MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA: TEKS PIDATO PERSUASIF

OLEH: RINDA RETNOWATI, S.Pd.

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIDOARJO

SMP NEGERI 3 SIDOARJO
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 SIDOARJO

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Tema/Sub Tema : TEKS PIDATO PERSUASIF
Kelas/ Semester : IX/GANJIL
Materi Pokok : Struktur dan ciri bahasa teks pidato persuasif
Alokasi Waktu : 2JP
A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan informasi teks pidato persuasif dengan penuh tanggungjawab
2. Peserta didik dapat menganalisis struktur dan ciri bahasa teks pidato persuasif
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 Menganalisis struktur dan ciri bahasa
Indikator:
teks pidato persuasif 3.4.1 Menganalisis struktur teks pidato persuasif
3.4.2 Menganalisis ciri bahasa teks pidato persuasif
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALO
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KAS
I
WA
KT
U
Pendahuluan 1. Berdoa bersama 10’
2. Menyanyikan Indonesia Raya
3. Literasi
4. Menyampaikan tujuan dan ruang lingkup pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran 1 1. Peserta didik membaca teks pidato persuasif dengan penuh 15’
Orientasi peserta didik pada masalah tanggungjawab melalui potongan puzzle yang dibagikan guru
2. Berdasarkan teks pidato persuasif yang telah dibaca, peserta
didik bekerjasama menganalisis struktur dan ciri bahasa teks
pidato persuasif
Sintak Model Pembelajaran 2 Mendiskusikan hasil identifikasi struktur dan ciri bahasa teks pidato 10’
Mengorganisasikan peserta didik persuasif
untuk belajar
Sintak Model Pembelajaran 3 1. Peserta didik bekerjasama menyusun potongan puzzle struktur teks 15’
Membimbing penyelidikan individu pidato persuasif
maupun kelompok 2. Peserta didik bekerjasama mengidentifikasi ciri bahasa teks pidato
persuasif
Sintak model pembelajaran 4 1. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang 15’
Mengembangkan dan menyajikan struktur dan ciri bahasa pidato persuasif dengan penuh percaya diri
hasil karya
Sintak model pembelajaran 5 Peserta didik menyusun laporan berkaitan dengan struktur dan ciri bahasa 15’
Menganalisis dan mengevaluasi pidato persuasif
proses pemecahan masalah
Penutupan  Penguatan materi dari guru, refleksi, informasi materi selanjutnya 10’
D. Penilaian
 Penilaian sikap (kerjasama, tanggungjawab, percaya diri) melalui lembar pengamatan guru
 Penilain pengetahuan, diperoleh melalui soal uraian yang disusun oleh guru
 Penilaian keterampilan, diperoleh melalui penugasan yang diberikan oleh guru
Mengetahui Sidoarjo, 17 Juli 2023
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Lilik Sulistyowati, S.Pd, M.Pd. Rinda Retnowati, S.Pd.

NIP. 197302091997022002 NIP.
Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jurnal Penilaian Sikap

Pertemuan Pertama dan
Kedua
a. Teknik : Observasi (pengamatan)
b. Instrumen : Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri 3
Sidoarjo Kelas/Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Butir Tindak Lanjut

No Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap Ttd
1
2
3
4
5 Dst.

Keterangan
1) Catatan perilaku diisi dengan penjelasan perilaku yang dilakukan peserta
didik selamakegiatan belajar mengajar berlangsung

2) Butir sikap diisi dengan skor sebagai berikut

a) Jika dalam catatan perilaku peserta didik baik dan aktif maka diberi skor A

b) Jika dalam catatan perilaku peserta didik baik tetapi tidak aktif maka diberi
skor B

c) Jika dalam catatan perilaku peserta tidak baik maka diberi skor C

3) Tindak lanjut diisi dengan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan
terhadap peserta didikberdasarkan catatan perilaku

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik

b. Instrumen

- Tes tulis (Kelompok)

- Uraian
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TEKS PIDATO
PERSUASIF KOMPETENSI DASAR 3.4

Kelas : ………………… Kelompok: …………………

Nama :
1. ……………………………………………………………
2. ……………………………………………………………
3. ……………………………………………………………
4. ……………………………………………………………
5. ……………………………………………………………

