Visi Guru Penggerak dan

Prakarsa Perubahan
- BAGJA -
Ruang Kolaborasi Kelompok A1
 Anggota Kelompok

Ibu Siti Saropah, S.Pd.

PP

Dodi, S.Pd. Ipah Syarifah, S.Pd.

Deasy Sulastri, S.Pd

Eneng Rini Pujiani Hastuti, S.Pd. Milinda Herfina, M.Pd.

Ali Ahmad Rusmana, S.Pd.
 Tujuan
Pembelajaran
Calon Guru Penggerak dapat menyusun rencana
BAGJA dari kalimat prakarsa perubahan sebagai
bentuk pengejawantahan visi yang
mempertimbangkan P3 (Profil Pelajar Pancasila),
kekuatan aset, dan operasionalisasi
pelaksanaannya
 Menentukan Visi Kelompok

Visi Setiap Anggota Kelompok "AH MANTAP " berAkHlak mulia, MANdiri,
berTAqwa, Peduli lingkungan,
- Ali -
Mewujudkan generasi yang CERIA
"Cerdas, Empati, Religius, berIntegritas, dan Akhlakul Karimah” Membangun potensi dan karakter peserta
didik yang sesuai Profil Pelajar Pancasila
- Dodi - - Eneng -

Mewujudkan peserta didik yang berakhlak mulia, berbudi pekerti berakhlak mulia, berpestasi serta
luhur, cinta lingkungan dan berkarakter Profil Pelajar Pancasila
berwawasan lingkungan untuk mencapai
- Milinda -
profil pelajar pancasila dalam
"Membentuk manusia yang memiliki karakter dan pengetahuan
yang baik sesuai Profil Pelajar Pancasila". kehidupannya
- Ipah - - Deasy -
 Visi Kelompok A1

Mencetak Peserta didik yang berakhlak,

berprestasi, berwawasan global, peduli
lingkungan dan berkarakter profil pelajar
pancasila
 Prakarsa Perubahan

Melaksanakan pembelajaran yang

“BerAMAL” untuk menumbuhkan
karakter profil pelajar pencasila
Berakhlak, Asyik, Menyenangkan, berkeAdilan,
berwawasan Luas
 ATAP

Aset Aksi
1 Multi Sumber Belajar Program Pembiasaan Positif 3
Pembelajaran yang berpusat pada murid
Sarana Penunjang Pembelajaran Memanfaatkan teknologi sebagai sumber belajar
SDM Keteladanan

2 Tantangan
Lingkungan keseharian
Pembelajaran
Evaluasi dan refleksi
4
Kemajuan teknologi Monitoring
Meningkatkan motivasi Mengingatkan
BAGJA | Prakarsa perubahan:
B-uat pertanyaan utama
(Define)
Pertanyaan utama dibuat
untuk menentukan arah
penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau
menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1
atau 2 saja. Secara redaksional
menyertakan dengan prakarsa
perubahan yang telah ditulis.
Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini dapat dilakukan
untuk menggalang atau
membangun tim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta
konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Bagaimana tingkat
ketercapaian tujuan 1. Melakukan evaluasi dan
pembelajaran?
refleksi bersama terhadap
program sekolah.
2. Bagaimana menciptakan 2. Melakukan obervasi/angket
pembelajaran yang terhadap pemangku
menyenangkan? kepentingan
3. Bagaimana upaya 3. Diskusi dengan manajemen
meningkatkan prestasi sekolah untuk merumuskan
melalui kegiatan ekskul? solusi dan program berikutnya
4. Bagaimana membentuk 4. Merancang program
berikutnya berdasarkan hasil
karakter peserta didik?
5. Apa yang harus dilakukan evaluasi
untuk meningkatkan
wawasan peserta didik?
‹#›

