RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
LISTRIK STATIS
DALAM KEHIDUPAN
SEHARI – HARI

PERTEMUAN KE – 2
HUKUM COULOMB
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IT Qurrota A’yun

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
MateriPokok : Listrik Statis Dalam Kehidupan Sehari-hari
Sub Materi : Hukum Coulomb
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menjelaskan konsep listrik 3.4.5 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
statis dan gejalanya dalam besar gaya Coulomb dua muatan listrik
kehidupan sehari-hari 3.4.6 Menjelaskan pengaruh jarak terhadap gaya Coulomb
antar muatan
3.4.7 Menjelaskan pengaruh besar muatan terhadap besar
gaya Coulomb
3.4.8 Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik
4.4 Menyajikan hasil 4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang pengaruh
pengamatan tentang gejala besar muatan dan jarak terhadap Besar Gaya
listrik statis dalam Coulomb.
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat Mengidentifikasi faktor - faktor yang
mempengaruhi besar Gaya Coulomb dengan tepat.
2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh jarak terhadap besar
gaya Coulomb antar muatan dengan benar
3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh besar muatan
terhadap besar gaya Coulomb antar muatan dengan benar
 4. Melalui kegiatan diskusi dan literasi, dan numerasi, peserta didik dapat menghitung besarnya
gaya Coulomb dua muatan listrik dengan tepat.
5. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
pengaruh besar muatan dan jarak terhadap besar Gaya Coulomb dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran Reguler

Listrik Statis dalam Kehidupan Sehari-hari
Dimensi pengetahuan
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
Gaya tolak menolak Besar gaya tarik atau Langkah- Menyadari bahwa
dua buah balon yang tolak antara muatan langkah untuk keamanan
bermuatan pada sebanding dengan besar percobaan maka kita perlu
jarak 5 cm lebih muatan masing masing mengamati menjaga jarak
interaksi dua terhadap kabel
kuat dibandingkan dan berbanding terbalik
benda bermuatan jaringan SUTET
pada jarak 10 cm dengan kuadrat jarak
terhadap besar guna
antara kedua muatan. meminimalisir
muatan dan
jaraknya pengaruh medan
listri (daerah
yang masih
dipengaruhi gaya
Coulomb)

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode pembelajaran : diskusi disertai presentasi, Percobaan, dan penugasan
3. Pendekatan : Scientific

F. Media Pembelajaran
1. Projector,
2. Laptop
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Hukum Coulomb
4. Alat dan bahan praktikum
5. Media simulasi virtual PhET
Dapat diakses di link https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-
law_en.html

G. Sumber Belajar
1. Zubaidah, S, dkk. 2018. Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester 1.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal: 163-172
2. Zubaidah, S, dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester 1.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 204-205
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Pendahuluan Kegiatan
Waktu
 Guru mengucapkan salam, memeriksa kesiapan ruang
belajar, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
Orientasi
siswa.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdo’a
 Peserta didik diajak untuk mengagumi kompleksitas ciptaan
Tuhan, khususnya tentang partikel subatomik tak kasat mata
baik yang bermuatan atau tidak yang berperan besar dalam
Apersepsi kehidupan manusia.
5 Menit
 Peserta didik menyimak apersepsi dengan guru menanyakan:
Bagaimana interaksi benda – benda yang bermuatan listrik
yang telah kalian pelajari pada pertemuan 1?
 Guru memberikan motivasi kepada peserta tentang manfaat
Motivasi
mempelajari materi muatan listrik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pemberian Acuan  Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan penilaian.
Alokasi
Kegiatan Inti Kegiatan
Waktu
Fase 1,  Peserta Didik Diberikan Orientasi Masalah Dengan Cara
Orientasi peserta Menayangkan Video Terkait Pekerja Di Dekat Jaringan
didik kepada SUTET Serta Berita Online Terkait SUTET
masalah https://www.kompas.com/tren/read/2021/02/01/190300565/vid
eo-viral-percikan-listrik-dari-kabel-sutet-ini-penjelasan-pakar-
3 menit
listrik?page=all
 Setelah Peserta Didik Mengamati Video dan membaca berita
online tersebut peserta didik dibimbing oleh guru diminta
merumuskan masalah berkaitan dengan Hukum Coulomb
terkait dengan tayangan dan berita tersebut.
Fase 2,  peserta dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok
Mengorganisasikan beranggotakan 4-5 anak 2 menit
peserta didik  Peserta didik dalam kelompok membuka LKPD hukum
Coulomb
 Peserta didik menyiapkan Alat dan bahan untuk praktikum
(telah ditugaskan sebelumnya)
Fase 3,  Peserta didik melakukan percobaan Hukum Coulomb sesuai 15 menit
Membimbing dengan kegiatan di LKPD Hukum Coulomb
penyelidikan
individu dan  Dengan mengisi LKPD, peserta didik mengumpulkan data 20 menit
kelompok tentang pengaruh besar muatan dan jarak terhadap besar gaya
coulomb 
 Dengan melakukan literasi dan diskusi, peserta didik dapat
10 menit
menemukan Persamaan untuk mencari besar Gaya Coulomb 

Fase 4,  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Mengembangkan tentang hasil pengamatan dan jawaban pertanyaan di LKPD
dan menyajikan  Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberika 15 menit
hasil karya
tanggapan.
 Fase 5,  Peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil kerja
Menganalisis dan kelompoknya dengan hasil kerja dari kelompok lain
mengevaluasi  Siswa diberikan penguatan terkait percobaan Listrik statis ini
proses pemecahan dengan simulasi percobaan virtual path Colorado melalui link
masalah
10
berikut https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-
law/latest/coulombs-law_en.html
 Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan
berdasar rumusan masalah
Kegiatan Alokasi
Kegiatan Penutup Waktu
Evaluasi proses yang  Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah
sudah dihasilkan dipelajari hari ini mengacu pada tujuan pembelajaran.
bersama antara guru  Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang
dan peserta didik pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
 Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru
Evaluasi hasil belajar
sebagai evaluasi belajar
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dan peserta
Apresiasi 10 menit
didik yang sudah menyelesaikan seluruh kegiatan
pembelajaran
pembelajaran hari ini dengan baik.
 Guru mengingatkan materi yang akan disampaikan pada
pertemuan selanjutnya yaitu Gejala kelistrikan pada mahluk
hidup
 Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa dan
Salam Penutup
menutup pelajaran

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
Pengamatan berlangsung (assessment for learning)

b. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tertulis Pilihan Terlampir Saat kegiatan Penilaian pencapaian
Ganda penutup pembelajaran (assessment of
pembelajaran learning)

c. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Kinerja Rubrik Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
Penilaian berlangsung (assessment for learning)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Ponorogo, 13 September 2022

Kepala SMP IT Qurrota A’yun Guru Mata Pelajaran

ARIF YENI VARIANTO, M.Pd.I LATIF SAIFUDIN, S.Pd.