Kurikulum

Merdeka

MODUL AJAR
MITOS DAN FAKTA MENSTRUASI

kelas VI SD

Oleh: Fitrah Nur Syafitri, S.Pd

 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Fitrah Nur Syafitri
Instansi : SD Inpres Perumnas
Tahun Penyusun : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / II
Materi : Mitos dan Fakta
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
Tanggal Pelaksanan : Selasa, 19 Maret 2023

B. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik mampu memahami informasi dari berbagai sumber
• Peserta didik mampu membedakan antara mitos dan fakta
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Bergotong royong
• Kreativitas
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sarana
1. LKPD dan Evaluasi
2. Laptop, proyektor, dan jaringan internet.
3. Papan tulis.
4. Alat tulis.
5. Ruangan kelas.
6. Spidol.
7. Karton
8. Lem
9. Gunting
❖ Prasarana
1. Komik Mitos Fakta Menstruasi
2. Video Pembelajaran Mitos dan Fakta Menstruasi
3. Sumber Belajar: (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2022. Buku Panduan Bahasa Indonesia untuk SD kelas VI.
Penulis: Ade Kumalasari)
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik kelas VIa
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
• Model: Project Based Learning
• Metode: Ceramah, diskusi, presentasi.
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan
ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi
yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) dan audio.

B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
• Melalui media visual (komik) dan diskusi, peserta didik mampu menemukan mitos dan
fakta tentang menstruasi dengan tepat (C4).
• Melalui diskusi kelompok, peserta didik menunjukkan sikap gotong royong dan kreatif
dalam menghadapi materi tentang mitos dan tentang fakta menstruasi (A4).
• Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik dapat menyimpulkan
dan menyajikan informasi yang diperoleh dengan tepat tentang mitos dan fakta
menstruasi (P4).
C. ASESMEN AWAL
• Memberikan Tes Awal (Terlampir)
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang menstruasi?
2. Dari mana kalian mendapatkan informasi tentang menstruasi?
3. Adakah mitos atau cerita yang pernah kalian dengar tentang menstruasi?
4. Menstruasi adalah hal yang memalukan, mitos atau fakta?
5. Menurut kalian, apa pentingnya mempelajari mitos dan fakta tentang menstruasi?
Jawaban yang diharapkan:
1. Menstruasi adalah proses alami yang terjadi pada perempuan.
2. Informasi tentang menstruasi dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti buku,
internet, dan orang tua.
3. Ada banyak mitos tentang menstruasi yang tidak benar.
4. Mitos.
5. Penting untuk belajar tentang menstruasi dari sumber yang terpercaya.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal 10
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas Meni
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran ). t
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali pembelajaran pertemuan
sebelumnya yaitu terkait dengan “Rasa empati ”
• apa itu rasa empati?
Kunci Jawaban: Rasa empati adalah kemampuan untuk memahami dan merasakan
apa yang orang lain rasakan.
• Bagaimana kalian menunjukan rasa empati kepada teman kalian yang sedang
mengalami menstruasi dan dia merasa malu?
Selanjutnya guru melakukan pemantik dengan cara memberikan pertanyaan lisan
4. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang soal pemantik yang diberikan
5. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.
6. Guru menyampaikan pemahaman bermakna (manfaat) dari materi pembelajaran.
• Peserta didik mampu memahami informasi tentang menstruasi dengan tepat
dan kritis.
• Peserta didik mampu membedakan mitos dan fakta tentang menstruasi.
• Peserta didik mampu bersikap kritis terhadap informasi yang diterima tentang
menstruasi.
Kegiatan Inti
Fase Pertama (Penentuan Pertanyaan Mendasar) 7
1. Memberikan pertanyaan berikut: menit
• beberapa dari kalian sudah menyebutkan bahwa menstruasi adalah hal yang
memalukan merupakan mitos. Mengapa kalian beranggapan demikian?
• Bagaimana cara kita mengetahui bahwa suatu informasi tentang menstruasi
adalah mitos?
• Menurut kalian, apa saja mitos dan fakta lain yang beredar tentang
menstruasi?

Fase 2 (Mendesain Perencanaan Produk) 8

1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok Meni
2. Guru membagikan LKPD (terlampir) kepada masing-masing kelompok t
3. Guru menyampaikan tujuan proyek: Peserta didik dapat menemukan mitos dan
fakta dari video dan komik tentang menstruasi.
4. Guru menyampaikan secara singkat tentang penilaian yang akan diambil dalam
Pelajaran hari ini.

