
dengan pengembangan diri.
D. Penilaian Pengembangan Diri
Sesuai dengan SKB Mendikbud dan Kepala BAKN No. 0433/P/1993 dan N0. 25
Tahun 1993 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya, salah satu tugas pokok guru adalah mengevaluasi/ menilai program
kegiatannya, maka Konselor dan guru pembina ekstra kurikulerpun harus memberikan
penilaian hasil kegiatan/layanannya kepada peserta didik berkenaan dengan
pengembangan diri mereka. Penilaian pengembangan diri harus bersifat informatif,
deskriptif dan kualitatif.
Penilaian dalam pengembangan diri berfungsi untuk mengetahui sejauh mana
efektifitas layanan program kegiatan tersebut selama ini. Penilaian dilakukan atas hasil
dan produk. Penilaian proses yaitu menilai sejauh mana rasa antusias peserta didik, dan
seberapa besar prosentase kehadiran mereka dalam mengikuti kegiatan, sedang penilain
produk yaitu menilai sejauh mana prestasi yang dicapainya. Penilaian Pengembangan
diri terdiri atas :
1. Penilaian Hasil Pelaksanaan Layanan Konseling
Penilaian terhadap hasil layanan konseling mulai dirancang dari silabus, satuan
layanan dan pelaksanaannya melalui tiga tahapan penilaian, yaitu ”laiseg, laijapen dan
laijapang”.
2. Penilaian Prilaku untuk laporan di buku raport
Penilaian perilaku adalah rangkuman catatan konselor tentang perilaku peserta
didik yang menonjol, baik perilaku positif maupun negatif, meliputi : kerajinan,
kedisiplinan, kesantunan, kerapian, kebersihan, keaktifan dan tanggung jawab. Metode
penilaian adalah pengamatan yang dilakukan oleh guru-guru terkait dengan kegiatan
sehari-hari peserta didik, baik dalam kegiatan belajar-mengajar atau pengembangan
diri, dikoordinir oleh konselor. Penilaian prilaku bersifat kualitatif dan deskriptif,
ditujukan untuk pengembangan, bukan untuk menentukan kenaikan kelas atau
kelulusan. Catatan pengamatan konselor dari guru-guru terkait tentang peserta didik
dirangkum, kemudian dideskripsikan dengan ”bahasa konseling”, tujuannya untuk
memotivasi peserta didik agar menjadi lebih dan atau lebih berkembang.
20
3. Penilaian Kegiatan Ekstra Kurikuler
Penilaian kegiatan ekstra kurikuler ditentukan dengan jumlah dan jenis kompetensi
dasar yang harus dicapai peserta didik untuk kriteria tertentu. Guru pembina ekstra
kurikuler membuat rencana penilaian dengan mengklasifikasikan jenis kompetensi
dasar yang harus dicapai, lalu dibuat kriteria penilaiannya sebagai berikut :
Kriteria ”A” , untuk peserta didik yang mencapai kompetensi tingkat mahir, dengan
rentang nilai 80-100.
Kriteria ”B”, untuk peserta didik yang mencapai kompetensi tingkat madya, dengan
rentang nilai 70-79.
Kriteria ”C”, untuk peserta didik yang mencapai kompetensi tingkt dasar, dengan
rentang nilai 60-69
Kriteria ”D” , untuk peserta didik yang belum mencapai kompetensi, dengan rentang
<59
Guru pembina ekstra kurikuler harus menentukan jenis kompetensi dasar mana saja
yang termasuk kriteria”A”, ”B”, ”C”, atau”D”.
21
SATUAN PENDUKUNG KONSELING
( SATKUNG)
1. JENIS SATUAN Konferensi kasus

:
PENDUKUNG
2. POKOK BAHASAN : ……………………………………………...
…………………………………………......
3. TUJUAN : ……………………………………………...
……………………………………………...
……………………………………………...
4. HASIL YANG DIHARAPKAN : ……………………………………………...
……………………………………………...
……………………………………………..
5. SASARAN LAYANAN : ……………………………………………...
6. GAMBARAN RINGKAS MASALAH :
..........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
7. TEMPAT PENYELENGGARAAN :
……………………………………………...
……………………………………………...
8. WAKTU : ……………………………………………...
9. PIHAK-PIHAK YANG DIIKUTSERTAKAN DALAM KONPERENSI KASUS :
22
Lampiran
Contoh Lapelprog
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM KONSELING

KELAS : IX
SEMESTER/THN : I/2020/2021
PELAKSANA KEGIATAN EVALUASI ANALISIS

No Hari/ Jam Sasaran Kegiatan Materi Proses Hasil Berhasil Tidak Tindak
Tgl ke Kegiatan Layanan/ dan faktor berhasil Lanjut
Pendukung pendu- faktor
kung pengham-
bat
1. Senin I Kelas 1 x 1 Orientasi  Orientasi Laiseg: Kelas Laiseg: Peserta Semangat - Semang
17/7/ II Kelas 1 x 2 Belajar di sangat didik memahami baru at yang
09 III Kelas 1 x 3 kelas IX antusias hak dan sudah
IV Kelas 1 x 4  Hak dan mereka kewajibannya tumbuh
kewajiban langsung Laijapen: Peserta dipelihar
kelas IX membuat didik dapat a dan
rencana menyesuaikan ditingkat
jadwal belajar diri dengan kan
kewajibannya di
kelas IX.
Laijapang:
Peserta didik
merasa betah
dan semangat
dalam belajar
23
kung pengham-
bat
2. Selasa I Konselor Melakukan Laiseg: Laiseg: Laiseg: Semangat - Kegiatan
18-7/ II Pertemuan Membahas Semua  Konselor baru Pelayan
09 III Musyawarah program konselor mengevaluasi Kepala an
IV Guru kegiatan antusias kegiatan tahun Sekolah konselin
V konselor di konseling, langsung lalu memfasilita g
VI tingkat sarana dan membuat  Meningkatka si ditingkat
VII sekolah prasarana serta kelengkapan n rencana kebutuhan -kan
VIII pembagian perangkat kegiatan tahun konseling
tugas pelayanan ini
3. Rabu, I Kelas 1 x 2 Aplikasi Mengisi Kelas  Peserta Siswa - Tahun

19/7/ IV Kelas 1 x 4 Instrumentasi kuesioner antusias memeri merasa depan
09 VIII Kelas 1 x 1 tentang pre tes masukan yang diberi dibuat
konseling bagus kesempat- format
 Hasil pre tes an untuk yang
direkap, mengemuk baku
disimpulkan, akan
lalu aspirasinya
dimasukkan
ke dalam
program
konseling
24
kung pengham-
bat
4. Kamis I Kelas 1 x 3 Bimbingan Pendidikan Kelas Peserta didik Materi Waktu Sistema-
20/7/ II Kelas 1 x 1 kelompok Seks: antusias memahami sangat kurang tika
09  Pengertian sekali materi dibutuhkan penyam
latar oleh paian
belakang mereka materi
tujuan dibuat
Kegunaan lebih
simple
25
Contoh
REKAP LAPELPROG
KELAS/SEMESTER : IX/GANJIL
TAHUN : 2020 – 2021
Frekuensi Pelayanan Konseling Hari Ket.

No Bulan L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Efektif
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 Juli
2 Agustus
3 Septembe
r
4 Oktober
5 November
6 Desember
Jumlah
Catatan : Konselor,
L1 = Layanan Orientasi P1 = Aplikasi/istrumentasi
L2 = Layanan Informasi P2 = Himpunan data
L3 = Layanan Penempatan dan penyaluran P3 = Komperensi kasus
L4 = Layanan Penguasaan konten P4 = Kunjungan rumah
L5 = Layanan Konseling Perorangan P5 = Tampilan kepustakaan ..................
L6 = Layanan Bimbingan Kelompok P6 = Alih tangan kasus
L7 = Layanan Konseling Kelompok
L8 = Layanan Konsultasi
L9 = Layanan Mediasi
26
Frekuensi pelayanan konseling:
Jumlah layanan/pendukung yang diberikan x jumlah kelas yang diberikan pelayanan
11. Pemetaan Materi Layanan Alih Pendalaman Pendalaman penanganan
Kelas : VII Tangan penanganan masalah masalah sosial
Kasus pribadi 1. Penanganan
No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan 1. Penanganan pihak lain yang
1. Layanan Obyek-obyek pengembangan Obyek-obyek Obyek-obyek Obyek-obyek pihak lain yang berkeahlian/berwenan
Orientasi pribadi pengembangan pengembangan pengembangan berkeahlian/berwen gan berkaitan dengan
1. Penyesuaian diri dan social belajar karir agan berkaitan hubungan sosial
lingkungan belajar 1. Kegiatan 1. Fasilitas 1. Kursus- dengan pribadi
2. Tempat beribadatan gotong belajar kursus
3. Sekolah baru royong keterampilan
2. Perjamuan
2. Layanan Informasi tentang per- Informasi Informasi Informasi

