KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya. Sebaik-baiknya shalawat serta salam semoga Allah SWT limpahkan
kepada Nabi Besar Muhammad SAW, beserta seluruh keluarga dan sahabatnya.
Apapun yang tergelar dialam semesta ini adalah rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul Peluang.
Modul ini membahas mengenai materi Peluang. Penulis menuliskannya
dengan mengambil dari beberapa sumber baik dari buku maupun dari internet dan
membuat gagasan dari beberapa sumber yang ada tersebut.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penyelesaian modul ini, sehingga tersusun makalah yang sampai di hadapan
pembaca pada saat ini dan semoga modul ini mampu menjadi salah satu acuan
dalam memberikan kemudahan untuk memahami maupun
mengimplementasikannya. Atas segala kebaikan yang diberikan, mudah-mudahan
Allah SWT menganugrahi pahala yang besar pada hari ketika harta atau pun
keturunan tidak bermanfaat, kecuali mereka yang datang menghadap Allah SWT
dengan kalbu yang bersih.

Penulis menyadari sepenuhnya modul ini masih banyak kekurangan. Oleh

karenanya sangat diharapkan bagi pembaca untuk menyampaikan saran atau kritik
yang bersifat membangun demi tercapainya makalah yang lebih baik untuk
selanjutnya.

Yogyakarta, Desember 2016

Penyusun

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 1

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ 1

DAFTAR ISI....................................................................................................................... 2
GLOSARIUM ..................................................................................................................... 3
PETA KONSEP .................................................................................................................. 4
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 5
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ................................................................. 5
B. Deskripsi ................................................................................................................. 6
C. Pengalaman Belajar ................................................................................................ 6
D. Waktu ...................................................................................................................... 7
E. Prasyarat.................................................................................................................. 7
F. Petunjuk Penggunaan Modul .................................................................................. 7
G. Tujuan Akhir ........................................................................................................... 8
H. Cek Penguasaan Kompetensi Inti ........................................................................... 8
BAB II PEMBELAJARAN ................................................................................................ 9
A. Peluang suatu Kejadian ........................................................................................... 9
B. Kejadian Majemuk ................................................................................................ 12
1. Peluang komplemen suatu kejadian ...................................................................... 13
2. Peluang Dua Kejadian Saling Lepas ..................................................................... 14
3. Peluang Dua Kejadian yang Saling Bebas ............................................................ 16
4. Peluang Kejadian Bersyarat .................................................................................. 19
BAB III EVALUASI ........................................................................................................ 22
RANGKUMAN ................................................................................................................ 27
KUNCI JAWABAN ......................................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 35

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 2

 GLOSARIUM

Frekuensi Hasil bagi antara banyak hasil kejadian dari banyaknya

Relatif percobaan
Kejadian Sembarang himpunan bagian dari ruang sampel
Kejadian Munculnya kejadian pertama mempengaruhi peluang
Bersyarat munculnya kejadian kedua
Kejadian Munculnya kejadian pertama tidak mempengaruhi peluang
Saling Bebas munculnya kejadian kedua
Kejadian Kejadian yang tidak mempengaruhi kejadian lainnya
Saling Lepas
kejadian Kejadian yang hanya memuat satu titik sampel
sederhana
Komplemen
Percobaan Kegiatan atau proses yang dilakukan hingga memperoleh suatu
hasil pengukuran, perhitungan, atau pengamatan.
Ruang Himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu
Sampel percobaan, yang dilambangkan dengan huruf S.
Titik sampel Setiap anggota pada ruang sampel

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 3

 PETA KONSEP

Masalah
Peluang
otentik

Peluang
kejadian
majemuk

Peluang Peluang Peluang Peluang

komplemen kejadian kejadian kejadian
suatu kejadian saling bebas saling lepas bersyarat

KATA KUNCI:
 Frekuensi Relatif
 Titik Sampel
 Percobaan
 Kejadian
 Titik Sampel Ruang Sampel

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 4

BAB I
PENDAHULUAN

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar:

3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang

kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 5

B. Deskripsi

Dalam modul ini anda akan mempelajari tentang materi Peluang.

Ketentuan belajar menggunakan modul ini tergantung dari disiplin dan
ketekunan Anda dalam memahami dan mematuhi petunjuk penggunaan modul.
Belajar dengan menggunakan modul ini dilakukan secara mandiri atau
berkelompok dengan teman Anda ketika dalam jam pelajaran.

Dalam modul ini tidak semua materi dijelaskan secara rinci, sehingga
Anda disarankan untuk mencari sumber-sumber lain untuk mempelajari modul
ini karena modul ini bukan satu-satunya sumber belajar. Penyajian modul ini
diawali dari mengaitkan materi dengan masalah dalam kontekstual kemudian
dijelaskan dengan uraian materi yang disertai dengan gambar, latihan dan
kesimpulan.