Fase Ketiga (Menyusun Penjadwalan)

1. Guru memberikan instruksi tentang tugas yang harus diselesaikan, termasuk cara 5
kerja dan bahan apa saja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek Meni
2. Guru dan peserta didik menyepakati waktu penyelesaian proyek. t
Fase Keempat (Memonitor Kemajuan Proyek)
1. Guru mengawasi jalannya kegiatan peserta didik dalam menyelesaikan proyek. 30
2. Peserta didik menguraikan, menemukan, membuat dan menempelkan hasil Meni
pengerjaan pada karton yang disediakan guru (Creative Thinking-4C) (Kreatif) t
3. Peserta didik saling membantu dalam menyelesaikan LKPD (gotong
rotong/kerjasama)
4. Guru memotivasi dan memberikan dorangan kepada mereka agar terlibat aktif
dalam kegiatan diskusi.
5. Selama penyelesaian proyek, guru memonitor aktivitas yang dilakukan peserta
didik dalam kelompok, menanyakan masalah / kendala yang ditemui saat
penyelesaian proyek.

Fase Kelima (Penilaian Hasil) 20

1. Peserta didik melaksanakan kegiatan presentasi di kelas Meni
2. Masing- masing kelompok menampilkan hasil LKPD pada tempat yang disediakan t
oleh guru (mengkomunikasikan) (Comunication - 4C)
3. Peserta didik menyajikan hasil pengerjaan pada karton sekreatif mungkin di
tempat yang disediakan oleh guru. (Diferensiasi Produk) (kreatif)
4. Guru berimrovisasi dengan mengadopsi langkah dari metode jigsaw dengan cara:
5. Masing-masing kelompok akan berkunjung ke kelompok lain
6. Satu orang dari satu kelompok akan menjaga hasil pengerjaannya dan menjeskan
kepada kelompok yang akan berkunjung
7. Peserta didik diminta untuk saling mengemukakan pendapatnya dari hasil
presentasi (HOTS, Critical thinking - 4C)
8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk saling bertanya (sikap
aktif)
9. Kelompok yang diberikan pertanyaan memberikan tanggapannya (keterampilan)
10. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik terhadap LPKD yang telah
dikerjakan

Fase Keenam (Evaluasi) 10

1. Guru membahas LKPD yang telah dikerjakan peserta didik Meni
2. Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru bertanya mengenai materi yang t
belum dipahami
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi dari materi pembelajaran.
“Dengan memahami perbedaan antara mitos dan fakta serta cara mencari fakta
yang akurat, kita dapat membantu mencegah penyebaran informasi yang salah. Hal ini
memungkinkan kita untuk lebih memahami tentang mitos dan fakta serta mengajarkan
hal tersebut kepada orang lain dengan lebih baik”.
Kegiatan Penutup (10 Menit) 15
1. Peserta didik mengerjakan Latihan soal melalui wordwell Meni
2. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi (terlampir) t
3. Kelas diakhiri dengan do’a dipimpin oleh salah satu peserta didik
4. Peserta didik dan guru saling memberikan salam
G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa
persen kira-kira peserta didik yang mencapai
pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik
sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan
untuk membantu peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak
fokus? Bagaimana cara guru agar mereka
bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
E. ASESMEN / PENILAIAN
No Jenis Asesmen Teknik Instrumen
1. Asesmen Awal Tes Tertulis Rubrik
2. Asesmen Formatif
Asesmen For Learning
• Penilaian Sikap Observasi Rubrik
• Penilaian Keterampilan Observasi Rubrik
Asesmen As Learning Penilaian diri Rubrik
3. Asesmen Sumatif Tes Tertulis Rubrik
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.
Remedial
▪ Guru akan menyediakan kesempatan pembelajaran tambahan bagi siswa yang
memerlukan pemahaman yang lebih baik terhadap materi yang disajikan.

