PENDIDIKAN

PANCASILA

20
24

MODUL
AJAR SEPTIE PUTRI ISMANTI
TINGKAT SEKOLAH DASAR
PENDIDIKAN
PANCASILA
KELAS III SD/MI
 MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Septie Putri Ismanti
Institusi : SDN Kaliwining 06
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Bab 3 / Topik : Berbeda Itu Indah / B. Kekayaan Suku Bangsaku
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : 1 (Ganjil)
Fase / Kelas : B / III (tiga) Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Mode Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif learning : 1)
Menyampaikan tujuan pembelajaran; 2) Menyampaikan materi
pembelajaran secara singkat; 3) Guru membagikan kelompok secara
heterogen sehingga setiap kelompok terdiri dengan kemampuan yang
berbeda-beda; 4) Guru memberikan soal mengerjakan secara diskusi
bersama; 5) Guru membimbing kelompok bekerja dalam belajar
dengan memberikan instruksi dan bantuan yang diperlukan; 6) Guru
melakukan evaluasi terhadap hasil belajar siswa; 7) Guru
memberikan penghargaan kepada siswa, misalnya dengan ucapan
“oke goodjob, bagus, pintar, dll.”
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tdak ada kesulitan dalam memahami materi Ajar
Jumlah Peserta Didik : 42 Peserta Didik
Profil Pelajar Pancasila :
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
 Bernalar kritis :
a. Memperoleh dan memproses informasi
b. Menganalisis informasi yang diperoleh
 Mandiri : Pemahaman diri dari sikap yang dihadapi
 Bergotong Royong : Berkolaborasi dalam melakukan
kegiatan bersama teman sebaya
 Berkebhinekaan Global :
a. Mengenal dan menghargai budaya
b. Kemampuan komunikasi interkultural dalam
berinteraksi sesama manusia
Sarana & Prasarana :
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet.
 2. Buku peserta didik dan Buku guru
3. Soal latihan (LKPD), pensil, penghapus (alat tulis)
4. Media pembelajaran dan media permainan yang dipakai
“Diorama Kekayaan Suku Bangsaku”dan “Tebak Kata”
B. KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Fase B Berdasarkan Elemen :
Peserta didik mampu membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat.
2. Tujuan Pembelajaran
1) Peserta didik mampu mengenali, menyebutkan identitas diri sendiri, orang lain,
dan menghargai perbedaan karakteristik baik fisik maupun non fisik orang di
lingkungan sekitar.
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi, menyajikan dan menghargai berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar.
3. Alur Tujuan Pembelajaran
Bhinneka Tunggal Ika
1) Peserta didik mampu mengenali, menyebutkan identitas diri sendiri, orang lain,
dan menghargai perbedaan karakteristik baik fisik maupun non fisik orang di
lingkungan sekitar.
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi, menyajikan dan menghargai berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar.
3) Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
4) Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4. Materi Pokok
 Kekayaan suku bangsaku
5. KKTP
Menggunakan Interval
Tabel 4.1 Rubrik Penilaian Interval
Kriteria Interval
Ketuntasan Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(0 - 65) (66 - 75) (76 - 85) (86 - 100)
Peserta didik
mampu
membaca teks
narasi dengan
lancar.
Peserta didik
mampu
menemukan dan
mencocokkan
gambar dengan
teks yang ada.
6. Pertanyaan Pemantik
1) Apakah kalian tahu kita saat ini tinggal di negara mana?
2) Apakah kalian tahu semboyan bangsa Indonesia?
3) Apakah kalian tahu arti dari semboyan Bhineka Tunggal Ika?
7. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka kelas dengan salam, menanyakan kabar seluruh peserta
didik, dan memastikan kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran peserta
didik (Menerapkan Kompetensi Sosial Emosional (KSE) Kesadaran Diri).
2. Murid yang datang paling pagi memimpin kegiatan berdoa (Menerapkan
KSE Kesadaran diri).
3. Guru melakukan apersepsi berupa menyimak sebuah video yang berkaitan
dengan materi.
4. Kegiatan pembelajaran diawali dengan asesmen awal kepada seluruh
peserta didik yaitu dengan menjawab pertanyaan berikut secara lisan.
(1) Apa saja keragaman budaya yang ada Indonesia?
(2)Apa yang akan kalian lakukan jika mempunyai teman yang berbeda suku
bangsa denganmu?
5. Guru mencatat dan menggunakan informasi untuk memetakan sejauh
mana pengetahuan awal peserta didik pada materi yang akan dibahas.
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan Inti (40 menit)

Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a) Peserta didik diberi pertanyaan. Apa saja kekayaan yang dimiliki bangsa
Indonesia? Apa saja yang harus kita lakukan terhadap teman yang berbeda
suku bangsa?
b) Peserta didik membaca teks mengenai “Kekayaan Suku Bangsaku”.
c) Peserta didik menyanyikan lagu “Mengenal Suku Bangsa” dengan nada “Saya
Mau Tamasya Berkeliling Kota”.
d) Peserta didik memasangkan suku bangsa dan provinsi asal suku bangsa dengan
cara menarik garis.
 Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
a) Guru mengorganisasikan peserta didik agar fokus belajar.
b) Peserta didik membaca teks terkait pakaian daerah dan daerah asalnya.
c) Peserta didik menggunting dan menempel gambar pakaian adat pada kolom
yang sudah disediakan dengan nama daerah asal pakaian adat tersebut
(Perhatikan keselamatan kerja).
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
a) Peserta didik membaca teks terkait rumah adat dan daerah asalnya.
b) Peserta didik menggunting dan menempel gambar rumah adat pada kolom
yang sudah disediakan dengan nama daerah asal rumah adat tersebut (Perhatikan
keselamatan kerja).
c) Peserta didik diawasi oleh guru saat melakukan aktivitas menggunting dan
menempel
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Peserta didik membaca teks tentang tarian daerah yang ada di Indonesia.
b) Peserta didik mengamati kebudayaan yang ada didaerah, lalu menuliskan nama
tarian daerah yang ada didaerah tersebut.
c) Peserta didik diarahkan untuk memeragakan / menyajika ntarian daerah yang
ada di daerahnya.
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a) Peserta didik membaca teks tentang keberagaman bahasa daerah yang ada di
Indonesia.
b) Peserta didik memasangkan nama bahasa daerah dan daerah asal dengan cara
menarik garis.
c) Peserta didik menyanyikan lagu daerah bersama guru dan dilanjutkan
menyanyikan lagu daerah bersama teman sekelompok.
d) Peserta didik membaca teks tentang agama dan kepercayaan
untuk mengetahui keberagaman agama dan kepercayaan di Indonesia.
e) Peserta didik bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
macalah.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Setelah kegiatan belajar selesai peserta didik dapat melakukan kebiasaan baik
dengan mengetahui keragaman budaya di Indonesia, bangga menjadi anak
Indonesia, bangga dengan budaya di daerah, menerima perbedaan teman-temanku
dan menyanyikan lagu daerah dengan percaya diri.
b)Guru melakukan penilaian hasil belajar.
c) Guru memberikan penghargaan terhadap peserta didik serta memberikan
penguatan ideologi Pancasila.
d) Peserta didik diingatkan untuk menggali materi yang telah dipelajari.
 e)Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua.
f) Peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan doa.
8. Pengayaan dan Remidial
Pengayaan Remidial
Jika peserta didik dapat menyebutkan Jika peserta didik belum bisa menyebutkan
kekayaan suku bangsa di Indonesia dan kekayaan suku bangsa di Indonesia serta
mengidentifikasinya diberikan maka mengidentifikasinya maka diberikan tugas
diberikan tugas pengayaan. remidial.
9. Refleksi Peserta Didik
1) Apa yang membuat kalian tertarik pada saat belajar tadi?
2) Apakah kalian puas dengan pembelajaran kali ini?
3) Apakah ada kesulitan yang kalian jumpai pada saat pembelajaran dilakukan?
10. Refleksi Guru
1) Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
2) Apakah seluruh peserta didik mengikuti pembelajaran dengan antusias?
3) Apa yang bisa saya lakukan untuk memotivasi siswa dalam pembelajaran?
C. KOMPONEN LAMPIRAN
1. Asesmen
Tabel 4.2 Rubrik Penilaian Percakapan
Kriteria/Skor Skor 86-100 Skor 71-85 Skor 61-70 Skor ≤ 60
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, lancar, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria.
menarik
perhatian
pendengar, dan
percaya diri.
Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kosakata yang tiga kriteria dua kriteria satu kriteria.
baku, kalimat
efektif, kata
terucap dengan
benar, dan
intonasi sesuai
kalimat.
Isi Menyebutkan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
keberagaman tiga kriteria dua kriteria satu kriteria.
 suku, budaya,
dan bahasa.
Banyak Kalimat Di atas 10 7-10 4-7 kalimat. 1-4 kalimat.
kalimat kalimat.

P3 Menghormati Memenuhi Memenuhi Belum

Berkebhinekaan keberagaman, dua kriteria. satu memenuhi
Global toleransi kriteria. kriteria.
terhadap
perbedaan,
berkomunikasi
dengan anggota
kelompok.
P3 Menjelaskan Memenuhi Memenuhi Belum
Bernalar Kritis alasan yang dua kriteria. satu memenuhi
relevan dalam kriteria. kriteria.
menyelesaikan
masalah,
menjelaskan
alasan yang
relevan dalam
pengambilan
keputusan, serta
menyampaikan
apan yang
dipikirkan yang
disertai
alasannya.

