MODUL AJAR BIOLOGI

FASE E (KELAS 10)

INOVASI TEKNOLOGI BIOLOGI

I. IDENTITAS
a. Informasi Umum

Mata Pelajaran Fase Kelas Semester Tahun Pelajaran

Biologi E X 2 2023/2024

Alokasi Waktu (JP) Jumlah Pertemuan Penulis Modul/Pengampu

3 JP 1

b. Informasi Khusus

Kompetensi Awal / • Peserta didik mampu mengidentifikasi inovasi dalam biologi

Kompetensi • Peserta didik mampu memahami konsep inovasi teknologi
Prasyarat
Sarana dan Komputer/laptop/smartphone, jaringan internet, LCD/Proyektor, dan
Prasarana yang aplikasi lainnya sebagai media pendukung presentasi.
diperlukan
Target peserta didik 32 Siswa
Model/Metode Discovery Learning dengan moda tatap muka Metode
pembelajaran yang yang digunakan :
digunakan 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Presentasi

II. KOMPONEN INTI

1. Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi
Pemahaman atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau
Biologi global terkait pemahamaman keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
10.15. Mengidentifikasi berbagai jenis inovasi teknologi biologi bagi kehidupan
 3. Materi Pembelajaran
 Pengertian Bioteknologi
 Bioteknologi Modern dan konvensional
 Penggunaan mikroorganisme dalam bioteknologi

Urutan Kegiatan Pembelajaran

1) Pertemuan 1 (3 JP)
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu/Model
Pembelajaran
Pendahuluan (  Guru memberikan salam, dan berdoa bersama. 15 Menit
fokus prilaku  Guru mengecek kehadiran peserta didik,
disiplin positif
mengkondisikan kelas.
refleksi
dinamika)  Guru mengingatkan kembali kesepakatan
kelas yang telah dibuat
 Guru melakukan refleksi dinamika
kesepakatan kelas selama pembelajaran
biologi berlangsung.
 Guru nenanggapi dinamika kesepakatan
kelas
Apersepsi:
 Guru mengaitkan materi pembelajaran
pembelajaran sebelumnya tentang
mikroorganisme “ apa yang dimaksud
dengan mikroorganisme? Sebutkan
contohnya?
 Guru menanyakan pertanyaan pemantik
o Pagi tadi sudah sarapan?
o Ada yang makan roti?
o Roti terbuat dari apa? Untuk
menggembangkannya menggunakan
apa?di dalam ragi terdapat apa?ragi
termasuk pemanfaatan dari
bioteknologi
 Guru menjelaskan materi pelajaran yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini, dengan menggunakan PPT.
 Kegiatan Uaraian Kegiatan Waktu/Model
Pembelajaran
Inti (fokus Stimulasi (Pemberian rangsangan) 65 menit/Model
disiplin positif  Peserta didik memperhatikan gambar yang di pembelajaran
2) tayangkan oleh guru sebagai stimulasi Discovery
pembelajaran pada pertemuan ini. Learning

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengidentifikasi terkait gambar yang
ditampilkan
 Peserta didik membuat hipotesa tentang
pertanyaan sebelumnya
Data Collection (Pengumpulan Data)
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang.
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengumpulkan data (data collection)
atau informasi terkait inovasi teknologi biologi
dalam kehidupan untuk menjawab pertanyaa di
LKPD menggunakan berbagai macam sumber
media
 Guru membimbing peserta didik dalam
pengolahan data
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu/Model
Pembelajaran
Verifikasi (Pembuktian)
 Peserta didik mempresentasikan hasil literasi
kelompok yang terdapat di LKPD
 Guru memberikan penguatan positif terhadap
prilaku yang di tampilkan berupa aplus
 Guru dan peserta didik melakukan konfirmasi atas
presentasi kelompok

Generalization (Menarik Kesimpulan)

 Peserta didik secara kelompok menyampaikan
kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan
diharapkan menyatakan terkait inovasi teknologi
biologi dan dapat ditambahkan dengan hikmah
atas materi pembelaran yang dikaitkan dengan
kehidupan nyata.
 Guru memberikan penguatan positif terhadap
prilaku yang di tampilkan berupa aplus
Penutup 1) Siswa membuat simpulan 10 Menit
(fokus 2) Siswa melakukan Refleksi terkait pembelajaran
prilaku 2) pada pertemuan ini.
3) Menginformasikan materi pembelajaran
berikutnya peranan dan dampak inovasi
teknologi biologi bagi kehidupan

4. Asesmen
Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan berikut :
 Assesmen individu dan kelompok
 Peforma dalam presentasi hasil
 (tes objektif, dan essai)

Formatif Sumatif
- Lembar observasi P3 (gotong-royong dan Soal tes dan pilihan ganda dan essay
kreatif) terlampir
- Lembar penilaian ketrampilan proses
sains (terlampir)

Instrumen Asesmen
 Asesmen Keterampilan (lembar pengamatan)
 Rubrik tes tertulis (pilihan ganda dan uraian)
 Rubrik Penilaian karakter profil Pelajar Pancasila
Lampiran 1. Instrumen Keterampilan (Psikomotor) Lembar
penilaian presentasi siswa
Nama Siswa
Kelas
Skor
No Aspek
1 2 3 4
1 Penggunaan bahasa saat presentasi
2 Kejelasan suara saat presentasi
3 Penguasaan materi presentasi
4 Menjawab pertanyaan yang berhubungan
5 Penampilan kerapian, kesopanan dan
percaya diri saat presentasi
Total Skor
Nilai Akhir