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahanaktual yang didengar
dan dibaca
(IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks
pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang
dibaca dengan tepat
3.4.2 Menganalisis kaidah kebahasaan
teks pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang dibaca
dengan tepat

B. Instrumen (Soal)
Kisi-kisi Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Soal Soal

3.4 Menelaah struktur dan Pertemuan Pertama 1. Peserta didik Uraian 1

kebahasaan teks 1. Struktur teks mengidentifikasi
pidato persuasif pidato persuasif struktur teks pidato
yang dibaca dan persuasif yang
didengarkan dibaca dengan tepat
 3.4 Menelaah struktur dan Pertemuan kedua 1. Peserta didik Uraian 1
kebahasaan teks 1. Ciri menganalisis ciri
pidato persuasif Kebahasaan teks kebahasaan teks
yang dibaca dan pidato persuasif pidato persuasif
didengarkan yang dibaca dengan
tepat

Soal LKPD Pertemuan Pertama

Untuk mengukur pemahamanmu tentang struktur t e k s pidato persuasif ikutilah
petunjukpengerjaan berikut!
a. Bentuklah kelompok.
1) Identifikasilah struktur teks pidato persuasif yang berjudul
Pencemaran Lingkungan dan berikan alasan anda
b. Laporkan hasil diskusi kelompokmu ke depan kelas dengan penuh percaya diri!
c. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengomentari hasil
diskusi kelompokmu.
d. Tanggapilah dengan cara yang santun apabila ada kelompok lain yang
memberi tanggapan

Soal LKPD Pertemuan Kedua

Untuk mengukur pemahamanmu tentang ciri kebahasaan teks pidato persuasif
ikutilah petunjukpengerjaan berikut!
a. Bentuklah kelompok.
1) Identifikasilah kebahasaanteks pidato persuasif yang berjudul Pencemaran
Lingkungan
b. Laporkan hasil diskusi kelompokmu ke depan kelas dengan penuh percaya diri!
c. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengomentari hasil
diskusi kelompokmu.
d. Tanggapilah dengan cara yang santun apabila ada kelompok lain yang
memberi tanggapan
 Pencemaran Lingkungan

Assalammualaikum Wr. Wb.

Yang saya hormati, Bapak Ibu guru SMPN 2
Kabandungan. Yang saya cintai, teman-teman yang saat ini
sedang berbahagia.

Mari kita panjatkan puji syukur kepada Allah SWT karena berkat atas rahmat dan
hidayahNya kita dapat berkumpul disini dengan keadaan sehat walafiat.
Sholawat beserta salam, semoga tercurah limpah kepada Nabi kita, Nabi
Muhammad SAW.
Pada kesempatan ini saya akan membawakan pidato bertemakan kebersihan dengan
judul “Pencemaran Lingkungan”
Polusi atau pencemaran lingkungan adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk
hidup, zat energy, dan atau komponen lain ke dalam lingkungan atau berubahnya
tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam, sehingga
kualitas udara dalam lingkungan turun sampai ketingkat tertentu yang
menyebabkan udara dalam lingkungan menjadi tercemar.

Teman-teman yang berbahagia, pencemaran udara yang terjadi akhir-akhir ini

sungguh sangat mengkhawatirkan. Polusi udara yang diakibatkan gas buangan
kendaraan bermotor, asap-asap pembakaran sampah, asap rokok, asap-asap
limbah perusahaan, dan gas buangan AC merupakan penyumbang pencemaran
udara terbesar. Dampak pencemaran udara dari asap kendaraan, asap pabrik, asap
rokok, dan lain-lain bisa memicu terjadinya gangguan pernapasan, seperti asma,
ISPA, dan kanker paru-paru. Selain itu, pencemaran udara juga bisa berakhir pada
berkurangnya kadar oksigen di dalam tubuh manusia.
Kita sebagai manusia harus berusaha mengurangi pencemaran udara tersebut.
Caranya sangatlah mudah sekali yaitu, pasti dengan mengurangi penggunaan
teknologi yang mengeluarkan gas-gas buang/asap yang di dalamnya terdapat
bahan- bahan/zat-zat kimia yang banyak pengaruh negatifnya. Lebih baik kita
menggunakan alat-alat tradisional dan alat-alat teknologi yang tidak terlalu atau
tidak sama sekali ada zat-zat kimianya.
Pencemaran udara pasti berdampak negatif terhadap kehidupan manusia sehari-hari. Untuk itu,
Mari kita menjaga kebersihan lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya dan tidak
ikut membuang sampah ke sungai. Menggunakan angkutan umum dan tidak membakar sampah
juga sebagai salah satu upaya untuk mengurangi polusi udara. Mari kita lakukan apa yang bisa
kita lakukan untuk menjaga lingkungan sekitar kita tetap bersih. Sekian dari saya.