Informasi kembangan potensi, tentang tentang potensi, tentang potensi
kemampuan, dan kondisi diri potensi, kemampuan, kemampuan,
1. Penyesuaian diri kemampuan kegiatan dan arah dan kondisi
2. Mengenal minat dan dan kondisi hasil belajar karir
kemampuan hubungan 1. Kegiatan 1. Karir dan
3. Karakteristik pribadi, dan sosial belajar di cita- cita
pemahaman diri 1. Pemahaman dalam kelas 2. Persyaratan
sekolah baru 2. Hasil belajar karir
2. Pemahaman mata
terhadap pelajaran
orang lain
3. Kiat
berteman
3. Layanan Penempatan dan penyaluran Penempatan Penempatan Penempatan

Penem- untuk pengembangan ke- dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran
patan pe- mampuan pribadi untuk untuk untuk
27
nyaluran 1. Tempat duduk pengembangan pengembangan pengembangan
2. Kegiatan layanan kemampuan kemampuan kemampuan
sosial belajar karir
1. Kegiatan 1. Diskusi 1. Layanan
lapanga keber-
2. Kepanitiaan katan/prestas
i
No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan

4 Layanan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan
Penguasaan kebiasaan kebiasaan dalam kebiasaan dalam kebiasaan dalam
Konten dalam kehidupan sosial kegiatan serta pengembangan
kehidupan 1. Cara berbicara penguasaan karir :
pribadi: dengan orang hasil-hasil belajar 1. Idola dan karir
1. Mengatur yang berbeda- 1. Menyusun 2. Menyalurkan
jadwal beda jadwal belajar bakat, minat,
kegiatan 2. Menyampaikan dan dan kegemaran
sehari-hari(di pendapat secara meringkas dengan
rumah, lugu (asetive) materi bacaan mengikuti
sekolah, dan kepada orang 2. Bertanya, kegiatan ekskul
di luar rumah) lain menjawab di 3. Persiapan fisik
2. 3. Mengucapkan dalam kelas dan mental
Menyampaika salam, terima dalam meraih
n kondisi diri kasih, dan cita-cita
sendiri meminta maaf 4. Persyaratan
kepada orang naik kelas
lain
3. Mematuhi
peraturan lalu
lintas
28
5. Layanan Masalah pribadi Masalah pribadi Masalah pribadi Masalah pribadi
konseling dalam dalam kehidupan dalam dalam
Perorangan kehidupan sosial kemampuan, pengembangan
pribadi  Sesuai kegiatan dan karir
 Sesuai masalah yang hasil belajar  Sesuai
masalah yang diungkapkan  Sesuai masalah yang
diungkapkan oleh klein (social) masalah yang diungkapkan
oleh klein diungkapkan oleh klein
(pribadi) oleh klein (karir)
(belajar)

6 Layanan Topik tentang : Topik tentang : Topik tentang : Topik tentang :
Bimbingan kemampuan dan Kemampuan dan Kemampuan Kemampuan dan
Kelompok kondisi pribadi kondisi hubungan kegiatan dan hasil arah karir
1. Kini aku sudah sosial belajar 1. Merencanakan
remaja 1. Kini aku sudah 1. Kiat-kiat masa depan
2. Potensi diri remaja belajar, belajar 2. Hidup adalah
3. Kiat menyalurkan 2. Suasana sendiri, dan untuk bekerja
bakat, minat, hubungan di belajar
kegemaran dll sekolah antar kelompok
4. Kebiasaan sehari- siswa, guru- 2. Sikap terhadap
hari di rumah: siswa, antar mata pelajaran
kegiatan rutin, personal sekolah tugas
membantu orang lainnya PR;suasana
tua, dan belajar belajar di
sekolah,
perpustakaan,
dan labotorium
3. Sikap terhadap
hasil ulangan
4. Masalah
29
menyontek
dalam ulangan
7. Layanan Masalah pribadi: Masalah pribadi : Masalah pribadi : Masalah pribadi :

konseling dalam kehidupan dalam kehidupan dalam kegiatan dalam
Kelompok pribadi sosial dan hasil belajar pengembangan
 Sesuai  Sesuai  Sesuai karir
masalah yang masalah yang masalah yang  Sesuai
diungkap oleh diungkap oleh diungkap oleh masalah yang
kelompok dan kelompok dan kelompok dan diungkap oleh
dipilih dipilih dipilih kelompok dan
dipilih
8. Layanan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan

Konsultasi pihak tertentu untuk pihak tertentu untuk pihak tertentu untuk pihak tertentu
dapat membantu dapat membantu dapat membantu untuk dapat
peserta didik dalam peserta didik dalam peserta didik dalam membantu
pengembangan pengembangan pengembangan peserta didik
pribadi kemampuan Sosial kemampuan belajar dalam
1. Sesuai 1. Sesuai 1. Sesuai pengembangan
masalah yang masalah yang masalah yang karir
diungkapkan klien diungkapkan diungkapkan 1. Sesuai
(pribadi) klien hubungan klien yang masalah yang
sosial bekaitan dengan diungkapkan
hasil belajar klien yang
berkaitan
dengan karir-
karir
9. Kunjungan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan

rumah orang tua, keluarga, orang tua, keluarga, orangtua, keluarga, dengan orang tua,
peserta didik yang peserta didik yang peserta didikmyang keluarga, peserta
mengalami masalah mengalami mengalami masalah didik yang
30
pribadi masalah sosial belajar mengalami
1. Masalah 1. Masalah 1. Masalah hasil masalah karir
pribadi yang akan sosial yang akan belajar yang 1. Masalah
dibicarakan dibicarakan dibicarakan karir yang
kepada orang tua kepada orang tua kepada orang tua akan
(pendiam, kurang (sering berkelahi, (kurang atau sulit dibicarakan
bersemangat) mengganggu mengikuti kepada orang
teman) pelajaran/konsen tua (pilihan
trasi kurang) sekolah)
10. Tampilan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan
Kepustakaan rekaman tentang rekman tentang rekaman tentang rekaman tentang
perkembangan dan perkembangan dan perkembangan perkembangan
kehidupan pribadi kemampuan sosial dan kegiatan dan kehidupan
1. Penampilan 1. Suasana belajar karir
dan hubungan “Saya 1. Kiat 1. Apa bakat
pengembangan Oke, Kamu juga belajar di dan karir anda
bakat, minat dan Oke” sekolah 2. Informasi
kegemaran 2. Bagaimana karir
2. Kehidupan menyiapkan
keagamaan diri untuk
3. Motivasi ulangan/ujian
berprestasi 3. Belajar
secara mandiri
4. Belajar
kelompok
Memeriksa/Menyetujui Serang, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 2 Serang Koordinator BK
31
RACHMAT HARDIANA, M.Pd Dra. H. KANIRI, M. Pd
NIP.196511291989031008 NIP.196508081992032007
32
Pemetaan Materi Layanan
Kelas VIII

1. Layanan Obyek-obyek Obyek-obyek Obyek-obyek Obyek-obyek
Orientasi pengembangan pribadi pengembangan sosial pengembangan pengembangan
1. Fasilitas olah 1. Seminar, lokakarya, belajar karir
raga;latihan bina diskusi dan 1. Lembaga 1 Perkebunan,
raga, bela diri, dll kegiatan kelompok bimbingan Pertanian,
2. Peristiwa Alam ilmiah belajar Perikanan,
2. Perjamuan 2. Sekolah- Perkembangan
sekolah/Madras
ah
2. Layanan Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang

Informasi perkembangan, Potensi, kemampuan Potensi, Potensi,
potensi, kemampuan dan kondisi hubungan kemampuan, kemampuan, arah
dan kondisi diri sosial kegiatan dan hasil dan kondisi karir
1. Perbedaan individu 1. Hubungan dalam belajar 1. Merencanakan
2. Keunikan diri keluarga 1. Mengenal cara masa depan
2. Hubungan dengan belajar (Belajar 2. Informasi tentang
guru, orang tua, kelompok, karir, pekerjaan,
pimpinan mandiri, dll) dan pendidikan
masyarakat 2. Hasil belajar
3. Kiat membina mata pelajaran
persahabatan 3. Persiapan
ulangan, ujian
akhir semester
33
3. Layanan Penempatan dan Penempatan dan Penempatan dan Penempatan dan
Penempatan penyaluran untuk penyaluran untuk penyaluran untuk penyaluran untuk
penyaluran pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan
kemampuan pribadi kemampuan sosial kemampuan kemampuan karir
1. Tempat duduk 1. Kegiatan lapangan belajar 1. Latihan
2. Kegiatan layanan 2. Kepanitiaan 1. Diskusi keberbakatan/prest
2. Krida asi
4. Layanan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan

