JURNAL REFLEKSI

PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Filza Qurrota ‘Aini

NIM Mahasiswa : 2300103911097021

Sekolah/Kelas SMPN 3 Madiun / VIII A

Mata Pelajaran/Topik IPA / Unsur, Senyawa, dan Campuran

Kompetensi Peserta didik mampu memisahkan campuran

Dasar/Capaian sederhana, serta dapat mendeskripsikan atom
Pembelajaran sebagai unit terkecil penyusun materi

Tanggal Pelaksanaan 01 Maret 2024

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dalam siklus
pembelajaran 2 adalah proses pembelajaran berbasis praktikum
mengenai materi jenis-jenis campuran homogen dan
heterogen. Hal tersebut berguna bagi peserta didik karena
dapat menambah pengetahuan dalam memahami materi jenis-
jenis campuran. Selain itu, juga menarik bagi peserta didik
karena peserta didik lebih menyukai pembelajaran interaktif,
sehingga tidak hanya terpaku pada sebuah buku dan tulisan.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dalam siklus pembelajaran 2
adalah adanya pemahaman materi terkait jenis-jenis campuran
homogen dan heterogen dengan metode praktikum. Metode ini
merupakan proses pembelajaran yang dikatakan berguna yakni
untuk membangun konsep peserta didik mengenai jenis
campuran melalui pengamatan nyata. Selain itu metode ini juga
membantu meningkatkan motivasi peserta didik. Akan tetapi
dalam siklus pembelajaran ini terdapat poin yang kurang
menarik yakni pembelajaran yang dilakukan terbatas waktu
yang singkat, sehingga peserta didik kurang mampu
memahami dengan jelas perbedaan antara campuran homogen
 dan heterogen..

3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?

Pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang berguna dalam
siklus pembelajaran 2 tidak ada. Karena pembelajaran siklus 2
hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40 menit), yang berisi materi
terkait jenis-jenis campuran homogen dan heterogen yang
berguna dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidakberguna?

Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna
dalam siklus pembelajaran 2 tidak ada. Karena pembelajaran
siklus 2 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40 menit), yang berisi
materi terkait jenis-jenis campuran homogen dan heterogen
melalui praktikum yang menarik dan berguna dalam
meningkatkan pemahaman peserta didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pengalaman belajar pembelajaran?
Banyak hal yang terjadi selama proses persiapan yakni mulai
dari menyiapkan materi, penguasaan kelas, sampai ke
peningkatan belajar peserta didik. Selama proses persiapan ini,
materi yang akan disampaikan terkait pengenalan materi jenis-
jenis campuran dilakukan dengan baik dan penguasaan kelas
juga dilakukan dengan sangat baik. Pada tahap peningkatan
proses belajar pada peserta didik sangat dibutuhkan metode
yang menarik, dengan ini dilakukannya kegiatan praktikum
guna meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

Selama tahap pelaksanaan, terdapat beberapa hal yang terjadi

yaitu antusiasnya peserta didik saat proses pembelajaran
dengan metode praktikum karena menjadikan peserta didik
lebih cepat dalam memahami, serta menjadi lebih aktif dan
tidak merasa bosan.

Selama akhir pembelajaran, peserta didik telah mampu

mengetahui apa definisi campuran dan jenis-jenis campuran.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Hal tersebut dapat terjadi karena pembelajaran yang
dilaksanakan menyesuaikan keinginan dan karakteristik peserta
didik, dimana peserta didik lebih tertarik pada pembelajaran
 metode praktikum karena dapat melihat secara nyata.
Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?
Perubahan yang saya lakukan dalam membahas topik ini dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada peserta didik adalah membuat sebuah RPP yang
lengkap dan sistematis, memiliki keselarasan dan
keberagaman, serta menyesuaikan karakteristik peserta didik
yang ingin melihat secara nyata. Dalam RPP tersebut dapat
ditambahkan dengan kegiatan selingan pembelajaran yang
menyenangkan seperti game, sehingga setiap peserta didik dapat
lebih termotivasi dalam belajar.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal :
01 Maret 2024 01 Maret 2024
Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap
Dr. Hasan Subekti, S.Pd., M.Pd. Umi Nur Hasanah, S.Pd.
NIP. 198005282008121002 NIP. 197603142006042004
 JURNAL REFLEKSI
PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Filza Qurrota ‘Aini