C. Pengalaman Belajar

Melalui pembelajaran materi peluang, siswa memperoleh pengalaman belajar:

1. Berdiskusi, bertanya dalam menemukan konsep dan prinsip peluang

melalui pemecahan masalah autentik yang bersumber dari fakta dan
lingkungan.
2. Berkolaborasi memecahkan masalah otentik dengan pola interaksi edukatif.
3. Berpikir tingkat tinggi dalam menyelidiki, memanipulasi, dan
mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip peluang dalam memecahkan
masalah otentik.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 6

D. Waktu

Waktu penggunaan modul ini digunakan pada saat materi Peluang yang ajarkan
di kelas XI SMA/MA. Waktu pelaksanaannya membutuhkan 2× pertemuan.

E. Prasyarat

Untuk mempelajari materi barisan dan deret, Anda harus terlebih dahulu
menguasai materi aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi.

F. Petunjuk Penggunaan Modul

1. Perhatikan langkah-langkah dalam setiap contoh sehingga

mempermudah dalam memahami konsep pola bilangan, barisan
maupun deret.
2. Apabila ada soal latihan, kerjakanlah soal-soal tersebut sebagai
latihan untuk persiapan evaluasi.
3. Jawablah tes formatif dengan jelas sesuai dengan kemampuan Anda.
Jika Anda masih ragu-ragu dengan jawaban yang Anda peroleh,
Anda bisa melihat kunci jawaban formatif yang sesuai.
4. Kerjakan soal-soal yang ada pada evaluasi.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 7

G. Tujuan Akhir

Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat:

1. Siswa mampu Mendeskripsikan dan menentukan peluang kompelemen

suatu kejadian.
2. Siswa mampu Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian-
kejadian saling bebas
3. Siswa mampu Mendeskripsikan dan menentukan saling lepas
4. Siswa mampu Mendeskripsikan dan menentukan kejadian bersyarat)
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
kompelemen suatu kejadian.
6. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
kejadian-kejadian saling bebas
7. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan saling lepas.
8. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan kejadian
bersyarat.

H. Cek Penguasaan Kompetensi Inti

Apakah siswa sudah memahami materi ini? Jika siswa sudah memahami
materi ini maka siswa bisa mengerjakan latihan soal menentukan peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat), Menyelesaikan masalah yang berkaitan dalam kehidupan
sehari-hari.

Jika siswa sudah bisa mengerjakan latihan soal maka pembelajaran bisa
dilanjutkan ke materi selanjutnya.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 8

BAB II
PEMBELAJARAN

Masalah
Bu Mumun, seorang guru matematika di Sleman. Suatu ketika dia ingin
memberikan tugas kepada siswa yang sangat rajin dan memiliki daya tangkap
di atas ratarata teman satu kelasnya. Dia mempersiapkan 15 soal matematika
berbentuk essai. Namun dari 15 soal itu, Bu Mumun hanya meminta si anak
mengerjakan 10 soal, tetapi harus mengerjakan soal nomor 7, 12, dan 15.
Berapa banyak pilihan yang dimiliki anak itu?

Alternatif Penyelesaian
Siswa Bu Mumu harus memilih 7 soal lagi dari 12 soal sisa (mengapa) dan untuk
mengetahui banyak cara memilih soal tersebut ditentukan dengan menggunakan
kombinasi (beri alasannya), yaitu:
12! 12 × 11 × 10 × 9 × 8 × 7!
𝐶712 = = = 729 𝑐𝑎𝑟𝑎
(12 − 7)! 7! (5 × 4 × 3 × 2 × 1) × 7!

A. Peluang suatu Kejadian

Kita telah membahas suatu hasil yang mungkin terjadi pada suatu percobaan,
bukan? Himpunan dari semua hasil tersebut disebut dengan ruang sampel dan hasil
yang mungkin terjadi dari suatu percobaan disebut dengan kejadian. Jadi, jelas
bahwa kejadian adalah anggota dari ruang sampel.
Berikutnya, kita akan mencoba menemukan konsep peluang dengan
mengamati kaitannya dengan frekuensi relatif setiap kemungkinan hasil yang

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 9

terjadi pada percobaan. Dengan demikian, kamu dianjurkan melakukan beberapa
percobaan pada kegiatan di bawah ini.

Mari Berkegiatan!

