ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD NEGERI ……………………

MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
KELAS : IV
FASE :B
N ALOKASI PROFIL PELAJAR
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
O , WAKTU PANCASILA
1. Kitab Suci Pada fase ini, peserta didik dapat meneladai 1.1. Peserta didik mengenal kitab Ramayana Nilai nilai 4 x 45 1. Beriman,
perilaku bijak tokoh tokoh tohoh utama dalam kitab 1.2. Peserta didik menjelaskan pengertian kata kitab menit BertakwakepadaTu
Ramayan, epos besar umat Hindu yang masuk Ramayana dan Itihasa Ramayana han YME, dan
dalam kelompok Itihasa , subbagian dari weda sruti 1.3. Peserta didik menjelaskan tokoh tokoh kitab Berakhlakmulia
dan smerti sebagai pedoman dalam penerapan Ramayana 2. Mandiri
agama yang berkaitan dengan IPTEKS untuk 3. Gotong royong
menyelaraskan dharma agama dan dharma negara. 1.4Peserta didik menjelaskan bagian bagian sapta Nilai nilai 4 x 45 1. Beriman,
Kanda kitab menit BertakwakepadaTu
1.5Peserta didik menceritakan iktisar singkat tiap Ramayana han YME, dan
kanda Berakhlakmulia
2. Mandiri
3. Gotong royong
1.6Peserta didik menceritakan Dasaratha yang Nilai nilai 4 x 45 1. Beriman,
memiliki sikap bijaksana, sangat menghormati kitab menit BertakwakepadaTu
para dewa dan para leluhur Ramayana han YME, dan
1.7Peserta menceritakan Rama yang memiliki Berakhlakmulia
kepandaian dn ketulusan budhi. 2. Mandiri
1.8Peserta didik mencerminkan Hanoman yang 3. Gotong royong
gagah berani, setia, kuat, mengendalikan diri,
patuh, dan cerdas
1.9Peserta didik menceritakan dewi Sita yang sangat
setia, jujur, kuat pendirian, tidak mudah
digoyahkan oleh tantangan dan goncangan.
 1.10 Peserta didik menceritakan Jayatu yang suka
menolong, kuat pemberani, membela kebenaran,
tidak mudah menyerah dan setia.
1.11 Peserta didik menceritakan Laksmana yang
setia, pemberani, kesatri, dan jujur.
1.12 Peserta didik menceritakan para tokoh
tersebut adalah pelaku yadnya dengan ketulusan
hati.

1.13 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai kasih Nilai nilai 1.Beriman, Bertakwa
sayang dalam keluarga kitab kepadaTuhan YME,
1.14 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai Ramayana dan Berakhlakmulia
penghormatan 2.Mandiri
1.15 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai 3.Gotong royong
kejujuran
4 x 45
1.16 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai
menit
persaudaraan
1.17 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai
ketulusan
1.18 Peserta didk mempraktikan nilai – nilai
yadnya

2 Sradha Bakti Pada akhir fase,peserta didik dapat memahami 1.1. Peserta didik menguraikan kata Cadhu Sakti Cadhu Sakti Beriman ,Bertakwake
cadhu sakti sebagai kemahakuasaan Hyang Widhi 1.2. Peserta didik mengetahui arti kata cadhu sakti padaTuhan YME,
4 x 45
Wasa. Hal ini juga dapat diaktualisasikan dalam 1.3. Peserta didik menjelaskan artti cadhu sakti dan
menit
kehidupan sehari hari. Hal ini dilakukan untuk dengan bahasa sendiri Berakhlakmulia,Man
melatih dirinya untukmemahami akan kecintaan diri,Gotong royong
serta hormat bhakti kepada Hyang Widhi Wasa dan 1.4. Peserta didik mengetahui kemahakuasaan Cadhu Sakti 4 x 45 Beriman ,Bertakwa
menerapkannya dalam kehidupan keluarga, sekolah, Hyang Widhi Wasa sebagai Wibhu Sakti menit kepadaTuhan
dan masyarakat 1.5. Peserta didik mengetahui kemahakuasaan YME, dan
Hyang Widhi Wasa sebagai Jnana Sakti Berakhlakmulia,M
1.6. Peserta didik mengetahui kemahakuasaan andiri,Gotong
Hyang Widhi Wasa sebagai Prabhu Saktu royong
 1.7. Peserta didik mengetahui kemahakuasaan
Hyang Widhi Wasa sebagai Kriya Saktu

