Latihan Soal Matematika Peminatan Kelas 12

UJIAN SEKOLAH 2023-2024
KARTU SOAL
Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
(Tingkat Lanjut) Kurikulum : Irisan K-13 dan Kurmer
Kelas : X/F+ Nama Penulis Soal : MGMP Matematika DKI
Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keterkaitannya
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi rasional,
fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak,
fungsi tangga, dan fungsi piecewise) dan menggunakannya untuk
memodelkan berbagai fenomena.
Materi Fungsi Eksponen dan Logaritma
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan eksponen
f (x) g (x)
a =b dengan a=b n atau b=a n
Level Kognitif L1
Bentuk Soal PGK
Butir Soal No. 1:
2
Penyelesaian dari 3 x +4 x+1=27 3−x untuk x ∈ Real adalah a dan b untuk a < b.
Pernyataan berikut yang sesuai adalah ….
(1) a + b = 9
(2) a – b = –9
(3) a + 6b = 2
(4) 3b – a = 11
A. (1) dan (3) SAJA yang benar
B. (2) dan (4) SAJA yang benar
C. (1), (2), dan (3) SAJA yang benar
D. HANYA (4) yang benar
E. SEMUA pilihan benar
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah
kontekstual, serta keterkaitannya
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi
rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi
nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewise) dan
menggunakannya untuk memodelkan berbagai fenomena.
Materi Fungsi Eksponen
Indikator Soal Disajikan grafik fungsi eksponen, peserta didik dapat menentukan
rumus fungsinya
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 2:
Perhatikan grafik berikut :
Persamaan dari grafik fungsi di atas adalah … .

A. y=1+2 (x−1 )
( x−1 )
B. y=−3+2
( x+1)
C. y=−3+2
( x +1)
D. y=−1+ 2
E. y=−1+ 2(x−1 )
Kunci : C
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keterkaitannya
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi rasional,
fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak,
fungsi tangga, dan fungsi piecewise) dan menggunakannya untuk
memodelkan berbagai fenomena.
Materi Fungsi Logaritma
Indikator Soal Diberikan dua fungsi logaritma, peserta didik dapat menentukan titik
potong dua fungsi tersebut
Level Kognitif L2
Bentuk Soal Kuantitas (P dan Q)
Butir Soal No. 3

Fungsi f ( x )=2 log ⁡( x−1) dan fungsi g ( x )=4 log ⁡(2 x−2) berptongan di titik (a, b). Manakah
hubungan yang benar kuantitas P dan Q berikut berdasarkan informasi yang diberikan?
P Q
a–1 b+1
A. P > Q
B. P < Q
C. P = Q
D. Informasi yang diberikan tidak cukup untuk menentukan salah satu dari tiga pilihan di
atas.
KARTU SOAL

