MADRASAH IBTIDAIYAH NAHDLATUL ULAMA WARU I

KUREKSARI – WARU – SIDOARJO

JL. Nusa Indah 170 Kureksari – Waru Sidoarjo, Telp. 031-8546568
Email : minuwarusatu@gmail.com

KISI-KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : MINU WARU I Alokasi Waktu : 75 menit
Mata Pelajaran : IPAS Jumlah Soal : 40 butir
Kelas/Semester :5/2 Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda (PG) : 10 butir
Kurikulum Acuan : Kurmer (Kemendikbudristek BSKAP No 37 tahun 2022) b. Pilihan Ganda Komplek (PGK-L1) : 4 butir
Penyusun Soal : M. Robithuddin, S.Pd c. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-1) : 4 butir
Buku Sumber : 1. Buku Pendamping Pembelajaran IPAS Zamrud d. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-L1) : 4 butir
2. AHZAA.NET Media Info Belajar e. Menjodohkan (MJDK) : 3 butir
3. …………………… f. Isian Jawaban Singkat (IJS) : 10 butir
e. Uraian/Essay (Uraian) : 5 butir

Level Kognitif : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

PEMBELAJARAN SOAL SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat menjelaskan sifat cahaya 1 PG 1
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar melalui percobaan sederhana
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Disajikan gambar, siswa dapat 3 PG 2
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar mendemonstrasikan bagaimana penerapan
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat 2 PG 3
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar bunyi dan cahaya melalui percobaan
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi sederhana
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat menjelaskan pemahamannya 1 PG 4
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar terhadap konsep gelombang (bunyi dan
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi cahaya)
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Menganalisis hubungan Harmoni dalam Siswa dapat mengidentifikasi hubungan 2 PG 5
bagaimana hubungan saling antarmakhluk hidup pada Ekosistem antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem
ketergantungan antar komponen suatu ekosistem dalam dalam bentuk jaring-jaring makanan.
biotik- abiotik dapat memengaruhi bentuk jaring-jaring
kestabilan suatu ekosistem di makanan.
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik menyelidiki Menganalisis hubungan Harmoni dalam Disajikan gambar, siswa dapat 1 PG 6
bagaimana hubungan saling antarmakhluk hidup pada Ekosistem menjelaskan hubungan antarmakhluk
ketergantungan antar komponen suatu ekosistem dalam hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk
biotik- abiotik dapat memengaruhi bentuk jaring-jaring jaring-jaring makanan.
kestabilan suatu ekosistem di makanan.
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan proses Harmoni dalam Siswa dapat Mendeskripsikan proses 2 PG 7
bagaimana hubungan saling transformasi antarmakhluk Ekosistem transformasi antarmakhluk hidup dalam
ketergantungan antar komponen hidup dalam suatu suatu ekosistem.
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem.
kestabilan suatu ekosistem di
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat Memanfaatkan gaya magnet 2 PG 8
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menjelaskan gaya magnet 1 PG 9
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Menggunakan perangkat Magnet, Listrik, dan Siswa dapat mengidentifikasi perangkat 3 PG 10
adanya ancaman krisis energi yang teknologi yang Teknologi untuk teknologi yang memanfaatkan perubahan
dapat terjadi serta mengusulkan memanfaatkan perubahan Kehidupan energi listrik.
upaya- upaya individu maupun energi listrik.
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi sifat 2 PGK-L1 11
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar cahaya melalui percobaan sederhana
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 PGK-L1 12
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan Harmoni dalam Siswa dapat Mendeskripsikan bagaimana 3 PGK-L1 13
bagaimana hubungan saling bagaimana transformasi Ekosistem transformasi energi dalam suatu ekosistem
ketergantungan antar komponen energi dalam suatu berperan penting dalam menjaga
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem berperan penting keseimbangan alam.
kestabilan suatu ekosistem di dalam menjaga
lingkungan sekitarnya. keseimbangan alam.

Peserta didik mendeskripsikan Menggunakan perangkat Magnet, Listrik, dan Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan 2 PGK-L1 14
adanya ancaman krisis energi yang teknologi yang Teknologi untuk perangkat teknologi yang memanfaatkan
dapat terjadi serta mengusulkan memanfaatkan perubahan Kehidupan perubahan energi listrik.
upaya- upaya individu maupun energi listrik.
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 PGK-BS- 15
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan 1
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 PGK-BS- 16
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan 1
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja serta gangguan yang
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia terjadi pada sistem pendengaran dan
penerapannya dalam kehidupan bekerja penglihatan manusia
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan Harmoni dalam Siswa dapat mengidentifikasi bagaimana 1 PGK-BS- 17
bagaimana hubungan saling bagaimana transformasi Ekosistem transformasi energi dalam suatu ekosistem 1
ketergantungan antar komponen energi dalam suatu berperan penting dalam menjaga
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem berperan penting keseimbangan alam.
kestabilan suatu ekosistem di dalam menjaga
lingkungan sekitarnya. keseimbangan alam.