NIM Mahasiswa : 2300103911097021

Sekolah/Kelas SMPN 3 Madiun / VIII A

Mata Pelajaran/Topik IPA / Unsur, Senyawa, dan Campuran

Kompetensi Peserta didik mampu memisahkan campuran

Dasar/Capaian sederhana, serta dapat mendeskripsikan atom
Pembelajaran sebagai unit terkecil penyusun materi

Tanggal Pelaksanaan 08 Maret 2024

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dalam siklus
pembelajaran mandiri 1 adalah proses pembelajaran berbasis
games mengenai pemantapan materi jenis-jenis campuran. Hal
tersebut berguna bagi peserta didik karena dapat menambah
pengetahuan dalam memahami materi jenis-jenis campuran.
Selain itu, juga menarik bagi peserta didik karena peserta didik
lebih menyukai pembelajaran interaktif, sehingga tidak
menimbulkan kondisi yang membosankan.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dalam siklus pembelajaran
mandiri 1 adalah adanya pemantapan materi terkait jenis-jenis
campuran melalui kegiatan games. Metode ini merupakan
proses pembelajaran yang dikatakan berguna yakni untuk
memantapkan konsep peserta didik mengenai jenis-jenis
campuran. Selain itu metode ini juga membantu meningkatkan
motivasi peserta didik. Akan tetapi dalam siklus pembelajaran
ini terdapat poin yang kurang menarik yakni pembelajaran
yang dilakukan yaitu tidak dapat mengukur pemahaman
masing-masing peserta didik, karena dinilai secara sampling.
 3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang berguna dalam
siklus pembelajaran mandiri 1 tidak ada. Karena pembelajaran
mandiri siklus 1 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40 menit), yang
berisi pemantapan materi terkait jenis-jenis campuran yang
berguna dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidakberguna?

Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna
dalam siklus pembelajaran mandiri 1 tidak ada. Karena siklus
pembelajaran mandiri 1 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40
menit), yang berisi pemantapan materi terkait jenis-jenis
campuran melalui games yang menarik dan berguna dalam
meningkatkan pemahaman peserta didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pengalaman belajar pembelajaran?
Banyak hal yang terjadi selama proses persiapan yakni mulai
dari menyiapkan materi, penguasaan kelas, sampai ke
peningkatan belajar peserta didik. Selama proses persiapan ini,
materi yang akan disampaikan terkait pemantapan materi jenis-
jenis campuran dilakukan dengan baik dan penguasaan kelas
juga dilakukan dengan sangat baik. Pada tahap peningkatan
proses belajar pada peserta didik sangat dibutuhkan metode
yang menarik, dengan ini dilakukannya kegiatan pemantapan
materi melalui sebuah games guna meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.

Selama tahap pelaksanaan, terdapat beberapa hal yang terjadi

yaitu antusiasnya peserta didik saat proses pembelajaran
dengan metode games karena menjadikan peserta lebih aktif
dan tidak merasa bosan. Namun, terdapat beberapa peserta
didik yang di awal pembelajaran masih terganggu untuk
menyelesaikan tugas mata pelajaran sebelumnya.

Selama akhir pembelajaran, peserta didik telah mampu

mengetahui apa definisi campuran dan jenis-jenis campuran.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Hal tersebut dapat terjadi karena pembelajaran yang
dilaksanakan menyesuaikan keinginan dan karakteristik peserta
didik. Selain itu, juga terjadi karena terdapat tugas dari mata
 pelajaran lain yang belum dikerjakan, sehingga mengganggu
konsentrasi peserta didik.
Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?
Perubahan yang saya lakukan dalam membahas topik ini dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada peserta didik adalah membuat sebuah RPP yang
lengkap dan sistematis, memiliki keselarasan dan
keberagaman, serta merancang pembelajaran dengan
memberikan beban tugas kepada setiap peserta didik agar
peserta didik dapat berkonsentrasi dan fokus pada mata pelajaran
yang sedang dipelajari.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal :
08 Maret 2024 08 Maret 2024
Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap
Dr. Hasan Subekti, S.Pd., M.Pd. Umi Nur Hasanah, S.Pd.
NIP. 198005282008121002 NIP. 197603142006042004
 JURNAL REFLEKSI
PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Filza Qurrota ‘Aini