Lakukanlah kegiatan melempar sebuah koin sebanyak 120 kali bersama dengan
temanmu. Lakukanlah kegiatan ini secara bertahap, dan tuliskan hasil percobaan
dalam tabel berikut:
Banyak 𝐵𝑀𝑆𝐺 𝐵𝑀𝑆𝐴
Tahap BMSG BMSA
Pelemparan 𝐵𝑃 𝐵𝑃
(i) (ii) (iii) (iv) (v) (iv)
8 12
I 20 8 12
20 20
II 40
III 60
IV 80
V 100
VI 120

Keterangan:
BMSG adalah Banyak Muncul Sisi Gambar
BMSA adalah Banyak Muncul Sisi Angka
BP adalah Banyak Percobaan

Diskusikan dengan temanmu beberapa pertanyaan berikut:

a) Sebelum melakukan percobaan, buatlah dugaanmu, apakah banyak (frekuensi)
muncul sisi gambar relatif sama (frekuensi) muncul sisi angka?
b) Jika pelemparan koin tersebut dilakukan 20 sampai 120 kali, buatlah dugaanmu
terhadap perbandingan frekuensi muncul gambar dan angka?
c) Benarkah dugaan bahwa data pada kolom iii dan iv, diperoleh hasil yang relatif
sama?

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 10

d) Benarkah dugaan bahwa data pada kolom v dan vi, diperoleh hasil yang relatif
sama, dan nilai perbandingan banyak muncul gambar atau angka dengan
1
banyak percobaan mendekati ?
2

Misalkan banyak percobaan melambungkan sebuah koin adalah 20 kali dan

diperoleh hasil frekuensi muncul gambar adalah 8 kali dan muncul angka adalah 12
kali. Dalam percobaan ini, frekuensi relatif muncul sisi gambar adalah 8 dari 20 kali
8
percobaan, ditulis fr (G) = 20. Frekuensi muncul sisi angka adalah 12 dari 20 kali
12
percobaan, ditulis fr (A) = 20.

Berdasarkan pengamatan terhadap frekuensi relatif suatu kejadian pada sub-

bab 2 dan kegiatan 1 dan kegiatan 2 di atas, peluang suatu kejadian adalah
pendekatan nilai frekuensi relatif dari kejadian tersebut, dapat dirumuskan sebagai
berikut:
Misalkan suatu percobaan dilakukan sebanyak n kali. Jika kejadian E muncul
sebanyak k kali (0 < k < n), maka frekuensi relatif kejadian E ditentukan dengan
rumus:
𝑘
𝑓𝑟 (𝐸) =
𝑛

𝑘
Jika nilai n mendekati tak-hingga maka nilai cenderung konstan mendekati
𝑛

nilai tertentu. Nilai tertentu ini adalah nilai peluang munculnya kejadian E.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 11

 DEFINISI 1
1. Titik sampel atau hasil yang mungkin terjadi peda sebuah
percobaan.
2. Kejadian (E) adalah hasil yang mungkin terjadi atau
kumpulan hasil yang mungkin terjadi dari suatu
percobaan.
3. Ruang sampel (S) adalah himpunan semua hasil dari suatu
percobaan.
4. Kejadian (𝐸𝑐 ) adalah himpunan bagian dari ruang sampel
yang tidak memuat kejadian E. (𝐸𝑐 dibaca komplemen E)

DEFINISI 2
Peluang suatu kejadian E adalah hasil bagi banyak hasil dalam E
dengan banyak anggota ruang sampel S dari suatu percobaan,
ditulis:
𝑛(𝐸)
𝑃(𝐸) = 𝑛(𝑆)

n (E) : banyak anggota E.

n (S) : banyak anggota ruang sampel.

B. Kejadian Majemuk

Jika beberapa kejadian-kejadian dasar dihubungkan, maka kejadian-kejadian

majemuk yang meliputi komplemen, gabungan, dan irisan dapat dibentuk.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 12

1. Peluang komplemen suatu kejadian
Untuk memahami pengertian komplemen suatu kejadian, simaklah
percobaan berikut ini.
Setumpuk kartu yang berjumlah 8 kartu diambil sebuah kartu secara acak.
Ruang sampelnya adalah S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}. Jika kejadian terambilnya
kartu bernomor ganjil dinyatakan dengan A, yaitu A = {1, 3, 5, 7}, maka
kejaidan terambilnya kartu bukan bernomor ganjil dinyatakan dengan Ac yaitu
Ac = {2, 4, 6, 8}. Kejadian terambilnya kartu bernomor ganjil. Dapat
disimpulkan:

Komplemen suatu kejadian A adalah kejadian dari tidak terjadinya

kejadian A.