Rubrik Penilaian
Aspek Indikator
1 2 3 4
Penggunaan Siswa Siswa Siswa Siswa
bahasa saat menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
presentasi bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
tidak sopan dan kurang sopan cukup sopan sopan dan baku
tidak baku saat dan baku saat dan baku saat saat presentasi.
presentasi. presentasi. presentasi.
Kejelasan suara Volume, Volume, Volume, Volume,
saat presentasi pelafalan dan pelafalan dan pelafalan dan pelafalan dan
intonasi suara intonasi suara intonasi suara intonasi suara
saat presentasi saat presentasi saat presentasi saat presentasi
tidak jelas kurang jelas. jelas. sangat jelas.
Menjawab Siswa tidak Jawaban yang Jawaban yang Siswa dapat
pertanyaan dapat diberikan siswa diberikan siswa menjawab
yang menjawab kurang cukup pertanyaan
berhubungan pertanyaan menjawab menjawab yang
dengan materi yang pertanyaan pertanyaan berhubungan
berhubungan yang yang dengan
dengan materi berhubungan berhubungan materi
presentasi. dengan materi dengan materi presentasi
presentasi presentasi. dengan baik.
Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
saat siswa tidak rapi, siswa cukup rapi siswa cukup siswa rapi dan
presentasi menggunakan namun terlihat rapi namun terlihat sangat
(kerapian dan terlihat tidak kurang percaya terlihat cukup percaya diri dan
percaya diri) percaya diri diri saat percaya diri menguasai saat
saat presentasi presentasi. saat presentasi.
presentasi.

Teknik Penilaian total skor

Nilai akhir : X 100
skor maksimal
Lembar Penilaian Elemen Profil Pelajar Pancasila Rubrik Penilaian

Karakter Profil Pelajar Pancasila

1. Bergotong Royong (Berkolaborasi dalam Kelompok)

No Pertanyaan Skor
1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work
3 Tidak memaksakan pendapat pada anggota kelompok
4 Menerapkam sikap musyawarah untuk mufakat
5 Mampu berperan aktif dalam kelompok
6 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
kesulitan
7 Tidak membeda-bedakan anggota kelompok
8 Tidak membebankan tugas kelompok hanya pada satu orang
9 Konsisten dalam berdiskusi antar anggota kelompok maupun
mengerjakan tugas kelompok
10 Mampu menyelesaikan tugas kelompok secara tepat waktu
Total Skor
Nilai Akhir
1 = tidak pernah, 2= kadang-kadang, 3= sering, 4= selalu

2. Bernalar Kritis (Merefleksikan pemikiran dan proses berpikir dalam mengambil

keputusan).

Instrumen Penilaian
Nama :
Kelas :
No Rincian Bernalar Kritis Skor Maksimum
1 Merumuskan masalah (mengajukan pertanyaan)
2 Merumuskan hipotesis (jawaban sementara)
3 Merancang Percobaan/pengamatan
4 Mengumpulkan data (tabel, bagan, grafik)
5 Menganalisis data
6 Merumuskan kesimpulan
Total skor

Teknik Penilaian
total skor
Nilai akhir : X 100
skor maksimal
 Rubrik penilaian

No Rincian Bernalar Kritis S Skor Maksimum

1 Merumuskan masalah (mengajukan pertanyaan)
u 10
2 Merumuskan hipotesis (jawaban sementara) 10
3 Merancang Percobaan/pengamatan n 20
4 Mengumpulkan data (tabel, bagan, grafik) 15
g
5 Menganalisis data 25
6 Merumuskan kesimpulan 20
Total Skor 100

Sungai Rawa, 04 Maret 2024

Kepala SMAN 3 Sungai Apit Guru Mapel

(RUBIMIN, S.Pd) (M.RASIDI, S.Pd)

NIP. 19660514 199003 1 003 NIP.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas X
Materi : Inovasi Teknologi Biologi
Guru Mapel : M.Rasidi, S.Pd

Nama : ………………………………….
Kelas : …………………………………..
No. Absen : ………………………………….

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisa pengertian inovasi teknologi Biologi, bioteknologi
konvensional dan bioteknologi modern.

B. Petunjuk
1. Carilah referensi materi tentang Inovasi Teknologi Biologi mellaui internet
maupun referensi dalam bentuk buku cetak.
2. Pelajarilah materi tersebut, kemudian jawablah soal-soal berikut ini!

C. Tugas Mandiri
1. Apa yang kamu ketahui tentang Bioteknologi? Jelaskan!
Jawab : ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Penerapan bioteknologi selalu melibatkan organisasi/makhluk hidup. Berikan
alasannya!
Jawab : ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan gambar berikut ini!

a. Dari gambar di atas, tulislah jenis produk makanan apa saja yang sering
dibuat dengan menggunakan bahan dasar gambar di atas!
Jawab : ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b. Identifikasikan manfaat mengkonsumsi produk makanan dari bahan dasar
gambar di atas!
Jawab : ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c. Jika ada yang menjawab bahwa pada umumnya kedelai dibuat tempe,
menurut pendapatmu di kalangan anak muda sekarang apakah termasuk
makanan favorit? Jelaskan alasanya!
Jawab : ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

1
4. Simaklah video melalui link berikut ini!
https://www.youtube.com/watch?v=nXzruH_KAG4

a. Jelaskan isi video tersebut!

Jawab : ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b. Apa yang melatarbelakangi tokoh yang ada dalam video tersebut melakukan
inovasi?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
c. Jelaskan produk pangan yang ada di sekitar rumahmu yang menurutmu
kurang disukai oleh anak muda sekarang!
Jawab : ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
d. Apa yang menyebabkan produk tersebut kurang disukai?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
e. Apa yang akan kamu rencanakan untuk mengolah produk tersebut agar
lebih kekinian
Jawab : ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………