Wassalamualaikum Wr. Wb

Tempat Pengerjaan Pertemuan Pertama

Struktur Teks Pidato Persuasif “Pencemaran Lingkungan”
No Potongan Teks Struktur Alasan

Tempat Pengerjaan Pertemuan Kedua

Ciri Kebahasaan Teks Pidato Persuasif “Pencemaran Lingkungan”

No. Ciri Kebahasaan Bukti/Temuan

1. Nominalisasi ..…………………………………..

2. Bentuk pasif ..…………………………………..

3. Kata Ganti Orang ..………………………………….

4. Istilah teknis ………………………………........

5. Sinonim dan antonim ..…………………………………..

6. Kata benda abstrak ………………………………........

7. Kata tugas hubungan sebab akibat ………………………………........

8. Kata hubung antarkalimat ………………………………........

9. Modalitas ………………………………........

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Struktur Teks Pidato Persuasip

No. Deskriptor Skor

1 a. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 3 100

struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan alasannya.
b. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 3 85
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan 2 alasan
c. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 3 75
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan 1 alasan
d. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 3 50
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, tapi tidak
memberikan alasannya.
e. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 2 75
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan alasannya
f. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 2 50
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan 1 alasan.
g. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 2 40
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, tetapi tidak
memberikan alasannya
h. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 1
40
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan
memberikan alasannya
i. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi 1
20
struktur teks pidatopersuasif dengan tepat, dan memberikan
alasannya

Skor maksimal 100

Rubrik Penilaian Pengetahuan
Ciri Kebahasaan Teks Pidato Persuasif

No. Deskriptor Skor

1 a. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 9 ciri 100

kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
b. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 8 ciri 90
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
c. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 7 ciri 80
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
d. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 6 ciri 70
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
e. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 5 ciri
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca. 60

f. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 4 ciri

kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca. 50

g. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 3 ciri

kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca. 40
h. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 2 ciri
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
30
i. Melalui diskusi peserta didik mampu menganalisis 1 ciri
kebahasaanteks pidato persuasif yang telah dibaca.
j. Melalui diskusi peserta didik tidak mampu 20
menganalisis
cirikebahasaan teks pidato persuasif yang telah dibaca.
10

Skor maksimal 100

Penilaian akhir = skor yang diperoleh X 100 skor
maksimal
 Kunci Jawaban
1. Struktur Teks Pidato Persuasif

Teks Pidato Persuasif “Pencemaran Lingkungan Struktur Alasan

Assalammualaikum Wr. Wb. Pernyataan posisi Adanya pendapat atau
pendirian yang diambil penulis
Yang saya hormati, Bapak Ibu guru SMPN
2 Kabandungan.
Yang saya cintai, teman-teman yang saat ini
sedang berbahagia.
Mari kita panjatkan puji syukur kepada
Allah SWT karena berkat atas rahmat dan
hidayahNya kita dapat berkumpul disini
dengan keadaan sehat walafiat.
Sholawat beserta salam, semoga tercurah
limpah kepada Nabi kita, Nabi Muhammad
SAW.
Pada kesempatan ini saya akan
membawakan pidato bertemakan
kebersihan dengan judul “Pencemaran
Lingkungan”
Polusi atau pencemaran lingkungan
adalah masuknya atau
dimasukkannya makhluk hidup, zat energy,
dan atau komponen lain ke dalam
lingkungan atau berubahnya tatanan
lingkungan oleh kegiatan manusia atau
oleh proses alam, sehingga kualitas udara
dalam lingkungan turun sampai ketingkat
tertentu yang menyebabkan udara dalam

lingkungan menjadi tercemar.