Bila anda perhatikan percobaan di atas, himpunan komplemen suatu

kejadian A adalah himpunan anggota S yang tidak termasuk himpunan A yang
dinyatakan dengan Ac=S-A. sehingga peluang Ac dapat dihitung dengan
n( Ac )
P ( Ac ) 
n( S )
Hubungan antara A, komplemen A, dan S adalah:
A + Ac = S
n(A) + (Ac) = S
n(A) + (Ac) = n(S)
P(A) + P(Ac) = 1

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 13

 Jika Ac adalah komplemen dari A, maka peluang kejadian Ac
ditentukan dengan
P(Ac) = 1 – P(A)
Dimana P(A) = peluang kejadian A
P(Ac)= peluang komplemen kejadian A

Contoh 1

Lima belas kartu diberi nomor 1, 2, 3, … 15, kemudian diambil kartu

secara acak. Tentukan bahwa kartu yang terambil adalah bukan kartu bilangan
prima!
Jawab :
Ruang sampel 𝑆 = {1, 2, 3, 4, … , 15}, 𝑠𝑒ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 𝑛(𝑆) = 15
E = Kejadian terambil kartu dengan bilangan prima =
{2, 3, 5, 7, 11, 13}, 𝑠𝑒ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 𝑛(𝐸) = 6.
𝑛(𝐸) 6 2
𝑃(𝐸) = = =
𝑛(𝑆) 15 5
2 3
𝑃(𝐸 𝐶 ) = 1 − =
5 5
3
Jadi, peluang terambilnya kartu bukan bilangan prima adalah .
5

2. Peluang Dua Kejadian Saling Lepas

Dalam diagram venn, dua kejadian A dan B saling lepas jika kejadian ini
tidak memiliki irisan atau ditulis A ∩ B = ∅ atau n(A ∩ B)=0. Peluang
gabungan dua kejadian A atau B ditulis P(A ∪ 𝐵) diturunkan sebagai berikut.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 14

 n( A  B )
P( A  B) 
n( S )
n( A)  n( B)  n( A  B)

n( S )
n( A) n( B) n( A  B )
  
n( S ) n( S ) n( S )
 P ( A)  P ( B )  P ( A  B )

Dua kejadian saling Dua kejadian saling

lepas, A ∩ 𝐵 = ∅ atau lepas, A ∩ 𝐵 ≠ ∅ atau
n(A ∩ B)=0 n(A ∩ B) ≠ 0

Gambar Kedudukan dua buah himpunan

Jika A dan B adalah dua kejadian saling lepas, maka A ∩ 𝐵 = ∅ adalah
kejadian saling lepas, maka A ∩ 𝐵 = ∅ atau n(A ∩ B)=0 sehingga diperoleh
P(A ∪ 𝐵)=P(A) + P(B). untuk kejadian tidak saling lepas, P(A ∪ 𝐵)=P(A) +
P(B) - P(A∩ 𝐵)

Peluang dari dua kejadian A atau B :

a. Untuk kejadian A dan B saling lepas : P(A ∪ 𝐵)=P(A) + P(B)

b. Untuk kejadian A dan B tidak saling lepas :
P(A ∪ 𝐵)=P(A) + P(B) - P(A ∩ 𝐵)

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 15

 Contoh 2

Sebuah kartu diambil dari seperangkat kartu bridge. Tentukan peluang yang
terambil adalah kartu skop atau kartu As!
Jawab:
Jumlah kartu dari seperangkat kartu bridge adalah 52, maka 𝑛(𝑆) = 52
A = Kejadian terambilnya satu kartu sekop → 𝑛(𝐴) = 13
B = Kejadian terambilnya satu kartu As→ 𝑛(𝐵) = 4
Kejadian terambilnya kartu As skop, maka n(A ∩ B) = 1
Peluang terambilnya kartu skop atau As adalah :
P(A ∪ 𝐵)=P(A) + P(B) - P(A ∩ 𝐵)
13 4 1
= + −
52 52 52
16 4
= =
52 13

3. Peluang Dua Kejadian yang Saling Bebas

Dua kejadian yang saling bebas artinya kejadian yang satu tidak
mempengaruhi kejadian yang lain, atau kejadian yang satu tidak bergantung
dengan kejadian yang lain. Untuk lebih memahaminya, perhatikan contoh
berikut.

Mari Berkegiatan!

Sekeping mata uang dan sebuah dadu dilempar secara bersamaan sebanyak
satu kali. Berapa kali peluang munculnya angka pada mata uang dan bilangan
genap pada mata dadu?
Jawab:
Misal C : kejadian munculnya angka
D : kejadian munculnya bilangan genap
Sc : ruang sampel mata uang

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 16

 Sd : ruang sampel mata dadu

C = {A}, n(C) = 1
Sc = {A, G}, n(Sc) = 2
n(C ) 1
P(C) = 
n( Sc) 2
D = {2, 4, 6}, n(D) = 3
Sd = {1,2,3,4,5,6}, n(Sd) = 6
n( D ) 3 1
P(D) =  
n( Sd ) 6 2
P(C ∩ 𝐷) =P(C)×P(D)
1 1
= 
2 2
1
=
2
Alternative penyelesaian
Untuk menentukan ruang sampelnya, dapat digunakan tabel berikut ini.
Tabel 1. Tabel ruang sampel.
Mata uang
1 2 3 4 5 6
Mata dadu
A (A, 1) (A, 2) (A, 3) (A, 4) (A, 5) (A, 6)
G (G, 1) (G, 2) (G, 3) (G, 4) (G, 5) (G, 6)

