Nama :Chayang

Nim :877525606

BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN
1. Identitas Subjek Penelitian
a) Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah tempat pelaksanaan penelitian yang digunakan
untuk memperoleh data yang diinginkan. Penelitian ini dilaksanakan di SDS
Islam Ash-Sholihah Medan kel Gedung johor,Kec Medan Johor.
b) Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus berdasarkan jadwal pada
tabel berikut :

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Mata
No Hari/Tanggal Materi/Tema Siklus
Pelajaran
SUHU
Kamis, 27 Okto
1 IPA 1
2022
KALOR
Jum’at, 28 Okto
2 IPA 2
2022

c) Kelompok dan Karakteristik Siswa

Kelompok belajar yang diteliti adalah siswa kelas V SDS Islam
Ash_Sholihah siswa berjumlah 34 orang. Terdiri dari 18 siswa laki-laki dan
16 siswa perempuan-. setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda-
beda, masing-masing memiliki cara sendiri dalam belajar, mengekspresikan
diri, dan memecahkan suatu masalah.
Berdasarkan pengamatan guru sebelum melakukan siklus 1 hampir
seluruh siswa di kelas V SDS Islam Ash_Sholihah kurang tertarik dengan
Metode Ceramah sehingga siswa tidak memahami konsep materi yang
disampaikan dan ada beberapa siswa yang aktif namun ada juga siswa yang
pasif. Oleh karena itu berdasarkan karakteristik siswa yang sudah diamati.

16
 17

maka guru melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakn

Metode Project Based Learning untuk membantu siswa dalam memahami
konsep materi yang disampaikan dan untuk meningkatkan keaktifan serta
antusias siswa selama proses pembelajaran.
d) Pihak yang Membantu
1) Ibu LINA SARI SIREGAR. selaku Supervisor I.
2) Ibu Hafsah Zein Siregar S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SDS Islam As-
Sholihah.
3) Ibu Kartika Rahma Siregar S.Pd.I /Pendamping.
4) Diah Anggraini selaku kameramen dan edit Vidio.
2. Deskripsi Per Siklus
Prosedur penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan
yaitu melalui tahap Perencaan (Planning), Tindakan (Action), Pengamatan
(Observing), dan Refleksi (Reflecting). Berdasarkan skema pelaksanaan
penelitian berikut:

Gambar 3.1 Alur pelaksanaan siklus (Arikunto 2010)

 18

1) Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1

a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan tindakan ini, penulis mempersiapkan
beberapa hal yaitu sebagai berikut :
1) Mengamati video melalui www.gurupintar.ut.com (GPO).
2) Melakukan Refleksi terhadap masalah pembelajaran yang
ditemukan pada saat mengamati video.
3) Berkonsultasi dengan supervisor 1 mengenai alternatif tindakan
untuk memecahkan masalah pembelajaran yang akan diperbaiki
dengan menggunakan metode dan media belajar yang lebih kreatif
dan inovatif.
4) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (RPPS1)
tentang materi yang akan diajarkan.
5) Mempersiapkan Media yang akan digunakan dalam proses
pelaksanaan perbaikan.
6) Mempersiapkan lembar kerja siswa yaitu berupa lembar observasi
aktivitas siswa, lembar kerja kelompok, dan Tes Evaluasi Mandiri.
7) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi dan penilaian
yang akan diberikan kepada Observer dan Supervisor 1.
8) Mempersiapkan lembar refleksi guru yang akan digunakan untuk
mengetahui rencana perbaikan selanjutnya.
b. Pelaksanaan
Tahap ini merupakan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang
dilaksanakan berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
(RPPS1). Adapun skenario pembelajaran tersebut adalah sebagai
berikut:
1. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa.
2) Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kebutuhannya.
 19

3) Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat.

4) Guru melakukan apersepsi, mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari langkah-langkah Membuat Termometer Sederhana.
2. Kegiatan Inti
1) Siswa diingatkan kembali Suhu dan Kalor
2) Siswa membaca teks singkat untuk mengingat kembali
materi tentang Suhu dan Kalor.
3) Siswa dibagi dlam kelompok kecil.
4) Siswa menyiapkan alat dan bahan.
5) Siswa membuat Termometer seerhana berdasarkan teks
petunjuk yang terdapat di buku.
6) Siswa dapat melihat reaksi alat termometer panas
sederhana dengan perubahan suhu panas dan dingin.
7) Guru membimbing siswa dalam mengisi LKS.
8) Setelah siswa selesai mengerjakan LKS ,Guru
menunjuk salah satu siswa untuk membacakan hasil
Penelitianya.
9) Kemudian Guru memberikan apresiasi dan siswa lain
diberikesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.

10) Demikian seterusnya sampai seluruh siswa tampil

membacakanhasil Penelitianya.

3. Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah dipelajari selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4) Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.

5) Guru menyampaikan pentingnya belajar Suhu dan Kalor.