Teman-teman yang berbahagia, Argumentasi Berisi alasan atau argumen yang
dikembangkan dan didukung
pencemaran udara yang terjadi akhir- akhir secaralogis.
ini sungguh sangat mengkhawatirkan.
Polusi udara yang diakibatkan gas buangan
 kendaraan bermotor, asap-asap pembakaran
sampah, asap rokok, asap-asap limbah
perusahaan, dan gas buangan AC
merupakan penyumbang pencemaran udara
terbesar. Dampak pencemaran udara dari
asap kendaraan, asap pabrik, asap rokok,
dan lain-lain bisa memicu terjadinya
gangguan pernapasan, seperti asma, ISPA,
dan kanker paru-paru.
Selain itu, pencemaran udara juga bisa
berakhir pada berkurangnya kadar oksigen di
dalam tubuh manusia. Kita sebagai manusia
harus berusaha mengurangi pencemaran
udara tersebut. Caranya sangatlah mudah
sekali yaitu, pasti dengan mengurangi
penggunaan teknologi yang mengeluarkan
gas-gas buang/asap yang di dalamnya
terdapat bahan-bahan/zat-zat kimia yang
banyak pengaruh negatifnya. Lebih baik kita
menggunakan alat-alat tradisional dan alat-
alat teknologi yang tidak terlalu atau tidak
sama sekali ada zat-zat kimianya.

Pencemaran udara pasti berdampak negatif Penguatan Berisi konklusi atau simpulan
pernyataan posisi terhadap masalah
terhadap kehidupan manusia sehari-hari.
Untuk itu, Mari kita menjaga kebersihan
lingkungan dengan membuang sampah
pada tempatnya dan tidak ikut membuang
sampah ke sungai. Menggunakan angkutan
umum dan tidak membakar sampah juga
sebagai salah satu upaya untuk mengurangi
polusi udara. Mari kita lakukan apa yang
bisa kita lakukan untuk menjaga lingkungan
sekitar kita tetap bersih. Sekian dari saya.

Wassalamualaikum Wr. Wb
 2. Ciri kebahasaan teks pidato persuasif

No. Ciri Kebahasaan Bukti/Temu

an
1. Nominalisasi menyebarkan- penyebaran

2. Bentuk pasif
3. Kata Ganti Orang saya, kita, kalian

4. Istilah teknis virus, ISPA

5. Sinonim dan antonim sebelum X setelah

6. Kata benda abstrak kesehatan, kebersihan, penyakit

7. Kata tugas hubungan sebab karena

akibat
8. Kata hubung antarkalimat oleh karena itu

9. Modalitas umumnya

3. Penilaian Evaluasi
a. Teknik : Tes tulis (Individu)
b. Instrumen : Uraian

Kisi-kisi Soal

Kompeten Materi Indikator Soal Bentuk Soal No

siDasar Soa
l
3.4 Menelaah  Struktur  mengidentifikasi Pilihan 1
struktur dan teks pidato struktur pidato Ganda
ciri
kebahasaan persuasif persuasif
pidato berdasarkanisi
persuasif teks
tentang  Struktur  mengidentifikasi 2
permasalah teks struktur pidato Piliha
anaktual pidato persuasif n
yang persuasif berdasarkanisi Gand
didengar teks a
dan
 dibaca
 Ciri  mengidentifikasi
kebahasa cirikebahasaan Piliha 3
an dari teks n
teks pidato pidato persuasif yang Gand
a
persuasif disajikan

 Ciri  mengidentifikasi Piliha

kebahasa cirikebahasaan n 4
an dari teks Gand
teks pidato pidato persuasif yang a
persuasif disajikan
 Ciri  mengidentifikasi ciri
kebahasa kebahasaan dari
an teks teks pidato Piliha
pidato persuasif yang n 5
persuasif disajikan Gand
a

Soal

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!