1.8. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana Cadhu Sakti 4 x 45 Beriman ,Bertakwa

Hyang Widhi Wasa maha ada, beliau menit kepadaTuhan
menempati semua tempat YME, dan
1.9. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana Berakhlakmulia,M
Hyang Widhi Wasa maha ada, meresap dalam andiri,Gotong
segala ciptaannya royong
1.10. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana
Hyang Widhi Wasa maha kuasa, beliau
menguasai segala arah dan segalanya
1.11. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana
Hyang Widhi Wasa maha kuasa, berkuasa akan
kelahiran, kehidupan, kematian alam semesta
dengan segala ciptaan-Nya

1.12. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana Cadhu Sakti 4 x 45 Beriman ,Bertakwa

Hyang Widhi Wasa maha mengetahui menit kepadaTuhan
segalanya YME, dan
1.13. Peserta didik mengetahui Hyang Widhi Wasa Berakhlakmulia,M
maha mengetahui apa yang terjadi pada masa andiri,Gotong
lalu masa kini sertamasa yang akan datang. royong
1.14. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana
Hyang Widhi Wasa maha karya
1.15. Peserta didik mengetahui kemahakuaasana
Hyang Widhi Wasa, sehingga semua isi alam
semesta ini bergerak dan kehidupannya terjaga.

3 Susila Pada fase ini, peserta didik dapat menjelaskan 1.1. Peserta didik mengetahui pengertian subha Subha 4 x 45 1.
perbuatan yang boleh atau tidak boleh dilakukan. Asubha Beriman ,Bertakwa
Ajaran etika hindu dengan isu yang teraaktual untuk karma Karma kepadaTuhan
lebih memahamimoralitas dalam bingkai sosial dan 1.2. Peserta didik mengetahui pengertian asubha YME, dan
menit
kenegaraan. karma Berakhlakmulia 2.
Mandiri 3. Gotong
royong
1.3 Peserta didik mengetahui subha karma dalam Subha 1.
Tri Kaya Parisudha Asubha Beriman ,Bertakwa
1.4 Peserta didik mengetahui subha karma dalam Karma kepadaTuhan
Tri Parartha YME, dan
4 x 45 Berakhlakmulia 2.
1.5 Peserta didik mengetahui subha karma dalam
menit Mandiri 3. Gotong
Catur Paramitha
1.6 Peserta didik mengetahui subha karma dalam royong
Tri Mala

Subha 1.
1.7 Peserta didik mengetahui contoh perbuatan
Asubha Beriman ,Bertakwa
Tri Kaya Parisudha
Karma kepadaTuhan
1.8 Peserta didik mengetahui contoh perbuata Tri 4 x 45
YME, dan
Parartha menit
Berakhlakmulia 2.
1.9 Peserta didik mengetahui contoh perbuatam
Mandiri 3. Gotong
Catur Paramitha royong