Palu, Maret 2024

Menyetujui:
Guru Pamong, Mahasiswa,

SAMSU ALAM, S.Pd., M.Pd FITRAH NUR SYAFITRI

NIP 19821016 201407 1 001 NIM A61124065
Mengetahui:
Dosen Pembimbing
Lapangan,

AZIZAH, S.Si.,M.Pd
NIP 19840423 201903 2 012
LAMPIRAN
1. Lampiran Bahan Ajar

Mitos dan Fakta Seputar Menstruasi

Sebelum memahami mitos dan fakta seputar menstruasi, penting bagi kita untuk
memahami pengertian mitos dan fakta terlebih dahulu.
• Mitos adalah cerita atau kepercayaan yang tidak berdasar pada fakta atau bukti nyata.
Mitos sering kali tersebar luas dalam masyarakat dan dapat mempengaruhi cara
berpikir dan tindakan seseorang.
• Fakta adalah informasi yang berdasarkan bukti nyata atau data yang dapat diverifikasi.
Fakta biasanya didukung oleh penelitian ilmiah atau pengamatan langsung.
Cara Membedakan Mitos dan Fakta:
• Rujukan ke Sumber Terpercaya: Cari informasi tentang menstruasi dari sumber
terpercaya seperti buku-buku medis, situs web kesehatan yang terkemuka, atau
berkonsultasilah dengan ahli kesehatan.
• Berbicara dengan Ahli: Jika Anda memiliki pertanyaan lebih lanjut tentang menstruasi,
jangan ragu untuk berbicara dengan dokter atau konsultan kesehatan yang kompeten.
Beberapa Mitos dan Fakta yang beredar:
Mitos Fakta
Menstruasi adalah proses alami dalam tubuh
Menstruasi adalah tanda bahwa seseorang
perempuan yang menandakan kesiapan tubuh
sedang sakit.
untuk kehamilan. Ini bukan tanda penyakit.
Mandi selama menstruasi sangat penting untuk
Perempuan yang sedang menstruasi tidak boleh
menjaga kebersihan tubuh. Tidak ada masalah
mandi.
jika mandi saat menstruasi.
Perempuan yang sedang menstruasi masih bisa
melakukan kegiatan fisik dan olahraga.
Menstruasi membuat perempuan tidak bisa
Bahkan, berolahraga dapat membantu
melakukan kegiatan fisik atau olahraga.
mengurangi rasa sakit dan membuat tubuh
merasa lebih baik.
Menstruasi adalah proses alami dalam tubuh
Menstruasi adalah kutukan atau hal yang perempuan. Tidak ada yang memalukan
memalukan. tentang hal itu. Ini adalah bagian normal dari
kehidupan seorang perempuan.

Dengan memahami perbedaan antara mitos dan fakta serta cara mencari fakta yang
akurat, kita dapat membantu mencegah penyebaran informasi yang salah. Hal ini memungkinkan
kita untuk lebih memahami tentang mitos dan fakta serta mengajarkan hal tersebut kepada orang
lain dengan lebih baik.
2. Lampiran Asesmen Awal

2.1 Tes Tertulis

1. Apa perbedaan antara mitos dan fakta?

2. Bagaimana kamu akan menentukan apakah sebuah informasi itu adalah mitos atau fakta?

2.2 Pedoman Penilaian Asesmen Awal

Nomor Bobot
Deskripsi
Soal Soal
Secara tepat menjelaskan perbedaan antara mitos dan fakta dengan ringkas
50
dan jelas.
1 Memberikan jawaban yang kurang jelas atau tidak lengkap tentang
30
perbedaan antara mitos dan fakta.
10 Tidak menjelaskan perbedaan antara mitos dan fakta.
Memberikan strategi yang tepat dan jelas untuk menentukan apakah
50
informasi tersebut mitos atau fakta.
Memberikan strategi yang kurang tepat atau kurang jelas untuk
2 30
menentukan apakah informasi tersebut mitos atau fakta.
Tidak memberikan strategi atau penjelasan tentang bagaimana
10
menentukan apakah informasi tersebut mitos atau fakta.

2.3 Tabel Penilaian Tes Asesmen Awal

No Nama Bobot Soal TS Predikat
1 2
1 AFIQ ANUGRAH KARIM
2 ENDRIEL MOH. JANUAR
3 FAIZULLAH RAMADHAN
4 FHAREL
5 M. OJAN
6 MOH. KIFLI
7 MOH. LABIB HILMI AR-RAZAK
8 MOH. RISKY
9 MOHAMMAD WAHYUDILLAH
10 MUH. KHAUSAR PUTRA RAMADHAN
11 MUH. RADIANSYAH DILM
12 MUH.ZAKY SYAWALSYAH
13 MUHAMMAD FAIZ ALIF
14 MUHAMMAD GHAZALI
15 REZA MAULANA PUTRA
SYABIL JABIR
16 AZZAM
17 VHADIKA
18 AYU ANDINI
19 FADLUN
20 JUWINDA
21 MEISYA WARDANI
22 NABILA A. PUTRI
23 NAJWA RAMADHANI
24 NUR AYSHEILA QAIZA PUTRI
25 SALSADILA ANGRAINI
26 SITI RAHMI MAHARANI