NIM Mahasiswa : 2300103911097021

Sekolah/Kelas SMPN 3 Madiun / VIII A

Mata Pelajaran/Topik IPA / Unsur, Senyawa, dan Campuran

Kompetensi Peserta didik mampu memisahkan campuran

Dasar/Capaian sederhana, serta dapat mendeskripsikan atom
Pembelajaran sebagai unit terkecil penyusun materi

Tanggal Pelaksanaan 22 Maret 2024

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dalam siklus
pembelajaran mandiri 2 adalah proses pembelajaran berbasis
games mengenai materi jenis pemisahan campuran. Hal
tersebut berguna bagi peserta didik karena dapat menambah
pengetahuan dalam memahami materi jenis pemisahan
campuran. Selain itu, juga menarik bagi peserta didik karena
peserta didik lebih menyukai pembelajaran interaktif, sehingga
tidak menimbulkan kondisi yang membosankan.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dalam siklus pembelajaran
mandiri 2 adalah adanya materi terkait jenis pemisahan
campuran melalui kegiatan games. Metode ini merupakan
proses pembelajaran yang dikatakan berguna yakni untuk
memantapkan konsep peserta didik mengenai jenis pemisahan
campuran. Selain itu metode ini juga membantu meningkatkan
motivasi peserta didik. Akan tetapi dalam siklus pembelajaran
ini terdapat poin yang kurang menarik yakni pembelajaran
yang dilakukan tidak dapat mengukur pemahaman masing-
masing peserta didik, karena dinilai secara sampling.
 3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang berguna dalam
siklus pembelajaran mandiri 2 tidak ada. Karena pembelajaran
mandiri siklus 2 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40 menit), yang
berisi materi terkait jenis pemisahan campuran yang berguna
dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidakberguna?

Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna
dalam siklus pembelajaran mandiri 2 tidak ada. Karena siklus
pembelajaran mandiri 2 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40
menit), yang materi terkait jenis pemisahan campuran melalui
games yang menarik dan berguna dalam meningkatkan
pemahaman peserta didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pengalaman belajar pembelajaran?
Banyak hal yang terjadi selama proses persiapan yakni mulai
dari menyiapkan materi, penguasaan kelas, sampai ke
peningkatan belajar peserta didik. Selama proses persiapan ini,
materi yang akan disampaikan terkait materi jenis pemisahan
campuran dilakukan dengan baik dan penguasaan kelas juga
dilakukan dengan sangat baik. Pada tahap peningkatan proses
belajar pada peserta didik sangat dibutuhkan metode yang
menarik, dengan ini dilakukannya kegiatan pemahaman materi
melalui sebuah games guna meningkatkan motivasi belajar
peserta didik.

Selama tahap pelaksanaan, terdapat beberapa hal yang terjadi

yaitu antusiasnya peserta didik saat proses pembelajaran
dengan metode games karena menjadikan peserta lebih aktif
dan tidak merasa bosan.

Selama akhir pembelajaran, peserta didik telah mampu

mengetahui apa saja jenis-jenis pemisahan campuran.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Hal tersebut dapat terjadi karena pembelajaran yang
dilaksanakan menyesuaikan keinginan dan karakteristik peserta
didik, yaitu pembelajaran yang menyenangkan dan tidak
berpacu pada buku, dimana peserta didik dapat bermain sambil
belajar.
Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?
Perubahan yang saya lakukan dalam membahas topik ini dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada peserta didik adalah membuat sebuah RPP yang
lengkap dan sistematis, memiliki keselarasan dan
keberagaman, serta merancang pembelajaran yang
menyenangkan dan berpihak pada peserta didik seperti
menyisipkan games dalam pembelajaran, sehingga setiap
peserta didik dapat lebih termotivasi dalam belajar.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal :
22 Maret 2024 22 Maret 2024
Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap
Dr. Hasan Subekti, S.Pd., M.Pd. Umi Nur Hasanah, S.Pd.
NIP. 198005282008121002 NIP. 197603142006042004
 JURNAL REFLEKSI
PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Filza Qurrota ‘Aini