1. Oleh karena itu, seperti halnya diajarkan oleh agama bahwa kebersihan adalah
bagian dari Iman, meski konteks ajaran tersebut tidak hanya mencerminkan
kebersihan jasmani, tapi juga mencerminkan kebersihan rohani, setidaknya dengan
adanya kesadaran kita semua akan kebersihan lingkungan sekolah
Kutipan teks pidato di atas menggambarkan ciri struktur …
A. Pendapat atau pendirian C. tahap argumen
B. Pernyataan posisi D. penguatan pernyataan posisi

2. Dengan pendidikan kalian akan mendapatkan ilmu. Ilmu tersebut dapat kalian
jadikan bekaluntuk masa depan. Ilmu merupakan harta yang takkan pernah
habis. Uang dan harta yangkamu miliki sewaktu-waktu dapat habis. Namun,
ilmu dapat kalian bawa sampai mati. Paragraf di atas merupakan ciri
struktur pidato persuasif yaitu …
A. Pendapat atau pendirian C. tahap argumen
B. Pernyataan posisi D. penguatan pernyataan posisi

3. Pengguna narkoba di Indonesia didominasi oleh remaja dan anak sekolah.

Penyalahgunaan narkoba pada kalangan pelajar ini sebenarnya dapat dicegah
dengan mengikuti kegiatan- kegiatan sosial. Selain itu menjaga pergaulan, dan tidak
mudah terpengaruh ajakan atau rayuan untuk menggunakan narkoba.
Kata benda abstrak yang terdapat pada teks di atas adalah...
A. remaja C. pelajar
B. sekolah D. pergaulan
 Lingkungan sekolah seharusnya bisa mencerminkan budaya kita yang selalu
mengedepankan kenyamanan. Pencerminan budaya di lingkungan sekolah akan
berdampak positif bagi masyarakat sekolah. Alangkah tidak bijaknya jika
lingkungan sekolah kita terlihat kotor dan terasa tidak nyaman lagi.
Lingkungan sekolah seharusnya selalu terlihat bersih, sejuk, dan menentramkan
sehinggaketika kita belajar, kita tidak lagi terganggu dengan ketidaknyamanan
akan adanya sampah. Oleh karena itu, saya sebagai bagian dari sekolah ini sangat
menginginkan terus dijaganya kebersihan lingkungan sekolah yang kita cintai.

4. Kata mencerminkan, pencerminan, merupakan ciri kebahasaan teks pidato

persuasifyaitu…
A. Bentuk pasif C. kosakata teknis
B. Nominalisasi (pembendaan) D. kata tugas (konjungsi)
5. Kalimat yang menggunakan bentuk pasif pada kutipan teks pidato di atas adalah…
A. Lingkungan sekolah seharusnnya mencerminkan budaya kita yang
selalu mengedepankankenyamanan.
B. Alangkah tidak bijaknya jika lingkungan sekolah kita terlihat kotor dan
terasa tidak nyamanlagi.
C. Lingkungan sekolah seharusnya selalu terlihat bersih, sejuk, dan menentramkan.
D. Oleh karena itu, saya sebagai bagian dari sekolah ini sangat
menginginkan terus dijaganyakebersihan lingkungan sekolah yang kita
cintai.
 Rubrik penilaian
pengetahuan

No Deskript Sko
. or r
1 a. Peserta didik dapat menjawab 5 soal dengan benar. 10
b. Peserta didik dapat menjawab 4 soal dengan benar. 8
c. Peserta didik dapat menjawab 3 soal dengan benar. 6
d. Peserta didik dapat menjawab 2 soal dengan benar. 4
e. Peserta didik dapat menjawab 1 soal dengan benar. 2
f. Peserta didik tidak dapat menjawab soal dengan benar. 0

Skor maksimal 10
Penilaian akhir = skor yang diperoleh X 100 skor
maksimal

Kunci Jawaban Soal

Evaluasi (Individu)

NO KUNCI
JAWABAN
penguatan pernyataan posisi
1 D

2 C tahap argumen

3 D Pergaulan

4 B nominalisasi (pembendaan)

Oleh karena itu, saya sebagai bagian dari sekolah ini sangat
5 D menginginkanterus dijaganya kebersihan lingkungan sekolah yang kita
cintai.

B. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Pembelajaran Remedial
Jika ketuntasan peserta didik kurang dari KKM maka akan diadakan remedial,
dengan langkah-langkah pembelajarannya berupa: pembelajaran ulang,
bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan
langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. Misalnya mengidentifikasi
struktur dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif yang dibaca secara
berkelompok.
 2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi. Misalnya
mengidentifikasi struktur teks pidato persuasif secara mandiri.

Sidoarjo, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran

Lilik Sulistyowati. S.Pd , M.Pd. Rinda Retnowati, S.Pd.

NIP 197302091997022002
Lampiran

1. Materi pembelajaran regular

Materi pembelajaran regular pertemuan pertama dan kedua
a. Fakta
Contoh teks pidato persuasif

Teks Pidato Persuasif Struktur

“Pentingnya
Pendidikan”
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Pernyata an
Yang saya hormati Ibu Guru Wali Kelas IX B posisi
dan yang saya banggakan teman- teman kelas IX B.

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkah dan rezeki
serta kesehatan dan kesempatan yang dicurahkan kepada kita semua
sehingga kita dapat hadir dan berkumpul sekarang ini. Tak lupa pula kita
panjatkan shalawat dan salam kepada Rasulullah SAW, semoga ajaran
ajaran beliau dapat kita jadikan pedoman dalam kehidupan kita.

Teman- teman yang saya banggakan,pada kesempatan ini saya akan

berpidato tentang pentingnya pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi
semua orang baik tua maupun muda. Malcom X pernah berkata “Education
is the passport to the future, for tomorrow belong to those who prepare for it
today”. Pendidikan adalah kunci dari masa depan, karena hari esok milik
orang-orang yang bersiap hari ini. Kalimat dari Malcom
X ini harus disadari betul oleh kita.

Teman- teman , apakah pendidikan lebih penting dari bermain-main, Argumenta

si
makanan, atau kendaraan? Saya yakin pada umumnya kalian akan
menjawab YA berarti kalian memiliki kecintaan terhadap pendidikan,
mencari ilmu dan belajar. Kalian sadar betul fungsi pendidikan dan manfaat
pendidikan . Kalian yang menjawab YA, akan lebih memilih menghabiskan
waktunya untuk belajar daripada bermain game online. Kalian yang
menjawab YA, lebih menyukai membaca buku daripada menonton youtube
atau menggunakan aplikasi media sosial seperti
instagram, dan whatsapp.
Bagi yang menjawab tidak, Nelson Mandela memiliki pesan untuk kalian
yaitu “Education is the most powerfull weapon which you can use to change
the world”. Pendidikan adalah senjata terkuat yang bisa kamu gunakan
untuk mengubah dunia. Pengubahan pada dunia yang dimaksud paling sedikit
adalah dunia kita sendiri. Masa depan yang kita bisa raih. Mau jadi apa kita
kalau nilai kita rendah karena tidak mau belajar. Mau jadi apa kita bila kita
tidak naik kelas atau lulus
ujian karena lebih memilihmenghabiskan waktu bermain game online.

Oleh karena itu, saya menyarankan kepada kita semua untuk pintar - pintar Penguatan
mengatur waktu kita sehingga waktu belajar kita lebih banyak dari waktu pernyataan posisi
bermain. Dengan melakukan hal tersebut secara rutin, saya percaya
pendidikan akan betul-betul mengantarkan kita menjadi pemilih hari esok.
Sekiranya itulah beberapa hal tentang pentingnya pendidikan, saya tutup
pidato saya hari ini dengan mengutip ucapan Filsuf Aristoteles bahwa “Root
of education are bitter, but the fruit is sweet”, akar dari pendidikan itu pekat
pahit, tapi buahnya sungguh sangat manis.

Terima kasih atas kesempatan dan perhatian yang diberikan kepada saya,
Wabillahi Taufik Walhidayah, Wassalamualaikum
Warohmatullahi Wabarokatuh.

2. Konseptual

a. Struktur Teks Pidato persuasif

Pernyataan Posisi
Pernyatan posisi atau proposal merupakan pendapat atau pendirian
1
yangdiambil penulis terhadap suatu persoalan.