Kelas : X/1 Nama Penulis Soal : MGMP Matematika DKI
Kompetensi Dasar 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi
rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi
nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewise) dan
menggunakannya untuk memodelkan berbagai fenomena.
Materi Fungsi Logaritma
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
berhubungan dengan fungsi logaritma
Level Kognitif L3
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 4
Salah satu penerapan fungsi logaritma yaitu digunakan dalam menentukan taraf intensitas (TI) bunyi.
Dengan merupakan intensitas ambang pendengaran, yaitu intensitas bunyi terkecil yang
masih dapat didengar oleh telinga manusia sebesar .
Sound Level Meter merupakan alat yang digunakan untuk mengukur seberapa besar
suara bising mempengaruhi pekerja dalam melaksanakan tugasnya. Sound level meter biasanya
dipakai pabrik untuk menganalisis kebisingan mesin-mesin yang digunakan. Tabel di bawah ini
merupakan hasil pengukuran sound level meter dari 5 mesin yang ada pada sebuah pabrik.
Mesin A B C D E
Intensitas Bunyi
Mesin yang perlu mendapat tambahan peredam agar kebisingannya masih dapat diterima oleh
pendengaran manusia adalah ….
A. Mesin A
B. Mesin B
C. Mesin C
D. Mesin D
E. Mesin E
Kunci : A
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menyatakan vektor pada bidang datar, dan
melakukan operasi aljabar pada vektor. Mereka dapat melakukan
pembuktian geometris menggunakan vektor.
Materi Vektor
Indikator Soal Diberikan hasil operasi beberapa vektor yang mengandung
variabel, peserta didik dapat menentukan hasil operasi
variabel
tersebut
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PG
Butir Soal No.5:
Diketahui hasil operasi beberapa vektor adalah: 2 ( 2 a 3 )−( 0 1 b ) −3 (−12 4 )=( c−13 ) .
Maka nilai dari 2 a−b−c=…
A. 10
B. 8
C. 4
D. 2
E. 0
KUNCI : B
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
: antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
melakukan operasi aljabar pada vektor. Mereka dapat
melakukan pembuktian geometris menggunakan vektor.
Materi : Vektor
Indikator Soal : Diberikan segi enam beraturan dan vektor-vektor yang
mewakili dua titik sudutnya pada segi enam tersebut, peserta
didik dapat menentukan vektor lainnya dari dua titik pada segi
enam tersebut dengan melibatkan vektor yang diketahui.
Level Kognitif : L1
Bentuk Soal : PGK
Butir Soal No.6
Diberikan koordinat titik A ( 2, 5, 3 ), titik B ( 1, 3, 2 ) dan titik C( 0, 4, 3 ). Perhatikan
beberapa pernyataan berikut:
(1). Vektor AB = ( 1−2 1 )
(2). Vektor AC = (−2−10 )
−2
(3). Nilai cosinus sudut antara vektor AB dan BC adalah √❑
3
2
(4). Nilai cosinus sudut antara vektor AB dan vektor AC adalah √❑
15
A. (1) dan (3) SAJA yang benar
B. (2) dan (4) SAJA yang benar
C. (1), (2), dan (3) SAJA yang benar
D. HANYA (4) yang benar
E. SEMUA pilihan benar
Kunci: B
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar
vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
Materi Vektor
Indikator Soal Diberikan vektor-vektor dalam R3, peserta didik dapat menentukan
nilai
cosinus sudut antara dua vektor tersebut tersebut
Level Kognitif L1
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 7:

^ k^ . Nilai cosinus sudut antara kedua vektor tersebut adalah…
^ ^j dan q⃗ =i−
Diketahui vektor ⃗p=i+
−1
A.
2
B. 0
1
C.
2
1
D. √❑
2
1
E. √❑
2
Kunci: C
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga
Materi Vektor
Indikator Soal Disajikan suatu balok dan koordinat beberapa titik sudutnya. Peserta didik
dapat menentukan besar sudut yang dibentuk antara vektor-vektor pada
balok tersebut.
Level Kognitif L3
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 8:
Diketahui balok ABCD.EFGH dengan koordinat Titik A (3,0,0), Titik C (0,√ ❑, 0), Titik D (0,0,0),
Titik F (3,√ ❑, 4) dan Titik H (0,0,4). Besar sudut di antara DH dan DF adalah ….
0
A. 15
B. 300
C. 45 0
D. 600
E. 90 0
Kunci : C
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga
Materi Vektor
Indikator Soal Diberikan vektor-vektor dalam R3 dengan salah satu unsurnya variabel,
peserta didik dapat menentukan variabel tersebut jika panjang proyeksi
kedua vektor diketahui
Level Kognitif L2
Bentuk Soal Pilihan Ganda/ Analisan Kecukupan
Butir Soal No. 9 :
⃗
Diketahui dua vektor di R3 yaitu a⃗ =i⃗ − ⃗j dan b=− i⃗ + p ⃗j+2 ⃗k yang mempunyai panjang
proyeksi vektor a pada b sama dengan 1 satuan. Nilai p adalah …..
A. -2
B. -1
C. 0
D. 1
E. 2
Kunci : E
KARTU SOAL

Kelas : XI/F+ Nama Penulis Soal : MGMP Matematika DKI
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik

Materi Lingkaran
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari persamaan
lingkaran, elips dan persamaan garis singgung.
Indikator Soal Diberikan persamaan lingkaran yang belum lengkap. Peserta didik dapat
menentukan persamaan tersebut dengan kriteria tertentu.
Level Kognitif L1
Bentuk Soal Analisis Kecukupan
Butir Soal No. 10
KARTU SOAL