NIM Mahasiswa : 2300103911097021

Sekolah/Kelas SMPN 3 Madiun / VIII A

Mata Pelajaran/Topik IPA / Struktur Bumi dan Perkembangannya

Kompetensi Peserta didik mampu memahami struktur

Dasar/Capaian lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
Pembelajaran alam yang terjadi dalam rangka mitigasi
bencana
Tanggal Pelaksanaan 03 April 2024
Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dalam siklus
pembelajaran mandiri 3 adalah proses pembelajaran berbasis
games dan tanya jawab mengenai pemantapan materi struktur
bumi dan perkembangannya. Hal tersebut berguna bagi peserta
didik karena dapat menambah pengetahuan dalam memahami
materi struktur bumi dan perkembangannya. Selain itu, juga
menarik bagi peserta didik karena peserta didik lebih menyukai
pembelajaran interaktif, sehingga tidak menimbulkan kondisi
yang membosankan.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dalam siklus pembelajaran
mandiri 3 adalah adanya materi terkait struktur bumi dan
perkembangannya melalui kegiatan games dan tanya jawab.
Metode ini merupakan proses pembelajaran yang dikatakan
berguna yakni untuk memantapkan konsep peserta didik
mengenai struktur bumi dan perkembangannya. Selain itu
metode ini juga membantu meningkatkan motivasi peserta
didik. Akan tetapi dalam siklus pembelajaran ini terdapat poin
yang kurang menarik yakni pembelajaran yang dilakukan tidak
dapat mengukur pemahaman masing-masing peserta didik,
 karena dinilai secara sampling.

3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?

Pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang berguna dalam
siklus pembelajaran mandiri 3 tidak ada. Karena pembelajaran
mandiri siklus 3 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40 menit), yang
berisi materi terkait struktur bumi dan perkembangannya yang
berguna dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidakberguna?

Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna
dalam siklus pembelajaran mandiri 3 tidak ada. Karena siklus
pembelajaran mandiri 3 hanya dalam waktu 5 JP (5 x 40
menit), yang materi terkait struktur bumi dan
perkembangannya melalui games dan tanya jawab yang
menarik dan berguna dalam meningkatkan pemahaman peserta
didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pengalaman belajar pembelajaran?
Banyak hal yang terjadi selama proses persiapan yakni mulai
dari menyiapkan materi, penguasaan kelas, sampai ke
peningkatan belajar peserta didik. Selama proses persiapan ini,
materi yang akan disampaikan terkait materi struktur bumi dan
perkembangannya dilakukan dengan baik dan penguasaan
kelas juga dilakukan dengan sangat baik. Pada tahap
peningkatan proses belajar pada peserta didik sangat
dibutuhkan metode yang menarik, dengan ini dilakukannya
kegiatan ice breaking di awal pembelajaran guna
meningkatkan konsentrasi peserta didik, memberikan
pemahaman materi melalui sebuah games dan tanya jawab
guna meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

Selama tahap pelaksanaan, terdapat beberapa hal yang terjadi

yaitu antusiasnya peserta didik saat proses pembelajaran
dengan ice breaking dan metode games dan tanya jawab karena
menjadikan peserta lebih aktif dan tidak merasa bosan.

Selama akhir pembelajaran, peserta didik telah mampu

mengetahui materi struktur bumi dan perkembangannya.
 2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Hal tersebut dapat terjadi karena pembelajaran yang
dilaksanakan menyesuaikan keinginan dan karakteristik peserta
didik yaitu melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan,
tidak membuat bosan, dan interaktif, seperti menyelingi
pembelajaran dengan ice breaking.
Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?
Perubahan yang saya lakukan dalam membahas topik ini dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada peserta didik adalah membuat sebuah RPP yang
lengkap dan sistematis, memiliki keselarasan dan
keberagaman, serta merancang pembelajaran yang
menyenangkan dan berpihak pada peserta didik. Dalam RPP
tersebut dapat ditambah dengan kegiatan ice breaking, games
tournament, dan kegiatan diskusi, sehingga setiap peserta didik
dapat lebih termotivasi dalam belajar.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal :
03 April 2024 03 April 2024
Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap
Dr. Hasan Subekti, S.Pd., M.Pd. Umi Nur Hasanah, S.Pd.
NIP. 198005282008121002 NIP. 197603142006042004
 JURNAL REFLEKSI
PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Filza Qurrota ‘Aini