Peserta didik mendeskripsikan Mendeskripsikan Magnet, Listrik, dan Siswa dapat Mendeskripsikan bagaimana 2 PGK-BS- 18
adanya ancaman krisis energi yang bagaimana energi listrik Teknologi untuk energi listrik diperoleh dan digunakan. 1
dapat terjadi serta mengusulkan diperoleh dan digunakan. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 PGK-BS- 19
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan L1
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Menganalisis hubungan Harmoni dalam Disajikan gambar, Siswa dapat 2 PGK-BS- 20
bagaimana hubungan saling antarmakhluk hidup pada Ekosistem Menganalisis hubungan antarmakhluk L1
ketergantungan antar komponen suatu ekosistem dalam hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk
biotik- abiotik dapat memengaruhi bentuk jaring-jaring jaring-jaring makanan.
kestabilan suatu ekosistem di makanan.
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menjelaskan gaya magnet 2 PGK-BS- 21
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari. L1
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Menggunakan perangkat Magnet, Listrik, dan Siswa dapat Menggunakan perangkat 2 PGK-BS- 22
adanya ancaman krisis energi yang teknologi yang Teknologi untuk teknologi yang memanfaatkan perubahan L1
dapat terjadi serta mengusulkan memanfaatkan perubahan Kehidupan energi listrik.
upaya- upaya individu maupun energi listrik.
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 MJDK 23
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja serta gangguan yang
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia terjadi pada sistem pendengaran dan
penerapannya dalam kehidupan bekerja penglihatan manusia
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan proses Harmoni dalam Siswa dapat Mendeskripsikan proses 2 MJDK 24
bagaimana hubungan saling transformasi antarmakhluk Ekosistem transformasi antarmakhluk hidup dalam
ketergantungan antar komponen hidup dalam suatu suatu ekosistem.
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem.
kestabilan suatu ekosistem di
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menjelaskan gaya magnet 2 MJDK 25
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi bagaimana 2 IJS 1
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi sifat-sifat 1 IJS 2
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar bunyi dan cahaya melalui percobaan
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi sederhana.
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Menjelaskan sifat-sifat Melihat karena Siswa dapat mengindentifikasi sifat-sifat 2 IJS 3
terhadap konsep gelombang (bunyi bunyi dan cahaya melalui Cahaya, Mendengar bunyi dan cahaya melalui percobaan
dan cahaya) peserta didik percobaan sederhana. karena Bunyi sederhana.
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan proses Harmoni dalam Siswa dapat menjelaskan proses 2 IJS 4
bagaimana hubungan saling transformasi antarmakhluk Ekosistem transformasi antarmakhluk hidup dalam
ketergantungan antar komponen hidup dalam suatu suatu ekosistem.
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem.
kestabilan suatu ekosistem di
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik menyelidiki Menganalisis hubungan Harmoni dalam Siswa dapat menjelaskan hubungan 2 IJS 5
bagaimana hubungan saling antarmakhluk hidup pada Ekosistem antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem
ketergantungan antar komponen suatu ekosistem dalam dalam bentuk jaring-jaring makanan.
biotik- abiotik dapat memengaruhi bentuk jaring-jaring
kestabilan suatu ekosistem di makanan.
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik menyelidiki Menganalisis hubungan Harmoni dalam Siswa dapat mengidentifikasi hubungan 1 IJS 6
bagaimana hubungan saling antarmakhluk hidup pada Ekosistem antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem
ketergantungan antar komponen suatu ekosistem dalam dalam bentuk jaring-jaring makanan.
biotik- abiotik dapat memengaruhi bentuk jaring-jaring
kestabilan suatu ekosistem di makanan.
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menjelaskan gaya magnet 2 IJS 7
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menjelaskan gaya magnet 2 IJS 8
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Menggunakan perangkat Magnet, Listrik, dan Siswa dapat menggunakan perangkat 2 IJS 9
adanya ancaman krisis energi yang teknologi yang Teknologi untuk teknologi yang memanfaatkan perubahan
dapat terjadi serta mengusulkan memanfaatkan perubahan Kehidupan energi listrik.
upaya- upaya individu maupun energi listrik.
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat memanfaatkan gaya magnet 2 IJS 10
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mendemonstrasikan 2 URAIAN 1
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar bagaimana sistem pendengaran dan
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi penglihatan manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Berdasarkan pemahamannya Mendemonstrasikan Melihat karena Siswa dapat mengidentifikasi bagaimana 1 URAIAN 2
terhadap konsep gelombang (bunyi bagaimana sistem Cahaya, Mendengar sistem pendengaran dan penglihatan
dan cahaya) peserta didik pendengaran dan karena Bunyi manusia bekerja
mendemonstrasikan bagaimana penglihatan manusia
penerapannya dalam kehidupan bekerja
sehari-hari.
Peserta didik menyelidiki Mendeskripsikan Harmoni dalam Siswa dapat Mendeskripsikan bagaimana 2 URAIAN 3
bagaimana hubungan saling bagaimana transformasi Ekosistem transformasi energi dalam suatu ekosistem
ketergantungan antar komponen energi dalam suatu berperan penting dalam menjaga
biotik- abiotik dapat memengaruhi ekosistem berperan penting keseimbangan alam.
kestabilan suatu ekosistem di dalam menjaga
lingkungan sekitarnya. keseimbangan alam.

Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat mendeskripsikan gaya 3 URAIAN 4
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk magnet untuk menjalani aktivitas sehari-
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan hari.
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendeskripsikan Memanfaatkan gaya Magnet, Listrik, dan Siswa dapat mendeskripsikan gaya 2 URAIAN 5
adanya ancaman krisis energi yang magnet untuk menjalani Teknologi untuk magnet untuk menjalani aktivitas sehari-
dapat terjadi serta mengusulkan aktivitas sehari-hari. Kehidupan hari.
upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber
energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.