Tabel 4.3 Rubrik Penilaian Proyek

Kriteria/Skor Skor 86-100 Skor 71-85 Skor 61-70 Skor ≤ 60
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Kerjasama Dapat bekerja Dapat bekerja Dapat bekerja Tidak
dalam sama sama dengan sama dengan berpartisipasi
berkelompok dengan semua beberapa salah satu (pasif).
anggota anggota anggota
kelompok kelompok kelompok.

Berpendapat Dapat Dapat Berpendapat Tidak dapat

berpendapat berpendapat dengan tidak berpendapat.
 dengan sopan dengan sopan sopan tetapi
dan tapi tidak sesuai topik.
sesuai topik. sesuai topik.

Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi Memenuhi

pendapat saat tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
teman berbicara,
melihat dengan
saksama, mau
menerima
masukan
dari teman, dan
tidak memotong
pembicaraan
teman

P3 Menghormati Memenuhi Memenuhi Belum

Berkebhinekaan keberagaman, dua kriteria satu kriteria memenuhi
Global toleransi kriteria
terhadap
perbedaan,
berkomunikasi
dengan anggota
kelompok.

P3 Menyampaikan Memenuhi Memenuhi Belum

Gotong Royong informasi dua kriteria. satu kriteria memenuhi
secara akurat, kriteria
menampilkan
tindakan sesuai
tujuan
kelompok,
dan
mengapresiasi
rekan anggota,
serta menjaga
keselarasan

Tabel 4.4 Rubrik Diskusi Kelompok

Kriteria/Skor Skor 86-100 Skor 71-85 Skor 61-70 Skor ≤ 60
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
 4 3 2 1
Proses Kerja Melakukan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
persiapan, tiga kriteria. dua kriteria satu kriteria
diskusi, kompak,
dan
menjaga
kebersihan.
Sesuai Topik Proyek sesuai Memenuhi Memenuhi Belum
topik, dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
bahasa sopan, kriteria.
proporsional .
Ketuntasan Selesai tepat Memenuhi Memenuhi Belum
waktu, rapi, dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
sesuai petunjuk. kriteria.
Kreativitas Dikerjakan tanpa Memenuhi Memenuhi Belum
bantuan, dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
memiliki kriteria.
gagasan,
memiliki rasa
ingin tahu yang
tinggi.
P3 Memunculkan Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
Kreatif gagasan tiga kriteria. dua kriteria. kriteria
imajinatif
baru yang
bermakna,
gagasan berbeda
hasil
pemikirannya,
mengekspresikan
minat
dalam bentuk
karya, dan
mengapresiasi
karya.

4.5 Rubrik Bernyanyi

Kriteria/Skor Skor 86-100 Skor 71-85 Skor 61-70 Skor ≤ 60
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Penampilan Nada, Memenuhi Memenuhi Belum
 kesesuaian dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
lirik, pelafalan. kriteria.

Ekspresi Percaya diri, Memenuhi Memenuhi Belum

mimik dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
wajah sesuai kriteria.
irama
lagu, gestur
tubuh.
P3 Menghormati Memenuhi Memenuhi Belum
Berkebhinekaan keberagaman, dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
Global toleransi kriteria.
terhadap
perbedaan,
berkomunikasi
dengan anggota
kelompok
P3 Menyampaikan Memenuhi Memenuhi Belum
Gotong Royong informasi dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
secara akurat, kriteria.
menampilkan
tindakan sesuai
tujuan
kelompok,
dan
mengapresiasi
rekan anggota,
serta menjaga
keselarasan

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Pendidikan
-Pancasila-BG-KLS-III.pdf
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Pendidikan
-Pancasila-BS-KLS-III.pdf
GLOSARIUM
Bhinneka Tunggal Ika : semboyan negara indonesia yang berarti “berbeda-beda
tetapi tetap satu jua”
Budaya : pikiran akal budi atau adat istiadat
 (biasanya mengacu pada batas wilayah kedaulatan negara
dan wilayah budaya yang lain)
diskusi : pertemuan untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah
individu : pribadi, orang per orang
karakteristik : ciri-ciri yang membedakan satu dengan lainnya
kebinekaan : keberagaman
lingkungan : daerah, bagian wilayah yang merupakan satu lingkungan
nada : tinggi rendahnya bunyi dalam lagu, musik, dan sebagainya
tradisi : adat, kebiasaan turun-temurun
DAFTAR PUSTAKA