Banyak anggota ruang sampel, n(S) = 12

n(C  D) 3 1
Sehingga (C  D)     0, 25
n( S ) 12 4
Jadi, peluang munculnya angka pada mata uang dan bilangan genap pada mata
dadu adalah 0,25.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 17

 Berdasarkan contoh di atas, dapat disimpulkan bahwa:

Kejadian C dan D disebut dua kejadian yang saling bebas jika

kejadian C tidak terpengaruhi oleh kejadian D atau kejadian D
tidak terpengaruh oleh kejadian C.

Peluang antara dua kejadian saling bebas dapat ditentukan dengan:

Jika kejadian C dan kejadian D saling bebas maka berlaku

P(C ∩ 𝐷) =P(C) × P(D)
Dimana P(C ∩ 𝐷) : peluang irisan kejadian C dan D
P(C) :peluang kejadian C
P(D) :peluang kejadian D
Jika P(C ∩ 𝐷) ≠ P(C) × P(D), maka kejadian C dan D tidak saling
bebas.

Contoh 3

Pada percobaan melempar sebuah mata uang logam dan sebuah dadu bersama-
sama satu kali, tentukan peluang munculnya gambar pada uang logam dan
munculnya mata dadu satu pada dadu!
Jawab :
𝐴 = kejadian munculnya gambar pada percobaan melempar mata uang logam
𝐵 = kejadian munculnya mata dadu satu pada percobaan melempar dadu
Kejadian 𝐴 dan 𝐵 adalah kejadian yang saling bebas karena kejadian pertama
tidak memengaruhi peluang munculnya kejadian kedua.
Ruang sampel 𝑆 = {(𝐺, 1), (𝐺, 2), … , (𝐺, 6), (𝐴, 1), (𝐴, 2), … , (𝐴, 6)} →
𝑛(𝑆) = 12
𝐴 = {(𝐺, 1), (𝐺, 2), … , (𝐺, 6)} → 𝑛(𝐴) = 6
𝐵 = {(𝐺, 1), (𝐴, 1)} → 𝑛(𝐵) = 2

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 18

 𝐴 ∩ 𝐵 = {(𝐺, 1)} → 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 1
6 1
𝑃(𝐴) = =
12 2
2 1
𝑃(𝐵) = =
12 6
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) =
𝑛(𝑆)
= 𝑃(𝐴) × 𝑃(𝐵)
1 1 1
= × =
2 6 12
Jadi, peluang munculnya gambar pada uang logam dan munculnya mata dadu
1
satu pada dadu adalah .
12

4. Peluang Kejadian Bersyarat

Pengertian kejadian bersyarat dapat anda pahami melalui percobaab

berikut. Misalkan pada percobaan melempar dadu bersisi enam sebanyak satu
kali, akan ditentukan kejadian munculnya mata dadu angka ganjil jika
disyaratkan kejadian munculnya mata dadu prima terlebih dulu.
Mula-mula ruang sampelnya adalah S = {1,2,3,4,5,6}. Dengan syarat
bahwa kejadian munculnya mata dadu angka prima terjadi dulu, ruang
sampelnya menjadi {2, 3, 5}. Dalam ruang sampel yang baru tersebut, kejadian
munculnya mata dadu angka ganjil adalah {3, 5}. Kejadian ini disebut kejadian
bersyarat. Secara umum dapat dinyatakan bahwa:

Kejadian bersyarat adalah kejadian munculnya suatu kejadian

A jika disyaratkan kejadian munculnya kejadian B terlebih
dahulu.

Dari contoh percobaan di atas, kejadian A dengan syarat kejadian B terjadi

terlebih dahulu dapat ditulis 𝐴|𝐵. Sebaliknya, jika kejadian B dengan syarat
kejadian A terjadi lebih dulu, maka ditulis 𝐵|𝐴.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 19

 Bagaimana cara menghitung peluang kejadian bersyarat? Untuk
mengetahuinya simaklah penjelasan berikut.
a. Dalam ruang sampel mula-mula S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} dengan n(S) = 6.
Diketahui kejadian munculnya mata dadu angka ganjil, missal A, adalah
n( A) 3
{1, 3, 5} dengan n(A) = 3 maka P ( A)   .
n( S ) 6
Kejadian munculnya mata dadu prima, misal B adalah {2, 3, 5} dengan
n( A) 3
n(B) = 3 maka P ( B )   .
n( S ) 6
b. Diperoleh ruang sampel yang baru, B = {2, 3, 5} dengan n(B) = 3.
Kejadian bersyarat A B = {3, 5} mana n( A B ) = 2. Peluang kejadian

bersyarat A B adalah:

n( A B ) 2
P( A B)  
n( S ) 3
c. Dari hasil-hasil perhitungan diatas dapat diketahui bahwa:
P( A  B)  P( B)  P( A B)