Keterangan:
Nilai 1-60 = Perlu Bimbingan (PB)
Nilai 61-70 = Cukup (CK)
Nilai 71-80 = Baik (B)
Nilai 80-100 = Sangat Baik (SB)
3. Lampiran Asesmen Formatif

3.1 Tabel Skor Penilaian Sikap

No Nama Gotong Kreativ TS NA
Royong
1 AFIQ ANUGRAH KARIM
2 ENDRIEL MOH. JANUAR
3 FAIZULLAH RAMADHAN
4 FHAREL
5 M. OJAN
6 MOH. KIFLI
7 MOH. LABIB HILMI AR-RAZAK
8 MOH. RISKY
9 MOHAMMAD WAHYUDILLAH
10 MUH. KHAUSAR PUTRA RAMADHAN
11 MUH. RADIANSYAH DILM
12 MUH.ZAKY SYAWALSYAH
13 MUHAMMAD FAIZ ALIF
14 MUHAMMAD GHAZALI
15 REZA MAULANA PUTRA
SYABIL JABIR
16 AZZAM
17 VHADIKA
18 AYU ANDINI
19 FADLUN
20 JUWINDA
21 MEISYA WARDANI
22 NABILA A. PUTRI
23 NAJWA RAMADHANI
24 NUR AYSHEILA QAIZA PUTRI
25 SALSADILA ANGRAINI
26 SITI RAHMI MAHARANI

3.2 Pedoman Penilaian Sikap

Gotong Royong
3 Selalu bekerja sama dengan anggota kelompok lain dengan semangat kebersamaan dan saling
membantu.
2 Sering mengajukan pertanyaan kritis dan logis terkait informasi yang diterima tentang menstruasi.
1 Kadang-kadang bekerja sama dengan anggota kelompok lain.
Kreativ
3 Menyajikan infromasi tentang mitos dan fakta menstruasi di karton dengan kreativitas yang jelas
dan menarik
2 Menyajikan infromasi tentang mitos dan fakta menstruasi di karton dengan sedikit kreativ
1 Menyajikan informasi tentang mitos dan fakta menstruasi di karton dengan cara sederhana
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥100.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
Skor (NA) = SP/SM x100
Skor Perolehan = Skor Perolehan
Jumlah Siswa = skor maksimal
4. Penilaian Keterampilan
4.1 Tabel Skor Penilaian Keterampilan
Kriteria
No Nama Nilai Ahir
1 2 3
1 AFIQ ANUGRAH KARIM
2 ENDRIEL MOH. JANUAR
3 FAIZULLAH RAMADHAN
4 FHAREL
5 M. OJAN
6 MOH. KIFLI
7 MOH. LABIB HILMI AR-RAZAK
8 MOH. RISKY
9 MOHAMMAD WAHYUDILLAH
10 MUH. KHAUSAR PUTRA RAMADHAN
11 MUH. RADIANSYAH DILM
12 MUH.ZAKY SYAWALSYAH
13 MUHAMMAD FAIZ ALIF
14 MUHAMMAD GHAZALI
15 REZA MAULANA PUTRA SYABIL
JABIR
16 AZZAM
17 VHADIKA
18 AYU ANDINI
19 FADLUN
20 JUWINDA
21 MEISYA WARDANI
22 NABILA A. PUTRI
23 NAJWA RAMADHANI
24 NUR AYSHEILA QAIZA PUTRI
25 SALSADILA ANGRAINI
26 SITI RAHMI MAHARANI

4.2 Pedoman Penilaian Keterampilan

Kriteria
Aspek yang diamati
1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek Skor
Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi
Peserta didik mampu:
1. Mengamati video dan komik dengan
seksama dan mencatat informasi
penting dengan lengkap dan akurat.
2. Mengolah informasi dari video dan
komik dengan tepat dan logis, serta
mampu membedakan mitos dan fakta
tentang menstruasi
3. Menyajikan informasi dalam bentuk
tulisan di karton dengan jelas,
menarik, dan mudah dipahami.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥100.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
Skor (NA) = SP/SM x100
Skor Perolehan = Skor Perolehan
Jumlah Siswa = skor maksimal
5. Asesmen as learning

5.1 Lembar Penilaian diri

Nama:
Tanggal:
Materi: Mitos dan Fakta Menstruasi
Instruksi:

Beri nilai diri Anda untuk setiap pertanyaan berikut dengan skala 1-5, di mana:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Netral
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju

Pertanyaan:
1. Sebelum mengikuti pembelajaran, saya memahami banyak mitos tentang menstruasi.
2. Saya dapat membedakan antara mitos dan fakta tentang menstruasi dengan mudah.
3. Saya merasa lebih percaya diri untuk berbicara tentang menstruasi dengan orang lain.
4. Saya dapat menjelaskan proses menstruasi dengan benar kepada orang lain.
5. Saya dapat menjelaskan beberapa mitos umum tentang menstruasi dan fakta yang benar.
6. Saya dapat memberikan tips untuk mengatasi gejala menstruasi yang tidak nyaman.
7. Saya dapat menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan diri selama menstruasi.
8. Saya merasa lebih terbuka untuk belajar lebih banyak tentang kesehatan reproduksi.
9. Saya merasa termotivasi untuk menyebarkan informasi yang benar tentang menstruasi
kepada orang lain.
 6. Asesmen Sumatif

6.1 Tes Pilihan Ganda

Soal Evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan mitos tentang menstruasi?

A. Cerita atau kepercayaan yang tidak berdasar pada fakta.
B. Informasi yang didukung oleh bukti nyata atau data yang akurat.
C. Proses alami dalam tubuh perempuan yang menandakan kesiapan tubuh untuk
kehamilan.
D. Informasi yang disajikan dalam media visual (komik), video, dan diskusi.

2. Apa yang dimaksud dengan fakta tentang menstruasi?

A. Cerita atau kepercayaan yang tidak berdasar pada fakta.
B. Informasi yang didukung oleh bukti nyata atau data yang akurat.
C. Proses alami dalam tubuh perempuan yang menandakan kesiapan tubuh untuk
kehamilan.
D. Informasi yang disajikan dalam media visual (komik), video, dan diskusi.

3. Apa yang harus dilakukan jika seseorang mendengar mitos tentang menstruasi?
A. Mempercayainya tanpa memeriksa kebenarannya.
B. Mengecek kebenarannya dengan mencari informasi dari sumber terpercaya.
C. Menyebarluaskannya kepada orang lain tanpa verifikasi.
D. Mengabaikannya dan tidak mempedulikannya.

4. Apa yang harus dilakukan jika seseorang ingin memastikan bahwa informasi yang
diterimanya tentang menstruasi benar?
A. Menyebarluaskannya kepada orang lain tanpa verifikasi.
B. Mempercayainya tanpa memeriksa kebenarannya.
C. Mengecek kebenarannya dengan mencari informasi dari sumber terpercaya.
D. Mengabaikannya dan tidak mempedulikannya.

5. Apa yang harus dilakukan jika seseorang ingin belajar lebih banyak tentang menstruasi?
A. Membaca berbagai jenis fiksi.
B. Berdiskusi dengan teman-teman tanpa mencari informasi lebih lanjut.
C. Mencari informasi dari sumber terpercaya dan mengajukan pertanyaan kepada ahli
kesehatan jika perlu.
D. Menyebarkan informasi tanpa verifikasi kepada orang lain.

Kunci Jawaban:
1. A
2. B
3. B
4. C
5. C

6.2 Pedoman Penilaian Asesmen Sumatif

Benar: bernilai 1 (Jawaban yang tepat sesuai dengan kunci jawaban)

Salah: bernilai 0 (Jawaban yang tidak sesuai dengan kunci jawaban atau tidak dijawab)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥100.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
Nilai 1-60 = Perlu Bimbingan (PB)
Nilai 61-70 = Cukup (CK)
Nilai 71-80 = Baik (B)
Nilai 80-100 = Sangat Baik (SB)
6.3 Tabel Penilaian Asesmen Sumatif
No Nama Total Predikat
Skor
1 AFIQ ANUGRAH KARIM
2 ENDRIEL MOH. JANUAR
3 FAIZULLAH RAMADHAN
4 FHAREL
5 M. OJAN
6 MOH. KIFLI
7 MOH. LABIB HILMI AR-RAZAK
8 MOH. RISKY
9 MOHAMMAD WAHYUDILLAH
10 MUH. KHAUSAR PUTRA RAMADHAN
11 MUH. RADIANSYAH DILM
12 MUH.ZAKY SYAWALSYAH
13 MUHAMMAD FAIZ ALIF
14 MUHAMMAD GHAZALI
15 REZA MAULANA PUTRA
SYABIL JABIR
16 AZZAM
17 VHADIKA
18 AYU ANDINI
19 FADLUN
20 JUWINDA
21 MEISYA WARDANI
22 NABILA A. PUTRI
23 NAJWA RAMADHANI
24 NUR AYSHEILA QAIZA PUTRI
25 SALSADILA ANGRAINI
26 SITI RAHMI MAHARANI
6. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
1
2
3
4
5
6