 20

6) Guru meminta siswa untuk merapikan alat tulis dan

memeriksa kerapian kelas.
7) Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.
c. Pengamatan
Kegiatan ini meliputi pengamatan serta penilaian terhadap proses
pelaksanaan pembelajaran pada Siklus I, yaitu sebagai berikut:
1) Pengamatan pada proses pembelajaran dari awal hingga akhir oleh
Observer/pendamping.
2) Melakukan diskusi bersama Observer/pendamping mengenai
kelemahan dan kelebihan yang dilakukan peneliti serta
memberikan saran perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
3) Pengamatan video simulasi mengajar siklus I
https://youtube.com/watch?v=JRla1R1yWNY&feature=shared oleh
Supervisor 1.
 21

Berikut format lembar pengamatan dan penilaian yang digunakan :

Gambar 3.2 Format Penilaian Simulasi PKP Siklus 1

Gambar 3.3 Format Lembar Observasi Simulasi PKP Siklus 1

 22

d. Refleksi
Pada tahap ini peneliti menganalisis hasil diskusi pengamatan serta
penilaian dari observer dan supervisor I, kemudian peneliti melakukan
Refleksi mandiri terhadap kelemahan dan kelebihan yang ditemukan
selama proses pembelajaran untuk digunakan pada perbaikan
pembelajaran pada Siklus II agar tujuan pembelajaran tercapai secara
maksimal. Berikut format lembar Refleksi yang akan digunakan oleh
Peneliti :
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang
teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi
atau sesudah Simulasi Mandiri (tanpa pendamping)
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang
teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi
atau sesudah Simulasi Mandiri
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan
pembelajaran berlangsung, dan mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan
dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran

2) Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 2

Pada Siklus 2 prosedur pelaksanaan yang digunakan sama dengan
pelaksanaan siklus 1
a. Perencanaan
Perencanaan tindakan siklus 2 ini disusun berdasarkan hasil refleksi
pada perbaikan pembelajaran siklus 1. Perencanaan tindakan ini
dipusatkan kepada sesuatu yang belum dapat terlaksana dengan baik pada
tindakan siklus 1.
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 (RPPS2)
tentang materi yang akan diajarkan
2) Mempersiapkan Media yang yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan
 23

3) Mempersiapkan lembar kerja siswa yaitu berupa lembar observasi

aktivitas siswa, lembar kerja kelompok, dan Tes Evaluasi Mandiri.
4) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi dan penilaian
yang akan diberikan kepada Observer dan Supervisor 1
5) Mempersiapkan lembar refleksi guru untuk mengetahui
keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran.
b. Pelaksanaan
1. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa.
2) Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kebutuhannya.
3) Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat.
4) Guru melakukan apersepsi, mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari langkah-langkah membuat Termometer sederhana
dengan baik dan benar.
2. Kegiatan Inti

1. Siswa diingatkan kembali Suhu dan Kalor

2. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat kembali materi
tentang Suhu dan Kalor.
3. Siswa dibagi dlam kelompok kecil.
4. Siswa menyiapkan alat dan bahan.
5. Siswa membuat Termometer seerhana berdasarkan teks petunjuk yang
terdapat di buku.
6. Siswa dapat melihat reaksi alat termometer panas sederhana dengan
perubahan suhu panas dan dingin.
7. Guru membimbing siswa dalam mengisi LKS.
8. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS ,Guru menunjuk salah satu
siswa untuk membacakan hasil Penelitianya.
9. Kemudian Guru memberikan apresiasi dan siswa lain diberi
kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.

10. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa tampil membacakan hasil

 24

Penelitianya.
11. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah dipelajari selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
d. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.
e. Guru menyampaikan pentingnya suhu dan kalor .
f. Guru meminta siswa untuk merapikan alat tulis dan memeriksa
kerapian kelas.
 25

g. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa

bersama dan mengucapkan salam.
c. Pengamatan
Kegiatan ini meliputi pengamatan serta peenilaian terhadap proses
pelaksanaan pembelajaran siklus 2, yaitu sebagai berikut :
1) Pengamatan dan penilaian pada proses pembelajaran dari awal
hingga akhir oleh Observer.
2) Melakukan diskusi bersama Observer serta memberikan saran
kepada peneliti mengenai kelemahan dan kelebihan yang
ditemukan selama proses pembelajaran.
3) Pengamatan video simulasi mengajar siklus 2
https://youtube.com/watch?v=JRla1R1yWNY&feature=shared oleh
Supervisor 1.
Adapun format lembar observasi dan penilaiannya adalah sebagai
berikut :
 26

Gambar 3.4 Format Penilaian Simulasi PKP Siklus 2

Gambar 3.5 Format Lembar Observasi Simulasi PKP Siklus 2

 27

d. Refleksi
Peneliti menganalisis hasil diskusi pengamatan serta penilaian dari
observer dan supervisor 1, kemudian peneliti melakukan refleksi
berdasarkan perbaikan pembelajaran pada siklus 1. sehingga peneliti
dapat membuat kesimpulan dalam keberhasilan perbaikan pembelajaran
Suhu dan Kalor SDS Islam Ash-Sholihah Medan. Adapun Instrumen
lembar Refleksi yang digunakan adalah sebagai berikut :
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang
teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi
atau sesudah Simulasi Mandiri (tanpa pendamping)
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang
teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi
atau sesudah Simulasi Mandiri
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan
pembelajaran berlangsung, dan mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan
dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
Dokumentasi