Penguasaan kebiasaan dalam kebiasaan dalam kebiasaan dalam kebiasaan dalam
Konten kehidupan pribadi kehidupan sosial kegiatan serta pengembangan karir
1. Menggunakan waktu 1. Mendengar, penguasaan hasil 1. Berpacu dalam
senggang memahami dan belajar berprestasi
2. Memperkuat ibadat merespon secara 1. Menyusun 2. Kecakapan hidup
keagamaan tepat dan positif kalimat efektif (Life Skills)
2. Melihat kebaikan dalam 3. Memperbaiki
orang lain dan paragraph peralatan belajar
mengekspresikannya 2. Menyusun
3. Kemampuan laporan
berdiskusi atau kegiatan, atau
bermusyawarah tugas pelajaran
34
5. Layanan Masalah pribadi dalam Masalah pribadi Masalah pribadi Masalah pribadi
Konseling kehidupan pribadi dalam kehidupan dalam kemampuan, dalam
Perorangan 1. Sesuai masalah sosial kegiatan dan hasil pengembagan
yang diungkapkan 1. Sesuai masalah belajar karir
oleh klein (pribadi) yang 1. Sesuai masalah 1. Sesuai
diungkapkan yang diungkapkan masalah yang
oleh klein oleh klein (belajar) diungkapkan
(sosial) oleh klein
(karir)
6. Layanan Topik Topik Topik Topik

Bimbingan tentang :Kemampuan tentang :Kemampu tentang :Kemampuan tentang :Kemamp
Kelompok dan kondisi pribadi an dan kondisi kegiatan dan hasil uan dan arah karir
1. Sikap terhadap, hubungan sosial belajar 1. Membuat
HAM, kemiskinan, 1. Peristiwa sosial 1. Kiat-kiat keputusan
dan anak terlantar di masyarakat belajar: belajar 2. Memilih
2. Perbedaan individu 2. Hubungan sendiri, atau pekerjaan, dan
muda mudi kelompok atau memilih
3. Aktivitas remaja 2. Sikap pendidikan
4. Peranan terhadap mata lanjutan
RT/RW pelajaran : 3. Masalah
tugas/PR; suasana TKI dan TKW
belajar di sekolah,
Perpustakaan, dan
Labotorium
3. Sikap
terhadap hasil
ulangan atau ujian
akhir semester
4. Masalah
menyontek dalam
35
ulangan/ujian
5. Pemanfaatan
buku pelajaran
7. Layanan Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: Masalah pribadi: Masalah pribadi:
Konseling kehidupan pribadi dalam kehidupan dalam kegiatan dan dalam
Kelompok  Sesuai masalah sosial hasil belajar penembangan
yang diungkap oleh  Sesuai  Sesuai masalah karir
kelompok dan masalah yang yang diungkap oleh  Sesuai
dipilih diungkap oleh kelompok dan masalah yang
kelompok dan dipilih diungkap oleh
dipilih kelompok dan
dipilih
8. Layanan Pemberdayaan pihak Pemberdayaan Pemberdayaan pihak Pemberdayaan
Konsultasi tertentu untuk dapat pihak tertentu untuk tertentu untuk dapat pihak tertentu
membantu peserta dapat membantu membantu peserta untuk dapat
didik dalam peserta didik dalam didik dalam membantu
pengembangan pribadi pengembangan pengembangan peserta didik
1. Sesuai masalah kemampuan kemampuan dalam
yang diungkapkan Sesuai masalah 1. Sesuai pengembangan
klien (pribadi) yang masalah yang karir
diungkapkan diungkapkan klien 1. Sesuai
klien hubungan yang berkaitan masalah yang
sosial dengan hasil diungkapkan
belajar klien yang
berkaitan
dengan karir
36
9. Kunjungan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan dengan orang Pertemuan dengan
rumah orang tua, keluarga, orang tua, keluarga, tua, keluarga, peserta orang tua, keluarga,
peserta didik yang peserta didik yang didik yang mengalami peserta didik yang
mengalami masalah mengalami masalah masalah belajar mengalami masalah
pribadi sosial 1. Masalah karir
1. Masalah pribadi 1. Masalah hasil belajar yang 1. Mas
yang akan sosial yang akan akan dibicarkan alah karir yang
dibicarkan kepada dibicarkan kepada kepada orang tua akan dibicarkan
orang tua orang tua (sering (kurang atau sulit kepada orang
(pendiam, minder, berkelahi, atau mengikuti tua (pilihan
kurang mengganggu pelajaran/konsentrasi sekolah,
bersemangat) teman) kurang) pekerjaan)
10 Tampilan Bacaan dan rekaman Bacaan dan rekaman Bacaan dan rekaman Bacaan dan
Kepustakaan tentang perkembangan tentang tentang perkembangan rekaman tentang
dan kehidupan pribadi perkembangan dan dan kegiatan belajar perkembangan dan
1. Tahap-tahap kemampuan sosial 1. Panduan menulis kehidupan karir
perkembangan 1. Kepemimpinan makalah untuk 1. Panduan
2. Tugas-tugas ulangan/ujian memilih
perkembangan 2. Bagaimana sekolah
3. Bahan relaksasi menyiapkan diri lanjutan
untuk ulangan/ujian 2. Lowongan
3. Belajar secara pekerjaan
mandiri 3. Kiat sukses
. 4. Belajar kelompok dalam karir
37
11. Alih Tangan Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman
kasus penanganan masalah penanganan masalah penanganan masalah penanganan
pribadi sosial belajar masalah karir
1. Pendalaman 1. Pendalaman 1. Pendalaman tertentu
terhadap masalah terhadap masalah terhadap masalah 1. Pendalaman
pribadi sosial belajar terhadap
masalah karir

Kepala SMP Negeri 2 Serang Konselor
MUNDAKIR, M.Pd ANY PUJI ASTUTI, S.Psi

NIP.19660713 199412 1 002 NIP.19830622 201001 2 008
38
Pemetaan Materi Layanan Konseling
Kelas IX