Materi Lingkaran
Capaian Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari persamaan
Pembelajaran lingkaran, elips dan persamaan garis singgung.
Indikator Soal Disajikan dua buah lingkaran yang saling besinggungan dan memenuhi
kriteria tertentu. Jika titik pusat salah satu lingkaran diketahui, peserta didik
dapat menentukan koordinat titik singgung kedua lingkaran tersebut.
Level Kognitif L3
Butir Soal 11
Diketahui lingkaran pertama dengan pusat O(0,0) dan jari-jari dan lingkaran ke dua dengan
persamaan x 2+ y 2−24 x−18 y +c=0 saling bersinggunag di luar, manakah titik-titik berikut
yang menyinggung kedua lingkaran tesebut adalah … .
(1). (3 , 4)
(2) (−3 , 4 )
(3)(−4 , 3)
(4)(4 , 3)
Kunci D
KARTU SOAL


Materi Lingkaran
Indikator Soal Diketahui persamaan lingkaran dalam bentuk umum yang masih
mengandung variabel. Peserta didik dapat menentukan nilai variabel
tersebut jika diketahui koordinat titik yang dilalui oleh lingkaran tersebut.
Level Kognitif L3
Bentuk Soal Analisis Kecukupan
Butir Soal 12
Diketahui persamaan lingkaran x 2+ y 2+ 2 ( a−1 ) x−3(2−a) y+ 4=0 dan sebuah titik
Z (−2 , ( m−1 )) pada keliling lingkaran. Maka nilai a dan m?:
(1) a=2 dan m=4

(2) m−a=2
A. Pernyataan (1) saja cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi pernyataan (2) saja tidak
cukup.
B. Pernyataan (2) saja cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi pernyataan (1) saja tidak
cukup.
C. Dua pernyataan Bersama-sama cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi satu pernyataan
saja tidak cukup.
D. Pernyataan (1) saja cukup untuk menjawab pertanyaan atau pernyataan (2) saja cukup.
E. Pernyataan (1) dan pernyataan (2) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan.
Kunci A
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran

Materi Persamaan Lingkaran
Indikator Soal Diketahui persamaan lingkaran dan sebuah titik pada lingkaran
tersebut. Peserta didik dapat menentukan persamaan garis singgung
lingkaran pada titik tersebut.
Level Kognitif L1
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 13 :
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada polinomial
(suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan menggunakan
identitas polinomial untuk menyelesaikan masalah.
Materi Polinomial
Indikator Soal Diketahui dua buah polinom berderajat-n. Peserta didik dapat
menentukan suku banyak hasil operasi aljabar dari kedua polinom
tersebut
Level Kognitif L1
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 14 :
KARTU SOAL


Materi Polinomial
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan hasil bagi dan sisa apabila diketahui
suatu polinom derajat 4 dibagi oleh suatu polinom derajat 2
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 15 :
KARTU SOAL


Materi Polinomial
Indikator Soal Diketahui polinom derajat 3 yang tidak lengkap (beberapa koefisien
tidak diketahui). Jika diberikan sisa pembagian polinom tersebut apabila
dibagi oleh ax +b dan cx +d . Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai
koefisien yang tidak diketahui dari polinom tersebut.
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PGK
Butir Soal No. 16 :
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi

polinomial
Materi Polinomial
Indikator Soal Diberikan gambar fungsi kubik yang belum lengkap, diketahui fungsi
tersebut memotong sumbu X berturut-turut di (a,0), (p,0) dan (q,0).
Peserta didik dapat menentukan operasi aljabar nilai p dan q apabila nilai
a diketahui.
Level Kognitif L3
Butir Soal No. 17 :
KARTU SOAL