2 3 2
 
6 6 3
Berdasarkan uraian percobaan di atas, secara umum dapat disimpulkan bahwa

Peluang kejadian A dengan syarat kejadian B terjadi terlebih

P( A  B)
dulu ditentukan oleh P( A B) = dengan P(B) ≠ 0.
P( B)

Peluang kejadian B dengan syarat kejadian A terjadi terlebih

P( A  B)
dulu ditentukan dengan P( B A) =
P ( A)

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 20

 Contoh 4

Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola merah dan 2 bola putih. Jika diambil 2
bola satu per satu tanpa dikembalikan, tentukan peluang bola yang terambil
itu berturut-turut bolat merah dan putih!
Jawab :
𝐴 = kejadian terambilnya bola merah.
𝐵 = kejadian terambilnya bola putih.
Jumlah bola sebelum pengambilan pertama adalah 4 bola merah + 2 bola
putih = 6 bola.
Peluang terambilnya 1 bola merah pada pengambilan pertama adalah :
4 2
𝑃(𝐴) = =
6 3
Jumlah bola sebelum pengambilan kedua adalah 3 merah + 2 putih = 5 bola.
Peluang terambilnya 1 bola putih dengan syarat bola merah sudah diambil
2
ditulis 𝑃(𝐵|𝐴) = .
5
Jadi, peluang terambilnya berturut-turut bola merah dan putih adalah
2 2 4
𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃(𝐴) × 𝑃(𝐵|𝐴) = × =
3 5 15

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 21

BAB III
EVALUASI

Test Kognitif

1. Di sebuah kelas di SMA PGRI, terdiri dari 30 orang siswa. Pada kelas
tersebut akan dipilih 3 orang sebagai pengurus kelas yang menjabat sebagai
ketua kelas, wakil ketua, dan sekretaris. Berapa banyak cara pemilihan yang
mungkin terjadi?
2. Ada 4 orang anak laki-laki dan 2 orang anak perempuan duduk
mengelilingi meja bundar. Berapa banyak cara duduk yang dapat disusun?
3. Dalam sebuah acara terdapat 10 orang yang saling berjabat tangan, berapa
kali jabat tangan yang terjadi dalam acara tersebut?
4. Seorang siswa diminta mengerjakan 8 dari 10 soal ulangan, tetapi nomor 1
sampai dengan nomor 5 harus dikerjakan. Berapa banyaknya pilihan yang
dapat diselesaikan siswa tersebut?
5. Pada percobaan pelemparan sebuah dadu, jika A adalah kejadian
munculnya bilangan genap dan B munculnya bilangan prima, nyatakan
berikut ini dalam sebuah himpunan:
a. Ruang sampel
b. Kejadian A
c. Kejadian B
6. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 6 bola putih. Dari kantong itu
diambil dua buah bola secara acak. Hitunglah peluang yang terambil itu
kedua-duanya bukan bola merah?

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 22

 7. Sebuah kantong terdiri 4 bola merah, 3 bola putih, dan 3 bola hitam.
Diambil sebuah bola secara acak, tentukan peluang terambil bola merah
atau hitam?
8. Sebuah dadu dilempar sekali. Tentukan peluang munculnya mata dadu
ganjil dengan syarat munculnya mata dadu prima lebih dahulu?
9. Peluang lulusan PNJ dapat bekerja pada suatu perusahan adalah 0,75. Jika
seorang lulusan mendaftarkan pada 24 perusahaan, maka berapakah dia
dapat diterima oleh perusahaan?
10. Sebuah dadu dilemparkan sebanyak satu kali. Pada pelemparan tersebut
S adalah ruang sampel
A adalah kejadian muncul mata dadu angka ganjil
B adalah kejadian muncul mata dadu kurang dari 3
Tentukan 𝑃(𝐴), 𝑃(𝐵)!