1. Layanan Obyek-obyek Obyek-obyek Obyek-obyek Obyek-obyek
Orientasi pengembangan pribadi pengembangan sosial pengembangan belajar pengembangan karir
1. Sanggar seni dan 1. Seminar, loka 1. Perguruan tinggi 1. Bengkel
budaya karya, diskusi dan 2. Perusahaan/
2. Rehabilitasi kegiatan kelompok pabrik, industri
penderita narkoba ilmiah 3. Kantor
3. Memahami prestasi 2. Rapat besar
out put dan out
came sekolah
2. Layanan Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang
Informasi perkembangan, potensi perkembangan, potensi, kemampuan, potensi, kemampuan,
kemampuan dan potensi kemampuan kegiatan dan hasil arah dan kondisi
kondisi diri dan kondisi hubungan belajar karir
1. Gejala sosial 1. Belajar kelompok
perkembangan, 1. Mengenal 2. Hasil belajar 1. Kiat belajar
tahap SLTA dan jenjang mata pelajaran 2. Belajar
perkembangan Perguruan Tinggi 3. Persiapan mandiri
2. Tugas 2. Hubungan ulangan, ujian akhir 3. Hasil belajar
perkembangan antar remaja semester mata pelajaran
3. Pertumbuhan 3. Data 4. Kemana setelah 4. Persiapan
dan perkembangan sosiometri SMP ulangan, ujian
tertentu 4. Etika bergaul 5. Mengukur UAS, dan UAN
4. Tanggung 5. Pacaran kemampuan diri 5. sistem PSB
jawab diri untuk menurut 6. Cara
meningkatkan pandangan menentukan
kemampuan Agama sekolah tujuan
39
3. Layanan Penempatan dan Penempatan dan Penempatan dan Penempatan dan
Penempatan penyaluran untuk penyaluran untuk penyaluran untuk penyaluran untuk
penyaluran pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan kemampuan
kemampuan pribadi kemampuan pribadi kemampuan pribadi pribadi
1. Tempat duduk Sosial Belajar Karir
2. Kegiatan 1. Kegiatan 1. Diskusi 1. Magang
layanan lapangan 2. Krida 2. Kegiatan layanan
2. Kepanitian 3. Kelompok belajar
4. Layanan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan kebiasaan
Penguasaan kebiasaan dalam kebiasaan dalam kebiasaan dalam dalam pengembangan karir
Konten kehidupan pribadi kehidupan sosial kegiatan serta 1. Menyusun lamaran
1. Mengambil 1. kemampuan penguasaan hasil belajar pekerjaan (curikulum
keputusan berpidato 1. Meringkas materi vitae)
2. Mengendalikan 2. Menulis surat bacaan 2. Mempertimbangkan
diri persahabatan 2. Menyusun dan memilih pendidikan
3. Berpikir dan 3. Kemampuan makalah sesuai dengan arah
bersikap positif, dan berdiskusi atau
aprersiatif bermusyawarah
5 Layanan Masalah pribadi dalam Masalah pribadi dalam Masalah pribadi dalam Masalah pribadi dalam
Konseling kehidupan pribadi kehidupan sosial kemampuan, kegiatan pengembangan karir
Perorangan 1. Sesuai masalah 1. Sesuai masalah dan hasl belajar 1. Sesuai masalah yang
yang diungkapkan yang diungkapkan 1. Sesuai masalah diungkapkan oleh klein
oleh klein (pribadi) oleh klein (sosial) yang diungkapkan (karir)
oleh klein (belajar)
40
6. Layanan Topik tentang: Kemam- Topik tentang: Topik tentang: Kemam- Topik tentang: Kemam-
Bimbingan puan dan kondisi Kemampuan dan puan kegiatan dan hasil puan dan arah karir
Kelompok pribadi kondisi hubungan belajar 1. Masa depan
1. Sikap terhadap sosial 1. Kiat-kiat belajar kita: masalah
narkoba, KKN, 1. Peristiwa sendiri, atau hasil pengangguran,
pembunuhan, sosial di belajar kelompok lowonga
perang dan masyarakat demo 2. Sikap terhadap pekerjaan, PHK
pemerkosaan. brutall, bentrok mata pelajaran:
2. Pendidikan antar warga tugas/PR, suasana
seks 2. Toleransi dan belajar di sekolah,
solidaritas perpustakaan, dan
laboratorium
3. Sikap terhadap
hasil ulangan atau
ujian akhir semester
4. Masalah
menyontek dalam
ulangan/ujian
5. Pemanfaatan
buku pelajaran
7. Layanan Masalah pribadi : Masalah pribadi : Masalah pribadi : dalam Masalah pribadi : dalam
konsling dalam kehidupan dalam kehidupan kegiatan dan hasil pengembangan karir:
Kelompok pribadi sosial belajar 1. Sesuai masala yang
1. Sesuai masalah 1. Sesuai masalah 1. Sesuai masalah yang diungkap oleh
yang diungkap oleh yang diungkap diungkap oleh kelompok dan dipilih
kelompok dan oleh kelompok kelompok dan dipilih
dipillih
41
8. Layanan Pemberdayaan pihak Pemberdayaan pihak Pemberdayaan pihak Pemberdayaan pihak
konsutasi tertentu untuk dapat tertentu untuk dapat tertentu untuk dapat tertentu untuk dapat
membantu peserta membantu peserta membantu peserta didik membantu peserta didik
didik dalam didik dalam dalam pengembangan dalam pengembangan
pengembangan pribadi pengembangan sosial kemampuan belajar karir
1. Sesuai masalah 1. Sesuai masalah 1. Sesuai masalah yang 1. Sesuai masalah yang
yang diungkapkan yang diungkapkan diungkapkan klien diungkapkan klien
klien (pribadi) klien (pribadi) yang berkaitan yang berkaitan
dengan hasil belajar dengan karir
9. Layanan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan

Mediasi pihak-pihak tertentu pihak-pihak tertentu pihak-pihak tertentu pihak-pihak tertentu
(peserta didik) yang (peserta didik) yang (peserta didik) yang (peserta didik) yang
berselisih berselisih berselisih berselisih
10. Aprikasi Instrumen tes dan non Instrumen tes dan non Instrumen tes dan non Instrumen tes dan non
instrumentasi tes untuk mengungkap- tes untuk tes untuk mengungkap- tes untuk mengungkap-
kan kondisi dan mengungkapkan kan kondisi dan kan kondisi dan
1. Invetori kepribadian kondisi dan Tes hasil belajar Alat ungkap masalah
1. Inventori hubungan Tes dianostik (AUM)
sosial Tes minat karir
2. Sosiometri
42
o. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan
11. Himpunan Data perkembangan, Data perkembangan, Data kemampuan, Data kemampuan, arah
Data kondisi dan lingkungan kondisi hubungan dan kegiatan dan hasil dan persiapan karir
diri pribadi lingkungan sosial belajar Nilai hasil belajar
Catatan anekdot peserta didik Nilai hasil belajar Data kegiatan belajar
(kejadian khusus) Sosiogram Data kegiatan belajar Riwayat pendidikan
Masalah diri pribadi Teman dekat Riwayat pendidikan Masalah belajar
Data hubungan sosial Masalah belajar
Masalah sosial
12. Konferensi Pembahasan kasus- Pembahasan kasus- Pembahasan kasus- Pembahasan kasus-
Kasus kasus masalah pribadi kasus masalah pribadi kasus masalah pribadi kasus masalah pribadi
tertentu yang dialami tertentu yang dialami tertentu yang dialami tertentu yang dialami
peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
1. Sering 1. Suka 1. Mengganggu 1. Kegiatan praktik
absent/membolos menyendiri suasana kelas ketika atau magang
2. Tingkah laku 2. mengganggu sedang belajar
menyimpang atau teman 2. Lalai
nakal mengerjakan PR
3. Nilai pelajaran
rendah
4. Sulit mengikuti
pelajaran
13. Kunjungan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan dengan
rumah orang tua, keluarga, orang tua,keluarga, orang tua,keluarga, orang tua,keluarga,
peserta didik yang peserta didik yang peserta didik yang peserta didik yang
mengalami masalah mengalami masalah mengalami masalah mengalami masalah
pribadi sosial belajar karir
1. Masalah pribadi 1. Masalah sosial 1. Masalah hasil 1. Masalah karir
yang akan yang akan belajar yang yang akan
dibicarakan kepada dibicarakan dibicarakan kepada dibicarakan kepada
kepada orang tua orang tua orang tua
43
Orang tua(pendiam, (sering berkelahi, atau (kurang atau sulit (pilihan sekolah)
minder, kurang mengganggu teman) mengikuti
bersemangat) pelajaran/konsentrasi
kurang)
14. Tampilan Bacaan dan rekaman Bacaan dan rekaman Bacaan dan rekaman Bacaan dan rekaman
Kepustakaan tentang perkembangan tentang tentang perkembangan tentang perkembangan
dan kehidupan pribadi perkembangan dan dan kegiatan belajar dan kehidupan karir
1. Motivasi kemampuan sosial 1. Bagaimana 1. Informasi karir
berprestasi 1. Kiat bergaul menyiapkan diri untuk 2. Panduan
2. Otobiografi: ulangan/ujian penjurusan
kisah orang-orang 2. Belajar secara 3. Keselamatan
sukses mandiri kerja
3. Belajar
kelompok
15. Alih Tangan Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman

kasus penanganan masalah penanganan masalah penanganan masalah penanganan masalah
pribadi sosial belajar karir tertentu yang
1. Pendalaman 1. Pendalaman 1. Pendalaman 1. Pendalaman
terhadap masalah terhadap masalah terhadap masalah terhadap masalah
pribadi sosial belajar karir

Kepala SMP Negeri 2 Serang Koordinator BK
MUNDAKIR, M.Pd Dra Hj. KANIRI, M.Pd

NIP.19660713 199412 1 002 NIP.196508081992032007
44
DAFTAR HADIR KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Nama Kegiatan : ......................................................................