Kelas : XII/F+ Nama Penulis Soal : MGMP Matematika DKI
Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai
minimum, selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis
singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi
trigonometri
Peserta didik dapat memahami laju perubahan dan laju perubahan rata-
rata, serta laju perubahan sesaat sebagai konsep kunci derivatif
(turunan), baik secara geometris maupun aljabar. Mereka dapat
menentukan turunan dari fungsi polinomial, eksponensial, dan
trigonometri, dan menerapkan derivatif (turunan) untuk membuat
sketsa kurva, menghitung gradien dan menentukan persamaan garis
singgung, menentukan kecepatan sesaat dan menyelesaikan soal
optimasi.
Materi Turunan fungsi trigonometri
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan persamaan garis singgung fungsi
trigonometri pada absis tertentu
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PGK
Butir Soal No. 18 :
Persamaan garis singgung kurva y=sin sin2 x di titik dengan absis 22,5° …
1
(1) y− √ ❑ – (x – 22,5°)
2
1
(2) y− √ ❑ – (x – 22,5°)
2
1
(3) y= √ ❑ – (x – 22,5°) + √❑
2
1
(4) y=− √❑ – (x – 22,5°) + √❑
2
A. 1, 2 dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. Semua Benar
Kunci : B
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi
dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan
fungsi, kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi trigonometri
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat memahami laju perubahan dan laju perubahan
rata-rata, serta laju perubahan sesaat sebagai konsep kunci
derivatif (turunan), baik secara geometris maupun aljabar. Mereka
dapat menentukan turunan dari fungsi polinomial, eksponensial,
dan trigonometri, dan menerapkan derivatif (turunan) untuk
membuat sketsa kurva, menghitung gradien dan menentukan
persamaan garis singgung, menentukan kecepatan sesaat dan
menyelesaikan soal optimasi
Materi Aplikasi turunan
Indikator Soal Disajikan fungsi trigonometri y=a .sin (bx +c )+ d atau
y=a . cos(bx + c)+d pada domain tertentu. Peserta didik dapat
menentukan interval fungsi monoton naik atau monoton turun
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 19 :
Interval saat fungsi naik dari fungsi y=2sin sin ( 3 x+ 60 ° )+ 3
A. x <10 atau x >130
B. 10 ¿ x <130
C. 30 ¿ x ≤ 390
D. 30 ¿ x ≤ 180
E. x <30 atau x ≥390
Kunci : A
KARTU SOAL
Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Kurikulum : Irisan K-13 dan Kurmer
Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya
Materi Statistika Inferensial

Indikator Soal Disajikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial. Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah tersebut
Level Kognitif L2
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 23 :A
Dua buah dadu di lempar sebanyak 5 kali. Peluang munculnya mata dadu berjumlah kelipatan
3 sebanyak 3 kali adalah ….
20
A.
243
40
B.
243
80
C.
243
160
D.
243
180
E.
243
Kunci : B
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi normal dan
penarikan kesimpulannya
Materi Statistika Inferensial

Indikator Soal Diberikan masalah kontekstual tentang distribusi normal. Peserta didik
dapat menentukan nilai peluang pada masalah tersebut
Level Kognitif L3
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 24 :A

Berat rata-rata bayi yang baru lahir adalah 3.750 gram dengan simpangan baku 325 gram. Jika
berat bayi berdistribusi normal, persentase bayi yang memiliki berat lebih dari 4.400 gram
adalah ….( gunakan table z komulatif dibawah)
A. 0,0228
B. 0,1028
C. 0,1208
D. 0,2018
E. 0,2108
Kunci : A
KARTU SOAL

Kompetensi Dasar 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi normal dan
penarikan kesimpulannya
Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami variabel diskrit acak dan fungsi peluang, dan
menggunakannya dalam memodelkan data. Mereka dapat
menginterpretasi parameter distribusi data secara statistik (seragam,
binomial dan normal), menghitung nilai harapa distribusi binomial dan
normal, dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
Materi Peluang Distribusi Normal
Indikator Soal Diberikan masalah kontekstual tentang distribusi normal. Peserta didik
dapat menentukan nilai peluang pada masalah tersebut
Level Kognitif L3
Bentuk Soal PG
Butir Soal No. 25
Diketahui rata-rata kadar garam di pantai utara pulau Jawa adalah 28 gram/liter dengan
simpangan bakunya 2,5 gram/liter dan kadar garam di pantai utara pulau Jawa berdistribusi
normal. Jika seorang petani garam menampung 100 m 3 air laut, maka peluang petani itu akan
mendapatkan garam antara 2600 kg sampai dengan 3200 Kg adalah ….
A. 0,7632
B. 0,7433
C. 0,7333
D. 0,6733
E. 0,6333
Kunci: C

Latihan Soal Matematika Peminatan Kelas 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Latihan Soal Matematika Peminatan Kelas 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UJIAN SEKOLAH 2023-2024

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Persamaan dari grafik fungsi di atas adalah … .

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Butir Soal No. 3

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Butir Soal No. 7:

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Butir Soal No. 9 :

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik

(1) a=2 dan m=4

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA ……

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA

Materi Statistika Inferensial

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA

Materi Statistika Inferensial

Butir Soal No. 24 :A

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA

Anda mungkin juga menyukai