Argumentasi
2 Berisi alasan atau argumen yang dikembangkan dan
didukung secaralogis.
Penguatan Pernyataan Posisi
3
Berisi konklusi atau simpulan terhadap masalah
 b. Ciri Kebahasaan Teks Pidato persuasif
Adapun ciri atau kaidah kebahasaan dari teks pidato persuasif
adalah sebagaiberikut.
1) Nominalisasi (pembendaan)
2) Bentuk pasif
3) Kata ganti orang
4) Modalitas
5) Kosakata
 Istilah teknis
 Sinonim dan antonim
 Kata benda abstrak
 Kata emotif
 Konjungsi

3. Prinsip

- Teks pidato persuasif adalah adalah jenis pidato yang

bertujuan untuk menarik perhatian para pendengar,
memengaruhi, serta bersifat mengajak atau membujuk para
pendengar agar mereka menjadi yakin dan mau mengambil
tindakan bahkan melakukan sesuai dengan tujuan pidato
tersebut

- Struktur teks adalah tata organisasi teks, yaitu cara sebuah teks disusun.

4. Prosedur
a. Langkah-langkah mengidentifikasi teks pidato persuasif
1) Membaca dengan cermat teks yang akan diidentifikasi.
2) Mengidentifikasi setiap kalimat dalam paragraf.
3) Menamai setiap bagian sesuai dengan struktur.

b. Langkah-langkah menulis teks pidato persuasif

1) Menentukan tema atau pokok pidato
2) Mendaftar pokok-pokok pidato yang akan disampaikan
dalam pidato
3) Menentukan tujuan pidato
4) Menyusun kerangka pidato
5) Menyusun kerangka pidato menjadi naskah pidato
5. Materi Remedial
a. Struktur Teks Pidato persuasif
b. Kebahasaan teks pidato persuasif yang dibaca dan didengar

6. Materi Pengayaan

Menuliskan gagasan dalam bentuk pidato persuasif secara

tertulis dengan memperhatikan kelengkapan struktur dan
kaidah kebahasaan
LAMPIRAN

PENINGKATAN RASA CINTA TANAH AIR (menyanyi lagu daerah)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENGAMBILAN UNDIAN PIDADO BERBENTUK PUZZLE

PRESENTASI
HASIL KERJA SISWA

REFLEKSI
STRUKTUR PIDATO PERSUASIF

PERNYATAAN
POSISI •1

TAHAP
ARGUMEN •2

PENGUATAN
PERNYATAAN •3
POSISI
Pernyataan Posisi
•Merupakan pendapat yang diambil penulis terhadap suatu persoalan
•Pertanyaan penguji: Siapa yang akan diyakinkan? Apa yang akan diyakinkan? Jenis
argument apa yang menarik perhatian mereka? Apakah pernyataan sudah
menyatakan posisi secara jelas?

Tahap Argumen
•Argumen harus logis, dibuktikan dengan alasan, contoh-contoh, bukti pakar, dan
informasi statistik. Agar efektif perlu ada fakta pendukung berupa tabel, gambar,
contoh, dan kutipan
•Urutan argumen dari paling kuat ke lemah atau sebaliknya
•Tiap paragraf terdiri atas satu topik utama/ ide pokok

Penguatan Pernyataan Poisisi

•Merupakan sebuah simpulan dengan cara memperkuat argumen
•Menekankan pikiran utama dengan menggunakan suara berbeda, nada, mimic,
intonasi, dan gesture
•Argumen diyakinkan dengan bukti seperti tabel, gambar, diagram, dsb.
Ciri kebahasaan Pidato Persuasif

 Kalimat aktif, contoh: ayah membeli AC di took, Aku berlari di

tengah lapangan.
 Kata tugas, contoh: itu, yang, di,ke, dari, dan, tetapi, karena, si,
sang, pun, dsb.
 Kosakata emotif, contoh: gantungkanlah cita-citamu setinggi langit,
mari kita didik anak dengan baik agar tidak terjebak dalam arus
pergaulan bebas
 Kosakata bidang ilmu, contoh: saat ini penggunaan media sosial,
seperti facebook, instagram, dan whatsapp semakin meningkat di
tengah kehidupan kita.
 Sinonim, contoh: sikap egois dan individualistis tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa kita.
TERIMA KASIH