Hari/Tanggal : ......................................................................
Pembina : ......................................................................
Materi Kegiatan : ......................................................................
......................................................................
No Nama Kelas Tanda Ket

Tangan
Mengetahui, Pembina Ekstrakurikuler,

Kepala SMP Negeri 2 Serang,
MUNDAKIR, M.Pd …………………………

NIP.19660713 199412 1 002 NIP
45
PENILAIAN PERILAKU PESERTA DIDIK
PADA KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
SMP NEGERI 2 SERANG
10TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
KELAS: IX – 9
Perilaku menonjol + Perilaku menonjol -
TanggugJawab
TanggugJawab
Nomor
Kedisiplinan
Kedisiplinan
Kesantunan
Kesantunan
Kebersihan
Kebersihan
Kerajinan
Kerajinan
Keaktifan
Keaktifan
Kerapian
Kerapian
Nama L/P KRITERIA
Siswa PENILAIAN
Urut Induk 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 15225 L B
2 15226 L V V V V V A
3 15146 P B
4 15107 L B
5 15227 L V V V V C1
6 15108 L B
7 15304 L B
8 15343 P V V V V V A
9 15150 L V V C2
10 15229 P V V C2
11 15345 L V V C2
12 15387 P V V C2
13 15391 L V V C2
14 15118 P B
15 15281 L B
16 15073 L V C6
17 15239 P V V V V V A
18 15358 P B
19 15202 L V C6
20 15359 L B
21 15159 L B
22 15406 P V C6
23 15363 P B
24 15126 P V V V V V A
25 15322 P B
26 15291 P B
27 15327 P B
28 15131 L B
Serang, Juli 2019

Guru Pembimbing,
Dra. Hj. Kaniri, M.Pd

NIP.186508081992032007
46
MENGUKUR KEMAMPUAN DIRI
N a m a :.......................
Kelas : ......................
No Mata SKKL KKM Target Prestasi yang dicapai Keterangan

Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1. Agama
2. PKn
3. B. Indon
4. B. Inggris
5. Matematika
6. IPA
7. IPS
8.
9. Pen.
Jasmani
Olah raga
dan
kesehatan
10. Teknologi
Informasi
11. Keterampilan
12. Mulok
Jumlah
Rata-rata
47
Angket pilihan Ekstra Kurikuler
Nama : ................................................
Kelas : ................................................
LEMBAR ANGKET PILIHAN EKSTRAKURIKULER
Dalam rangka penelurusan bakat dan minat peserta didik dalam

pengembangan diri melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler sebagaimana
diamanatkan oleh Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan tahun 2006, maka
setiap peserta didik wajib mengikuti dan memilih kegiatan ekstrakurikuler
berdasarkan bakat, minat serta kemampuan, minimal dua.
1. Untuk kelas VII wajib Pramuka sore hari Sabtu dan bebas memilih 1 ekskul
2. Untuk kelas VIII bebas memilih satu ekskul
3. Untuk kelas IX kegiatan sampai semester satu, kecuali lomba yang
berjenjang dan event yang bergengsi
Oleh karena itu, pilihan satu kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMP
Negeri 2 Serang, dengan melingkari nomor kegiatan di bawah ini:
1. Pramuka 11. Silat 21. Matematika
2. PMR 12. Seni tari
3. Baca Tulis Al Qur’an 13. Paskibra
4. Ansambel/ gitar 14. Marawis
5. Karate 15. Seni Lukis
6. KIR (Karya Ilmiah Remaja) 16. Volley Ball
7. Drum Band 17. English Club
8. Padus 18. Futsal
9. TIK VII, VIII, IX 19. Karate
10. Basket Ball 20. Tenis Meja
Serang, .......................... 2019
Mengetahui, Mengetahui,
Wali Kelas ............. Orang Tua, Peserta didik,
.............................. ........................ ......................

NIP.
48
Program Kegiatan Ekstrakurikuler
PROGRAM KEGIATAN : ......................................................

TAHUN: ......................... / ..................
NO. KOMPETENSI MATERI TAHAPAN METODE TARGET PELAKSANAAN/TEMPAT

KEGIATAN/LATIHAN
Serang, ..............................2019
Mengetahui, Pembina,
Kepala SMP Negeri 2 Serang,
MUNDAKIR, M.Pd ............................

NIP.19660713 199412 1 002 NIP. ...................
49
JURNAL KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
JENIS EKSKUL : .........................................
SEMESTER/TAHUN : .................... / ............
No Hari/Tanggal Kegiatan Lembaga yang Hasil yang Jumlah peserta Pembina Keterangan
menyelenggarakan dicapai (nama
Terlampir)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Serang, ............................ 2019

Mengetahui Pembina
Kepala SMPN 2 Serang,
MUNDAKIR, M.Pd .....................

NIP.19660713 199412 1 002 NIP. ..............
50
PROGRAM KEGIATAN PRAMUKA GUDEP 04-001/04-002
TAHUN 2019 – 2020
No KOMPETENSI MATERI TAHAPAN METODE TARGET PELAKSANAAN/TEMPAT

KEGIATAN/LATIHAN
1. Memahami kehidupan Forum  Pertemuan Pinru  Diskusi  SKU Lapangan SMP N 2
penggalang Penggalang  Pertemuan Pa  Brain  Ramu
 Pertemuan Pi Storning  Roket
 Praktek
2. Memahami prinsip- Struktur  Lambang Gerakan Diskusi SKU SMP N 2

prinsip dasar metode Organisasi  Tanda Pengenal
kepramukaan PDMPK
3. Memahami Teknik- Tek Pram  Administrasi G Teori dan Juara SMP N 2

teknik pramuka dan  SKU Praktek Tek
mampu  TKU – TKK Pram
melaksanakannya  Struktur
Organisasi
4. Memahami Ket Pram  LKBB Praktek Juara Lapangan SMP N 2
pentinggnya  Hasta Karya Ket
memperingati Hari  KIM Pram
Gudep  KOMPAS
 Menaksir
 Morse
 Peta pita
 Pioneering
 Seni Budaya
51
No KOMPETENSI MATERI TAHAPAN METODE TARGET PELAKSANAAN/TEMPAT
KEGIATAN/LATIHAN
 Perkemahan
 Pita Lapangan
5. Memahami pentingnya HUT Gudep  Upacara Praktek Terlaksana SMP N 2

memperingati Hari  Unjuk gelar
Gudep
6. Memahami pentingnya HUT  Upacara Praktek  Petugas Buper

memperingati Hari Pramuka  Persani Upacara
Besar Nasional  Peserta
Upacara
7. Mampu LT 1 Lomba  Praktek  Juara 1 Disesuaikan
mempraktekkan teknik  Teori
dan keterampilan
pramuka
Serang, .......................... 2019

Mengetahui, Pembina Gudep Putra, Pembina Gudep Putri,
Kepala SMPN 2 Serang,
MUNDAKIR, M.Pd.
NIP.19660713 199412 1 002 NIP. NIP.
52
URAIAN TENTANG PERILAKU PESERTA DIDIK
Definisi : Perilaku adalah rangkuman catatan konselor tentang perbuatan, gerak gerik, tindakan secara umum yang menonjol baik positif atau negatif
Kerajinan Kedisiplinan Kesantunan Kerapian Kebersihan Keaktifan Tanggung jawab

1 2 3 4 5 6 7
Melakukan Melaksanakan Tingkah laku Aktualitas diri Kemampuan Menyibukkan diri Keadaan wajib
perbuatan tugas dan dan budi dalam estetika siswa untuk untuk belajar dan menanggung
belajar/bekerja tanggung jawab bahasa yang yang sesuai peduli terhadap bekerja/berusaha segala sesuatu
dengan sebagai halus, penuh dengan diri dan menyelesaikan
sungguh- peserta didik rasa balas ketentuan lingkungannya tugas-tugas
DEFINISI sungguh kasihan sekolah sekolah
mencakup
kerjasama
perilaku sosial,
toleransi,
demokrasi,
suka menolong
53
Kerajinan Kedisiplinan Kesantunan Kerapian Kebersihan Keaktifan Tanggung jawab
1 2 3 4 5 6 7
a. Sungguh- a. Tertib a. Berbudi a. Memakai a. Menjaga a. Aktif a. Tidak
sungguh mengikuti KBM Bahasa yang seragam kebersihan dalam merusak sarana
dalam belajar b. Tidak baik lengkap sarana sekolah kegiatan dan prasarana
b. Selalu membuat gaduh b. Peduli sesuai b. Menjaga KBM sekolah
berusaha dalam kelas terhadap ketentuan kebersihan diri b. Aktif b. Menjaga
belajar c. Tempat kesulita orang yang berlaku c. Menjaga mengikuti nama baik
INDIKATOR c. Rajin waktu masuk lain b. Rambut kebersihan kegiatan sekolah, guru dan
dalam tugas dalam pulang c. Hormat dan tersisir rapi kelas dan hari besar teman
piket sekolah patuh terhadap c. Memakai lingkungan nasional c. Menjaga
d. Rajin d. Membawa guru pakaian yang sekolah c. Aktif kelancaran KBM
membuat kelengkapan d. Suku bersih dan d. Membuang mengikuti d. Bertanggung
tugas belajar sesuai menolong rapi sampah pada kegiatan jawab sebagai
e. Rajin ketentuan e. Menyayang d. Tidak tempatnya hari besar pengurus kelas
beribadah e. Tidak i teman memakai keagamaan e. Berani
menurut berpindah- f. Empati perhiasan d. Aktif mengikuti
agama dan pindah tempat pada orang lain yang mengikuti kesalahan dan
kebiasaannya duduk g. berlebihan kegiatan menerima risiko
f. Rajin f. Tidak Mengucapkan (bagi wanita) Ekstrakurik
mengikuti keluar masuk dan menjawab uler
kerja bakti kelas saat salam e. Aktif
pergantian jam h. Menyapa dalam
pelajaran mencari
g. Memiliki sumber
budaya antre belajar
f. Aktif
dalam
mengikuti
kegiatan-
kegiatan
positif di
luar sekolah
Aktif
mengikuti
perlombaan
54
PROGRAM TAHUNAN
PELAYAN KONSELING
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 SERANG TAHUN AJARAN : 2019 - 2020
KELAS : VII KONSELOR : ANY PUJI A, S.Psi
No Kegiatan Materi Bidang Pengembangan*)