A-mbil pelajaran
(Discover)
Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan
lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/ aset/potensi/peluang
lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan
beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
1. Siapakah yang sudah
berhasil dalam
meningkatkan prestasi
akademik dan non akademik
peserta didik?
2. Aktivitas apa saja yang
dilakukan untuk
meningkatkan prestasi
akdemik dan non akademik?
3. Aktifitas apa yang menurut
peserta didik asyik dan
menyenangkan?
4. Aktifitas apa yang dapat
meningkatkan wawasan
peserta didik?
5. Situasi apa yang dapat kita
lihat peserta didik
menunjukan berakhlak?
DAFTAR
pertanyaan
1. Mencari informasi melalui
komunikasi dengan guru-
guru yang telah
berpengalaman
2. Meningkatkan kompetensi
guru
3. Mengadakan kegiatan Ko-
Kurikuler
4. Mengadakan kegiatan
Ekstrakurikuler sesuai minat
peserta didik
5. Pembelajaran yang
menyenangkan
6. Mengaitkan setiap
pembelajaran pada kegiatan
sehari-hari
7. Mengapresiasi setiap
prestasi dan perubahan
peserta didik
G-ali mimpi
(Dream)
Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi
kolektif bilamana prakarsa
perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan
gambaran masa depan yang
membumi karena digali dari
masa lalu yang positif.
Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka
lebih banyak kesempatan
menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-
sama, kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
1. Apa yang dirasakan oleh seluruh
warga sekolah apabila harapan-
harapan mereka terkait
menumbuhkan karakter peserta
didik yang berakhlak mulia
sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila dapat terwujud ?
2. Apa yang dirasakan oleh peserta
didik jika secara sadar telah
berperilaku membudayakan
cinta lingkungan dan
berwawasan global tanpa
tergerus pengaruh negatif
perubahan jaman ?
3. Bagaimana mengelola
kekuatan/potensi positif demi
terwujudnya visi yang telah
dibangun bersama ?
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Membuat angket pendapat
peserta didik dan warga sekolah
lainnya terkait program
penumbuhan karakter berakhlak
mulia secara berkelanjutan.
Membuat gambaran hal-hal yang
menjadi indikator keberhasilan
perilaku positif peserta didik
yang berbudaya lingkungan dan
berwawasan global secara
reguler.
Peningkatan pengelolaan potensi
positif secara berkelanjutan
terkait prestasi peserta didik
yang sesuai dengan karakter
Profil Pelajar Pancasila.

J-abarkan Rencana (Design)
Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya
organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi,
mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap
DAFTAR
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Apa langkah-langkah 1. Melakukan asesmen untuk
meningkatkan prestasi memahami gaya belajar,
akademik dan non akademik minat, potensi setiap individu
peserta didik 2. Meningkatkan Kualitas
2. Kegiatan-kegiatan apa yang pembelajaran.
dapat dilakukan untuk 3. Menyeediakan berbagai
meningkatkan wawasan kegiatan ekstrakurikuler yang
peserta didik sesuai dengan bakat dan minat
3. Kegiatan-kegiatan apa yang peserta didik.
dapat dilakukan untuk 4. Menggerakan komunitas dan
membina akhlak peserta berbagi praktik baik.
didik. 5. Melaksanakan pembiasaan
4. Langkah-langkah yang positif setiap hari.
dapat dilakukan untuk
menciptakan pembelajaran
yang asyik, menyenangkan
dan berkeadilan bagi
peserta didik.

A-tur eksekusi
(Deliver)
Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat
menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
Tindakan di tahap ini
dilakukan untuk mendesain
pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya
belajar (monitoring, evaluasi,
refleksi).
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
Siapa yang akan
memonitoring dan
mengevaluasi pelaksanaan
pembelajaran yang BerAMAL
untuk menumbuhkan karakter
profil pelajar pancasila?
Apa kriteria untuk
menentukan keberhasilan
pelaksanaan pembelajaran
yang BerAMAL untuk
menumbuhkan karakter profil
pelajar pancasila?
Berapa lama waktu yang
dibuthkan untuk mencapai
kriteria yang telah
ditentukan?
DAFTAR
pertanyaan
Membentuk penangung
jawab dan kepengurusan
Menerbitkan SK pembagian
tugas
Menentukan kriteria
ketuntasan
Menentukan tagret jangka
pendek, menengah, panjang
Membuat instrumen
monitoring, evaluasi, dan
refleksi
Membuat roadmap program
‹#›
Terima Kasih