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 23

 Test Psikomotorik

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)

Nama Anggota :

1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………

1. Petunjuk kerja
a. Diskusikan soal-soal berikut dengan anggota kelompok masing-
masing dan tulis jawaban dari masing-masing soal pada tempat yang
telah disediakan.
b. Jika ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru
2. Soal
Ambil kartu yang ada di atas meja kemudian catat pada tabel kartu apa
saja yang terambil dengan menuliskan nomor kartunya pada kolom
merah atau hitam!
Kartu yang Terambil
No. Percobaan ke-
Merah Hitam
1 Percobaan ke-1
2 Percobaan ke-2
3 Percobaan ke-3
4 Percobaan ke-4
5 Percobaan ke-5

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 24

 6 Percobaan ke-6
7 Percobaan ke-7
8 Percobaan ke-8
9 Percobaan ke-9
10 Percobaan ke-10
11 Percobaan ke-11
12 Percobaan ke-12
13 Percobaan ke-13
14 Percobaan ke-14
15 Percobaan ke-15
16 Percobaan ke-16
17 Percobaan ke-17
18 Percobaan ke-18
19 Percobaan ke-19
20 Percobaan ke-20
Misalkan:

Kejadian terambilnya kartu merah = 𝐴

Kejadian terambilnya kartu berangka ganjil = 𝐵

i. Ruang sampel (𝑆) =

{… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … }
ii. Banyak ruang sampel = 𝑛(𝑆) = ⋯
iii. Banyak kejadian 𝐴 = 𝑛(𝐴) = ⋯
iv. Banyak kejadian 𝐵 = 𝑛(𝐵) = ⋯
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑗𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 𝐴 𝑛(𝐴) …
𝑃(𝐴) = = = =⋯
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑟𝑢𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 𝑛(𝑆) …
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑗𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 𝐵 𝑛(𝐵) …
𝑃(𝐵) = = = =⋯
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑟𝑢𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 𝑛(𝑆) …

… … …
𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) = + = = 𝑃(𝐴 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝐵) = 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵)
… … …

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 25

 Diagram Venn:

𝐴 𝐵

Inilah yang disebut dengan kejadian saling lepas.

… … …
𝑃(𝐴) × 𝑃(𝐵) = × = = 𝑃(𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝐵)
… … …
= 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
Diagram Venn:

𝐴 𝐵

Inilah yang disebut dengan kejadian saling bebas.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 26

 RANGKUMAN

1. Peluang suatu Kejadian

Peluang suatu kejadian E adalah hasil bagi banyak hasil dalam E dengan
banyak anggota ruang sampel S dari suatu percobaan, ditulis:

n( E )
P( E ) 
n( S )
n (E) : banyak anggota E.
n (S) : banyak anggota ruang sampel.

2. Peluang Komplemen Suatu Kejadian

Jika diketahui kejadian A maka komplemen kejadian A dinotasikan dengan A1
atau Ac dan peluang dari Ac ditulisP (Ac) dengan rumus:

P (Ac) = 1 – P (A)

Catatan:

 P (Ac) = peluang kejadian Komplemen A

 P (A) = peluang kejadian A

3. Peluang Dua Kejadian yang Saling Lepas

Dua kejadian dengan tidak ada satu pun elemen dari keduanya sama (tidak
mungkin terjadi secara bersamaan) disebut kejadian saling lepas. Dalam notasi
himpunan dua kejadian saling lepas jika dipenuhi:

𝐴⋂𝐵 = ∅ atau 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 0

Catatan:
 P  A  B   Peluang kejadian A atau B yang saling lepas

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 27

  P (A) = peluang kejadian A
 P (B) = peluang kejadian B
4. Peluang Dua Kejadian Saling Bebas
Kejadian A dan Bdisebut bebas jika dan hanya jika:

P( A  B)  P  C   P  D 

Catatan:

 P  A  B   Peluang kejadian A dan B

 P (A) = peluang kejadian A
 P (B) = peluang kejadian B

5. Peluang Kejadian Bersyarat

Kejadian bersyarat adalah kejadian munculnya suatu kejadian A jika
disyaratkan kejadian munculnya kejadian B terlebih dahulu

Peluang kejadian A dengan syarat kejadian B terjadi terlebih dulu

P( A  B)
ditentukan oleh P( A B) = dengan P(B) ≠ 0.
P( B)
Peluang kejadian B dengan syarat kejadian A terjadi terlebih dulu
P( A  B)
ditentukan dengan P( B A) =
P ( A)

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 28

 KUNCI JAWABAN

Test Kognitif

1. Diketahui:
𝑛 = 30 orang
𝑘 = 3 (Ketua kelas, wakil ketua, dan sekretaris)
Ditanyakan:
Banyaknya cara pemilihan yang mungkin terjadi
Jawab:
𝑛!
𝑃(𝑛, 𝑘) =
(𝑛 − 𝑘)!
30!
𝑃(30,3) =
(30 − 3)!
30 × 29 × 28 × 27!
=
27!
= 24.360 cara
Jadi, banyaknya cara memilih yang mungkin terjadi ada 24.360 cara.
2. Diketahui:
𝑛 = 6 orang (4 anak laki-laki dan 2 anak perempuan)
Ditanyakan:
Banyak cara duduk yang dapat disusun
Jawab:
Dengan menggunakan permutasi siklis:
𝑃 = (𝑛 − 1)!
𝑃 = (6 − 1)!
= 5!
= 120 cara