Pribadi Sosial Belajar Karir
1 2 3 4 5 6
1. Layanan Orientasi Obyek-obyek pengembangan Obyek-obyek pengembangan Obyek-obyek pengembangan Obyek-obyek implementasi
pribadi hubungan sosial kemampuan belajar karir
2. Layanan Informasi Informasi tentang Informasi tentang potensi, Informasi tentang potensi, Informasi tentang potensi,
perkembangan, potensi, kemampuan dan kondisi kemampuan, kegiatan dan hasil kemampuan, arah dan kondisi
kemampuan dan kondisi diri hubungan sosial belajar karir
3. Layanan Penempatan dan penyaluran Penempatan dan penyaluran Penempatan dan penyaluran Penempatan dan penyaluran
Penempatan/Penyalura untuk pengembangan untuk pengembangan untuk pengembangan untuk pengembangan
n kemampuan pribadi kemampuan sosial kemampuan belajar kemampuan karir
4. Layanan Penguasaan Kompetensi dan kebiasaan Kompetensi dan kebiasaan Kompetensi dan kebiasaan Kompetensi dan kebiasaan
Konten dalam kehidupan pribadi dalam kehidupan sosial dalam kegiatan serta dalam pengembangan karir
penguasaan bahan belajar
5. Layanan Konseling Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam
Perorangan kehidupan pribadi kehidupan sosial kemampuan, kegiatan dan hasil pengembangan karir
belajar
6. Layanan Bimbingan Topik tentang: Kemampuan Topik tentang: Kemampuan Topik tentang: Kemampuan, Topik tentang: Kemampuan
Kelompok dan kondisi pribadi dan kondisi hubungan sosial kegiatan dan hasil belajar dan arah karir
Layanan Konseling Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam Masalah pribadi: dalam
7. Kelompok kehidupan pribadi kehidupan sosial kemampuan kegiatan belajar pengembangan karir
8. Layanan Konsultasi Pemberdayaan pihak tertentu Pemberdayaan pihak tertentu Pemberdayaan pihak tertentu Pemberdayaan pihak tertentu
untuk dapat membantu untuk dapat membantu untuk dapat membantu peserta untuk dapat membantu
peserta didik dalam peserta didik dalam didik dalam pengembangan peserta didik dalam
pengembangan pribadi pengembangan kemampuan kemampuan belajar pengembangan karir
sosial
9. Layanan Mediasi Upaya mendamaikan pihak-
--- pihak tertentu (peserta didik) --- ---
yang berselisih
55
1 2 3 4 5 6
10. Aplikasi Instrumentasi Intrument tes dan non tes Intrument tes dan non tes Intrument tes dan non tes untuk Intrument tes dan non tes
untuk mengungkapkan kondisi untuk mengungkapkan kondisi mengungkapkan kondisi dan untuk mengungkapkan kondisi
dan masalah pribadi peserta dan masalah hubungan sosial masalah belajar peserta didik dan masalah karir peserta
didik peserta didik didik
11. Himpunan Data Data perkembangan, kondisi Data perkembangan, kondisi Data kemampuan, kegiatan dan Data kemampuan, arah dan
dan lingkungan diri pribadi hubungan dan lingkungan hasil belajar persiapan karir
sosial
12. Konferensi Kasus Pembahasan kasus-kasus Pembahasan kasus-kasus Pembahasan kasus-kasus Pembahasan kasus-kasus
masalah pribadi tertentu yang masalah sosial tertentu yang masalah belajar tertentu yang masalah karir tertentu yang
dialami peseta didik dialami peseta didik dialami peseta didik dialami peseta didik
13. Kunjungan Rumah Pertemuan dengan orang tua, Pertemuan dengan orang tua, Pertemuan dengan orang tua, Pertemuan dengan orang tua,
keluarga, peserta didik yang keluarga, peserta didik yang keluarga, peserta didik yang keluarga, peserta didik yang
mengalami masalah pribadi mengalami masalah sosial mengalami masalah belajar mengalami masalah karir
14. Tampilan Kepustakaan Bacaan dan rekaman tentang Bacaan dan rekaman tentang Bacaan dan rekaman tentang Bacaan dan rekaman tentang
perkembangan dan kehidupan perkembangan dan kemampuan dan kegiatan belajar arah dan kehidupan karir
pribadi kemampuan sosial
15. Alih Tangan Kasus Pendalaman penanganan Pendalaman penanganan Pendalaman penanganan Pendalaman penanganan
masalah pribadi masalah sosial masalah belajar masalah karir
Mengetahui Serang, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 2 Serang, Konselor,
Mundakir, M. Pd Any Puji Astuti, S.Psi

NIP.19660713 199412 1002 NIP.19830622 201001 2 008
56
PROGRAM TAHUNAN
PELAYANAN KONSELING

KELAS : VIII KONSELOR : Any Puji A, S. Psi

1 2 3 4 5 6
belajar
57
1 2 3 4 5 6
sosial
yang berselisih
sosial


NIP.19660713 199412 1002 NIP.19830622 201001 2 008
58
PROGRAM TAHUNAN
PELAYANAN KONSELING

KELAS : IX KONSELOR : Hj. Kaniri, M.Pd

1 2 3 4 5 6
belajar
sosial
59
1 2 3 4 5 6
yang berselisih
sosial

Mundakir, M. Pd Hj. Kaniri, M.Pd

NIP.19660713 199412 1002 NIP.19830622 201001 2 008
60
PROGRAM SEMESTER
PELAYANAN KONSELING
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 SERANG TAHUN : 2019 - 2020