1.10 Peserta didik mengetahui Moha, perbuatan Subha 4 x 45 1.

yang patut dihindari. Asubha menit Beriman ,Bertakwa
1.11 Peserta didik mengetahui Mada, perbuatan Karma kepadaTuhan
yang patut dihindari. YME, dan
1.12 Peserta didik mengetahui Kasmala, perbuatan Berakhlakmulia 2.
yang patut dihindari. Mandiri 3. Gotong
royong
4 Acara Pada fase ini, peserta didik mengetahui tempat Tempat Suci 1.
tempat suci hindu di Nusantara serta kearifan 1.1 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi Beriman ,Bertakwa
budaya daerah berkaitan dengan ajaran Hindu, baik Pura umum di bali kepadaTuhan
4x 45
tarian nyanyian dan kearifan lokal yang harus di 1.2 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi YME, dan
menit
lestarikan sebagai kekayaan budaya bangsa. Hal ini Pura khusus di bali Berakhlakmulia 2.
bertujuan untuk mempererat kerabat bhangsa Mandiri 3. Gotong
melalui kasanah budaya. royong
1.3 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi Tempat Suci 1.
tempat suci agama Hindu di Jawa Beriman ,Bertakwa
1.4 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi kepadaTuhan
tempat suci agama Hindu di Nusa Tenggara YME, dan
Barat 8x 45 Berakhlakmulia 2.
1.5 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi menit Mandiri 3. Gotong
tempat suci agama Hindu di Nusa Tenggara royong
Barat

1.6 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi Tempat Suci 1.

tempat suci agama Hindu di Kalimantan Beriman ,Bertakwa
1.7 Peserta didik mengenal nama, bentuk,fungsi kepadaTuhan
tempat suci agama Hindu di Sulawesi YME, dan
Berakhlakmulia 2.
4 x 45 Mandiri 3. Gotong
1.8 Peserta didik mengetahui pengertian dan tujuan
menit royong
Tirtayatra

1.9 Peserta didik mengunjungi tempat suci Hindu

di daerah masing masing dan melakukan
persembahyangan bersama.

5 Sejarah Pada fase ini, peserta dapat mengidentifikasi 1.1 Peserta didik mengetahui perjuangan pengkuan Tokoh Hindu 4x 45 1.
peninggalan tokoh tokoh Hindu setelah agama Hindu di Indonesia Setelah menit Beriman ,Bertakwakep
kemerdekaan Indonesia dan temotivasi untuk Kemerdekaa adaTuhan YME, dan
1.2 Peertadidik mengetahui pembentukan lembaga
meneladani ketokohan beliau. Peserta didik dapat n Indonesia Berakhlakmulia 2.
umat Hindu ( PHDB) DAN PHDI
menjabarkan dinamika yang terjadi dalam Mandiri 3. Gotong
perkembangannya. Hal ini dilakukan sebagai royong
pedoman dalam kehidupan, menghargai sejarah dan 1.3 Peserta didik mengetahui tokoh hindu I Gusti Tokoh Hindu 1.
pelestarian agama dan budaya. Bagus Sugriwa Setelah Beriman ,Bertakwakep
1.4 Peserta didik mengetahui tokoh hindu Ida Bagus Kemerdekaa 4 x 45 adaTuhan YME, dan
Mantra n Indonesia menit Berakhlakmulia 2.
Mandiri 3. Gotong
royong
1.5 Peserta didik mengetahui hasil karya I Gusti Tokoh Hindu 1.
Bagus Sugriwa Setelah Beriman ,Bertakwakep
1.6 Peserta didik mengetahui hasil karya Ida Bagus Kemerdekaa adaTuhan YME, dan
4 x45
Mantra n Indonesia Berakhlakmulia 2.
menit
Mandiri 3. Gotong
royong

1.
1.7 Peserta didik mengetahui hasil karya tokoh tokoh Beriman ,Bertakwakep
Hindu di bidang pendidikan 4 x 45 adaTuhan YME, dan
mnit Berakhlakmulia 2.
1.8 Peserta didik mengetahui hasil karya tokoh tokoh Mandiri 3. Gotong
Hindu di bidang kesusastraan royong

Mengetahui Tembok,
Kepala SD N ………………. Guru Mata Pelajaran Agama Kelas IV

………………………………………………. ……………………………………….
NIP…………………………….. NIP.