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 29

3. Diketahui:
𝑛 = 10
𝑘 = 2 (setiap jabat tangan pasti 2 orang)
Ditanyakan:
Berapa kali jabat tangan yang terjadi
Jawab:
𝑛!
𝐶(𝑛, 𝑘) =
(𝑛 − 𝑘)! 𝑘!
10!
𝐶(8,2) =
(10 − 2)! 2!
10!
=
8! 2!
10 × 9 × 8!
=
8! 2!
= 45 kali
Jadi, banyaknya jabat tangan yang terjadi sebanyak 45 kali.
4. Diketahui:
𝑛 = 5 (nomor 1-5 harus dikerjakan)
𝑘=3
Ditanyakan:
Banyaknya pilihan soal yang dapat dipilih siswa
Jawab:
𝑛!
𝐶(𝑛, 𝑘) =
(𝑛 − 𝑘)! 𝑘!
5!
𝐶(5,3) =
(5 − 3)! 3!
5!
=
2! 3!
5 × 4 × 3!
=
2! 3!
= 10
Jadi, banyaknya pilihan yang dapat diselesaikan siswa ada 10.

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 30

5. Diketahui:
Sebuah dadu dilempar
A munculnya bilangan genap
B munculnya bilangan prima
Jawab:
a. 𝑆 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b. 𝐴 = {2, 4, 6}
c. 𝐵 = {2, 3, 5}
6. Diketahui:
Misalkan 𝐸 adalah kejadian terambilnya 2 bola merah
Misalkan 𝐸 𝑐 adalah kejadian yang terambil kedua-duanya bukan bola merah.
Ditanyakan:
Peluang yang terambil kedua bukan bola merah
Jawab:
𝐶(4,2)
𝑃(𝐸) =
𝐶(10,2)
4!
 2!2!
10!
2!8!
2

5
Sehingga untuk 𝐸 𝐶 berlaku:
𝑃(𝐸 𝑐 ) = 1 − 𝑃(𝐸)
2
𝑃(𝐸 𝑐 ) = 1 −
15
13
=
15
Jadi, banyaknya peluang yang terambil kedua-duanya bukan bola merah yaitu
13
.
15

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 31

7. Diketahui:
𝑛 = 4 + 3 + 3 = 10
Dari 10 bola diambil 1 bola.
A = kejadian terambil bola merah.
B = kejadian terambil bola hitam.
Ditanyakan:
Peluang terambil bola merah atau hitam?
Jawab:
Bola merah ada 4, sehingga peluang terambil bola merah
4
𝑃(𝐴) =
10
Bola hitam ada 3, sehingga peluang terambil bola hitam
3
𝑃(𝐵) =
10
Peluang terambil bola merah atau hitam;
𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐴)
4 3
= +
10 10
7
=
10
7
Jadi, peluang terambilnya bola merah atau hitam yaitu .
10
8. Diketahui:
Misalkan A adalah kejadian munculnya angka prima
𝐴 = {2, 3, 5}
Misalkan B adalah kejadian munculnya angka ganjil
𝐵 = {1, 3, 5}
𝑆 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
𝑛(𝑆) = 6
Ditanyakan:
Peluang munculnya mata dadu ganjil dengan syarat munculnya mata dadu
prima lebih dahulu

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 32

 Jawab:
Peluang munculnya mata dadu angka prima
n( A)
P( A) 
n( S )
3

6
1

2
Sehingga irisannya 𝐴 ∩ 𝐵 = {3, 5} dengan 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 2
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) =
𝑛(𝑆)
2 1
= =
6 3
Menentukan peluang munculnya mata dadu ganjil dengan syarat munculnya
kejadian mata dadu prima terlebih dahulu;
𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑃(𝐴|𝐵) =
𝑃(𝐴)
1
 3
1
2
1

2
Jadi, peluang munculnya mata dadu ganjil dengan syarat munculnya mata dadu
2
prima lebih dahulu yaitu .
3
9. Diketahui:
𝑃(𝐴) = 0,75
𝑛 = 24
𝐹ℎ(𝐴) = 𝑛 × 𝑃(𝐴)
= 24 × 0,75 = 18 perusahaan

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 33

10. Diketahui:
Sampel 𝑆 = {1,2,3,4,5,6} 𝑛(𝑆) = 6
Ditanyakan:
𝑃(𝐴)𝑑𝑎𝑛 𝑃(𝐵)
3 2
𝑃(𝐴) = dan 𝑃(𝐵) =
6 6

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 34

 DAFTAR PUSTAKA

MODUL PELUANG MATEMATIKA SMA KELAS XI 35