KELAS : VII KONSELOR : Any Puji A, S.Psi
Materi Bidang Pengembangan

No Kegiatan Semester I (Juli-Desember 2012) Semester II (Januari-Juni 2013)
Pribadi Sosial Belajar Karir Pribadi Sosial Belajar Karir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Layanan Orientasi Belajar di sekolah Kegiatan Jenis-jenis Kursus-kursus Tempat-tempat Menghargai Belajar efektif Cita-citaku
menengah pertama gotong royong lembaga ketrampilan ibadah pendapat
bimbingan orang lain
belajar
2. Layanan Informasi - Memahami Memahami Kiat belajar di Hub. Bakat, Beribadah Karakteristik Belajar di Persyaratan
kelebihan dan orang lain dalam kelas minat, pribadi perpustakaan karir
dengan baik
kelemahan diri (guru,ortu, pekerjaan,
- Penjelasan hasil teman pendidikan
Tes sebaya ,dll)
3. Layanan Penempatan dan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan
Penempatan/Peny penyaluran untuk dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran
aluran pengembangan untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk
minat dan bakat pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan
melalui kegiatan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
Ekskul belajar belajar karir pribadi sosial belajar karir
4. Layanan Mengatur waktu, di Cara berbicara Menyusun Menyalurkan Menggunakan Kemampuan Cara bertanya Memelihara
Penguasaan rumah, sekolah dan dengan teman, jadwal belajar bakat, minat, waktu berpidato dan menjawab perabotan
Konten di luar guru, ortu dll kegemaran senggang di kelas rumah tangga
sekolah/masyarakat yang mengarah
ke karir tertentu
Mematuhi peraturan Mengucapkan
lalu lintas dan memberi
salam
Penjelasan hasil tes
61
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
psikologis
5. Layanan Konseling Masalah pribadi: Masalah Masalah Masalah Masalah Masalah Masalah Masalah
Perorangan dalam kehidupan pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam
pribadi kehidupan kemampuan pengembangan kehidupan kehidupan kemampuan pengembangan
sosial kegiatan dan karir pribadi sosial kegiatan dan karir
hasil belajar hasil belajar
6. Layanan Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang:
Bimbingan Potensi diri Hubungan Kiat-kiat belajar Hidup adalah Kiat Suasana Sikap terhadap Masa depan
Kelompok Muda-mudi (sendiri/kelom- untuk bekerja menyalurkan hubungan di mata pelajaran kita
pok) bakat sekolah
Kelompok dalam kehidupan pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam pribadi: dalam
sosial kegiatan karir pribadi sosial kegiatan karir
belajar belajar
8. Layanan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan
Konsultasi pihak tertentu untuk pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu
dapat membantu untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat
peserta didik dalam membantu membantu membantu membantu membantu membantu membantu
pengembangan peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
pribadi dalam dalam dalam dalam dalam dalam dalam
pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembanga pengembangan
kemampuan kemampuan karir pribadi kemampuan n kemampuan karir
sosial belajar sosial belajar
9. Layanan Mediasi Upaya Upaya
mendamaikan mendamaikan
-- pihak-pihak --- --- --- pihak-pihak --- ---
tertentu tertentu
(peserta didik) (peserta didik)
yang berselisih yang berselisih
62
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Aplikasi Intrument tes (tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes
Instrumentasi psikologis) dan non dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes
tes untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk
mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mengungkapka mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan
kondisi dan masalah kondisi dan kondisi dan kondisi dan n kondisi dan kondisi dan kondisi dan kondisi dan
pribadi peserta didik masalah masalah belajar masalah karir masalah masalah masalah belajar masalah karir
hubungan sosial peserta didik peserta didik pribadi peserta hubungan sosial peserta didik peserta didik
peserta didik didik peserta didik
11. Himpunan Data Data perkembangan, Data Data Data Data Data Data Data
kondisi dan perkembangan, kemampuan, kemampuan, perkembangan, perkembangan, kemampuan, kemampuan,
lingkungan diri kondisi kegiatan dan arah dan kondisi dan kondisi kegiatan dan arah dan
pribadi hubungan dan hasil belajar persiapan karir lingkungan diri hubungan dan hasil belajar persiapan karir
lingkungan pribadi lingkungan
sosial sosial
12. Konferensi Kasus Pembahasan kasus- Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan
kasus masalah kasus-kasus kasus-kasus kasus-kasus kasus-kasus kasus-kasus kasus-kasus kasus-kasus
pribadi tertentu yang masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah masalah karir
dialami peseta didik tertentu yang belajar tertentu tertentu yang pribadi tertentu tertentu yang belajar tertentu tertentu yang
dialami peseta yang dialami dialami peseta yang dialami dialami peseta yang dialami dialami peseta
didik peseta didik didik peseta didik didik peseta didik didik
13. Kunjungan Rumah Pertemuan dengan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan
orang tua, keluarga, dengan orang dengan orang dengan orang dengan orang dengan orang dengan orang dengan orang
peserta didik yang tua, keluarga, tua, keluarga, tua, keluarga, tua, keluarga, tua, keluarga, tua, keluarga, tua, keluarga,
mengalami masalah peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
pribadi yang yang yang yang yang yang yang
mengalami mengalami mengalami mengalami mengalami mengalami mengalami
masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah masalah masalah
63
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
belajar
14. Tampilan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan Bacaan dan
Kepustakaan rekaman tentang rekaman rekaman rekaman rekaman rekaman rekaman rekaman
perkembangan dan tentang tentang tentang arah tentang tentang tentang tentang arah
kehidupan pribadi perkembangan kemampuan dan kehidupan perkembangan perkembangan kemampuan dan kehidupan
dan dan kegiatan karir dan kehidupan dan dan kegiatan karir
kemampuan belajar pribadi kemampuan belajar
sosial sosial
15. Alih Tangan Kasus Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman
penanganan penanganan penanganan penanganan penanganan penanganan penanganan penanganan
masalah pribadi masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah masalah karir
belajar pribadi belajar


NIP.19660713 199412 1 002 NIP.19830622 201001 2 008
64
PROGRAM SEMESTER
PELAYANAN KONSELING

KELAS : VIII KONSELOR : Any Puji A, S. Psi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Layanan Orientasi Jenis-jenis sanggar Pertemuan Fasilitas belajar Bengkel Fasilitas Seminar Jenis-jenis Perusahaan
seni dan budaya di sekolah olahraga sekolah lanjutan
2. Layanan Informasi Bakat Hubungan Belajar pendidikan Minat Hubungan Belajar mandiri Informasi karir
antar remaja kelompok lanjutan dalam keluarga
umum(SMU/
SMK)
3. Layanan Penempat dan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan
Penempatan/Peny penyaluran pada dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan
aluran pemilihan ekstra untuk untuk untuk untuk untuk untuk penyaluran
kurikule pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan untuk
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan pengembanga
sosial belajar karir pribadi sosial belajar n kemampuan
karir
4. Layanan Menyampaikan Menyampaikan Cara Memperbaiki Memperkuat Mendengar, Menyusun Membuat

Penguasaan kondisi diri kepada pendapat meringkas peralatan ibadah memahami, kalimat efektif lamaran
Konten orang lain secara asertive bacaan sederhana merespon dalam paragraf pekerjaan
kepada orang pendapat
lain orang lain
dengan baik
pribadi kehidupan kemampuan pengembangan kehidupan kehidupan kemampuan pengembanga
sosial kegiatan dan karir pribadi sosial kegiatan dan n karir
65
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Layanan Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang:
Bimbingan Kemampuan dan Kemampuan Kemampuan, Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan, Kemampuan
Kelompok kondisi pribadi dan kondisi kegiatan dan dan arah karir dan kondisi dan kondisi kegiatan dan dan arah karir
hubungan hasil belajar pribadi hubungan hasil belajar
sosial sosial
pribadi kehidupan kemampuan pengembangan kehidupan kehidupan kemampuan pengembanga
sosial kegiatan karir pribadi sosial kegiatan belajar n karir
belajar
8. Layanan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaa
Konsultasi pihak tertentu untuk pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu n pihak
dapat membantu untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat tertentu untuk
peserta didik dalam membantu membantu membantu membantu membantu membantu dapat
pengembangan peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik membantu
pribadi dalam dalam dalam dalam dalam dalam peserta didik
pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan dalam
kemampuan kemampuan karir pribadi kemampuan kemampuan pengembanga
sosial belajar sosial belajar n karir
tertentu tertentu
10. Aplikasi Intrument tes dan Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes dan Intrument tes
Instrumentasi non tes untuk dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes non tes untuk dan non tes
mengungkapkan untuk untuk untuk untuk untuk mengungkapkan untuk
kondisi dan masalah mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mengungkapka mengungkapkan kondisi dan mengungkapka
pribadi peserta didik kondisi dan kondisi dan kondisi dan n kondisi dan kondisi dan masalah belajar n kondisi dan
masalah masalah belajar masalah karir masalah masalah peserta didik masalah karir
hubungan sosial peserta didik peserta didik pribadi peserta hubungan sosial peserta didik
66
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pribadi hubungan dan hasil belajar persiapan karir lingkungan diri hubungan dan hasil belajar persiapan
lingkungan pribadi lingkungan karir
sosial sosial
pribadi tertentu yang masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah belajar masalah karir
dialami peseta didik tertentu yang belajar tertentu tertentu yang pribadi tertentu tertentu yang tertentu yang tertentu yang
dialami peseta yang dialami dialami peseta yang dialami dialami peseta dialami peseta dialami peseta
didik peseta didik didik peseta didik didik didik didik
belajar
kehidupan pribadi perkembangan kemampuan dan kehidupan perkembangan perkembangan kemampuan dan
dan dan kegiatan karir dan kehidupan dan dan kegiatan kehidupan
kemampuan belajar pribadi kemampuan belajar karir
sosial sosial
67
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
masalah pribadi masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah belajar masalah karir
belajar pribadi