NIM Mahasiswa : 2300103911097021

Sekolah/Kelas SMPN 3 Madiun / VIII A

Mata Pelajaran/Topik IPA / Struktur Bumi dan Perkembangannya

Kompetensi Peserta didik mampu memahami struktur

Dasar/Capaian lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
Pembelajaran alam yang terjadi dalam rangka mitigasi
bencana
Tanggal Pelaksanaan 05 April 2024
Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dalam siklus
pembelajaran mandiri 4 adalah proses pembelajaran berbasis
diskusi dan presentasi mengenai model struktur bumi. Hal
tersebut berguna bagi peserta didik karena dapat menambah
pengetahuan dalam memahami lebih dalam lapisan struktur
bumi secara langsung. Selain itu, juga menarik bagi peserta
didik karena peserta didik lebih menyukai pembelajaran
interaktif, sehingga tidak menimbulkan kondisi yang
membosankan.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dalam siklus pembelajaran
mandiri 4 adalah adanya materi terkait model struktur lapisan
bumi melalui kegiatan diskusi dan presentasi. Metode ini
merupakan proses pembelajaran yang dikatakan berguna yakni
untuk memantapkan pemahaman peserta didik mengenai
struktur lapisan bumi. Selain itu metode ini juga membantu
meningkatkan motivasi peserta didik karena pembelajaran yang
dilakukan.
 3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang berguna dalam
siklus pembelajaran mandiri 4 tidak ada. Karena pembelajaran
mandiri siklus 4 berisi materi terkait struktur bumi dan
perkembangannya yang berguna dalam meningkatkan
pengetahuan peserta didik.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidakberguna?

Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna
dalam siklus pembelajaran mandiri 4 tidak ada. Karena siklus
pembelajaran mandiri 4 berisi materi terkait struktur bumi dan
perkembangannya melalui games dan tanya jawab yang
menarik dan berguna dalam meningkatkan pemahaman peserta
didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pengalaman belajar pembelajaran?
Banyak hal yang terjadi selama proses persiapan yakni mulai
dari menyiapkan materi, penguasaan kelas, sampai ke
peningkatan belajar peserta didik. Selama proses persiapan ini,
materi yang akan disampaikan terkait materi struktur bumi dan
perkembangannya dilakukan dengan baik dan penguasaan
kelas juga dilakukan dengan sangat baik. Pada tahap
peningkatan proses belajar pada peserta didik sangat
dibutuhkan metode yang menarik, dengan ini dilakukannya
kegiatan pemahaman materi melalui sebuah proyek membuat
model struktur lapisan bumi guna meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.

Selama tahap pelaksanaan, terdapat beberapa hal yang terjadi

yaitu antusiasnya peserta didik saat proses pembelajaran
dengan metode proyek, diskusi, dan presentasi karena
menjadikan peserta didik lebih aktif dan tidak merasa bosan.

Selama akhir pembelajaran, peserta didik telah mampu

mengetahui lapisan struktur bumi.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Hal tersebut dapat terjadi karena pembelajaran yang
dilaksanakan menyesuaikan keinginan dan karakteristik peserta
didik, yaitu pembelajaran yang melibatkan langsung peserta
didik untuk membuat atau merancang sesuai kreativitas dan
 keinginan peserta didik yang berhubungan dengan
pembelajaran.
Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?
Perubahan yang saya lakukan dalam membahas topik ini dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada peserta didik adalah membuat sebuah RPP yang
lengkap dan sistematis, memiliki keselarasan dan
keberagaman, serta merancang pembelajaran yang
melibatkan peserta didik melalui sebuah proyek yang
dikerjakan sesuai kreativitas dan konsep yang telah dipahami
oleh peserta didik, sehingga setiap peserta didik dapat lebih
termotivasi dalam belajar.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal :
05 April 2024 05 April 2024
Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap
Dr. Hasan Subekti, S.Pd., M.Pd. Umi Nur Hasanah, S.Pd.
NIP. 198005282008121002 NIP. 197603142006042004