NIP.19660713 199412 1 002 NIP.19830622 201001 2 008
68
PROGRAM SEMESTER
PELAYANAN KONSELING

KELAS : IX KONSELOR : Dra. Hj. Kaniri, M.Pd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Layanan Orientasi Tempat rehabilitasi Cara berdiskusi Jenis-jenis Kantor Panti jompo Cara Perguruan tinggi Perkebunan,
narkoba sekolah atau rumah menyelenggara pertanian,
lanjutan sakit kan rapat besar perikanan,
pertambangan
2. Layanan Informasi Tugas Hubungan de Hasil belajar Informasi karir Tahap Data Persiapan Informasi
perkembangan ngan guru, mata pelajaran sosiogram ulangan, UAS, pendidikan
orang tua, dan perkembang dan UN tinggi
pimpinan an
masyarakat
3. Layanan Penempatan dan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan Penempatan
Penempatan/Peny penyaluran pada dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran dan penyaluran
aluran pemilihan ekstra untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk
kurikuler pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
sosial belajar karir pribadi sosial belajar karir
4. Layanan Mengendalikan diri Melihat Menyusun Mempertim- Berfikir dan Menulis surat Menyusun Mempertimban
Penguasaan pribadi kebaikan orang laporan bangkan dan bersifat positif persahabatan makalah gkan dan
Konten lain dan kegiatan/tugas memilih memilih sesuai
mengekspresik pelajaran pekerjaan dengan arah
annya sesuai arah karir
karir
69
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sosial kegiatan dan karir pribadi sosial kegiatan dan karir
6. Layanan Topik tentang: Sikap Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang: Topik tentang:
Bimbingan terhadap bencana Peristiwa sosial Sikap terhadap Memilih Perbedaan Toleransi dan Pemanfaatan Memilih
Kelompok alam di masyarakat : hasil pekerjaan individu solidaritas buku pelajaran pendidikan
demo brutal ulangan/ujian lanjutan
sosial kegiatan karir pribadi sosial kegiatan karir
belajar belajar
8. Layanan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan
Konsultasi pihak tertentu untuk pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu pihak tertentu
dapat membantu untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat untuk dapat
peserta didik dalam membantu membantu membantu membantu membantu membantu membantu
pengembangan peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
pribadi dalam dalam dalam dalam dalam dalam dalam
pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembanga pengembangan
kemampuan kemampuan karir pribadi kemampuan n kemampuan karir
sosial belajar sosial belajar
tertentu tertentu
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Aplikasi Intrument tes dan Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes Intrument tes
Instrumentasi non tes untuk dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes dan non tes
mengungkapkan untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk
kondisi dan masalah mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mengungkapka mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan
pribadi peserta didik kondisi dan kondisi dan kondisi dan n kondisi dan kondisi dan kondisi dan kondisi dan
masalah masalah belajar masalah karir masalah masalah masalah belajar masalah karir
hubungan sosial peserta didik peserta didik pribadi peserta hubungan sosial peserta didik peserta didik
pribadi hubungan dan hasil belajar persiapan karir lingkungan diri hubungan dan hasil belajar persiapan karir
lingkungan pribadi lingkungan
sosial sosial
pribadi tertentu yang masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah masalah karir
dialami peseta didik tertentu yang belajar tertentu tertentu yang pribadi tertentu tertentu yang belajar tertentu tertentu yang
dialami peseta yang dialami dialami peseta yang dialami dialami peseta yang dialami dialami peseta
didik peseta didik didik peseta didik didik peseta didik didik
belajar
71
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
kehidupan pribadi perkembangan kemampuan dan kehidupan perkembangan perkembangan kemampuan dan kehidupan
dan dan kegiatan karir dan kehidupan dan dan kegiatan karir
kemampuan belajar pribadi kemampuan belajar
sosial sosial
masalah pribadi masalah sosial masalah masalah karir masalah masalah sosial masalah masalah karir
belajar pribadi belajar

Mundakir, M.Pd Dra. Hj. Kaniri, M.Pd

NIP.19660713 199412 1 002 NIP.196508081992032007
72
Contoh format Penilaian Kegiatan Ekstra Kurikuler
Penilaian Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kelas/Semester : …………………
Tahun : …………………
No Nama Peserta L/P Jenis Ekskul yang Nilai Keterangan

Didik dipilih
1. Ani P Pramuka B Menguasai kompetensi
tingkat madya
Tari A Mampu mengapresiasikan

beberapa tari kreasi
2. Beti P Paskibra C Kehadiran kurang optimal

LAMPIRAN
Penugasan Pengasuhan kepada Konselor
PENUGASAN PENGASUHAN PESERTA DIDIK

KEPADA KONSELOR
SEKOLAH/MADRASAH : SMPN 2 KOTA SERANG TAHUN AJARAN : 2019/2020

KOORDINATOR BK : Dra. Hj. KANIRI M.Pd
GURU BK : ANY PUJI ASTUTI, S.Psi
No Kelas Jumlah Siswa Keterangan

1 VII A
2 VII B
3 VII C
4 VII D
5 VII E
6 VII F
7 VII G
8 VII H
9 VII I
10 VIII A
11 VIII B
12 VIII C
13 VIII D
14 VIII E
15 VIII F
16 VIII G
17 VIII H
18 VIII I
19 VIII J
20 IX A
21 IX B
22 IX C
23 IX D
24 IX
25
26
27
28
29
Serang, Juli 2019

Kepala SMPN 2 Kota Serang
Mundakir, M. Pd
NIP.19660713 199412 1 002
LAMPIRAN
Penugasan Pengasuhan kepada Konselor
PENUGASAN PENGASUHAN PESERTA DIDIK

KEPADA KONSELOR
SEKOLAH/MADRASAH : SMPN 2 KOTA SRG TAHUN AJARAN : 2019/2020

KONSELOR : Any Puji Astuti, S.Psi
No. Kelas Jumlah Siswa Keterangan
1. VII A, B, C, D, E, F, G, H, I
2. VIII F, G, H, I, J
Jumlah
Serang, Juli 2019

Kepala SMPN 2 Kota Serang
Mundakir, M. Pd
NIP.19660713 199412 1 002

Program Bimbingan Dan Konseling SMP 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Bimbingan Dan Konseling SMP 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI

(BIMBINGAN KONSELING DAN EKSTRAKURIKULER)

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal

A. Struktur Pelayanan Konseling

1. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang

1. Bersama pendidik dan personil sekolah/madrasah lainnya, konselor berpartisipasi

E. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut

1. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:

F. Pelaksana Kegiatan/ Personil

1. Pelaksana kegiatan pelayanan konseling adalah konselor sekolah/madrasah

G. Sarana dan Biaya

1. Ruang Bimbingan dan Konseling yang di dalamnya terdiri dari :

A. Struktur Kegiatan Ekstra Kurikuler

4. Prinsip Kegiatan Ekstra Kurikuler

A. Alur Kegiatan Pengembangan Diri

PENGEMBAN KREATIVITAS KEBIASAAN

BIMBINGAN dan KONSELING

DI KELAS DI KELAS DI RUANG DI LUAR DI DALAM/LUAR

TERJADWAL TERJADWAL TERJADWAL/ TERJADWAL TIDAK TERJADWAL

KOMITE KEPALA EKSPERT

1. JENIS SATUAN Konferensi kasus

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM KONSELING

PELAKSANA KEGIATAN EVALUASI ANALISIS

3. Rabu, I Kelas 1 x 2 Aplikasi Mengisi Kelas  Peserta Siswa - Tahun

Frekuensi Pelayanan Konseling Hari Ket.

2. Layanan Informasi tentang per- Informasi Informasi Informasi

3. Layanan Penempatan dan penyaluran Penempatan Penempatan Penempatan

No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan

No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan

7. Layanan Masalah pribadi: Masalah pribadi : Masalah pribadi : Masalah pribadi :

8. Layanan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan Pemberdayaan

9. Kunjungan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan dengan Pertemuan

Memeriksa/Menyetujui Serang, Juli 2020

No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan

2. Layanan Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang Informasi tentang

4. Layanan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan Kompetensi dan

6. Layanan Topik Topik Topik Topik

Memeriksa/Menyetujui Serang, Juli 2019

MUNDAKIR, M.Pd ANY PUJI ASTUTI, S.Psi

No. Kegiatan Materi Bidang Pengembangan

9. Layanan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan Upaya mendamaikan

15. Alih Tangan Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman

Memeriksa/Menyetujui Serang, Juli 2019

MUNDAKIR, M.Pd Dra Hj. KANIRI, M.Pd

Nama Kegiatan : ......................................................................

No Nama Kelas Tanda Ket

Mengetahui, Pembina Ekstrakurikuler,

MUNDAKIR, M.Pd …………………………

Perilaku menonjol + Perilaku menonjol -

Serang, Juli 2019

Dra. Hj. Kaniri, M.Pd

No Mata SKKL KKM Target Prestasi yang dicapai Keterangan

LEMBAR ANGKET PILIHAN EKSTRAKURIKULER

Dalam rangka penelurusan bakat dan minat peserta didik dalam

Serang, .......................... 2019

.............................. ........................ ......................

PROGRAM KEGIATAN : ......................................................

NO. KOMPETENSI MATERI TAHAPAN METODE TARGET PELAKSANAAN/TEMPAT

MUNDAKIR, M.Pd ............................

Serang, ............................ 2019

MUNDAKIR, M.Pd .....................

No KOMPETENSI MATERI TAHAPAN METODE TARGET PELAKSANAAN/TEMPAT